平移和旋转三年级数学教案.docx

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平移和旋转三年级数学教案

平移和旋转（三年级数学教案）

教学内容：

p.24~26

教学难点：

在方格纸上做一些平移画。

教学目标：

1、在大量观察图片的活动中，初步体会平移和旋转的一些特点，并能对一些常见的运动现象做简单判断。

2、能在方格市上平移一些简单的图案。

进一步感受平移的特点。

教学重点：

初步感知平移和旋转的一些特点，并运用特点进行判断。

教学难点：

在方格纸上做一些平移画。

教学准备：

光盘

教学过程：

一、学习平移和旋转：

1、今天这节课，我们来研究物体的一些运动现象。

板书：

动

⑴和“动”相反的是什么？

在我们的教室里，很多东西都静静的不动，如电风扇、门、窗等，我们能让它们动起来吗？

（一一让上面说的东西动起来，而且请大家随着物品的动用手势来表示。

）

⑵你还能让别的东西也动起来吗？

比如；粉笔

演示粉笔转动

⑶大家想一想，粉笔的动你能像刚才那样清楚地预测吗？

为什么？

交流讨论

⑷像电风扇、门、窗的运动我们都非常的熟悉，它们只能按照一定的规律在动，而粉笔的动是不规则的。

老师要请大家从生活中找一些很熟悉很有规则的物体运动，行吗？

2、找规则运动的物体：

⑴学生思考后举例回答

学生有可能举的例字

①拉抽屉（老师和大家一起做该动作，后面同）

②时针。

打气。

拉门。

拉窗帘。

轮子。

方向盘。

汽车上的雨刷……

⑵大家找的东西很多，它们的运动都很有规则，老师要求大家把它们分成两类，考虑一下，怎么分是比较合适的？

交流：

把……放在一起，把……放在一起。

说说理由。

能给这两个大类起名字吗？

板书：

平移和旋转

这节课我们就来研究物体的有规律运动：

平移和旋转。

3、通过刚才那么多的例子，你能用自己的语言或是手势来表示平移或旋转吗？

刚才老师在另一个班上课的时候，有学生提出：

擦黑板的动作也是平移，你们说对吗？

为什么？

那你能用擦黑板来演“平移”吗？

说说为什么要这么演？

（引导学生发现：

要沿着一个方向笔直地移动。

）

4、判断：

（p.25“想想做做”第1题）

下面哪些是平移，哪些是旋转？

请用画“”的符号表示平

 对称

教材P114~P115例题，P116课堂活动。

教学目标

1、结合实例感知生活中的对称现象。

2、经历观察、讨论、交流等活动，进一步培养学生的合作精神。

3、体验到生活中处处有数学，感受到物体的对称美，激发学习数学的信心。

教学重点感知生活中的对称现象。

教学难点初步了解怎样的图形才是对称图形。

教具准备例题课件。

教学过程

情境导入教师：

让我们一起走进美丽的森林里去看看好吗？

课件展示：

美丽的森林里，很多动物，动物身上有许多对称的图案。

问：

你看到了什么？

学生回答时，教师有意引导学生观察森林中的对称现象。

问：

森林美吗？

美在什么地方？

教师：

今天我们就来学习对称现象。

板书课题：

对称

1、学生仔细观看，寻找森林里的美丽图案。

2、交流汇报这些图案。

探索规律

感知对称1、感知对称现象。

（1）课件展示：

一只蝴蝶、一只蜻蜓、一本书、一架飞机等实物。

教师：

这些物体都漂亮吗？

学生在小组里互相说一说这些事物为什么这么漂亮。

（2）课件展示：

将蝴蝶、书、蜻蜓等抽象成实物图，再对折这些图。

教师：

你们发现了什么？

学生：

这些图形对折，两边都是一样大的。

这些图形都是对称的。

教师：

我们生活中有很多这样的图形都是对称的，也很漂亮。

2、体验生活中的对称现象。

（1）欣赏对称美。

课件展示生活中的对称现象。

如：

树、剪纸、建筑物等。

（2）学生说一说生活中见过的对称现象。

《学生活动：

1、学生认真观察，初步感知对称现象。

2、在小组里交流汇报发现对称现象。

3、说一说生活里的对称现象。

》

操作体验1、做墨渍图

教师：

孩子们，我们看到了这么多的对称现象，你们想亲自制作一张对称图片吗？

《学生活动：

1、学生先观察，在动手做一做。

