湘版小学美术一年级上册全册教案.docx
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湘版小学美术一年级上册全册教案
第一课大家一起画
课题:
大家一起画
课型:
(绘画基础课)
课时:
1课时
教学目标:
1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师的指导下大胆画画。
2、培养学生学习美术的兴趣,通过画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。
教学重难点:
在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。
教学准备:
让学生自备彩笔等绘画工具和绘画本,教师准备课件和优秀学生作品。
不同绘画工具的作品。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好。
(喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?
)
二、导入新课:
检察学具。
(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同学看看,并说出名字。
)
三、讲授新课:
1、教师出示范画,请学生说说都是用什么绘画工具绘制的。
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。
如:
水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。
(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的错误握笔)
3、添画游戏:
学生们随着音乐排着队依次走上黑板,音乐停,学生就在准备好的白纸上共同完成添画。
(教师可先作示范)
4、念儿歌:
彩笔手中拿,大家一起画。
画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。
5、教学小结:
A、展评学生作业。
(由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?
)
B、总结本课的学习的内容。
教学反思:
优点介绍绘画工具时,把笔放在袋子里,让学生猜猜摸到了什么工具,很快的吸引了学生的注意力学生的兴趣便被激发起来了。
其次教师带来的范作、色彩鲜艳的画面同样吸引了学生的兴趣,可以让学生明白,我用这种绘画工具,可以画出这样的画面效果!
缺点:
纪律问题,给学生绘画的时间过少了。
学生在黑板上作画应该是一比赛的形式,自由画画,分组比赛,给学生以紧凑感。
第二课 花花绿绿的糖纸
(工艺设计课)
教学目标:
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画,激发学生做手工兴趣,培养动手能力。
2、尝试包扎糖果。
能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。
教学重难点:
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。
2、尝试包扎糖果。
教学准备:
各种糖纸,不同包装的糖果,小片白纸
颜料笔,废纸团或小橡皮,固体胶(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、师生问好。
2、检察学具。
(同桌相互检查,核对是否带齐东西)
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、讲老师小时侯发生的故事:
小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸,洗干净以后,夹在书里,漂亮极了!
还可以当书签呢1
2、展示作品范例:
现在,我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。
揭示课题。
3、欣赏教材P3
4、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。
5、学生尝试包扎糖果。
6、学生交流包扎方法:
菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。
7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景,6人一组经营糖果铺,一组售货,余下6组做顾客,由制作糖果的人推销自己的产品,以锻炼学生大但介绍自己的作品,体验美术活动的乐趣。
8、小结:
就快到教师节了,小朋友们可以再制作一些精美的糖果,把它们作为教师节礼物,送给辛勤的老师们。
这一举措,可以激起了孩子们再创作的欲望。
教学反思:
本课的的目标是让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画,激发学生做手工兴趣,培养动手能力。
尝试包扎糖果。
能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。
对于先制作好了的,色彩漂亮的学生,教师在教学评价中表扬,而且有一个真糖果的奖励,从而让学生明白,制作时要又快又好的。
还有几个学生涂色彩不错。
第三课 绕绕涂涂
教学目标:
(绘画基础课)
1、通过探索和实践,让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦,引发美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性,引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
教学重难点:
使学生初步体验美术绘画方法的多样性,引发美术兴趣。
教学准备;常规美术用具(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。
(老师进行常规检查,表扬课前准备的学生)
2、师生问好。
二、导入新课:
出示范图
三、讲授新课:
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师:
小朋友们,今天我们来做个游戏,游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。
出示课题)这个游戏的名字很有意思吧。
不过,在做游戏之前我要先考考你们:
我给大家2分钟的时间,请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字,应该怎么用?
(小组之间可以讨论)
学生认识桌子上的工具材料,看、说、想、讨论。
让学生来说一说,教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践,体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果,激发学生的美术兴趣。
师:
大家说的都很好,下面我们就要来做这个游戏,描述游戏的规则并同时示范:
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料,进行自由创作(自由涂抹)。
⑵每个组中的材料都不同,如果都想用一种材料怎麽办?
(引导学生学会同学之间要互相谦让,培养学生的集体意识。
)
⑶学生选择工具,开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力,通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字,介绍自己的绘画作品。
(可以同组讨论,也可个别介绍:
画名,原因,绘画工具材料)
4、为学生提供其他媒材,扩展学生的表现领域。
师问:
除了这些笔之外,还可以用什么工具来画画?
