中考阅读题精讲精析抒情性文体阅读教师版.docx
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中考阅读题精讲精析抒情性文体阅读教师版
抒情性文体阅读
一、阅读下面的文章,完成13-17题。
手风琴的魔力
林娜编译
一天,父亲带回来一个大盒子,他把我叫过来,当着我的面打开了盒子,并对我说,“它能给你今后的生活带来无限欢乐。
”盒子里是一把手风琴。
我只能勉强挤出一丝微笑,我一直想要一架钢琴或者一把吉他。
之后的两周,父亲一直没提手风琴的事,直到一天晚上,他突然宣布下周我要开始学琴。
手风琴并不便宜,每周学琴的费用也价格不菲,这对于一直秉承节省风格的父亲来说有点反常。
父亲是一名工程师,他喜欢研究各种东西,他经常在工作室里修修补补。
父亲话不多,但每句话掷地有声。
不过,音乐却能让父亲变成另一个人。
他喜欢古典乐曲,每次外出驾车,他都会打开收音机寻找音乐节目。
一次,我在家里找东西时居然发现了一把漂亮的小提琴。
“那是你父亲的”,妈妈说,“你爷爷送给他的。
但因为一些原因,他没有学,这一直是他的遗憾。
”我无法想象父亲那双粗糙的手拉起小提琴是一种什么情景。
不久后,我开始跟着老师学拉手风琴。
第一天,我就感到了“压力”,手风琴的重量压得我肩膀很不自在,还有就是父亲,上完课他对我说:
“听说你学得还不错,继续努力。
”我看得出父亲很高兴,他的眼中闪着希望的光芒。
此后,我被要求每天练习一个小时,这对我来说是个噩梦。
我想出去打球,而不是背着这个沉重的东西练习枯燥的曲子。
但父亲的话我不敢违背。
在经过枯燥的练习后,我居然能把一个个音符连起来了,后来甚至还能拉出几首简单的曲子。
晚饭后,父亲常常会要我拉首曲子。
他靠在沙发上闭着眼睛听着,“不错,比上周又进步了,你的老师说得没错,拉手风琴的确适合你,你有这方面的天赋。
”
整个夏天,我都在练习一首又
一首的新曲子,因为有一个在当地剧院演奏的机会。
不过每次练琴时我总能听到小伙伴们在外面嬉戏的声音,这让我纠结不已。
终于有一天,这种情绪在父亲面前爆发了。
“我不想当着那么多人去演奏。
”我说。
“你必须去。
”父亲坚定地说。
“为什么?
”我叫了起来,“就因为你小时候没能拉上小提琴?
你从来不用拉琴,而我为什么天天要这样?
”父亲先是愣了一下,接着他说:
“因为它能给你自己,也能给别人带来快乐,你现在也许感觉不到,但迟早有一天你会了解。
而且你有这方面的天赋。
”父亲又心平气和地说:
“有一天你能为你的全家弹奏美妙的音乐。
那时你会明白,如此努力到底是为什么。
”父亲从未跟我说过这样的话。
从那以后,我练琴再也不用别人督促了。
音乐会那天,妈妈特意精心打扮了一番。
父亲也穿上了西装,打上领带。
我感觉到,他们比我还紧张。
这大概是父亲的一个梦想。
终于轮到我了。
我走向舞台中央,熟练地拉起手风琴,一个音符也没拉错。
掌声四起,我的心情非常激动。
我看到坐在第一排的父母激动地站起来为我鼓掌。
演奏结束后,妈妈紧紧地抱住我。
父亲也把我搂在怀里说:
“你太棒了。
”①顿时,我似乎明白了些什么。
随着岁月的流逝,手风琴渐渐淡出了我的生活。
只有在家庭聚会上,父亲还会让我拉上一曲。
后来,我上了大学,找到了工作,搬家时我把手风琴也带走了。
再后来,我又搬过几次家,手风琴一直伴随着我,只是再也没有被打开过。
直到很多年后,我的孩子们偶然发现了它。
“盒子里是什么,爸爸?
