推荐教师读书心得体会九篇.docx
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【推荐】教师读书心得体会九篇
教师读书心得体会篇1做为一名小学语文教师,特别是乡村语文教师。
我更加希望能
在教学方面得到一些切实具体的帮助。
小学语文教师每期都有一个热门话题,如“今日我们怎样读经典”、“当名家名小学教师的读书心得体会进入教材”、“用声音复活经典”等,对每个话题都有深入地研究,给我许多思想上的启迪,教育教学上的引导和帮助。
每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《小学语文教师》为我解决了问题。
“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题,如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答,为我的教学提供方便。
如20xx。
12期的“问讯处”栏目中,有一位老师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号?
”这个问题我也一直模糊不清,几次问讯其他老师都没有得到满意的答复。
当我看到令怡老师的解答后,一下子感觉很明了了,心中非常感激令怡老师,非常感激《小学语文教师》。
《小学语文教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块,可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助。
今年寒假期间,我认真阅读了20xx。
01期刊。
其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜爱。
《燕子》是一小学教师的读书心得体会经典课文,我去年时教过这小学教师的读书心得体会课文,甚至能流利的背下来,可在课堂上的教学却并不尽人意,没能让学生和我一道进入课文的意境,感受到燕子的活泼机灵、可爱,春天的美好。
我读了贺秀丽老师的《一支春天的赞歌》时,对自己以往的教学进行了反思。
我虽然对《燕子》这一课非常熟悉,但是对文本的解读却不够,造成了教学方法上运用不当。
没有充分联系学生的生活经验,没有从孩子的生活入手,增强课的趣味性,作业设计也不够开放性。
我想再次教学这一课时,我的课堂肯定会焕发出以前没有的光彩。
同时《小学语文教师》推出了“园丁故事”、“封面人物”等,这不仅有吸引人的故事,闪光的教育思想,精妙的育人艺术,还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念,感染和滋润着无数语文教师的茁壮成长,也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。
在我的心目中,《小学语文教师》就是我的挚友。
一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法,我都通过《小学语文教师》汲取。
《小学语文教师》十分朴素平实、务实,朴实、平实是其魅力的源泉。
朴素、精致、人文是其独具的特点。
园丁故事动人,她的百家讲坛特吸引人,教学点评忠恳,教案设计新颖,教学随笔精致。
她贴近教改前沿,是小学语文教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中,《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命,用智慧开启智慧。
每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点。
“一分耕耘,一分收获,”我一直坚信多读一些好书,一定会
有许多收获,在这人生的黄金时间,我想我会静下心来读《小学语文教师》这本教育杂志,从中汲取更多的营养。
以《小学语文教师》为导航,在教学上有所突破,有所创新,寻到教学的“亮点”,不断提升自己的教育教学水平。
教师读书心得体会篇2通过“读书思廉”活动,我深深的认识到:
无论多么坚固的堡垒,往往都是从内部攻破的。
当前,随着我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展,人们的思想意识也随之发生变化,意识形态呈现多元化。
导致一些干部受西方文化意识的影响,抵不住种种诱惑而“失足”成为了历史罪人,虽然因素较多,但归根结底我认为还是自己失去了思想信仰,失去了精神支柱,从而失去了对人民的忠诚。
因此,无论如何都不能放松思想政治学习来丰富自己的“精神食粮”,提高自己的政治觉悟。
只有这样才可能在当前物欲横流的社会里始终保持大脑清醒,为实现自己社会价值奋然前行。
首先,应重视政治理论的学习,并把政治学习日常化。
在日常工作生活中,一方面严格遵守工作制度,自觉以制度约束自我,另一方面以灵活多样的形式开展定期学习,提高自己的政治理论素养。
同时经常观看廉政教育记录片,用经典案例警示、震慑自我和其他干部,促使其进行自我反思。
人的思想绝不会是一片空白,如果不被先进的思想占据,必然会被腐朽的思想所占领,因而作为一个校长,必须积极主动地并把先进的思想理论变为自己的主导思想。
否则,就会很容易蜕变、变质。
因此应当把政治学习日常化。
其次,应解决好自我的世界观、人生观、价值观问题。
任何民族、国家、社会的存在和发展都需要有主导价值观的强力支撑。
否则,社会就会失去前进的方向和共同道德基础。
随着社会结构的深刻调整,社会思潮的差异性和多样性将是一种客观存在,企望思想文化“纯而又纯”既不可能,也不现实。
在这样的背景下,人们必须积极探索用社会主义价值体系引领各种社会思潮,引领人们树立正确的世界观、人生观、价值观,努力在多元中立主导,在多样中谋共识,在多变中把握正确方向。
因此,在实际工作中,应该自觉树立为人民服务宗旨,树立为国家、民族、社会奉献的价值观,就能够坚决抵制各种错误思潮的影响,就能够抵制各种诱惑,就能始终保持立场坚定、头脑清醒。
再次,应把自我反思经常化。
古人云:
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也,”曾子还说:
“吾日三省吾身。
”自省是一个加强自我修养,进行自我批评的重要方法。
俗话说:
“人非圣贤,孰能无过。
”即便是圣贤,也难免犯错误。
古人又云:
“君子之过也,如日月之食焉;过也,人皆见之;更也,人皆仰之。
”也就是说,君子也会犯人所共睹的错误,重要的是君子能够改正错误,这是君子能受尊敬的原因所在。
怎样才能避免错误?