学生发表观点。
(棉签,手指头,纸团、木棍、菜叶……)
5、课堂小结师:
同学们,今天这个游戏就做到这里了,通过这个游戏,你知道了些什么或你想到了什么?
学生谈想法。
教学反思:
本节课先发书后,讲清了画什么以后再发本子,学生的注意力稍微集中了,明白了要画的是什么。
教学过程中,学生的思路还是没有得到拓展,不知道该如何画,有的画面十分混乱,分不清主次。
今后应该要找些范画,丰富学生的作画思路。
第四课 有趣的拓印
(绘画创作课)
教学目标:
1、使学生学会简单的拓印方法。
2、开阔学生的眼界,从生活到自然,了解多种绘画形式,丰富绘画手段。
3、培养学生学习美术的兴趣。
教学重难点:
在生活和大自然中寻找有纹理的实物,尝试拓印。
教学准备;一张拓印的示范作品,纸、笔、被示范拓印的物品
彩色铅笔或蜡笔,硬币几枚或其它有纹理的小物品(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。
(检查笔的准备情况,没带的学生可用普通铅笔代替)
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、激趣。
展示用树叶拓印、组合成的图案:
如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶,与真实的图片做比较,让学生区别它们的不同,感受拓印的美感。
2、教师提问:
你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗?
3、学生分组猜想、反馈。
4、教师示范拓印的方法:
将纸蒙在有明显纹理的物体上,拓印时,左手伸开,手指用力按住纸;右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画,印出纹理为止。
5、学生尝试。
6、教师反馈学生作业情况,提醒学生注意:
A,左手要始终按住纸,别让纸和物体错位,否则拓出的纹理不清晰。
B,笔要平放,用力均匀,涂色要一个方向来回地涂。
7、找一找,我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢?
用手摸一摸,表面比较粗糙的物体都可以试一试。
8、作业:
比比看,谁拓印的花纹多,印得好。
9、教师巡视辅导。
10、课堂小结:
小朋友们都能找到许多可以拓印的物体,拓印的效果也不错,可是要把他们组合成好看的形状,或者进行一些添画,它们会变得更有趣,不信,你就试试看。
(教师可在黑板上进行简单的示范)
教学反思:
本节课有的学生的工具没有带来,我启发学生找找身边有没有有纹理的物品进行制作拓印,培养学生善于观察的能力。
在布置学生找叶子时要找纹理比较明显的,才好拓印。
优点是有些学生对画进行了添画成了有趣的形象,及在作业展示时,展示好的学生的作品,供其他学生参考。
第五课 我的太阳
教学目标:
(绘画创作课)
1、通过体验太阳的温暖,激发学生对太阳的热爱之情,激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学重难点:
通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学准备:
课前收集有关太阳的图片、资料(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、谜语导入:
圆圆的火球天上挂,大地万物都离不开它,一天当中多变化,你们猜猜是什么?
选一个下了几天雨后放晴的日子,领着学生们来到室外,问,太阳出来了,你高兴吗?
你为什么高兴呀?
你喜欢太阳吗?
学生们会很兴奋,七嘴八舌地告诉我各种理由,“太阳出来了,可以玩喽!
”“太阳带给我们温暖。
”“没有太阳,我们不能生存的。
”让他们在阳光下自由自在地转圈,蹦跳,体验太阳的温暖,充分激发了他们学习的兴趣,自然地进入了学习状态。
2、探索太阳
①提问:
你知道有关太阳的知识吗?
你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗?
(太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球)
②师:
“你们知道得可真多,想不想知道更多的知识?
”
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片,让孩子们交流收获新信息。
3、想象太阳
①播放《种太阳》,播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳都不一样,请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?
②分小组讨论,教师参与讨论。
③反馈:
“太阳象***脸,很亲切。
”“太阳可以象我家的小狗,很可爱。
”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷,有白白的胡子”。
④从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳:
(学生说,教师在黑板上示范)A、太阳的外形。
大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状,然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象,又让别人看得出是太阳。
B、太阳的光芒。
太阳的光芒可以是多种多样的,直线式,火焰式等等。
C、太阳的颜色。
你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它画出来,因为太阳本来就不是一种红色的,它的光其实是彩虹的颜色。
4、布置作业:
画一画自己喜欢的太阳。
5、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。
6、教学小结:
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
教学反思:
在教学中我运用了投影仪,用笔记本上课正好可以用投影仪播放,便可以成为多媒体教室了。
在课上播放照片,可以很清晰地看到,拓宽了思路,采用了故事导入的方式,起到了好效果,但是在学生在绘画的表现上还是缺乏想象力的。
改进之处:
让学生多做自评互评!
