最新苏教版 小学二年级上册数学第一二单元教案表格式.docx
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最新苏教版小学二年级上册数学第一二单元教案表格式
开学第一课
施教日期年月日
教学目标:
1.激发学生学习数学的兴趣,提高学生数学学习的内驱力,使学生建立起良好的数学学习态度。
2.明确数学学习常规,养成良好的学习习惯。
3.组建合作型学习小组,了解合作模式。
4.认识了解自主学习方法以及自主学习本的准备和使用。
5.初步了解本学期学习内容。
教学重点:
激发学生学习数学的兴趣,提高学生数学学习的内驱力,使学生建立起良好的数学学习态度。
教学难点:
认识了解自主学习方法以及自主学习本的使用。
教学过程:
一、谈过去,激励前进。
(预设10分钟)
1.师:
小朋友们大家好,愉快的暑假已经过了,暑假中,你有什么收获?
2.小朋友们,两个月的暑假愉快而又短暂,转眼间我们已经是二年级的学生了,又要投入到新的数学学习中去了,你们有没有做好学习的准备了?
面对新学期,你有哪些打算呢?
3.在上学期,每个小朋友在数学学习上都有了自己的进步,其中有些小朋友的进步还特别大。
比如:
……(班级中典型的三四人进步故事)这些小朋友遇到困难不退缩,学习认真努力,终于取得了非常棒的成绩。
让我们用热烈的掌声表示祝贺,同时预祝他们在二年级的学习中有更加出色的表现!
4.肯定数学课代表、数学组长在一年级时的学习和工作表现,希望更多的优秀学生在本学期能够当选数学课代表或数学组长。
(点一些成绩好的学生,希望他们争当小小班干部)
二.分小组,明确合作。
(预设6分钟)
1、重新确立学习小组
给小组中的每位成员编号,确定学习小组长。
2、明确每个成员的任务
说明今天的组织、记录、发言等分工。
3、指名学习小组现场展示。
(举例话题:
新学期,我想……)
三.忆习惯,行动训练。
(预设8分钟)
1.刚才同学们谈到了很多想法,相信大家通过不断努力一定可以实现的。
那么怎么实现呢?
上课竖起你的小耳朵——认真倾听老师和同学的话语。
大胆张开你的小嘴巴——积极回答问题和提出问题。
眼睛一定亮晶晶——不东张西望,看着老师或书本或回答问题的同学。
积极开动小脑筋——认真思考,力争又快又好的解决问题。
仔细计算,认真检查。
(在这个过程中观察学生的听课情况,适时矫正不良习惯)
2、读读课堂规训儿歌(小黑板出示)。
上课前,要准备。
新课本,文具盒。
轻轻拿,轻轻放。
放桌上,摆整齐。
不损坏,不乱画。
上课了,静息好。
头向右,面向左。
坐端正,不讲话。
身要直,头要正。
肩要平,腿并拢。
不驼背,不弯腰。
听课时,有精神。
专心听,认真想。
要发言,先举手。
敢于想,胆儿大,声音响。
别人讲,认真听,虚心学,进步大。
做作业,要认真。
细读题,做正确。
自己做,自己查。
完成快,按时交。
说说你读懂了哪句?
(教师适时发放激励贴,建议学生贴在文具盒内侧等显眼的地方不断鼓励自己。
)
四.懂预习,学会尝试。
(预设10分钟)
1、简单介绍预习的方法。
统一每人发一本《自主学习本》,端端正正写上自己的名字。
比一比谁的名字写得漂亮,明确《自主学习本》的作用。
2、预习作业的使用。
说明二年级开始我们会尝试完成课前预习作业。
明确预习作业的内容:
根据预习单上提出的问题预习,完成必要的练习,提出困惑写上一两句自己的想法。
3、尝试预习自己的数学书。
独立看数学书上的目录,说说本学期的学习内容。
说说哪些知识你已经有所了解,哪些知识觉得比较困难。
说说明白自己的困难之后,在以后在学习中会怎样做?
