菏泽中考语文复习之课内文言文与课外对比阅读押题训练答案.docx

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菏泽中考语文复习之课内文言文与课外对比阅读押题训练答案

【答案】

1.⑴子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。

⑵很，十分。

2.⑴不如说柳絮乘风飞舞。

⑵我没有听说过孔雀是先生家的鸟。

3.D

4.“兄子”“兄女”将雪花比作“盐”和“柳絮”，两个比喻生动形象地写出大雪纷飞给人的不同感受。

“杨氏之子”则用类比的方法，委婉地反驳了孔君平，显得幽默又不失礼节。

（或：

孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。

杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转地回答，显得幽默有礼貌。

）

5.B

6.

（1）约定

（2）离开

7.

（1）友人感到惭愧，便从车里下来拉元方。

（2）我当初心里已经答应要把这剑送给他了，怎么能因为徐君死了而违背自己的初衷呢！

”

8.诚实守信（信守承诺）明礼知义、聪明机智、直爽率真、落落大方等

翻译：

乙文，出自《史记·吴太伯世家》司马迁

季札初次被派出国当大使，从北路经过徐国，他拜访了徐国的国君，看得出国君很喜欢他的佩剑，但不好意思说出来。

虽然季札知道，可是季札因为还有任务，必须到其他更大的国家去，所以就没有把佩剑献出来，但心里已准备回程时将剑送给徐国的国君。

等季札完成任务返回时，再到徐国，徐国的国君却已经死了。

于是，他把剑解下来挂在国君坟墓旁的一棵树上，随后离去。

随从问他说：

“徐国的国君已经死了，这把剑是要送给谁呢？

”季札说：

“不能这么说，当初我既然默许要送剑给国君，怎么可以因为他死了就不算数呢？

”

9.

（1）全，都

（2）扩充、增长（3）死（4）达到，实现

10.若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下

11.

（1）依靠摒除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。

（2）不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大目标。

12.有清廉的智慧：

高风亮节，不谋私利。

从《言家事》中看出，身为蜀国丞相，他却只靠俸禄为生，不以权势谋私利；有教育的智慧：

“子弟衣食，自有余饶”，可见诸葛亮不为下一代积累物质财富，却对下一代谆谆教诲，要“静以修身，俭以养德”，教导子女要宁静致远，淡泊明志，才能增长自己的才干；有学习的智慧：

“无以广才，非志无以成学”，深谋远虑，也是日积月累的学习而达到的，只有不断学习，才能增长自己的才干，只有带着心志才能获得学习的果效。

参考译文：

甲：

先前，诸葛亮自己向后主表明说：

“成都有桑树八百株，有不是很肥沃的田十五顷，儿子兄弟的穿衣吃饭，他们都会有盈余。

而我在外当官，没有其他的花费，全靠公家的俸禄过活，没有做其他的兼职营生来增加自己的收入。

如果我死的时候，不会出现那种有多余的绸布，多余的钱财这样的状况来辜负陛下。

”到了他死的时候，果真像他所说的那样。

乙：

君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。

不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

学习必须静心专一，而才干来自学习。

所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。

放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。

年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。

最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

13.

（1）处境困迫，为难

（2）解除，卸下（3）从容，悠闲（4）睡觉（5）避让，躲开

14.

（1）禽兽的诡诈手段能有多少啊？

只是增加笑料罢了。

（2）如果敌军兵多而我军兵少，且地形条件对我军不利。

15.甲文：

地形有利（或“倚靠‘积薪’这一有利地形”）。

乙文：

人数居多，且地形有利。

16.议论。

17.C

18.凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远

19.①“读书人（君子）分别几天，就重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？

②但是无论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相协调呢？

20.吕蒙：

知错就改，认真学习。

赵襄主：

驾车讲究人的精神和马相协调，注意力在前方。

而赵襄主却将注意力集中在了王子期的身上。

启示：

知错就改，勤奋学习才能改变自我；做任何事情，如果不专心致志，只考虑个人利害得失，就会事与愿违。

21.闻主人媪隔壁呼其妇曰/良宵难遣/可棋一局乎?

22.