”我打开盒子时,他们笑了,叫道“拉一曲,拉一曲。
”我不情愿地背上琴带,拉了几个简单的曲子。
真没想到,我拉起来还是那么娴熟。
很快,孩子们围成圈跳起来,咯咯地笑个不停。
妻子也笑了,打着拍子。
看着他们纵情欢笑,我感到惊异。
我的耳边回响起父亲说过的话:
“②因为它能给你自己,也能给别人带来快乐,你现在也许感觉不到,但迟早有一天你会了解。
”我终于明白,去努力,去为别人作出牺牲意味着什么。
(摘自《环球时报》,有改动)
13.结合语境,说说下列句子中加
点词语的含义及表达效果。
(4分)
(1)我只能勉强挤出一丝微笑。
(2)父亲先是愣了一下。
答案:
(1)生硬地显露出。
形象写出了才“我”因不喜欢手风琴而又迫于父亲的要求所流露出的尴尬无奈的表情。
(2)吃惊发呆的样子。
准确表现了父亲面对儿子的顶撞一时语塞的情状。
试题分析:
学生应注意语言赏析的常见题型,分析某个加点词语的表达效果。
了解用词之美------动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。
掌握答题技巧:
把握词语的比喻义、引申义、双关义。
这里结合语境,答出词语运用的表达作用和效果。
考点:
体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
14.读读文中画线处的句子,说说“我”“似乎明白”的是些什么。
(6分)
答案:
(1)只要努力练习,就会有所收获;
(2)手风琴可以为自己和家人带来欢乐;(3)父亲为什么喜爱音乐并坚持让自己学琴。
试题分析:
理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,而要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
要特别注意,这类试题,往往不是要问词句的表面意义,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差。
学生结合深刻的社会中心主题理解并组织答案。
考点:
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
15.父亲是一个这样的人?
请根据文章内容用简洁的元以内概括。
(6分)
答案:
性格坚定,沉默寡言,勤劳俭省,喜欢音乐,热爱家庭,善于鼓励引导孩子。
试题分析:
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。
可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;也可以结合文章中描写的重点,自己概括总结;还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。
学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
此处学生能概括出“坚强”“寡言”“节俭”“善于教育孩子”等特点。
考点:
欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
16.文章结尾画线处再次提到前文中父亲说过的那句话,有哪些好处?
(4分)
答案:
(1)前后照应,强调了已为人父的“我”终于明白了父亲当年所说的话的深意;
(2)两次出现父亲的话,有助于突出中心——能使自己和他人快乐而付出努力、牺牲是值得的。
试题分析:
某一段落或句子在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。
中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。
内容上有:
点明文章中心主旨、画龙点睛等作用;而结构上通常有:
总领全文、承上启下、照应前文等作用。
这里前后照应,突出中心——能使自己和他人快乐而付出努力、牺牲是值得的。
考点:
理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
17.题目中的“魔力”有哪些含义?
说说你的理解。
(6分)
答案:
(1)能改变人的性格:
父亲老了,我也变了
(2)能带给人快乐:
自己快乐,他人快乐(3)使人懂得生活的道理:
能使自己和他人快乐而付出努力,牺牲是值得的。
试题分析:
从近几年试题发展趋势看,要求阐释标题含义的题目不少。
标题中的关键词往往为一种具体事物,具有多层含义,除了表面上意义之外,文章还赋予了它一种深刻的内涵,甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。
学生能理解标题的手法,明确标题的风格特点和作用。
此处理解出“魔力”的比喻含义。
考点:
体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
二、现代文阅读(共13分)
刀爱
⑴明媚的三月三留给我印象最深的,是奶奶用刀砍树的声音。
⑵“三月三,砍枣
儿干……”每到这个时候,奶奶都会这么低唱着。
在清凉的阳光中,奶奶手拿一把银亮的刀,节奏分明地向院子里的枣树砍去。
那棵粗壮的枣树就静静地站在那里,用饱含沧桑的容颜,默默地迎接着刀的洗礼。
⑶“奶奶,您为什么要砍树?
树不疼吗?
”我问。
在我的心里,这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样,虽然不好看,却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。
尽管冬天已经过去,可现在还有料峭的春寒啊。
奶奶这么砍下去,不是会深深地伤害它们吗?
难道奶奶不知道“人活一口气,树活一张皮”吗?
我甚至偷偷地想,是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢?
⑷“小孩子不许多嘴!