怎样才能发现错误?
唯有在日常的工作中,积极进行自我自省,自我剖析,勇于发现自己的过失与不足,认真分析其中原因,只有如此才能改正缺点、修正错误。
最后,应经常自勉自励。
榜样的力量是无穷的。
在工作中应多
用典型的事迹、先进的人物来激励自己、启迪自己。
在中华民族灿烂辉煌的历史长河中,出现过许许多多流芳千古的清官廉吏;涌现出无数可歌可泣的勤廉典型。
比如:
古有羊续“习、悬鱼拒贿”、包拯“不持一砚归”、子罕“以不贪为宝”,近有“身居高位心系群众的好书记”郑培民、“铁骨柔情的纪委书记”王瑛、“草鞋书记”杨善洲,等等。
在实际工作中,应该结合自身情况,选择适合自己的典型来激励自己、鞭策自己。
同时通过自勉自励来磨炼自己的意志,自觉摒弃谋私之念和非分之想,自觉培养蓬勃朝气,昂扬锐气,浩然正气,通过自勉自励,主动抵制腐朽,不能看到社会一些阴暗面就随波逐流,更不能觉得自己吃了亏需要补偿。
虽然,筑牢拒腐防变思想道德防线不是靠一时一事,不是靠一朝一夕,但是它的确需要我们自己永不满足,永不懈怠,持之以恒地自我勉励,自我激励。
总之,通过此次读书思廉活动,让我受益匪浅,既坚定了自己的人生理想、奋斗目标、精神信仰,使自己在错综复杂的社会环境里找到了正确的前进方向;又增强了自己防腐拒变的能力,培养了健康生活情趣,塑造了自己的健全人格,注重了对自己政治素养的提升,保持了自己对崇高理想的精神追求。
在以后的工作中,我会时时处处要求自己,加强自我规范和约束,要求别人做到的自己首先做到,要求别人不做的自己坚决不做,始终如一的保持清廉本色。
教师读书心得体会篇3我在一所乡镇中心小学任教已近六年,在这六年中,我听过许多教师上课,也请教过许多有经验的教师,深切感悟到了农村语文教师的困惑、迷惘、惊喜、顿悟……纵观整个农村的小语课堂,教师在教学中往往只考虑教学内容的达成度,却很少考虑自己所使用的教学语言、个人情感是否能对自己的学生产生影响,以致于他们虽然苦心教学,但教学成绩总是平平。
那么,如何才能将一堂赏心悦目、精彩纷呈的语文课堂教学奉献给学生,怎样才能让学生觉得语文是极富魅力、极具感染力的一门学科呢?
我认为,语文教师首先应当将自己塑造成一位富有诗意的人。
什么是诗意的语文教师呢?
诗意是充满激情的,不仅要有理论的支持,而且要有深厚的文学底蕴,更重要的是人格魅力。
语文是文化的重要组成部分,不仅具有工具性,而且还具有人文性。
我们面对的是鲜活的生命,教给学生的不仅是知识与能力,还有方法与过程,更重要的是情感与态度。
那么怎样成为一名富有诗意的语文教师呢?
