学前儿童语言教育作业答案.docx
- 文档编号:12779069
- 上传时间:2023-04-22
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.03KB
学前儿童语言教育作业答案.docx
《学前儿童语言教育作业答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学前儿童语言教育作业答案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学前儿童语言教育作业答案
《学前儿童语言教育》作业
幼儿园语言教育的目标的作业
一、幼儿园语言教育的基本目标?
•1、乐意与人交往,谈话礼貌
•2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语
•3、能清楚的说出自己想说的事
•4、喜欢听故事,看图书
•5、能听懂和会说普通话
二、幼儿园语言教育目标制定的基本依据
•1、教育和学前教育目标的基本要求
•2、幼儿语言学习的基本特点
•3、语言学科的特点和性质
三、幼儿园语言教育内容包含哪些?
•1、听说游戏
•2、讲述活动
•3、谈话活动
•4、文学作品活动
•
(1)诗歌
•
(2)散文
•(3)故事
•4、早期阅读
四、幼儿园语言教育的指导要点
•1.创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。
•2.养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力;
•3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力;
•4.教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯;
•5.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美;
•6.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;
•7.利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能;
•8.提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言
五、幼儿园语言教育的基本原则
•1.幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接的“教”是难以掌握的。
教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。
•2.语言学习具有个别化的特点,教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。
•3.语言能力是一种综合能力,幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有的活动中。
幼儿故事活动的作业
一、故事活动的特点
答:
1、围绕故事开展活动
2、整合相关的学习内容
3、提供多种与故事相互作用的途径
二、故事活动的教育目标
答:
1、向幼儿展示成熟的语言,提高幼儿对语言多样性的认识
2、扩展幼儿的词汇量,培养他们自觉获取语言材料的能力
3、培养幼儿善于倾听的技能
4、提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力
三、故事活动设计与组织的基本结构
答:
1、学习作品
2、理解和体验文学作品
3、迁移作品经验
4、创造性想象和语言表述
四、整体表演型的故事教学要注意哪些问题
答:
(1)在作品讲述一遍或两遍之后,便着手帮助幼儿分析作品人物形象的特征
(2)让幼儿自己讨论如何用动作表现角色的性格与特点
(3)在进行表演游戏的过程中,不要求幼儿完整复述故事,而是由教师串联
(4)游戏道具要简单,易于操作。
五、根据以下故事材料,设计该故事的教学目标和教学组织流程
故事《会动的房子》
小松鼠在树上住腻了,于是决定在地面上重新建造一座房子。
在大树底下,他发现了一块大石头由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。
小松鼠说:
“嘿!
就在这上面造一座房子!
”房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡着了。
“呼呼呼!
”什么声音?
小松鼠被吵醒了。
推开窗一看,呀!
自己是在美丽的山脚下,小风奏起了动听的山歌。
真奇怪,昨天还在大树下,今天却来到了山脚下。
可小松鼠又一想:
没关系,山脚下挺好的,有动听的山歌做伴。
第二天,又传来了“哗哗哗”的声音。
小松鼠推开窗一看,呀!
又来到了大海边,浪花唱起了欢乐的歌声。
小松鼠这下可乐了:
“我的房子会动,我的房子会动!
”现在,小松鼠又有浪花做伴。
第三天,小松鼠想,今天我来到哪啦?
推开窗一看,呀!
眼前是一片大草原,马儿在“哒哒哒”地蹦跑,小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。
突然,传来一个声音:
“小松鼠呀,快别乱动。
”“咦,是谁呢?
是这块硬硬的石头?
”“小松鼠你真粗心,把房子盖在我的背上,我驮你走过许多地方。
”
小松鼠低头一看,原来是乌龟,那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。
小松鼠惭愧得脸都红了,赶紧说:
“你,你累坏了吧?
”乌龟说:
“不,这下我们俩可以做伴了。
”
诗歌和散文的作业
一、儿歌的基本特征
答:
1、内容浅显、主题单一
2、结构简单、异唱易记
3、节奏明快、音韵和谐
二、幼儿诗的基本特征
答:
1、抒发纯真的幼儿情感
2、创造优美的幼儿想象意境
3、运用凝练的语言和明快的节奏
三、幼儿散文的基本特征
答:
1、取材广泛、形式灵活
2、形散而神不散的结构
3、清新、生动且富有抒情意味的语言
四、幼儿理解作品的几个要素
答:
1、对语言的理解
2、对画面的理解
3、对思想感情脉络的感知
4、对特殊表现方式的感知
五、不同年龄班的欣赏要求
答:
小班:
重点应放在理解作品的语言和作品的画面上
中班:
应重点引导幼儿理解画面的同时,帮助幼儿理清作品的思想感情脉络、初步感知作品的表现方式
大班:
重点引导幼儿感知艺术地结构语言的方式
讲述活动的作业
1、讲述活动的主要特征
答:
(1)讲述活动有一定的凭借物
(2)讲述活动有相对正式的语境
(3)讲述是一种独白语言
2、从凭借物来分,讲述活动可以分为?