”奶奶严厉地呵斥着我,把我赶到一边,继续自顾自地砍下去,一刀又一刀……
⑸那时候,每到秋季,当我吃着甘甜香脆的枣时,我都会想起奶奶手里凛凛的刀光,心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。
惊悸和疑惑当然也有,但是却再也不肯多问一句。
⑹多年之后,我长大了。
当这件事情几乎已经被我淡忘的时候,在一个远近闻名的梨乡,我又重温了童年的一幕。
⑺也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。
也是雪亮的刀,不过却不是一把,而是成百上千把。
这些刀在梨树千上跳跃飞舞,像一个个微缩的芭蕾女郎。
梨农们砍得也是那样细敢,那样用心,其认真的程度绝不亚于我的奶奶。
他们虔诚地砍着,仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
梨树的皮屑一层层地洒落下来,仿佛是它们伤痛的记忆,又仿佛是它们陈旧的冬衣。
⑻“老伯,这树为什么要这样砍呢?
”我问一个正在挥刀的老人。
我隐隐约约地感到,他们和奶奶如此一致的行为背后,一定有一个共同的理由。
这个理由,就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑼“你们读书人应该知道,树干是用来输送养料的。
这些树睡了一冬,如果不砍砍,就长得太快了。
”老人笑道。
⑽“那有什么不好呢?
”
⑾“那有什么好呢?
”老人反问道,“长得快的都是没用的枝条,根储存的养料可是有限的。
如果在前期生长的时候把养料都用完了,到了后期还拿什么去结果呢?
就是结了果,也只能让你吃一嘴渣子。
”
⑿我怔在了那里,没有说话。
⒀我被深深地震撼了:
树是这样,人又何尝不是如此呢?
一个人如果年轻时过于顺利,就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。
这些枝条,往往是徒有其表,却无其质,白白浪费了生活赐予的珍贵养料。
等到结果的时候,他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。
而另外一类人,在生命的初期,就被一把把看似残酷的刀,斩断了圆润而酣畅的歌喉,却因此把养料酝酿了又酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
⒁从这个意义上讲,刀之伤又何尝不是刀之爱呢?
而且,伤短爱长。
⒂当然,人和树毕竟还有不同:
树可以等待人
的刀,人却不可以等待生活的刀。
我们所能做的,在逆境的时候,去承受挫折并积蓄养料;在顺利的时候,自己给自己一把刀并慎用养料。
让我们铭记刀爱,用生活的砥砺,去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
(选自《思维与智慧》2014年第2期,乔叶作,有删改)
22.请概括出“我”对砍树这一行为的情感态度的变化。
(2分)
儿时:
长大了:
。
答案:
儿时:
疑惑(不理解)(1分)长大了:
震撼(理解)(1分)
试题分析:
按照题目的提示,在文中找到“儿时”“长大了”有关的情节内容即第六段上下文内容,根据文中人物言行或心理活动即“儿时”问奶奶“奶奶,您为什么要砍树?
树不疼吗?
”和“长大了”“我被深深地震撼了”分析概括。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
23.说说下列句中加点词好在哪里。
(4分)
(1)他们虔诚地砍着,仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
(2)我怔在了那里,没有说话。
答案:
(1)“虔诚”是恭敬而有诚意的意思,(1分)形象地写出
了梨农们砍树时的细致、用心(认真),表达了梨农们对梨树深深的爱及期望。
(1分)
(2)“怔”是发愣、发呆的意思,(1分)表现了我听了梨农的解释后深受震撼并明白了刀之伤原来就是刀之爱的心理。
(1分)
试题分析:
找到两句在文中的位置,结合上下文内容来理解,先解释字词本义,再从表达人物言行状态或情感来分析说明。
考点:
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
24.结合语境赏析文中画线的句子。
(4分)
(1)那棵粗壮的枣树就静静地站在那里,用饱含沧桑的容颜,默默地迎接着刀的洗礼。
(2)奶奶严厉地呵斥着我,把我赶到一边,继续自顾自地砍下去,一刀又一刀……
答案:
(1)运用拟人的