首先,诗意的语文教师拥有自己的独特的人格魅力——这是语文教师的“感性”。
诗意语文教师的人格魅力主要体现在要拥有一颗热爱学生的心灵。
正所谓“干一行,爱一行”,既然选择了教师这一职业,就应该热爱自己的本职工作。
教师热爱本职工作,最重要的就是要热爱学生。
因此,教师应该拥有一颗积极地关注学生成长的心灵。
由于教师职业的特殊性,我们满足不了学生的物质需求,那么给学生的精神输入就显得重要了。
学生的精神从哪里来,当然是从课堂中来,从师生的密切交往中来。
在课堂教学中,主要靠教师人格的影响和人性的发挥。
教师的崇高不在于你的地位,而在于一颗无私奉献的心,在于爱心的涓涓流淌,在于对学生的尊重。
“你是快乐的,我是幸福的。
”是一个教师永远追求的教育境界。
语文是富有感染力的学科,如果说一个语文教师,没有丰富的情感,没有优美的语言,没有应变的智慧,怎么能驾驭课堂,怎能让学生喜欢你呢?
如果学生不喜欢一位教师,又怎么能认真听课,喜欢语文学科呢?
“学生是不可能向一个自己不喜欢的教师学习的”。
其次,诗意的语文教师必须具备较强的专业能力——这是语文教师的“知性”。
诗意语文教师的“知性”主要体现在以下几个方面:
第一,语文教师要有完善的课程理念。
课程理念是随着时代的发展与社会的进步不断地更新与变化的,语文教师这个职业,是一定要“教到老,学到老”的,只有不断地学习,才能拥有教学的活力和魅力;只有不断地完善自我,才能永葆教学的青春与活力。
第二,语文教师要有扎实的基本功。
随着现代科技地发展与进步,对于教师的基本功已不仅仅局限于传统教学中的“三字一话”,作为新时代的教师,还应该掌握必要的现代化教育教学手段与技能,以辅助教育教学工作,使课堂教学趋于多样化,更好地适应时代的需要。
第三,语文教师要有丰富的知识储备。
由于语文学科的基础性和多元化,语文教师虽不能说要通晓天下事,但最起码的文学素养、科学知识、史政、哲学、自然地理常识是应当具备的。
在语文教材中有不少的课文涉及到科学、史政、哲学、自然地理等方面的知识,作为一位语文教师,如果没有相关知识,又如何能上好这些课文呢?
常言道:
“欲施人于一瓢水,自己应有长流水。
”由此可见,一名诗意的语文教师应该具备丰富的文化内涵。
再次,诗意的语文教师也应该具备高超的教学技艺。
语文教学本身是一门艺术,是技能与智慧的完美结合。
教学艺术包括处理教材、教学目标、课堂设计、教学方法、教学过程、处理问题等的艺术,以及语言、板书、操作和教师的教态、语言、动作、行为、心理、情绪等的调控艺术。
既然是艺术就不是大众化的,突出的是个性与创新。
艺术是不断变化与创新的,一种方法、艺术再好,但反复的运用,学生没有了新鲜的感觉,反而会影响教学效果。
要建立一个充满生机与乐趣的课堂,教师就要有好“点子”,这“点子”就是艺术。
同样是组织教学活动,有的教师是简单照搬,甚至是反复操作一个模式。
而有的教师总能创设出富有个性组织形式。
每一位语文教师从学生的兴趣和认知出发,因材施教,不断地变化和创新自己的教学艺术。
不能人云亦云,一味地效仿,还应根据本班学生的特点采用体现自己个性的教法,让课堂充满诗意。
所以说,教学技艺智慧与技能的结晶。
第四,诗意的语文教师应当是极富激情的。
一堂诗意的语文课应当是激情四溢的。
“以情悟情,以情动情,以情生情。
”一个语文教师上课用语平淡、面无表情、心静如水,没有任何一个富有深意的肢体语言,又如何能让学生的心灵产生共鸣?
又如何能把文中所表达的思想感情淋漓尽致地传递给学生,使他们的内心泛起阵阵涟漪,悟出文章作者的用意呢?