（1）只

（2）同“勺”（3）已经（4）第二天

23.1）（卖油翁）看到他十箭射中八九箭，只微微点了点头。

（2）王积薪棋艺有成就，自己认为天下没有对手。

24.第一问能答出隔墙下棋之意即可。

示例：

婆媳隔墙下棋，手中无子，心中有棋，进退取舍，全凭记忆。

第二问：

山外有山，人外有人，强中自有强中手。

做人切记谦虚谨慎，不可夜郎自大，固步自封。

25.

（1）博学的人；

（2）扰乱；（3）空闲，闲暇；（4）总是，就

26.

（1）苔痕碧绿，长到阶上，，草色青葱，映入帘里；

（2）内心无比欢喜，不禁惊叹这样的日子真是难得啊！

27.谈笑有鸿儒，往来无白丁。

28.都有安贫乐道的品质，居所简陋，一个是“陋室”，一个是“三间茅屋”，但他们一个“何陋之有”，一个“适适然”。

在文中都表达了高洁的志趣，甘于清贫的超凡脱俗的思想品格。

（只谈一点言之成理即可）

29.

（1）经历

（2）客观事物的道理，规律（3）脱下（4）倒下

30.D

31.

（1）按照他说的（那样去做），果然在（上游）几里之外找到了（石兽）。

（2）农夫（你）太懒了！

32.甲文成语是“只知其一，不知其二”，乙文成语是“欲速不达”；共同道理是：

①考虑问题要遵循客观规律，从实际出发，不可主观臆测。

②只有在生活实践中，才能找到正确的答案。

③没有实践，就没有发言权。

（答出一点，意近即可）

33.A

34.

（1）如果不是正午或半夜就看不见日月。

（2）寺的后面临近崖石，有座楼阁叫做松风阁，奎上人（宗奎）住在里面。

35.属岁旱时\水所出\能溉田数十亩

36.【甲】水势盛大、湍急。

【乙】冬夏不枯

乙文参考译文：

灵峰山，山上有金鸡峰。

峰上的草大多是竹子，树木大多是枫树、松树。

鸟类大多是竹鸡，竹鸡的形状像鸡但比鸡小，身上有花纹色彩，喜欢鸣叫。

有座寺庙坐落在山中，四面环山。

寺前面的山叫做陶山，是华阳外史（官职名）陶弘景隐居的地方。

寺的东南面的山叫做日铸峰，是欧冶子铸剑的地方。

寺的后面临近崖石的地方有座楼阁叫做松风阁，奎上人（宗奎）住在里面。

有泉水在此，泉水开始从石头缝里流出来，细细流淌，冬天温暖，夏天冰凉；流成一个小渠，冬夏季节都不干涸。

小渠满了之后向西南流去，贴着沙土地前行，旁边形成四个小池塘，向东流直到山脚下，水聚集成大池塘，又向东灌注到若耶溪中，向东北进入镜湖。

刚形成小渠时，水深不到一尺，而且清澈地可以照人，俯视泉水薄崖石上的松竹花草都在水底下。

所以秘书卿（官职名）白野公经常来游玩，整天坐在水旁，给这泉水起名叫做活水源。

泉水中产石蟹，铜钱大小。

也有小鲭鱼，颜色纯黑，生活在石头洞穴里，水鼠经常来吃他们。

水里的草大多是水松、菖蒲。

这里有种鸟和八哥差不多大，黑毛红嘴，经常在水上鸣叫，叫声和竹鸡差不多但比竹鸡滑润。

有两个脊令，经常从竹林中出来，站在石头上洗浴，饮完水后，鸣叫着飞走了。

我早春来到这里，当时天气还很寒冷，各类水族动物都隐藏不出来，到现在才全部出现。

又有四五条虫子，都如小手指般大小，形状好像半莲子，整天在水面上旋转着前进，太阳照在它们的背上，颜色就像紫水晶，不知是什么虫。

我既喜欢这里泉水的清澈，又喜欢它的源源不断，而且还能使各种动物来依附它，具有君子的品德。

奎上人又说：

“当遇到旱季时，所出泉水能灌溉好几十亩田地。

”那么它的恩泽又能遍及万物，白野公深切喜爱它是应该的啊。

37.

（1）四季

（2）落（3）向西北（3）像

38.

