精选小班教案三篇.docx
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精选小班教案三篇.docx
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精选小班教案三篇
小班教案篇1一、设计理念
1、对于一年级小学生来说,在体育课中体验运动参与的乐趣,增进健康,并掌握一定的技能是主要任务。
所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要,让儿童在富有情景的环境中学习体育,参加锻炼。
2、体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验,所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会,以完成动作参与,身体健康,社会适应等各领域的教育目标。
3、突出“以人为本”的教学理念,适当渗透自我保护的常识,并能在生活中运用。
二、教材分析单、双脚跳是低年级体育教学的重点内容。
教学重点是单双脚前脚掌蹬地起跳与落地的方法,所以教学应着重解决这两个问题:
1、培养学生正确的跳蹬姿势,为学生以后的发展与提高打下基础。
2、学会单跳,双脚轻巧落地的方法,增加安全地参加体育活动的意识,提高自我保护能力。
三、学生分析
1、经过上学期的学习,学生已掌握了各种方式的跳跃,如模仿动物的跳跃动作,对跳跃有了一定基础的`认识,这些为学生探究、合作学习提供了可能,教学重点应放在协调用力与轻巧落地上。
2、经过一学期的学习生活,学生已经熟悉了学习环境,能通过一定合作共同参与可能的身体练习,能在学习中发挥自主性与创造性,是能相互交流。
四、教学目标
1、运动参与目标:
通过课前、课后的拓展,课中的活动,创设良好的学习环境,培养学生对体育活动的兴趣,培养学生主动参与活动的态度与行为。
2、运动技能目标:
初步体验单、双脚跳的动作,发展跳跃能力,提高灵敏、速度、力量及协调能力。
3、身体适应目标:
发展跳跃能力,养成良好的健康习惯。
4、社会适应目标:
培养学生团结、协作、创新精神与尊重他人及合作学习的习惯。
五、教学流程引起动机
1、“
1、2、3、4、5,上山看老虎?
?
”学生在第2个
1、2、3、4、5口令完成以后,根据自己的想像,用身体、动作、语言表现出自己特有的造型动作。
;以游戏的形式开始体育课,完成热身活动,使学生体验自创动作的愉悦,发展学生的想象力、表现力,在活动中表现出“动中有思、思中有练,练中有情”。
2、拍拍小皮球:
教师扮演篮球运动员,学生模仿小皮球,师生按自编儿童歌的内容,节奏边说边练。
师:
我有一群小皮球,拍一拍。
生:
跳一跳,跳一跳。
在师生共同参与的角色游戏中,让学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领,增强师生之间的情感交流。
发展活动
1、小兔子旅行:
设计情景,旅行途中有很多大灰狼,同学们该怎样旅行?
引起学生思考,跳蹬时轻巧落地。
师示范,学生模仿练习,师生共同参与。
落地轻是本课重点,教师利用学生已有的情感经验,在游戏中让学生去体验落地动作,并掌握落地的方法,将教学重点内化在情景之中。
2、讨论尝试:
怎样跳,才能与小兔子一样落地轻?
各小组利用场地的交换及器材的调换继续练习,目标是落地轻、练得远。
3、发表分享:
请各组做做看,选出做得好的小组或个人带领练习,相互交流,为完成目标而努力。
4、活动深化:
最后两次让学生自编自创动作。
:
教学过程中应重视学生的心理需要及情感体验,在有趣的情景之中,通过分组讨论,发表分享,展示归纳等活动来激发学生的主动性,培养学生的创新思维,提高合作,探究的学习能力,并兼顾学生个体差异:
适应给他们创造自我设计,展示交流及探讨的机会。
六、综合活动
1、编花篮:
教师语言诱导学生分组编花篮。
师:
春天到了,漫山遍野都开满了鲜花,同学们能编出漂亮的花篮吗?
生:
自由组合进行编花篮的游戏。
2、搭帐蓬:
设计设计情景,玩了一天了,晚上我们怎么办呢?