2、在全班交流汇报。

》

（1）教师介绍、示范做墨渍图的方法。

（2）学生自己制作墨渍图。

（3）看着墨子图，你有什么想法？

2、答积木

（1）学生用积木答起具有对称现象的物体。

（2）汇报展示，学生自评哈互评。

课堂小结

1、学生进行自我评价。

2、说一说通过这节课的学习，你有什么感受？

轴对称图形

P117~P119例1、例2、例3，课堂活动和练习二十一。

教学目标

1、经历观察、操作、交流等活动过程，能认识轴对称图形。

2、充分感受数学中的对称美，激发学习数学的信心。

教学重点目标1。

教具准备例题。

教学过程

情境引入1、课件展示：

森林里的小动物穿着漂亮的衣服正在开舞会的场面。

动物穿的衣服、领结等都是对称的。

教师：

这些衣服为什么这么漂亮？

学生说后，课件展示将衣服、领结等对称。

并指出这些图形都是对称的。

2、课件展示：

那里传来一阵哭声，让我们一起去看看是怎么回事？

原来是小熊妹妹在哭。

她没有漂亮的衣服去参加舞会，怎么办呢？

3、问：

你们能帮助小熊妹妹制作一件对称的衣服吗？

《学生活动：

1、学生仔细观看。

2、说出对称的实物。

》

1、操作感知

（1）教师：

怎样才能剪出对称的衣服呢？

学生说后，教师适当提示。

《学生活动：

1、学生动手操作，制作一件对称衣服。

》

探究新知

（2）学生独立操作用纸剪出一件对称的衣服，教师巡回指导。

（3）剪好的同学把衣服拿出来看，并交流自己是怎样剪的

（4）让几名学生在全班展示制作的衣服，介绍方法。

（5）结合学生的介绍，课件示范、展示制作方法。

折画剪展开

2、认识对称轴

（1）教师：

衣服展开后你发现了什么？

（2）你能给这根线取个名字吗？

（课件闪烁对称轴）

（3）观察对称轴，它是一条什么线？

（4）揭示轴对称图形，

（5）教师：

这些图形都是什么图形？

周对称图形有什么特点？

课堂活动

《学生活动：

1、学生用一张纸对折，任意画一个图，再剪一剪，最后展开。

》

2、练习二十一第1题。

3、在方格纸上画出轴对称图形。

（练习二十一第2题。

）

4、说一说生活中你见过的轴对称图形。

《学生活动：

1、学生用一张纸折出一个对称图形。

2、在方格纸上画出轴对称图形。

3、说一说在生活中见过的轴对称图形。

》

课堂小结：

今天你有什么收获？

实践活动：

美化我们的小天地

教学目标

1、让学生在实践活动中了解美化我们教室的方法和步骤。

2、通过美化教室活动，培养学生综合应用所学知识的能力。

3、培养学生的创新精神和实践能力。

教学重点感受生活中的对称美，提高审美能力。

教学时间2课时。

教具准备卷尺、纸、水彩笔等。

教学过程

提出问题阶段1、通过多媒体出示课题：

美化我们的小天地。

2、教师：

看了这个课题，你想到了哪些问题？

学生1：

为什么叫小天地？

指什么？

学生2：

怎样美化？

……

教师：

我们的教室是我们的小天地，看一看，我们的教室需要美化吗？

学生自由发表意见，教师引导学生从窗户、桌面、墙壁、地面等方面进行美化设计。

《学生活动：

1、学生看完后提出问题。

2、自由发表意见，并在全班交流。

》

参与、行动阶段

1、学生自由选择一项，进行分工。

2、小组讨论准备怎样美化，再交流。

3、分组进行测量、设计，看哪些组的设计方案能使我们的教室变得美丽。

4、学生分组活动，教师主动参与，与学生一起设计，给学生指导。

5、给美化窗帘的小组重点指导：

窗帘布应有多高？

多宽？

需要选择哪种窗帘布？

买这些窗帘布要多少钱？

给美化桌面的组重点指导：

给讲桌铺桌布需要多少布？

要测量哪些数据？

给美化地面的组指导的重点是：

怎样计算要买多少块地砖？

可以选择哪一种？

需要多少钱？

《学生活动：

1、学生自由选择项目。

2、小组分工合作美化选择的小天地。

》

交流反思阶段

1、分小组汇报本组设计的方案。

2、展示美化的图案。

3、学生互相评比。

4、教师播放美丽的教室画面。

《学生活动：

1、小组汇报并展示美化图案。

2、学生互相评比。

3、仔细观看自己设计的成果。

享受成功的喜悦。

》