修辞手法,将枣树人格化,(1分)生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承受(迎接、接受)刀的考验的场景。
(1分)
(2)运用了神态、动作描写,(1分)形象地写出了奶奶砍枣树时的解决、认真。
(1分)
试题分析:
赏析句子,要根据句子的内容和表达方面从运用的写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析,指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
本题第一句是描写景物的,点明春拟人手法的运用,从拟人化的角度说明其表现的景物的特点。
第二句是写景和人物言行表现的,分析其表达了人物的什么心理活动或情感。
考点:
体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
25.结合全文,谈谈你对题目“刀爱
”含义的理解。
(3分)
答案:
刀爱有两层含义:
(1)奶奶、梨农们砍果树,看似在伤害果树,实则是为了让果树结出更多更甜的果实,是对果树的爱。
(1分)
(2)在人生的道路上,逆境时我们要克服自身滋长的骄狂傲慢。
(1分)用生活的砥砺,结出人生的硕果。
(1分)(或答:
人生路上,在逆境的时候,去承受挫折并积蓄养料;在顺利的时候,自己给自己一把刀并慎用养料。
用生活的砥砺,结出人生的硕果。
)
试题分析:
通讯全文,从有关情节中体会“刀”与“爱”的关系,先从奶奶与梨农们砍果树的目的来理解“刀爱”的意思,再概括第十五段内容从作者用“刀爱”比拟人生磨砺这个角度理解“刀爱”深层含义。
考点:
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
三(14分)
养一畦露水
许冬林
①露水是下在乡村的。
只有古老的山野乡村,才养得活精灵一样的露水。
[来源:
学科网]
②童年时,在露水里泡大,以为露水是入不得诗文的,直到读《诗经》里的《蒹葭》才开了心窗。
“蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
”古老的风情画
呈现于眼前:
雾色迷濛,芦苇郁郁葱葱,美丽的女子在露水的清凉气息里如远如近……
③我的童年里也有睡在苇叶上的露水,但那是另一种风情。
生产队里养着一条褐色水牛,农忙时节,孩子们大清早起来割牛草。
我和堂姐相约着,去村西河边的芦苇荡里割草。
卷起裤管下去,脚下的软泥滑腻清凉,芦苇一碰,露水珠子簌簌洒一身。
从脖子到后脊,到前胸,露水的凉意在皮肤上蔓延,还似乎带着微甜的味道。
苇丛里的青草又长又嫩,几刀便可割一大把,有时还顺便割一把细嫩的水芹,算作中饭菜。
出了芦苇荡,几个大青草把子拎在手上,一路滴着露水。
我们的头发和衣服,也被露水打得湿透。
仿佛洗了个露水浴,身上、眉毛上、眼睛里,皆是露水。
白露未晞。
白露未已。
④那时候过暑假,晚上不爱在家里睡觉,而是在平房顶上露宿。
堂姐堂哥堂弟,唧唧喳喳的一大群,自带凉席,都来我家的平房顶上睡觉。
我们简直成了原始部落,月光为帐,星星为灯,感觉自己就那么睡在天地之间,也像草叶子上的一滴露水。
到后半夜,露水重重地下来,裹身的毯子又凉又软,
翻个身,贴着堂姐的后背,听她说断断续续的梦话,窃窃想笑。
星星在耳边,垂垂欲落,虫声蛙声都已歇了,四下阒寂。
满世界,只剩下露水的清凉气息在流散、漫溢。
露水里睡着,露水里醒来。
清晨下房顶,常看见邻家的瓦楞上结着蛛网,蛛网上也悬挂着露珠,亮晶晶的,在晨风里摇摇欲坠。
⑤暑假一过,初秋早晨上学,穿过弯弯曲曲的田埂,也是一路蹚着露水去学校。
到学校,一双小脚泡得好白,又白又凉,嫩藕一般,脚丫里有草屑和碎小的野花。
那时候,常提着凉鞋上学,到了学校后,才下到学校前的池塘边,洗掉脚上的草屑和野花,将一双被露水洗得格外好看的小脚插进凉鞋里。
有时
不舍得插:
是露水让一个乡下小姑娘拥有了一双不为外人知晓的好看的脚。
⑥成年之后,庸庸碌碌,在家和单位之间来回折返,过着千篇
一律的两点一线式生活。
有一日,读《枕草子》里写露水的几句,才想起自己似乎好多年没看见露水了。
忙时只顾着抬头往前赶路,快!
快!
闲时只想饱饱地睡会儿懒觉,起床时,草木上的露水已经遁形。
以至以为:
露水,是只下在童年的!
⑦当然不是。
露水一直在下,下在童年,下在乡村,下在有闲情闲趣的人那里。
⑧《枕草子》里写露水的笔墨多而有情趣,最爱玩味的是:
“我注意到皇后御前的草长得挺高又茂密,遂建议:
‘怎么任它长得这么高呀,不会叫人来芟除吗?
