冷咀头小学科学实验指导五年级上.docx
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冷咀头小学科学实验指导五年级上.docx
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冷咀头小学科学实验指导五年级上
冷咀头小学科学实验指导五年级上
学校
冷咀头小学
书页码
2页
实验类型
演示分组
时间
实验名称
种子萌发需要的外界条件
实验者
实验
器材
菜豆或黄豆种子、烧杯、水、干布
我的
猜测
种子的萌发可能与温度、水、空气有关
我这
样做
1、在保证其它条件相同的情况下,只让温度发生变化,如在相同条件下,一组置于常温下,一组置于冰箱中。
几天后进行观察。
2、只让水的条件变化,一组用水泡湿放在湿布上,一组放在干布上,放在同一地方,几天后观察。
3、只让空气的条件变化,在容器中放适量水,把种子放入容器中,使部分种子浸没有水下,部分露出水面,几天后观察。
观察到的现象或测量结果
1、常温下的萌发了,冰箱中的没有萌发。
2、放在湿布上的萌发了。
3、半露出水面的种子比浸没在水下的种子萌发快。
我认为(结论):
种子的萌发需要适宜的温度、空气、水。
结论
种子的萌发与温度、水、空气有关
指导教师:
评定等级:
冷咀头小学科学实验指导五年级上
学校
冷咀头小学
书页码
5页
实验类型
演示分组
时间
实验名称
土壤渗水能力的实验
实验者
实验
器材
塑料瓶、烧杯、沙质土、黏质土和壤土、水、纱布
我的
猜测
不同的土壤渗水能力不同,沙质土渗水能力最强
我这
样做
1、取三个同样大小的透明塑料瓶,去掉瓶底,用纱布蒙住瓶口,扎好,倒立在支架上,在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。
2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土,并同时倒入同样多的水。
3、对三只烧杯收集到的从瓶子中渗出的水进行比较。
观察到的现象或测量结果
沙质土的烧杯最先渗出水,壤土次之,黏质土最慢,5分钟后,沙质土烧杯中渗出的水最多,壤土次之,黏质土最少。
结论
我认为:
不同的土壤渗水能力不同,沙质土渗水能力最强,其次是壤土,黏质土的渗水能力最差。
指导教师:
评定等级:
冷咀头小学科学实验指导五年级上
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7页
实验类型
演示分组
时间
实验名称
豆苗在哪种土中长得好?
实验者
实验
器材
沙质土,壤土、黏质土、水、豆苗、烧杯
我的
猜测
豆苗在沙质土中长得好。
我这
样做
把豆苗分别种在等量的沙质土,壤土、黏质土中,保持其他条件不变(如光照时间、环境温度、浇水量等),保持土壤湿润,浇水要适量。
观察到的现象或测量结果
黏质土中的豆苗生长缓慢,几天后逐渐枯萎。
结论
我认为:
豆苗在沙质土和壤土中长得较好。
指导教师:
评定等级:
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9
实验类型
演示分组
时间
实验名称
研究影响植物生长的条件
实验者
实验
器材
纸箱、豆苗、烧杯、冰箱、水
我的
猜测
阳光、水、温度等条件会影响植物的生长
我这
样做
1、找两盆生长情况相似的豆苗,,一盆放在阳光充足的地方,一盆放在黑暗的地方,其他条件保持相同。
2、三盆生长相似的豆苗,在相同环境下,一盆不浇水,第二盆浇适量水,第三盆浇大量水,使其浸泡在水中。
3、一盆放在冰箱中,一盆放在常温下并用纸箱罩住。
观察到的现象或测量结果
各组生长情况出现明显差异。
结论
我认为:
阳光、水、温度等都会对植物的生长产生影响。
指导教师:
评定等级:
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13
实验类型
演示分组
时间
实验名称
根和茎的作用的实验
实验者
实验
器材
芹菜、植物油、红墨水、烧杯、水
我的
猜测
根能吸收水和养料,茎能运输水和养料
我这
样做
1、在瓶中放适量水,把一有根芹菜放入其中,在水面滴上一层植物油,记下液面的位置,第二天进行观察。
2、把一枝叶茂盛的芹菜茎插入到盛有染成红色的水的容器中,一小时后观察。
观察到的现象或测量结果
1、液面的位置下降,水量减少。
2、芹菜的茎、叶呈现红色。
结论
我认为:
根能吸收水,茎能运输水。
指导教师:
评定等级:
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学校
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21
实验类型
演示分组
时间
实验名称
研究植物的向光性
实验者
实验
器材
豆苗幼苗、盒子
我的
猜测
植物的茎和叶会向有阳光的方向生长
我这
样做
1、选两株大小相同、生长情况相近的豆苗幼苗。
2、将盒子一侧的上方剪出约2厘米见方的窗口。
3、将植物同时放在向阳处,其中一株扣上盒子遮光。
