计算机应用专业骨干教师培训总结.docx
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计算机应用专业骨干教师培训总结
教师培训总结-11-20根据教育部“中等职业学校教师素质提高计划”的部署,我幸运
的被安排参加了由xx大学成人教育学院主办的20xx年计算机应用专业培训。
8月30日,我带着学校领导的重托,携着我校信息专业教师的期望,怀揣着对专业技能提高的梦想,踏上了飞往素有春城之称的美丽的城市—昆明,开始了为期两个月的“基地培训+企业实践”模式的培训。
培训分为三个阶段:
第一阶段为理论学习。
第二阶段为专业培训。
第三阶段为软件开发。
了解了国际职业技术教育的发展及其启示、中等职业学校教学课程的改革、教师心理问题的表现与调适、职业教育人才培养模式、学习并掌握了多媒体课件制作方法,flash以及图形图象处理、author
ware、Photoshop技术等。
实训时通过老师的讲授jave软件的使用,了解了配置服务器svn软件、数据建模
sysbase、时细表rational
software、服务器sql2019等软件的安装以及使用,使自己在业务学习方面上了一个新台阶。
在此我主要汇报我思想上的收获:
每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的撞击。
每一场报告,每一次对话,都是思想的洗礼。
重庆人聂琴的《国际职业教育展及启示》报告,着重介绍了发达国爱德国、澳大利亚、日本、北欧以及发展中国家的印度、埃及、巴西的职业教育的发展情况。
她的观念有:
中国的高学历要求造成教育投入、成本的提高,造成了资源浪费。
穷国难有优秀人材。
中国是制造业的大国,而不是制造业的强国。
教育问题不在教育内而在教育外,不可能用教育去解决非教育的社会问题。
教育的发展要与经济发展协调统一,高等教育人数的急剧膨胀必然迫使教育全面缩水。
要有合理的人才结构,例:
青海,高级人才太多而无用武之地。
她提出:
教育的一个基本特点就是没有绝对完美的教育形式,所谓好的教育形式只是针对特定的时代和社会而言的。
xx师范大学的博士后陶云教授《教师心理问题的表现与调适》提出的总是更尖锐:
教师是最危险的职业。
诺贝尔奖是世界一流科学家的标志,预测中国未来20年也不会出现诺贝尔奖其原因是中国现代的教育比八股还八股。
获得诺贝尔奖的没有一个考试考第一名的,却不乏学习成绩不好的,他们能获诺贝尔奖是因为有长久的兴趣。
民族优秀=优秀教师+优秀学生。
差生是评比出来的。
家长与孩子共同成长,例:
青春期对更年期,指出女人生孩子最好在25——28岁之间。
心理健康的内核就是自尊。
她讲述了教师心理健康的标准:
1、智力正常,智商在80以上。
2、行为与年龄、角色一致。
3、适应自己的职业环境。
例:
明智的国王。
不能改变别人时我们只能是改变自己适应社会。
4、有较强的自我调节能力,能够较好地协调与控制情绪。
5、具有和谐的人际关系,特别是师生关系。
具有完整的人格品
质。
在这里她提出:
小时候人受到的伤害越小长大后的成就越大。
教
师不能情绪化,要公平地对待每一个人。
自制力强的人是最危险的人,如马家爵事件。
作弊是一件荣件荣耀的事情。
对不讲理的学生要斗智斗勇。
遇事要机智,如裤子掉链子,恰遇学生有一道题讲了多次而这次考试又有很多人做错了,老师问生活中的问题容易解决,为什么学习上的问题这么难解决。
教学中和学生交流,根据学生的意见调整教学。
要求教师有高知、高雅、高养,例xx的段老师,在xx边境三十多年出钱送五个学生读大学,前几年还有学生问候,后来学生当了领导,就再也没人问津了,而她从不后悔。
教师要视野开阔才能带好学生。
教师教好自己的孩子再去教好别人的孩子,否则就是职业笨蛋。
她还介绍了教师的现实压力:
教师职业压力大。
考试压力。
学生因素。
自我发展需要的压力。
家庭因素的压力。
工作负荷。
职业期望。
工作的单调,缺乏成就感,产生职业倦怠,情绪耗竭,性格解体,隆低了成就感。
她介绍了职业倦怠的原因:
教育教学、教育管理制度对教师要求过多是主要的。
指出:
人性化的教师最美。
教师心理问题的调适:
制定成功的目标。
接受责任积极解决。
自我调控,积极回避忽视。
头脑哄爆法。
学会休闲。
拿得起放得下,随遇而安。
离困境转移注意力。
改变认知,做最坏打算的准备。
学会保持心理平衡,学会超越自我。
xx大学教授云波讲了《中等职业学校教学改革与发展》。
他介绍了中国职业教育发展的道路:
1、走新型工业化道路。
2、解决民生问题。
3、要有相关的政策。
4、从职业教育的基础性来看。
5、从职业教育的规律来看。
他谈到中国的职业教育存在的一些问题:
投资渠道单一,投入总量不足。
专业教师的数量不适应扩招的需求。
教学质量有待提高。
行业、企业办职业教育的积极性没有调动起来。
人的奋斗生活意识弱。
下午,他讲了我国职业教育改革的任务:
1、导向。
2、制定改革意见、指导方案、专业目标、文化课大纲。
3、重点专业、精品课程、以及教材建设。
4、管理改革。
5、工学结合、样企结合。
6、规范学生实习的管理。
7、实践能力、技能的培养。
他还讲了课程改革要求要人性化,让学生好学。
讲到了课程开发过程。
xx大学成教院书记李家祥作了职业教育学专题讲座。
xx大学还特别请来了教育部职成司的副司长邓泽民作了《职业教育人才培养模式》的报告。
结构:
1、教育教学活动中不是用经验,而是用职业教育的思想指导职业教育。
2、让教师和学生变成市场经济社会下的人,如果教师不是,学生也会不是。
3、让学生觉得自己的成长是阳光的。
观点:
别人会做我也会做是匠人,职业教育不是培养机器人。
中职可以评正教授。
教育即人的解放。
东西不要搞完美。
不出精英的教育是不成功的教育。
出来培训就是要改变自己。
传统文化要融入职业教育。
职业教育不能以分数定等级,要看完成全过程的质量高不高。
放大成绩,学生遇到困难时协作分小困难并解决。
影响学生的因素很多,但我们要把我们能做的做好:
社会、家庭、对象难度、个体因素。
要在恰当的时候给学生学习目标。
学生的实作场地在课余要充分利用。
每一个时段对学生提出明确的要求,学习的、行为的、品德的。
最后介绍了职业学校教材设计以及教材的评价。
让我了解了佬有的教材才是真正的好教材。
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