第六课 奇妙的撕纸添画
(绘画创作课)
教学目标:
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏,初步掌握撕纸的基本方法。
培养学生用自己构想的方法来表现,感受创作的能力。
教学重难点:
通过造型活动激发学生的创作热情,使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。
能够合理的运用纸材进行造型游戏,作品具有一定的美感。
教学准备;供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。
(介绍蜡光纸)
2、师生问好。
二、导入新课:
创设情境,激发学生的兴趣,将撕纸添画的工具(彩色笔、彩色纸、蜡光纸、固体胶等)放入魔术袋中,让学生猜猜会变出什么出来?
引导学生积极观察老师在魔术表演中随意撕纸和使用工具材料,并邀请几个学生参与撕纸,完成魔术。
最后用幻灯片展示师生合作的作品。
3、讲授新课:
1、启发谈话,导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象(动物、人物、汽车、家具…)提供学生欣赏。
2、分组让学生分析作品的制作方法。
⑴教师将作品分给各组同学,让学生分析。
学生讨论,分析作品的制作方法。
⑵教师总结方法:
撕纸——添画
3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢,要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象(教师可多撕几张纸,让学生的发散思维得到训练)
4、学生尝试撕纸,并在小组讨论:
它像什么?
教师反馈。
5、添画游戏:
先由学生自己撕纸,再由学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。
(教师可先作示范)
6、教学小结:
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
板书设计:
方法步骤:
撕纸粘贴添画
教学反思:
本课是以魔术形式介绍本课所利用的工具,有效地吸引了学生学习兴趣,在介绍完工具后,我请了几位学生随意撕纸,然后大胆地进行想象,说说你撕下来的纸张像什么?
培养学生的想象力和语言能力。
不足之处是在说的环节没有大胆进行说。
课堂纪律还是不佳。
教师出示课前制作好的作品进一步开拓学生的想象力。
由于课前忘记通知要带固体胶。
因此本节课大家的时间浪费在帮学生粘贴纸上了,在自评互评方面没有进一步的发挥好!
第7课做拼音卡片
教学目的:
1.尝试设计拼音字母形象,且设计的形象基本上保留拼音字母的形状特征。
2.基本上能使学生剪出的卡片四个角形状相似性。
3.使学生体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣的成功感。
4.复习巩固拼音知识。
教学重点与难点:
卡片的外形、设计拼音字母的形象。
课前准备:
1.布置学生准备制作拼音卡片的材料和工具(彩色卡纸、剪刀、各种颜色笔、双面胶或胶水、细线等)。
2.准备好教学及欣赏用的拼音卡片或图片。
作业要求:
学生自由选择字母,充分发挥自己的个性,创作出各具特色的拼音卡片。
教学过程:
一、引入新课
播放拼音字母歌(欣赏),大家知道这是什么歌吗?
(指名学生回答)有谁会唱?
(师生齐唱)
出示课题:
第7课做拼音卡片
二、讲授新课
1.教师出示制作好了的拼音卡片,说一说卡片有什么特色(可从卡片的外形、图案、颜色来讲),指名学生回答。
2.谁能说说拼音卡片有什么作用?