明确预习的作用。
五.布置作业。
(预设6分钟)
小结:
学习的过程是体验快乐的过程,学习数学的过程是启迪智慧的过程,愿我们每一个小朋友都在学习数学的过程中越来越快乐,越来越聪明。
作业:
经过两个月的暑假,小朋友的身上一定发生了很多奇妙的变化,比如身体长高了,变胖了,请你用两三句话记录一下在你身上发生的这一系列变化,注意用上数字哦!
《连加、连减》课时教学计划
施教时期 年月日
教学内容
第1-2页的例1,“试一试”和“想想做做”。
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减,掌握两个竖式连写的计算方法,并能正确地进行计算
2.使学生经历探索算法的过程,培养初步的观察、比较、分析能力,提高运算能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成书写规范、工整的良好习惯,感受学习成功的快乐,增强学好数学的信心。
教学
重难点
重点:
简便竖式的写法。
难点:
简便竖式的写法。
教学
资源
挂图,小黑板,光盘。
预习
设计
1.竖式计算45+1780-59
2.自学例1,尝试完成上面的填空,看懂两种竖式计算的方法。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、揭示课题,明确目标。
(预设3分钟)
1.校对预习作业1。
指名说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么。
2.口算下面各题。
2+4+3=30+40+20=2+30+5=
70-30-20=17-7-5=14-9-2=
3.学生认定学习目标和学习内容。
二、自主探索。
(预设19分钟)
1.交流例1中的内容,思考:
(1)题目中知道什么,要求什么。
(2)你是如何列算式的?
(3)交流书中两种竖式的方法,你更喜欢哪一种?
为什么?
2.全班交流,提炼建模。
(1)请生板演两种方法。
(2)这两种方法有什么不同?
(3)你更喜欢哪种?
为什么?
3.教学试一试。
出示试一试。
学生自己尝试,再在小组里说一说你是怎样想的,是怎样算的。
学生尝试计算。
学生汇报。
三、练习巩固,内化提升。
(预设10分钟)
1.完成“想想做做”第1题。
学生直接在书上填写,并说注意点。
2.完成“想想做做”第2题。
学生分小组进行练习,并指名板演。
3.完成“想想做做”第3题。
(1)说说题意。
(2)学生独立解答。
(3)集体交流。
4.完成“想想做做”第4题。
独立解答。
[板块一]
前面我们学习了两位数加减两位数,今天我们要学习新的内容:
连加、连减。
[板块二]
1.出示学习提纲,要求在小组内交流。
教师巡视,指导学生合作交流,引导学困生思考。
2.
(1)让学生自己板演书中两种方法。
(2)引导发现两种方法的不同。
(3)小结:
把两个竖式连起来写,不需要把第一步算出的结果再抄一遍。
这样,既比较简便,又可以避免抄错数字。
3.提问:
这是一道怎样的算式?
计算时,要先算什么?
谈话:
在用竖式计算时,竖式可以怎样写?
教师巡视。
反馈:
谁来和大家说说你是怎样算的?
小结:
在计算连减的算式时,也可以吧两个竖式连起来写,计算过程比较简便。
[板块三]
1.关注正确率。
2.关注学困生。
3.学生独立完成,全班交流。
4.追问:
题中并没有告诉我们一共摘了多少个西瓜,怎么办呢?
提问:
请大家再看一看这道题,想一想它和我们以前解决的问题有什么不同?
再问:
解答这样的问题要注意些什么?