（1）自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

（2）梁上有个小丘,小丘上生长着竹子等树。

39.

（1）奇；奇状

（2）甲文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。

”由静到动，描绘出一幅秀美、富有生机的山川图；乙文“其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪”把向下的岩石比作牛马饮于溪，生动形象写出岩石的奇形怪状。

（或“其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。

”把向上的岩石比作熊罴之登于山，生动形象写出岩石的奇形怪状。

）

40.

（1）想到

（2）共同，一起（3）这（4）使···愉悦

41.其或雨作云蒸／醇醇而浑／盖山泽通气／应于名源矣。

42.

（1）略

（2）我喜爱它（井泉）的清白和有德义，（它）可以成为官吏们效法的榜样。

43.

（1）井泉特点：

晶莹澄清，味道甘美，渊然不竭；暑凛冬暖，应于名源；以茗试之，甘液华滋，悦人襟灵。

（3分）

（2）苏轼：

豁达，乐观（需要结合文章）（2分）

从“庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！

”可知，范仲淹极力希望自己没有玷污“清白”这个名节，可见他清明廉洁、克己奉公。

（2分）

44.A

45.C

46.B

47.

（1）富贵不能使他的思想迷乱，贫贱不能使他的操守改变，威武不能使他的意志屈服

（2）问集市上（围观）的人何处是南，何处是北，面向南方拜了又拜，然后受刑而死。

48.

（1）使……受饥饿

（2）在国内（3）对待（4）在

49.

（1）这样，就知道常处于忧愁祸患之中可以使人生存，常处于安逸快乐之中，可以使人死亡。

（2）天下人不称赞管仲的贤能，却称赞鲍叔能够识别人才。

50.孟子认为一个国家要想避免“亡”的命运，就应入则有法家拂士，出则有敌国外患。

51.磨难：

管仲家庭贫困，管仲被捕入狱。

52.

（1）赞同

（2）更替（3）通“慧”，聪明（4）安置、安放

53.B

54.

（1）（他们）凿石头，挖土块，用箕畚（装土石）运到渤海边上。

（2）老虎仔细地看了（他们）很久，甚至用头触碰（他们）。

（老虎把孩子仔细地看了很久，甚至用脑袋去碰他们。

）

55.用智叟这个人物与愚公进行对比，用遗男“相助”来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大。

（运用对比和侧面描写，烘托了愚公具有不怕苦难的决心、坚忍不拔的毅力和造福子孙的宏愿。

）

56.人生有时会面对如大山般的艰难险阻甚至是突如其来的灾难，但只要我们有信心，有毅力，镇定自若，勇敢无畏，就能克服困难，战胜灾难。

57.惜广不逢时／令当高祖世／万户侯岂足道哉

58.

（1）被：

同披，穿戴。

（2）数：

多次，屡次。

59.

（1）将军规定，军营中不能策马奔驰。

（2）匈奴大举入侵萧关，李广凭借良家子（平民子弟）的身份参军抗击匈奴。

60.周亚夫：

治军严谨、刚正不阿；李广：

善射、勇敢作战。

【解析】

参考译文

甲文：

汉文帝亲自去慰问部队，去霸上和棘门慰问，直接骑起马儿跑进去了，带兵的将领下马迎送。

完了去看细柳营，看到将士全副武装警戒，先锋官通传说文帝来了，守门的军官说皇帝来了也不行，部队里只听将军的，不停皇帝的。

没得办法，文帝亲自去，还是不准进。

于是文帝派使节持符节诏令周亚夫，说我要进来看下，周亚夫才喊开门。

开了门，守门的告诉文帝的随行人员，将军有法度规定军营里不准骑起马儿跑，于是文帝一行收紧缰绳让马慢慢走。

到了军营，周亚夫拿着兵器拜见，说我穿了盔甲的，请我用军礼拜见。

文帝被打动了，手扶车前扶手，让人告诉周亚夫说皇帝知道你们辛苦了，履行完礼节后离开。

乙文：

孝文皇帝十四年，匈奴人率大部从箫关进犯。

李广在得知消息后，以（清白的）平民老百姓的身份参军，因为弓马娴熟，杀敌斩首和虏获很多，积功做了汉朝的中郎将一职。

经常在皇帝出猎时骑马陪伴保护左右，并多次在狩猎中射杀格杀猛兽。

汉文帝见到后，感叹的说:

“可惜李广生的不是时候，要是你生在高祖在世的时候，以你的本领，获得万户侯食邑三千户，哪里是什么难事?