师生共同参与游戏
3、情景结束,进行放松。
小班教案篇2活动目标1.启发幼儿从多角度思考、探索问题,并通过实施验证解决问题。
2.培养幼儿探索周围环境及事物的兴趣。
活动准备:
引导幼儿爱护周围环境,培养环保意识。
活动过程1.激发幼儿探索欲望。
教师以小组形式带领幼儿来到阳台。
师:
这是鸡蛋皮吗?
你为什么认为它就是鸡蛋皮呢?
幼:
它和鸡蛋皮的颜色一样。
幼:
鸡蛋皮就是一小块一小块的。
其他幼儿同意他们的说法,很坚定地说:
“就是鸡蛋皮。
”师:
我们怎么才能知道它到底是不是鸡蛋皮呢?
幼:
美工区有鸡蛋皮,拿来比一比就知道了。
2.真伪验证。
鼓励幼儿用自己的方式进行实验。
师:
想一想用什么方法可以知道这到底是不是鸡蛋皮呢?
有的幼儿把鸡蛋皮翻来覆去看个不停:
有的幼儿则拿着两种皮进行比较、观察。
通过观察,幼儿发现鸡蛋皮里面有一层薄薄的白膜,而这块皮没有;鸡蛋皮需要用力捏才会碎,而这块皮轻轻一碰就会碎掉,用力一撵还会变成碎末。
这时,幼儿恍然大悟:
原来这不是鸡蛋皮,那它到底是什么呢?
寻找“鸡蛋皮”的来源。
教师提议幼儿在阳台附近寻找类似的东西。
洋洋在墙上发现了一块空缺墙皮的颜色和这块碎片的颜色相同.这一重要发现引起了大家的注意,孩子们终于找到了这块“鸡蛋皮”的来——原来是掉下来的墙皮。
启发幼儿结合生活经验分析。
教师并没有就此结束活动,而是提同:
“为什么墙皮会掉下来?
而且不是直接掉在与墙对应的地上,而是稍靠前些?
”铭铭很自信地说:
“我知道,是风刮的,昨天晚上风特别大。
”其他幼儿便滔滔不绝地说起了昨天夜里的大风。
问题解决了。
3.师生小结。
幼儿充分阐述自己的探索过程。
与大家分享。
教师鼓励幼儿的探索精神,帮助幼儿总结探索成功的经验:
遇到
问题要去观察、思考、想办法验证自己的答案。
教育幼儿爱护环境。
教师启发幼儿:
“阳台上的鸡蛋皮怎么处
理?
”培养幼儿良好的行为习惯。
最后,孩子们一起处理掉了这块特殊的“鸡蛋皮”。
活动结束:
小朋友一起探讨。
小班教案篇3活动目标:
1、认识故事主人公,理解故事内容;
2、通过儿歌了解动物园中每种动物的特征;
3、在骑乌龟的情境游戏中体验在动物园游玩的快乐。
活动准备:
经验准备:
有关于动物园的经验;材料准备:
《米菲去动物园》课件;兔爸爸
头饰;白纸;画笔。
活动过程
一、认识主人公出示一张正方形白纸。
师:
一张白纸可以变成什么呢?
在纸上画出一只兔子。
师:
哇,这是什么?
她有一个好听的名字,叫米菲。
二、设置情境师:
一天兔爸爸想到一个好主意。
兔爸爸:
今天天气真好,我带你去动物园吧。
米菲:
动物园?
太好了啊。
快走吧。
可动物园不是很远吗?
文来源:
大.考.吧幼师网;我们怎么去呢?
三、坐火车去动物园师:
火车咔嚓咔嚓开去动物园咯。
火车到站咯,请下车吧。
四、在动物园内观看动物师:
跟我来,我们会看到很多好玩的动物。
师:
你看到了什么?
是什么样的?
五、《米菲去动物园》动画片播放。
六、米菲骑乌龟情境游戏师:
米菲做了一件什么有趣的事情?
教师扮演乌龟,宝宝来骑乌龟。
七、开火车回家活动延伸:
在图书角投放《米菲去动物园》和动物画册。
活动延伸:
在图书角投放《米菲去动物园》和动物画册。
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