更不用说能提高其精神境界,荡涤其心灵了。
一个语文教师应当是充满激情的,只有他全身心地投入到课堂当中,运用饱含深情的话语、丰富的肢体语言来感染学生,才能以情悟情,以情动情,让学生融入到课堂当中,与作者产生共鸣,自然就能体会到文章中所表达的思想感情了,同时也让学生尽情享受着学习语文的乐趣,领略祖国语言文字的奥妙。
总之,语文课堂因诗意而变得浪漫,学生的思想也因浪漫而得以自由驰骋。
没有诗意的语文课堂是呆滞的,是死板的,是做作的。
只有飘逸着诗意的语文课堂,才是真正的返朴归真,才能让人如痴如醉、如沐春风。
上一节语文课容易,上一节诗意的语文课不易;当一个语文教师容易,做一个诗意的语文教师不容易。
诗意的语文课,如高山流水,春雨缠绵;诗意的语文课,情景交融,自然流放;诗意的语文课,师生融洽,兴趣盎然。
诗意的语文教师,充满着自信与关爱;
诗意的语文教师,才华横溢、运筹帷幄;诗意的语文教师,语言优美、风趣幽默。
让我们都努力争当一名诗意的语文教师吧,用我们的爱心和智慧去点燃诗意的语文课。
教师读书心得体会篇4《思想品德》的课程标准要求加强教学的过程性、学生学习的体验性,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
在教育方式上,更要体现出以人为本,以学生为中心,以学生的发展作为终极目标,摆正学生在教学中的主体地位,以思想品德的综合知识和学生的亲身体验为载体,不断地诱发学生主动探究的动机。
我根据一年来在政治新课程教材运用过程中的经历,谈谈自己的一点体会。
一、应用中的感悟与收获
1、给学生提供了展示的机会,师生之间、学生之间的互动性也明显增强。
课改前,课堂上我们以讲为主,使劲向学生灌输知识点,学生却不一定领情,老师也累得要命,费力不讨好。
我也曾苦苦思索怎样改变面临的困境。
新课改的试验和尝试,给了我极大的震动,赋予我比较全新的教学理念。
只要把课设计好,给学生充分展示的机会,放手让他们去探讨,效率会明显提高。
当然,老师要把握好课堂得控制力,并不是让学生放任自流。
实践证明,学生是愿意表现自己的,他们需要更多的鼓励和引导。
2、融洽、和谐的课堂氛围初步形成课改前,教学内容知识性很强。
课改后,发生了很大的变化。
在新课程下,学生也掌握了一定的教学资源。
从第一节课开始,我就对学生说品德课上积极参与的态度最重要。
在上课交流的过程中,注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感,发现和挖掘学生发展的潜能和性向。
学生讲得精彩的地方,我给予及时称赞。
对于讲的不太好的学生也总是鼓励。
学生在成长过程中不可避免地要犯错误,也会受社会上不良影响,反映在课堂上,想法有错误有偏激,这就需要教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。
这就需要我们的老师在人格上要充分尊重学生,对他们的缺乏和错误要理解、宽容,很难想象一群互不尊重对方的人能将很好地互相合作的。
同时需要教师要具有亲和力,不要居高临下。
作为教师,对学生要耐心引导。
久而久之,学生感受到教师的态度,自然愿意和教师亲近,课堂上愿意把自己的想法和困惑无保留地和教师同学交流。
和学生的交流,我有时有和朋友聊天的感觉。
学生处于一种轻松、和谐的氛围中,他们的思维也处于活跃、流畅的状态,这样才可以使各种观点自由畅通,可以为个性的发展提供最为广阔的空间。
在宽松、民主的氛围中,学生才可以集中精力思考问题,形成自己独特的见解。
这样,学生的个性才能得到较好的发展。
教师要抛弃所谓的“师道尊严”,要把自己作为平等活动的主体,学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言,让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛,学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所,这样才能启动学生的积极性、自发性,使每一个学生都能够真情投入,有话说、想说话;真情流露,说真话,说心里话。