4、几天后,将盒子取走,观察两株小苗的生长情况有什么区别。
观察到的现象或测量结果
没扣盒子的生长情况正常,扣盒子的小苗向窗口方向生长较多,较明显。
结论
我认为:
植物会向阳光充足的方向生长
指导教师:
评定等级:
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21
实验类型
演示分组
时间
实验名称
研究植物的“定向运动”
实验者
实验
器材
豆苗幼苗、烧杯、水、玻璃砂箱
我的
猜测
植物的根会向下生长,向水多的地方生长。
我这
样做
1、选几株大小相同,生长情况相近的豆苗幼苗。
2、第一株正常生长,第二株在根的一侧的土壤中多浇水。
3、几天后,观察小苗根部的生长情况,停止向一侧浇水,几天后再观察。
观察到的现象或测量结果
第二株小苗的根向浇水一侧生长较快,停止浇水后,根又开始向下生长较快。
结论
我认为:
植物的根具有向水性、向地性。
指导教师:
评定等级:
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44
实验类型
演示分组
时间
实验名称
改变小环境的实验
实验者
实验
器材
木板或厚塑料布、相机
我的
猜测
遮盖后小草会变黄、枯萎。
我这
样做
1、选择生长着动植物的一小块地(1平方米左右),记下观察到的动植物,并将选的地方拍摄下来。
2、用木板或厚塑料布盖住这一小块地,用石块把四角压住。
3、三四天后掀开遮盖物,观察、拍摄下来,一周后再观察。
观察到的现象或测量结果
部分植物停止生长,变黄,甚至枯萎。
部分小动物死亡,动物数量明显减少。
结论
我认为:
环境的变化,会影响动植物的生长,我们要保护环境
指导教师:
评定等级:
冷咀头小学科学实验指导五年级上
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冷咀头小学
书页码
11页
实验类型
演示分组
时间
实验名称
测量水温的变化
实验者
实验
器材
400ML毫升烧杯、100ML锥形瓶、两只温度计、热水、冷水、铁架台,纸板
我的
猜测
冷水会逐渐变热,热水会逐渐变凉。
我这
样做
1、向烧杯中加入200毫升热水(80℃左右),向锥形瓶中加入50毫升冷水。
2、将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个孔。
3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。
4、观测两个容器中水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。
观察到的现象或测量结果
时间(分钟)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
烧杯中水的温度(℃)
锥形瓶中水的温度(℃)
结论
我认为:
冷水逐渐变热,热水变凉,相同后开始同时下降。
指导教师:
评定等级:
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54页
实验类型
演示分组
时间
实验名称
物体传热的实验
实验者
实验
器材
大小相同的铝勺、塑料勺、木勺各一把、烧杯、酒精灯、凡士林、小木棍、热水
我的
猜测
金属传热能力强
我这
样做
1、选择形状、大小相同的铝勺、塑料勺、木勺各一把。
2、在勺柄相同位置用凡士林粘一颗小豆子。
3、把三把勺子同时放在盛有热水的烧杯中(注意不要相互接触)。
观察到的现象或测量结果
铝勺上的豆子最先掉下来。
结论
我认为:
铝勺的传热能力比塑料、木头强。
指导教师:
评定等级:
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书页码
57页
实验类型
演示分组
时间
实验名称
颜色与吸热的实验
实验者
实验
器材
大小相同黑、红、白颜色的纸、形状材料小瓶、温度计、台灯
我的
猜测
黑色的物体吸热能力强
我这
样做
1、分别用黑、红、白颜色的纸将小瓶包起来,尽量包严。
2、分别向3个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计,并同时把小瓶放在阳光下照射。
3、10分钟后,观察温度的变化并记录。
观察到的现象或测量结果
颜色
初始温度
10分钟后温度
温度差
黑色
红色
白色
结论
我认为:
黑色物体吸热能力最强,白色最差
指导教师:
评定等级:
冷咀头小学科学实验指导五年级上
学校
冷咀头小学
书页码
58
实验类型
演示分组
时间
实验名称
制作太阳能热器
实验者
实验
器材
容器、纸、墨水、剪刀、胶带、量杯、水
我的
猜测
我这
样做
1、选择一个容积是500ml左右的金属容器。
2、把外表面涂成黑色。
3、尽可能增大其表面积。
4、放置在向阳的地方,最好是南偏东方向,倾斜成30度
观察到的现象或测量结果
墙壁以及家中的物体,竖面与重锤的线绳平行。
结论
我认为:
黑色吸热能力强。
指导教师:
评定等级:
