《月光曲》第一课时教案设计.docx
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《月光曲》第一课时教案设计
1、学会8个生字,理解新词语的意思,能用“格外”、“仿佛”造句;
2、进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法;
3、能有感情地朗读课文,背诵第9自然段;
4、体会音乐家贝多芬同情劳动人民的美好思想感情。
一、谈话揭题,简介贝多芬你知道哪些描写月光的词语或句子?
今天我们要学习的这篇文章也和月光有关!
《月光曲》是一首著名的钢琴曲,它的作曲者贝多芬是100多年前德国著名的音乐家,谱写出许多著名的乐曲。
贝多芬曾经这样说――我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果我做到了这一点该是多么幸福!
我们今天要学习的这篇文章写的就是他与一对穷兄妺之间的故事,描述了贝多芬创作《月光曲》的经过。
通过这篇课文的学习,你最想要知道什么?
二、整体感知,畅谈所得快读读课文吧,相信你一定会有很多收获!
来交流你读课文之后的感受吧!
三、研读课文任何伟大作品的诞生,都有它不平凡的经历,贝多芬的《月光曲》也不例外,下面就让我们一起来走进这首钢琴曲的创作历程。
请同学们边默读课文边思考:
“我想,假如……贝多芬就不会创作出《月光曲》。
”默读课文,提出假设,并在书上圈圈点点来印证你的假设。
1、盲姑娘热爱音乐:
哪些词句印证了你的假设?
贝多芬走近茅屋,琴声忽然停了……姑娘说:
“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。
”是呀,这首曲子很难弹奏,能听一听贝多芬是怎样弹的,这是盲姑娘一个美好的愿望。
能读出她对音乐的这种向往吗?
她的愿望能够实现吗?
是这样的吗?
联系上下文,他们家真的那么穷吗?
是呀,对于这样的家庭来说,音乐会的入场券――太贵了!
于是,她只能对她的哥哥说……真的是随便说说的吗?
听到这儿,贝多芬被深深地触动了,他想……贝多芬说“我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果我做到了这一点该是多么幸福!
”姑娘善良的品质和她对音乐的热爱,让贝多芬为之激动,他推开门,轻轻地走了进去,为这位穷苦的盲姑娘弹起了刚才的那首曲子!
盲姑娘听得入了神……她激动地说:
“弹得多纯熟啊!
感情多深哪!
您,您就是贝多芬先生吧?
”
读读这段话,从哪些字词中,你读出了她对音乐的热爱?
这是她对音乐诚挚的热爱啊!
谁能读出这份激动?
贝多芬没有回答,而是即兴创作了一首曲子,借着清幽的月光,按起琴键来。
这是为什么?
是呀,贝多芬是著名的音乐家,他的演奏不只是凭技巧,更是倾注了自己的深情。
盲姑娘深深地感受到了他赋予乐曲的感情。
在这么一个小镇上,在一所茅屋里,贝多芬遇到了一个能够凭借音乐与他进行感情交流的人,遇到了一位知音,激发出了他的创作灵感,谱写出了这一首著名的《月光曲》。
2、环境幽静:
一天夜晚,他在幽静的小路上散步……弹的正是他的曲子。
读这句话,你看到的是怎样的景象?
是呀,这样的环境就叫做“幽静”!
课文哪里也让你有这种幽静的感觉?
一阵风把蜡烛吹灭了……显得格外清幽。
读出幽静的感觉来!
的确,假如没有特定的情景和境界,贝多芬同样可能创作不出《月光曲》。
四、小结在一个幽静的夜晚,小镇上的一对兄妹激起了音乐家贝多芬的灵
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