教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生,为每一位学生提供平等参与活动的机会。
在我的思品课上,不管是什么层次的学生,都愿意起来交流自己的看法,课堂气氛也是轻松和谐的,我想这就是课改带来的新变化。
3、突出了理论联系实际这一指导原则理论联系实际,学以致用是思想政治课的一大特点。
首先,我坚持搞时事演讲活动。
鉴于现在每节课只有40分钟,我在每节课的开始1分钟,学生都要进行时事演讲。
时事演讲依据学生集体订阅的《时事》杂志,内容一般选自国内外有意义的大事,同时与每课内容有些联系。
如在《网络交往新空间》演讲时,学生讲了因为迷恋网络,初中生荒废学业故事和年轻人被不良网友设陷阱诈骗的故事,增强了说服力,起到了较好的教育效果。
当然,从选材到评价,教师要指导。
其次,政治内容基本都是围绕学生的成长来设置的。
如果在教学过程中结合学生的实际来进行,能起到事半功倍的效果。
4、小组合作探究效果明显以往的教学中,学生活动很少,有时也能让学生讨论一下,但那基本是教师提问题,学生顺着教师的思路想一想,学生被动式学习没有太大改观在学校进行小组合作学习的大背景统一安排下,我根据政治课的特点,充分发挥小组学习的作用。
我主要采取以下几种模式:
一是小组间的互相检查。
每节课前都拿出3分钟左右的时间由组长对调互查,检查上节课需要掌握的知识点,根据掌握程度给出一个分数,当场公布。
掌握不好的小组要提出批评,由组长课后组织组员反思与改进。
第二个模式是小组内的讨论合作。
根据每节课内容,设计一些需要学生间讨论的环节问题,这是一个发挥学生主动性,培养自尊自信得过程。
通过兵教兵的合作学习方式,可以最大限度的提高对知识的掌握程度。
5、灵活多样的活动形式调动了学生的积极性现行教材内容与学生的日常生活和社会生活联系很大,课上通过对一些活动题的交流与合作,可以最大限度的引起学生的注意,如果让他们带着问题再去交流,有时候,会从学生身上得到意想不到的答案,尽管他们的语言不是那么丰富,条理也不是那么清晰,但能超出老师的预期效果。
二、遇到的困惑与不足
1、教师角色的转换需要更彻底。
尽管尝试了一年的时间,想了很多办法,作了很多探索,但我自己觉得,在我的脑海里,仍然没有彻底摆脱我作为老师对学生的控制力,这种或隐或现的旧思想仍然时而影响着我,左右着我。
有时候情不自禁的出现大包大揽的现象,始终不敢放手让开,生怕学生做不好,做不到,尽管我每节课后总要反思,但并没有从根本上改变这一垄断和霸道的现象,其实说到底,这是我自己思想观念没有很好更新的结果,不相信别人,其最终结果只能导致别人就不会有创新,不愿意为之突破,学习起来自然就不会发挥最大的主动性。
新课程理念强调学生是学习的主动者,是知识的主人,是认知的主体。
活泼好动的青少年——初中学生,求知欲较强,善于表现自己,因此作为我们教师在课堂中应根据学生的特点,给学生提供充分发表见解、张扬个性的空间,鼓励、帮助、引导学生参与课堂探究、讨论、合作与交流活动,锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,激活学生的思维,在发挥教师的主导作用的前提下,要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”,老师做学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。
2、如何育人,这是教育的最终目的,也是我们评价学生的主要指标。
在教学中,我始终坚持这一观点。
重视对学生德育方面的引导和教育,文化成绩差一点不要紧,只要能养成一个良好的习惯就是一种进步。
但在考试是指挥棒的影响下,从我个人的影响来说,是很难改变这一状况的。
3、如何采取更为有效的评价方法。
目前以分数为主的量化评价方式重在学生个体评价和课堂评价,时间长了,会导致学生带有功利主义的错误趋向,甚至会出现重智育轻德育的苗头。
我认为这是非常不好的现象。
上学期我们在稷下中学听了一节展示课,课上老师的评价之一就是要给学生买笔芯。
在评课的时候,有的老师就问,给学生买笔芯是谁买?