”

61.

（1）并列，紧挨着

（2）同“横”，与“纵”相对（3）层（4）背着

62.

（1）无不依据木头原来的样子，模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。

（2）有一个船客靠着茶几在休憩，样子好像快要睡醒了。

63.虞山王毅叔远甫/刻

64.核舟大苏泛赤壁桃坠姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船

65.通过富于特征性的艺术细节处理，集中而精确地表现出丰富的人物内容，突出了古代微雕工艺者精巧的构思、高超的技艺、卓越的成就。

（意思相近即可）

66.

（1）振奋，用力鼓动翅膀

（2）记载（3）迁移（4）向上

67.山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

68.作者笔下的大鹏：

体型硕大，力大无穷，志存高远，善借长风。

69.甲文说明任何事物的存在都是依附于一定的条件的，他们的活动都是有所凭借的。

乙文是说目光短浅的人不能理解别人的远大志向。

70.这本来有人（有的人）国都、京城，即大梁

71.南方有鸟/其名为鹓鶵/子知之乎

72.

（1）你不是我，怎么知道我不晓得鱼的快乐？

（2）现在你想用你的梁国来威胁我吗？

73.子非鱼，安知鱼之乐?

志向高洁之士（自己、庄子）

74.【甲】文庄子是一个自由快乐，追求无拘无束生活的人。

（或善于智辩的人）

【乙】文庄子是一个志向高洁的人（或：

淡薄功名利禄的人、鄙视功名利禄的人）；是一个想象力丰富，善于用比喻说理的人（或：

善于言词的人）。

（谈到一点即可）

75.

（1）①味美；②反思；③道理；④变化（4分，一空1分）

（2）A（例句和A项：

结构助词，的。

B代词他们C动词，去，往D助词不译）（2分）

76.虽/不琢/以为器（2分，一处1分）

77.

（1）学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方（或困惑）。

（2分）

（2）（人们如果）不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人。

（2分）

78.甲文：

教学相长（或教与学是相互推动、互相促进的

）。

（1分）

乙文：

人一定要学习的必要性。

或：

不学习就会带来种种不利影响。

（1分）

【参考译文】如果玉不琢磨,就不能制成器物；如果人不学习，也就不会懂得道理。

然而玉这种东西，有（它）永恒不变的特性，即使不琢磨制作成器物，但也还是玉，（它的特性）不会受到损伤。

人的本性，由于受外界影响而改变。

因此，人们如果不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人，难道不值得深思吗？

79.亲：

以……为亲作：

发生、发作。

期年：

一年。

寡：

少

80.

（1）所以人们不单单奉养自己的父母，也不单单抚育自己的儿女。

（2）商君（商鞅）治理秦国，法令一到就要执行，而且公平无私。

81.虽然商鞅治秦做到了道不拾遗、民不妄取，但是其原因是因为秦国兵力强盛，商鞅赏罚分明，但是他为人刻薄缺少仁慈，而大同社会是一个贤能执政、诚信和谐、人人无私、天下为公的社会。

所以，商鞅并没有实现大同的社会理想。

82.①胼：

两马并驾

②策：

驱使

③乡：

同“向”，从前

④工：

擅长

83.C

84.①想要同普通的马等同尚且不能够，怎么能要求它日行千里呢？

②不一会儿，马棚的差役把东野毕驾驭的马跑了的事禀报给了鲁定公。

85.托物寓意、体恤百姓

86.

（1）曲折，回环

（2）意趣，情趣（3）有的（4）取名，命名

87.

（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。

（2）登到高处望去，看到一个奇特的地方，（他）便在那座山上建起一座亭子。

88.内容上两文都写亭子，都介绍了亭子的位置、亭子命名的原因和亭子周围美丽的自然景色，都表达了人物悠然自得的闲适心情。

（意思对即可）

89.