指名学生回答后,翻开课本齐读:
拼音卡片真重要,读书识字少不了。
做张拼音小卡片,帮助我们记得牢。
3.欣赏
(1)多媒体播放十几张不同外形、色彩的字母或其它卡通卡片,教师指导欣赏。
(2)欣赏课本图例,教师着重指出,一张卡片做得好不好,主要从以下几点来看:
A、整个设计要有新意,即创新。
B、色彩对比要适当,能突出主题。
C、拼音字母的大小位置要适中。
4.拼音卡片的制作方法:
剪贴、撕纸贴画、油画棒或彩色笔等。
5.介绍拼音卡片的制作步骤:
(1)剪外形。
(可用对称的方法来剪)
(2)设计或想象拼音字母的外形。
(从字母的外形来想象)
(3)画出拼音字母(可适当夸张,字母在卡片中的大小位置要适当)
(4)适当装饰卡片底板。
(5)打孔穿线。
三、学生作业
学生自由选择字母,充分发挥自己的个性,创作出各具特色的拼音卡片。
四、讲评作业
师生一起讲评作业。
五.做拼音组合的游戏。
教学反思:
本课是手工制作课,导入以一首拼音歌曲的播放,迅速吸引学生们的注意,结合幻灯片看到了动画,更是激起了学生们的想象力,在讲解步骤时,没有通俗易懂吧,一年级的学生大多数动手能力还是稍弱,在裁剪卡片时剪不来。
制作的过程中,有的学生把画在卡片上的都剪下来了。
优点是有的学生在制作卡片的外形上很有创意,卫生强调了一下,保持较好!
不足之处,课上的匆忙,有的知识点遗漏了,在游戏上,组织不好,太过于混乱了,其余小朋友都没有认真的听过来,导致游戏中断,游戏预设得课前想清楚了才行。
可以让小朋友拼音找朋友,组成后安静下来,听拼音找到朋友的学生手拉手念,如xixi逛一圈然后坐回自己的位置,其他学生对其评价,念的对的,鼓掌欢迎。
第八课 小鸟找家
(绘画创作课)
教学目标:
1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
2、让学生充分发挥想象力,对绘画的工具材料不拘束。
3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学重难点:
使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学准备:
常规美术用具(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、教师讲述自编故事:
小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。
好奇心驱使它告别妈妈,和其他的小动物一起玩耍。
不知不觉,天渐渐黑了,朋友们都回家去了,可它却迷了路,怎么也找不到家。
2、出示教科书第十页的放大挂图。
要求学生看图思考,互相讨论:
“说说小鸟是怎样找家的。
”
3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。
4、抓住这种有利气氛,顺势引入新课:
小鸟找不到家,谁能想办法帮小鸟找到家呢?
学生又带着疑问开始思索。
5、看书P11,分小组讨论:
“小作者是怎样帮小鸟找家的?
谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢?
(当即表扬敢于表述自己见解的学生,表扬他们平时注意观察周围的事物,并告诉他们美术来源于生活,美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。
)
6、教师小结:
小鸟找不到家是因为天黑了,要帮小鸟找家,首先要有光、有灯,因此在画的过程中一定要想到这一点。
7、将一些作品挂在黑板上启发学生,将构图注意事项编成顺口溜。
即:
“树儿稍微画大些,鸟窝画在树杈间,星星月亮不可少,这才体现是夜间。
打着电筒和灯笼,照着小鸟回家中。
”并作简单的示范。
8、布置作业:
谁能想办法帮小鸟找到家呢?
把你的想法画下来。
9、巡视辅导。
发现有新意的作品拿给同学们看
10、让同学间交换作品,欣赏作品,交流评议。
11、小结:
抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。
并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。
B、总结本课的学习的内容。
板书:
绘画步骤1、构图(周围环境)
2小鸟造型
3、色彩(深色做背景)
教学反思:
本课教学目标基本达到,将内容与学生的生活经验紧密的联系在一起,使学生在积极的情感中提高想象力和创造力,培养了学生对生活的热爱和对小动物的关心。
学生是未来事业的建设者,必须具备创新思想和创造智慧,同时,更需要将创新精神转化成果地能力,导入采用了故事导入,吸引学生兴趣,让学生产生一种激情和主动参与探究的欲望,从而促进学生的个性形成。
教学反思:
本课学生播放鸟的声音,由于学生太吵了,听不清,课堂纪律还是要保持好的,才可以开始上课的。
在制作的过程中,学生的绘画步骤时,画的主体物偏小了,创意的图画不多,但是学生们玩的很开心。
没有带卡纸的学生,我便发本子给他们画鸟儿了。
第十课 小动物盖房子
教学目标:
1、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。
2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受制作的喜悦。
3、引导学生用自己构想的方法进行表现创作。
教学重难点:
从体验各种造型媒材中引美术兴趣,引导学生用自己构想的方法进行表现创作。
教学准备;音乐,示范作品、常规美术用具(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、创设情景:
同学们,今天我们一起来欣赏一段音乐,你听到了什么?
小鸟的叫声、小溪的流水声……小动物门过着自由自在的生活。
一眨眼就到冬天了,小兔子的房子被大风刮倒了,伤心的哭了,怎么过冬呢?