答:
(1)看图讲述
(2)实物讲述
(3)情景表演讲述
3、讲述活动的目标是?
答:
(1)培养幼儿感知、理解讲述对象的能力
(2)培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意识情感和能力
第一、在集体场合自然大方地讲话
第二、使用正确的语言内容和形式进行讲述
第三、有中心、有重点、有顺序地讲述
(3)培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。
4、讲述活动的基本组织过程是?
答:
(1)感知、理解讲述对象
(2)运用已有经验讲述
(3)引进新的讲述经验
(4)巩固和迁移新的讲述经验
早期阅读的作业
一、早期阅读的基本概念
答:
早期阅读是在幼儿充分获得口头语言发展的基础上,接触有关书面语言的信息,获得有关书面语言意识、行为和初步能力的教育活动
二、早期阅读的基本特点
答:
1、创设丰富的阅读环境
2、提供具有表意性质的阅读材料
3、提倡整合的阅读活动
4、具有鲜明的文化和语言背景
三、早期阅读的价值
答:
1、扩大儿童的生活、学习范围
2、建立初步的“读写”自信心
3、了解书面语言的特点和功能,为正式的阅读做准备
4、提高幼儿自我调适的能力
5、享受阅读的乐趣
四、早期阅读的教育目标
答:
(一)提高幼儿学习书目语言的兴趣
1、热爱书籍,建立自觉阅读图书的良好习惯
2、乐意观察各种符号,对文字有好奇感和探索愿望
(二)建立口头语言与书目语言的对应关系
1、对语音的敏感性
2、对语法的敏感性
(三)培养书面语言的视觉感知、辨别能力
1、对汉字特征的敏感性
2、对汉字构成规律的敏感性
(四)成为流畅阅读者的策略预备能力
1、反思的策略预备技能
2、预期的策略预备技能
3、质疑的策略预备技能
4、假设的策略预备技能
五、早期阅读的组织方法
答:
1、幼儿独立阅读
2、教师与幼儿共同阅读
3、围绕阅读重点开展活动
4、归纳阅读内容
六、阅读《葡萄》这本图画书,设计一个早期阅读活动
答:
活动设计要注意从前阅读的角度来进行设计。
谈话活动的作业
一、什么是幼儿园的谈话活动:
答:
是一种有目的、有计划地组织幼儿学习的语言教育活动,这种活动旨在创造一个良好的语言环境,帮助幼儿学习倾听他人谈话,围绕一定话题进行谈话,习得与别人交流的方式、规则,培养与人交往的能力
二、谈话活动的价值有哪些?
答:
1、激发幼儿与他人交谈的兴趣
2、帮助幼儿习得谈话的基本规则
3、增强幼儿通过交流获取信息的意识
4、引导幼儿关注周围生活
5、促进幼儿建立良好的同伴关系
三、谈话活动的特点是什么?
答:
1.谈话活动具有一个有趣的中心话题
2、谈话活动注重多方的信息交流
3、谈话活动拥有较宽松自由的交谈气氛
4、谈话活动中教师起间接引导作用
四、谈话活动的目标是什么?
答:
1、帮助幼儿学会倾听他人的谈话,并及时捕捉有效的语言信息
2、帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话,充分表达自己的想法
3、帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则,提高语言交往水平
五、谈话活动的基本组织结构是什么?
答:
1、创设谈话情境,引出谈话话题
2、幼儿围绕话题自由交谈
3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围,获得新的经验
整合课程状态下的语言教育作业
一、整合课程的定义
答:
整合课程就是将课程的各个部分、要素有机地组织在一起,形成一个整体的课程
二、幼儿园整合课程的特点是什么?
答:
1、教育者需要将成人的预期心转化为幼儿的童心,引导幼儿来探索世界,使之获得有价值的学习与成长
2、教育者需要依据幼儿的兴趣、经验等来安排、延伸与幼儿生活有关联意义的情景学习内容,使幼儿的探索成为有连续意义的情景连接过程
3、教育者需要将原有的教学“课”转化为融学习、生活、游戏为一体的活动,在整合课程设计和实施中贯穿符合幼儿年龄特点的学习原则:
操作性、探究性、成就感、重复和延续等,帮助幼儿实现认知经验的建构。
三、整合课程下的语言教育目标如何体现?
答:
1、整合课程的语言领域目标表述方式,不再以独立系统的方式呈现,而是隐含在每个整合的主题单元教育要求内。
2、在整合课程主题单元中的语言教育目标,应当包含了倾听、表述、文学欣赏和早期阅读的要求。
3、在整合课程汇总的语言教育目标设定的时候,要注意幼儿语言发展核心能力的不断提升问题。
感谢下载!
欢迎您的下载,资料仅供参考
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学前 儿童 语言 教育 作业 答案