’没想到,却听见宰相的声音答说:
‘故意留着,让它们沾上露,好让皇后娘娘赏览的。
’真有意思。
”读到这里,我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。
养花种草,不是目的,是为了给一个闲淡的女人去看清晨的露。
烽火戏诸侯,裂帛博取美人笑,都不及人家种草来养露水的风雅。
⑨我读着《枕草子》,不觉痴想起来。
痴想有一天……
⑩养一畦露水,在露水里养一个清凉的自己。
生命短暂渺小,唯求澄澈晶莹,无尘无染。
让美好持续,一如少年时。
(选自《深圳商报》2013年11月5日有删改)
17.请简要概括童年时“我”“在露水里泡大”的三件事。
(每件事不超过10个字)(3分)
答案:
示例:
①苇荡割草洗露水浴②夏夜房顶宿露水中③秋晨上学露水美脚(3分;抓住主要信息即可)
试题分析:
根据情节内容,要通读全文,理清故事线索,梳理情节,根据情节要素(地点、时间)变换概括情节内容,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
18.按要求品味语言。
(4分)
(1)感觉自己就那么睡在天地之间,也像草叶子上的一滴露水。
(从修辞手法的角度品析句子的表达效果)
(2)芦苇一碰,露水珠子簌簌洒一身。
从脖子到后脊,到前胸,露水的凉意在皮肤上蔓延,还似乎带着微甜的味道。
(从景物描写的角度品析句子的表达效果)
答案:
(1)运用比喻的修辞手法,形象生动地写出了“我”露宿房顶时凉爽、自由、舒展的感受。
(2分;修辞手法1分,心理感受1分;心理感受答出一点即可)
(2)从听觉(视觉)、触觉、嗅觉(味觉)多角度写出露珠落在“我”身上,带给“我”清凉愉悦的感受,形象生动。
(2分;描写角度1分,表达效果1分;答出两个描
写角度即可得1分)
试题分析:
赏析句子,要根据句子的内容和表达方面从运用的写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析,指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
本题是写景和人物心情活动的,要说明其运用了什么方法(修辞方法),表现了景物什么特点,表达了人物的什么心理活动和情感。
第一句按要求点明其修辞手法,说明其表现了“我”心中有怎样的感受。
第二句要了解“写景的角度”所指人的五官感受方面,根据文字判断此句是从哪些“角度”写景的,突出了景物什么特征和“我”怎样的感受。
19.揣摩下面句子的含义。
(2分)
我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。
答案:
找回了失去多年的童年生活的闲情闲趣和诗意。
(2分;意近即可)
试题分析:
在文中找到句子的位置,根据上文“我”所读作品的内容来理解作者由作品中的描写产生联想,想起了童年快乐的时光。
考点:
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
20.根据上下文,补写第⑨段“痴想”的具体内容。
(3分)
答案:
示例:
我能拥有一座庭院。
我在院子里,种花种菜种草。
清晨起来,临窗赏览,看我养的一畦一畦的露水。
(3分;想象合理,内容具体,表达顺畅各1分)
试题分析:
根据文意,联系上下语境展开合理想象,对“花草”“露水”“自我感受”等方面进行描写即可。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
21.探究下面语句中“露”的内涵或作用。
(3分)
(1)蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
(2)对酒当歌,人生几何;譬如朝露,去日苦多。
(摘自曹操《短歌行》)
(3)养一畦露水,在露水里养一个清凉的自己。
答案:
(1)句中的“露”是景物,写出秋天的萧瑟冷落(是起兴,引出歌咏对象“所谓伊人”);
(2)句中的“露”比喻人生短暂;(3)句中的“露”象征清纯美好,有闲情雅致的诗意生活。
(3分;各1分,意近即可)[
试题分析:
了解多义词的特点,判断各句出自哪篇作品,根据句子的语境结合文意来分析。
“内涵”词语本身的意思,作用指在句中表达的景物的特点或作者的情感。
第一句从表现季节的特点(气氛)引出下文来分析,第二句了解“露”的比喻义,理解作者对人生的感叹,第三句了解“露”的象征意义,理解作者对生活的感悟。
考点:
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
四、
乡土的篱笆
钱国宏
①几十年的城市生活,让我早已习惯了喧嚣与浮躁。
前几日回老家,看到村南有一段篱笆,拱着身后的家园,悠闲恬静。
于是,关于篱笆的记忆便倏地返青了……[来源:
Z.xx.k.Com]
②小时候,走在村里,随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆……农家为了阻挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪,以及村中闲游的畜禽,便用秫秆沿着院子四周夹成一圈“障子”。
在乡下,篱笆通常被称作“障子”。
③夹“障子”大都就地取材。
高粱收割后,选出粗壮、笔挺的高粱秆,晒干,搡去叶子
,再用柔软的柳条缀上“腰”,秫秆们就连成一片篱笆了。
沿院落四周刨一溜半尺深的沟,将秫秆下坑埋好、踩实,篱笆就算是夹成了。
篱笆虽比不上土墙、砖墙结实,但也有它的好处:
透光、通风。
有了阳光,小院便有了生气,有了清风,小院便添了人气。
早晨,刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵,就是不肯离院,一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。
中午,火辣辣的太阳早把大门外疯长的青麻绿草晒卷了叶,而篱笆上的倭瓜花、芸豆花和葫芦花,却在阴影里开得正盛,吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来———它们把灼热的日子剪成一行行五彩斑斓的诗!