这位老师说是自己掏钱,在肯定了这位老师这种舍己为人的品质之后,实验中学的一位老师就提出来这样做也不对,因为教育以育人为目的,既然是育人,就不能单纯以物质奖励为主,更要让学生知道学习的目的是什么,为谁而学,怎样学,懂得了这个道理,才会达到我们教育的真正目的。
这位老师的这一看法,得到了所有评课老师的认可。
但与会老师都对现在我们面临的这一困惑感到无奈。
我也是深有同感,自己也不知道如何才能做到长效得激发学生,真正调动学生的积极性。
4、如何更为有效地创设适合教材内容也适合学生实际的情境,以及如何顾及到学生体验水平的.个别差异,最大限度地帮助不同层次的学生达到深刻的体验,这也是一个难点。
5、导语和过渡语的设计比较困难政治课是让学生明理的,而每一课的知识点又比较多,如何做到上下知识点的自然过渡,让学生能在上一个情境中进入到下一个知识点的学习,这对于我来说是个挑战,有好几次都是生吧吧的进入新知识的学习,学生接受起来有些生硬。
6、小组合作的困惑小组合作是好事,但我发现了这么一个问题,就是“合而不作”、“作而不合”。
要不就是光听别人的,自己主动不参与,只是假装在小组内合作,什么都不做,别人说啥他就是啥。
另一种就是他也在作,只是自己独立做,不去与别人合作,我行我素。
7、如何与学生沟通,这是一个难题。
人与人需要理解,师生之间更需要沟通。
在校园中如果处理不好师生之间的关系,不但难以提高教学成绩,还有可能使师生关系走向对抗。
现在的学生不好教育,说轻了不管用,他不当回事,无所谓的样子。
说重了又说伤害了自尊心,弄不好会走向极端。
给弄出个惊天动地来让我们难堪,这就需要管理的艺术和技巧,这一点我一直在寻找答案,力求提高自己,但鉴于我能力所限,实在难以做到尽善尽美。
希望同行们能给与指导。
教师读书心得体会篇5最近有幸学习了《做一名具有专业感的教师》,深有感触。
文中坚持“以人为本”和以创新为生命的教学理念,深深的打动了我的心,震撼了我的灵魂。
“教育的真谛在于将知识化为智慧,将文化积淀为人格。
”
“一个教师能走多远,他的学生就能走多远。
”要想做到此,我们当教师的就应当“做一名具有专业感的教师”。
为此,我有一些比较浅薄的感悟,叙述如下:
一、感悟之一:
专业自信教师的自信来自于教师的专业,我们必须跟上信息时代知识迅速更新的步伐,构建可供升级的基本知识结构,这样才成了奠定教师尊严的起码前提。
那么,就要求我们数学教师,在漫长的教育教学生涯中,坚持学习,坚持阅读,坚持教学,坚持科研,不断提升自己的专业文化知识水平和扩大人文视野范围。
坚持自我剖析、自我澄明,坚持理论和实践相结合,在实践中积累和反思,随时随地捕捉有利于数学教学的现象,并转化为自己的教学经验,建立属于自己的教育理念,建构积极的专业自信。
这才形成数学教师个人教育智慧的良好途径。
二感悟之二:
专业技能教师既然作为专门职业,必须拥有自己独特的教学技能体系。
我们每位数学老师,都有自己的“一份自留地”——一个或两个班集体。
这些活泼可爱,求知欲和模仿力很强的孩子,他们各有长短,各有个性。
他们来自于不同的家庭,不同的环境,不同的教育。
如何将这些孩子培养成为可用之才,为他们升入高一级学校学习打下坚实而牢固的基础,这就需要我们数学老师要树立教师课堂的专业技能。
教师的专业技能就是研究教学,除此别无他路。
我们要在教学的过程中不断反思,不断总结,不断研究,不断学习,如梁实秋所说的:
“读书永远不恨其晚,即使晚了,也比不读强。
”形成自己的教学风格和教学理念。
这样我们才能在教学过长中做到“随风潜入夜,润物细无声”,让学生在潜移默化中逐渐了解和掌握学习方法和技能,形成自己独树一帜的学习风格,从而独领风骚。
三感悟之三:
专业自我“专业自我”指数学教师来自于不同地方,不同的学历,更有
不同的教育经历和教学风格。
因而,对孩子的影响和感染也有所不同。
那么,在自己的教育教学中,该如何用最佳的方法,最好的
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