（1）同“避”，躲避

（2）丧失（3）写信（4）眼泪

90.则/凡可以得生者/何不用也

91.

（1）并不是只有贤能的人才有这种羞恶之心。

（2）文天祥于是写下了《过零丁洋》诗给他（弘范）。

92.舍生而取义者也

93.文天祥见弘范不拜。

弘范要求文天祥写信劝降张世杰，文天祥写诗拒绝。

文天祥拒绝弘范高官厚禄的劝降。

94.

（1）碰，撞。

（2）吉祥。

（3）上前（走上前）。

（4）答应。

95.左右欲刃相如/相如张目叱之/左右皆靡。

96.

（1）大王曾经听说过平民发怒吗？

（2）我（寡人）私下听说赵王爱好（喜欢）音乐，请弹奏瑟！

97.勇敢、机智、善辩、爱国。

98.相同点：

语言描写、动作描写。

不同点：

【乙】文有神态描写、侧面（间接）描写，【甲】文没有。

99.

（1）偏爱

（2）指责（3）满一年（4）劝说君王、尊长改正错误（5）这

100

（1）由此看来，大王您受到的蒙蔽太厉害了。

（2）这三者都一心想得到眼前的利益，却不考虑身后的祸患。

101.甲文：

门庭若市/从谏如流乙文：

螳螂捕蝉，黄雀在后

102.

（1）都采用设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。

（2）都能接受进谏，改正错误，并付诸行动。

103.（4分）①素：

向来  ②比：

等到  ③将：

统率，率领  ④亡：

逃亡

104.（2分）C

105.（2分）①吴广故意多次说要逃跑，使军官恼怒，让他们责辱他，（借此）来激怒士卒。

 （2分）②我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制。

106.（2分）陈胜是一个富有谋略、机智果敢，并有一定组织和领导才能的人（1分）。

项梁是一个沉着老练（或老谋深算、阴险狡诈等），做事迅速果断，善于随机应变的人（1分）。

107.B

108.D

109.

（1）通“嘱”，嘱托

（2）把（3）平庸的才能（4）长草木

110.

（1）政事不论大小，都由诸葛亮处理决定。

（2）先帝知道臣我做事小心谨慎，所以在临去世的时候将国家大事托付给我。

111.

（1）临崩寄臣以大事

（2）联吴抗曹，外结好孙权（3）今南方已定，兵甲已足（4）北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都

112.示例：

忠诚。

虽然我没有诸葛亮聪明、伟大、高尚，但我也应该像诸葛亮那样，淡泊名利，知恩图报，忠诚不二，勤奋刻苦地学习，忠于自己的职业，忠诚做人克服现在的困难，勤奋忠诚地走好自己的人生之路。

113.

（1）悉：

全、都

（2）具：

详细（3）或：

有的人（4）怒：

对……感到愤怒

114.C

115.

（1）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

（2）于是（这时）诸路官军全部撤退，叛军（黄巢军）的声势更盛。

116.参考答案：

作者描绘了一个没有战乱、没有压迫、和平、平等、自由、富足、幸福的理想世界。

语段

（二）描绘了战乱中无辜者受牵连、无端遭祸，满城生灵涂炭的景象，可见战争导致民不聊生。

陶渊明虚构一个桃花源的理想世界，表达了他对充满战乱、剥削、压迫的黑暗现实的不满以及对美好的理想生活的追求。

117.①全、都②格外、特别、尤其③深④因为

118.其俗/以男女质钱

119.①到任之后，他慨叹道：

“这里难道不值得做出政绩吗？

”

②向小石潭的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

120.示例一：

甲文写了柳宗元贬官柳州期间的三件事。

一是因其土俗，为设教禁；二是关心贫困百姓；三是亲自指导士子写文章，提高那里的文化水平。

表现了柳宗元勤于政务，关心百姓疾苦，有同情心。

示例二:

乙文写于作者贬官永州期间，作者探山防水，流连于自然胜景，因自己被贬心中郁积苦闷和景物过于凄清而心情孤寂伤感。

而甲文中的柳宗元在治理柳州时，大胆创新，为民办事，体现了“不以物喜、不以己悲”的高尚品格。

所以他是一个以文传情的人，也是一个为百姓谋利益的好官。