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学校
冷咀头小学
书页码
59
实验类型
演示分组
时间
实验名称
观察上升的空气
实验者
实验
器材
剪刀、纸、细线、铁架台、蜡烛
我的
猜测
空气受热会上升
我这
样做
1、用剪刀剪一个纸螺旋圈,并在圈的中心扎一个小孔,穿过一根细线,并打结。
2、将绳的另一端固定在支架上,使螺旋圈自然下垂。
3、点燃蜡烛,把它放在螺旋圈的下面,观察现象。
观察到的现象或测量结果
纸螺旋圈转动起来
结论
我认为:
空气受热后会上升,热空气上升时带动纸螺旋转了起来。
指导教师:
评定等级:
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书页码
60
实验类型
演示分组
时间
实验名称
风的形成实验
实验者
实验
器材
实验箱、蜡烛、蚊香、毛巾、火柴
我的
猜测
蚊香烟会进入盒中。
我这
样做
1、把一支蜡烛放进实验箱。
2、把毛巾用冷水浸湿,放在实验箱左侧。
3、点燃蚊香放到实验箱左侧小口处。
4、观察蚊香烟流动的方向。
5、点燃实验箱内的蜡烛,再把蚊香放在小口处。
6、观察烟流动的方向。
7、熄灭蜡烛。
观察到的现象或测量结果
一开始蚊香烟是向上流动的,点燃箱内的蜡烛后,烟开始向箱内流动。
结论
我认为:
箱内蜡烛点燃后,空气受热上升流出,箱外冷空气顺左侧小口流入箱内,形成了风。
指导教师:
评定等级:
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学校
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书页码
64
实验类型
演示分组
时间
实验名称
制作保温箱
实验者
实验
器材
硬纸板、铝箔、泡沫塑料、冰容器、剪刀、浆糊
我的
猜测
我这
样做
1、选择一个较大一些的有盖白色泡沫盒子,准备六块与盒子的面大小相等的白色棉垫,一块白色塑料布。
2、先把塑料布铺在盒子里,把棉垫固定在盒子的四周和底部,留下一块用做上盖。
观察到的现象或测量结果
结论
指导教师:
评定等级:
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书页码
70
实验类型
演示分组
时间
实验名称
山脉形成的模拟实验
实验者
实验
器材
五种彩色橡皮泥、小刀
我的
猜测
山脉是由于地球内部挤压力作用下,岩层出现褶皱,抬高形成的。
我这
样做
1、将四、五块条状彩色橡皮泥或毛巾一块一块地叠起来,就好比是组成地壳的岩层。
2、用手握住橡皮泥两端,向中间挤压,模拟地球内部挤压力。
3、再取一条橡皮泥,用刀切一刀或两刀,让橡皮泥块之间能够滑动,就好像是被向上或向下挤压的岩石。
观察到的现象或测量结果
1、橡皮泥模拟的岩层出现褶皱,有的地方隆起,有的地方凹陷。
2、用橡皮泥块模拟的岩层在挤压时上下滑动,使表面凹凸不平,出现断裂。
结论
我认为:
山脉是由于地球内部的巨大挤压力,使岩层出现褶皱、断裂而形成的
指导教师:
评定等级:
冷咀头小学科学实验指导五年级上
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11页
实验类型
演示分组
时间
实验名称
火山的喷发实验
实验者
实验
器材
报纸、铝盘子、带窄颈的瓶子、纸漏斗、勺、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔
我的
猜测
火山喷发是地下的岩浆来到了地球的表面
我这
样做
1、在地面或桌面上铺一层报纸,用铝盘放在报纸上,将瓶子放在铝盘子中间。
2、往瓶中倒入50毫克干苏打,加入1-2滴洗涤灵。
3、在瓶子周围放一个像火山一样的铝箔。
4、将50亳升醋倒入杯子中,然后加2-3滴红墨水。
5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物,观察发生的变化。
观察到的现象或测量结果
向瓶中倒入醋的混合物后,看到红色的泡沫从瓶口中喷出,像喷泉一样,喷射出来的混合物沿着铝箔下流,像火山的岩浆喷发现象。
结论
我认为:
火山喷发是地球内部的岩浆在巨大挤压力作用下,顺着岩石裂缝喷出的现象,喷出物在火山口形成火山锥。
指导教师:
评定等级:
冷咀头小学科学实验指导五年级上
学校
冷咀头小学
书页码
5页
实验类型
演示分组
时间
实验名称
制作岩石标本盒
实验者
实验
器材
鞋盒、硬纸板、胶水、棉花、剪刀、空白记录卡、笔
我的
猜测
我这
样做
1、准备一个适当大小的标本盒,用纸板将其有规律地分隔成几个小格。
2、根据自己收集的岩石,制作岩石资料卡(包括名称,特点、采集人、采集时间、采集地点等)
3、把它们分类按顺序摆放在小格里,为了保护岩石不受破坏,在小格里先垫上一些棉花
观察到的现象或测量结果
结论
指导教师:
评定等级:
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- 冷咀头 小学 科学实验 指导 年级