在语文教学中进行爱国主义教育心得体会.docx

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在语文教学中进行爱国主义教育心得体会

　　语文课是思想性、实践性很强的一门基础工具课。

它在传授语文知识的同时，又要进行爱国主义思想教育。

马蒂有这样一句话：

虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。

经常有人在“虚荣”与“光荣”面前选择了前者且沾沾自喜，这是无益于国家和社会的发展的。

要改变这种不良倾向，必须奠定坚实的爱国思想基础，尤其是在小学阶段，更加重要。

　　那么，在语文教学中如何培养学生的爱国情感呢？

我仅就《卖火柴的小女孩》一文谈谈自己的看法，愿与各位教师共同探讨。

　　一、抓好语言文字，通过正反比较培养爱国之情小学语文中的爱国主义典型人物形象、爱国主义思想感情和爱国主义具体事例，都是通过语言文字来表现的。

因此，向学生进行爱国主义思想教育，必须抓好语言文字的教学。

让学生通过理解重点的字、词、句、段来领会中心思想，从中培养爱国主义情感。

　　例如，在教《卖火柴的小女孩》一文时，因为，小女孩是‘冻死”的，所以，课文中多处写到了“冷”。

我让学生从文中找出带有“冷’，字的词语，然后，启发学生用关键字“冷”字组词造句，并说出卖火柴的小女孩所处的环境。

学生从自然界的寒冷，认识到更寒冷的是黑暗的资本主义社会，所以，卖火柴的小女孩才会被冻死。

这样促使学生通过对语言文字的理解，进一步认识到剥削制度的罪恶本质，并与我们今天的幸福生活相比较，从而增强爱国主义思想感情。

　　二、利用电教手段，在语文教学中渗透思想教育在教学过程中，采用录音、录像、投影、幻灯等电化教学手段，为学生创设理解课文内容的情景，易于激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力和想象能力，这样既能加强语文思想教育的渗透性，又增加了课文的感染力。

　　在教学《卖火柴的小女孩》时，不少学生认为只不过是个故事而已，很难产生真情，领会其中道理。

为了让学生体情悟“道”，教学中出示投影片，给学生展现出如下情景：

一个光着头，赤着脚的小女孩在冰天雪地里叫卖火柴。

大年夜，小女孩坐在墙角，面带微笑－消死了。

对面橱窗里的烤鹅、鲜花……接着，启发学生回忆自己过大年夜的情景，并与之相比较。

从而激起学生由“鸣不平”转向极大的愤怒，至此，该课的思想教育目的水到渠成。

　　三、利用语文学科的内容开展活动，进行爱国主义教育在学习了安徒生的这篇著名童话《卖火柴的小女孩》之后，我组织学生召开了主题中队会，《我同卖火柴的小女孩比童年》，对学生进行两种社会制度对比教育，使他们认识到生活在社会主义祖国是无比快乐和幸福的。

同学们同情卖火柴的小女孩，知道了资本主义社会的罪恶，懂得了只有社会主义才能救中国的道理，使其更加热爱社会主义祖国，爱惜今天的幸福生活。

队会上，同学们纷纷表示要好好学习，立志把祖国建设得更加繁荣富强。

这样可以说，已经把这课的思想教育推到了顶峰。

　　因此，面对改革开放中成长的下一代，在已经跨上了二十一世纪