大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下,沐浴着障间吹进的一丝丝凉风,嘴里再嚼些黄瓜蘸鸡蛋酱,耳畔再听着脍炙人口的评书,那真叫一个“爽”,真叫一个“静”,有声胜无声,心静胜境静!
农家人醉心的就是这种安谧祥和的田园情境!
晚上,四面蛙声鼎沸,习习微风中飘来了障边花草的幽香,如一曲莫扎特的小夜曲,又像情人在柳丝下喁喁絮语,轻轻的、柔柔的、甜甜的,醉了篱笆边静坐吸烟的汉子……
④篱笆不挑地不挑人,在哪儿安家,就在哪儿站成长城。
篱笆邀来阳光和清风,也邀来了各种青葱的植物。
因为有了可攀援之处,牵牛花、露水豆都早早地赶了来,在夏日里将稚嫩的枝蔓偷偷地攀上篱笆;家庭主
妇们喜欢在篱笆边种些季季草、细粉莲、芍药、美人蕉等花卉。
花开时节,篱笆内外花香如浪,潮起潮涌,姹紫嫣红,缤纷绚丽,令人留连忘返。
各种鲜艳欲滴的喇叭花,朝着四面八方吹着欢快的民乐,像娶亲的队伍一样浩浩荡荡,沿着乡间的小路绵延不绝地蜂拥而来……一户人家、一方篱笆、一畦菜地、一缕炊烟、一片红白蓝相间的芸豆花,构成了丹青妙手灵性的水彩,把庄户人的日子渲染成一首清香四溢的田园诗。
目睹那一片千红万紫,油然让人觉得大自然中充满了蓬勃而旺盛的生命,那洋溢着缤纷色彩的生命简直天下无敌、无可阻挡!
人们徜徉于这风景秀丽的田园里,沉醉的乡心,浓酽的乡思,融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里。
⑤“繁华事散逐香尘,流水无尘草木春。
”乡村篱笆朴素而高雅,她似一位闲适的遁世者,旷达拙朴,晨迎朝霞,暮送斜阳,应验了郑板桥“一片绿荫如洗,护竹何劳荆棘,仍将竹作笆篱,求人不如求己”的浑然忘我情怀和傲骨。
乡村篱笆没有高山大川之雄奇,却有馥郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切,她以诗意的笔调和散文的形式,凸现了农人的本真淳厚、平淡超然,极富人生智慧和审美智慧的生命存在。
我有这样的感觉:
每次欣赏篱笆上植物们的绿芽萌动,都会有一种纯净的欢欣和原始的激动在胸襟里脉动、奔涌、狂舞;每次走近篱笆,都是对心灵的一次慰藉,更是一次精神上的立体按摩……
(选自《思维与智慧》2012年05期,有删改)
19.阅读全文,概括“乡土的篱笆”的特点。
(4分)
答案:
就地取材(随处可见);透光通风;不挑地不挑人(随遇而安);朴素高雅评分:
答对一点得1分。
意思对即可。
试题分析:
概括文章的内容,一定要围绕具体描写的事物来概括,比如本题,学生应围绕“对乡土篱笆的赞美”这一主题来概括,当然,在概括时,还要注意语言的简洁性。
此处围绕“就地取材;透光通风;随遇而安;朴素高雅”等几方面来理解和组织答案。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
20.简析文章第①段的作用。
(4分)
答案:
开篇运用了对比的手法;突出了乡土篱笆的悠闲恬静;引起下
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