作业
设计
五、当堂检测,评价反思(预设8分钟)
必做题:
《补充习题》1页1、2、3、4题。
选做题:
学生当堂作业。
集体评议,同座位交换评价。
提供典型错例,分析、纠错。
《加减混合运算》课时教学计划
施教时期 年月日
教学内容
第3-4页的例2,“试一试”和“想想做做”。
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序。
2.用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力。
3.培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学
重难点
重点:
掌握用竖式计算加减混合两步式题。
难点:
竖式计算加减混合两步式题。
教学
资源
挂图,小黑板,光盘。
预习
设计
1.竖式计算54+26+15=90-58-24=
2.自学例2,想一想先算什么,再接着往下算,尝试完成上面的填空。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、揭示课题,明确目标。
(预设3分钟)
1.校对预习作业1。
指名说一说用竖式计算连加和连减时要注意什么。
2.学生认定学习目标和学习内容。
二、自主探索。
(预设14分钟)
1.交流例2中的内容,思考:
(1)题目中知道什么,要求什么。
(2)你是如何列算式的?
(3)说一说先算什么,再算什么。
(4)交流竖式计算。
2.全班交流,提炼建模。
(1)请生板演两种方法。
(2)这两种方法有什么不同?
(3)你更喜欢哪种?
为什么?
3.教学试一试。
出示试一试。
学生自己尝试,再在小组里说一说你是怎样想的,是怎样算的。
学生尝试计算。
学生汇报。
三、练习巩固,内化提升。
(预设15分钟)
1.完成“想想做做”第1题。
学生坐在探索本,并说注意点。
2.完成“想想做做”第2题。
学生独立练习,然后交流。
3.完成“想想做做”第3题。
学生说运算顺序,再独立完成计算,并交流计算的过程和结果。
4.完成“想想做做”第4题。
(1)说说题意。
(2)学生独立解答。
(3)集体交流。
5.完成“想想做做”第5题。
(1)说说题意。
(2)学生独立解答。
(3)集体交流。
[板块一]
昨天我们学习了100以内数的连加、连减,今天我们要学习新的内容:
加减混合运算。
[板块二]
1.出示学习提纲,要求在小组内交流。
教师巡视,指导学生合作交流,引导学困生思考。
2.
(1)让学生自己板演书中两种方法。
(2)引导发现两种方法的不同。
(3)小结:
把两个竖式连起来写,不需要把第一步算出的结果再抄一遍。
这样,既比较简便,又可以避免抄错数字。
3.提问:
这是一道怎样的算式?
计算时,要先算什么?
谈话:
在用竖式计算时,竖式可以怎样写?
交流明确:
22+40这一步可以直接用口算得到结果。
教师巡视。
小结:
计算时,如果能口算的,可以直接口算出结果。
[板块三]
1.组织练习时突出竖式的简便写法,同时提醒学生注意进位和退位问题,以提高计算的正确率。
2.明确:
两位数加、减整十数或一位数,都可以直接口算。
3.教师关注学困生。
能口算就口算。
4.使学生认识到:
第2问中的还剩的棵树就是第1问中求到的结果。
5.关注第2问的求法。
作业
设计
五、当堂检测,评价反思(预设8分钟)
必做题:
《补充习题》2页1、2、3、4题。
选做题:
学生当堂作业。
集体评议,同座位交换评价。
提供典型错例,分析、纠错。
《练习一》课时教学计划
施教时期 年月日
教学内容
第5页的练习一
共几课时
1
课型
练习
第几课时
1
教学
目标
1.通过练习,帮助学生进一步掌握100以内数的连加、连减和混合运算的。
2.通过练习,培养学生的计算能力,培养学生估算意识和估算能力。
3.通过引导学生认真审题,培养良好的审题习惯。
教学
重难点
重点:
正确熟练的计算100以内连加、连减、加减混合运算的方法。
难点:
灵活地进行计算。
教学
资源
挂图,小黑板。
预习
设计
完成书本第5页第1题。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、揭示课题,明确目标。
(预设2分钟)
1.回忆前几节课所学内容,明确本节课学习目标。
二、专项练习,提炼内化。
(预设15分钟)
1.校对预习作业。
学生口答答案。
2.出示练习一第2题。
学生独立完成,集体交流。
3.出示练习一第3题。
学生独立填写。
三、应用练习,内
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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