其他小动物们也伤心地哭了。
它们决定重新帮小兔子建一所房子,可该建个什么样的房子呢?
小朋友,你能给它们出个好主意吗?
2、学生们可结合生活实际,说说生活中的房子是由哪些材料盖成的?
3、根据学生讨论的结果,教师进行小结(可运用画或撕贴、捏泥等方法
制作房屋)并揭示课题:
我们就同小动物们一道来盖房子吧。
4、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品,让学生们说说这些房子都是用什么材料盖成的?
它们都有哪些优点。
5、分小组讨论。
(教师可作提示:
小木棍和橡皮泥盖的房子最结实;画的房子最漂亮;贴的房子最古朴……)
6、欣赏教材:
P15,猜猜这些都是谁的房子?
7、布置作业:
为你喜欢的小动物盖一所房子。
(学生独立作业。
可以根据实际设计第二课时,安排学生们分组作业,对学生进行“团结就是力量”的教育)
8、学生作业,教师巡视辅导。
9、教师小结:
请学生说说你是给谁盖的房子?
为什么要用这种材料?
这样设计?
教学反思:
这节课我精心准备了课件,但是由于条件有限,投影仪坏了,导致许多图片学生们都没有看清楚,导致课堂秩序混乱,学生们互相看对方的作业的,雷同的作业比较多,下次应该要强调有创意在作画的时候。
因此我就在黑板上画了些房子的示范图,供学生们参考学生们倒是认真画了一些,在学生们制作的过程中还播放音乐,使学生能够在欢快的音乐中完成画作。
第十一课数字变变变
教学目标:
1、能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点:
重点:
能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。
难点:
能根据形状进行联想,改变,但不改变数字的形状。
教学准备:
教具:
投影机,彩泥,教学用纸
学具:
彩笔
教学过程:
一、组织教学
1、准备制作用具,规范美术制作习惯。
2、同学们,你们对今天的美术课有什么要求?
对自己又有什么要求?
二、导入新课
1、我想请大家给我画张肖像,留个纪念,我来摆个漂亮造型。
游戏:
快速的用一条线画出我的动作
1)教师用自己形体动作模仿了“8”“7”,将学生的“一笔作品”展示与黑板上。
2)教师邀请学生与自己一起模仿“10”,同上展示。
3)谁也能来为大家来一个动作?
(可让学生表演简单的“1”“2”等)
2、看看我们一起请来谁?
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、了解数字的历史。
1)这些数字你认识吗?
谁能读读?
谁还能背背?
真了不起!
2)你对这些数字有什么想说的?
想问的?
3)为什么大家都这么读,都这么写?
4)介绍数字的历史:
早在中国6000多年前,马家窑文化遗址中“结绳记事”,就是数字的记载。
阿拉伯对人类的数字贡献:
阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地,这就是现在通用的阿拉伯数字。
2、你喜欢它们吗?
最喜欢哪个数字,为什么?
数字没有好坏之分,它们都是我们的好朋友,日常生活中,谁都离不开它们,相信吗?
有人不信,我们来说段对话,要求:
教师与学生对话,教师引导学生说数字,但学生不能说数字,说了就算输。
教师引导问题:
1)你们是几班?
我忘记了!
2)你家的电话号码是多少?
3)你的油画棒是几色的?
3、我们的数字本领真大,它在数学中表示数量,1234567在英语、音乐中的读法就不同了。
你会吗?
4、以“小8”为例,说说他的变身历程。
小8连音乐书都没上,一气之下就跑到了繁华的城市,好热闹!
他先来到华联,东西可真多!
小8摇身一变,成了“8”字花瓶,顾客们争相购买;来到大街上,太阳公公笑眯眯,小8又变成了舒适的太阳镜,好高兴!
小8又来到小河边,看到水中,小8又变成了小鱼等等。
这时数字们一看小8这么得意,一个一个都跑出去了,他们来到动物园,蔬菜地,水果店,建筑工地,商场中,学校里,甚至太空中……
5、合作小组讨论:
挑一个数字变变,可以借助橡皮泥思考,动手摆摆。
6、交流:
他们找到了象他们的东西了吗?
0:
轮胎、瓢虫、花环……
1:
钉子、铅笔、胶水……
2:
鸭、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头
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