《彩虹》教案范文(通用3篇).docx

《彩虹》教案范文(通用3篇).docx

《《彩虹》教案范文(通用3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《彩虹》教案范文(通用3篇).docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《彩虹》教案范文（通用3篇）

　　《彩虹》教案范文作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助

　　教案可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？

以下是整理的《彩虹》教案范文，希望能够帮助到大家。

　　《彩虹》教案1教学目的：

　　1、通过挥动彩虹伞锻炼臂部和腰部的肌肉，初步发展孩子的全身协调能力。

　　2、在欢快的游戏过程中使孩子们对运动产生兴趣，喜欢运动游戏。

　　3、引发幼儿学习彩虹伞的兴趣。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　教学准备：

　　1、音乐《黄鹂鸟》

　　2、彩虹伞教学过程：

一、准备过程

　　1、以口令引导孩子们进行身体活动的练习

　　2、律动操《黄鹂鸟》

　　3、儿歌形式进行手指练习和简单跑

　　二、主题部分

　　1、故事导入：

老师引导孩子讲出彩虹的特点，引入彩虹伞的游戏。

　　2、在老师的引领下，让孩子发挥想象力自主的玩彩虹伞。

　　3、游戏开始，孩子们在老师的统一指挥下做拉、跳上彩虹伞等各种动作。

　　根据孩子们的运动量，做到动静结合。

　　三、结束部分

　　1、放松动作

　　2、活动总结《彩虹》教案2

　　一、教材分析教材共2页，分为“自制水棱镜”、“制作牛顿盘”2个部分。

　　学生们在惊诧于雨过天晴时彩虹的美丽，但却未必能解释雨后为什么会产生彩虹？

学生们知道彩虹由7种颜色组成，但却未必能解释彩虹不同的色彩是怎样形成的？

本课意图利用三棱镜与牛顿盘的制作和使用，让学生了解到光可以分解和混合。

　　第一部分：

自制水棱镜。

　　教材首先将一束阳光投射到三棱镜上，让学生观察产生的现象。

学生们将可能会观察到三种现象：

一是阳光被棱镜的一面反射到墙壁上，我们会看到一块白色光斑；二是投下的棱镜的阴影；还有一种现象就是被折射出来的彩虹。

让学生描述并解释观察到的这几种现象，他们可用光的反射来解释白色光斑，然而在解释彩虹形成时，就遇到了障碍。

于是教材提供了这样的解释：

　　“阳光穿过透明的棱镜时，光的路线会发生改变，被分解为多种颜色的光，形成太阳光谱。

”

　　这种现象如果能被学生用一定的方法再现，那是多么愉快的事。

于是，教材就提供了一种简便易行的制作太阳光谱的活动——制作水棱镜的活动。

在制作水棱镜时，学生还可能观察到水中的硬币、镜面的折射效果。

教师可以适当地讲解一下光的折射现象，以满足学生的求知欲。

　　在活动结束前，教师可以引领学生联想日常生活中看到的彩虹或折射现象，分析其中的光学原理，并利用这种原理创造性的再现天空中的彩虹。

　　这部分的内容，是这节的重要部分。

　　第二部分：

制作牛顿盘。

　　白色的太阳光通过棱镜能分解成多种颜色的光，那么这些光能否再混合成白光呢？

这是个有趣的问题。

面临这个问题，学生们会怎样思考呢？

按照探究的一般过程，他们应该下一个真假判断，再通过设计实验加以验证。

设计实验的过程最能培养学生的创造性思维能力。

虽然教材中没有要求有这样的思考过程，但在出现牛顿盘制作之前，教师还是应该带领学生经历这样的过程。

相信学生们会找到验证的方法，他们可能会想方设法地制出7种不同颜色的光，再将这些光同时用镜面反射到同一个地方；或者找出不同的颜料将它们混合在一起。

牛顿盘是利用视觉暂留现象将不同颜色的光混合在一起。

制作牛顿盘的活动可称得上是一个“工程”。

因此我们可让学生在课外事先剪好7个不同颜色的圆片，或者由教师直接提供牛顿盘。

课堂上可以让学生思考“颜色的排列顺序、色块的大小是否会影响看到的效果”诸如此类的问题，以求观察与研究的结合。

　　二、教学目标

　　1、引导学生通过制作水棱镜，并利用水棱镜对光的分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的观察研究，鼓励学生积极地、有创造性地思考，并提出自己的想法和建议。

并理解“三棱镜能够改变光行进的路线并分解光”。

　　2、通过组织、指导学生制作水棱镜和牛顿盘并观察光的分解和合成现象，使学生了解有关光的折射的初浅知识和人工制造彩虹的方法。

　　3、通过牛顿盘对光的混合实验，使学生对七种色光混合形成白光产生新的探究问题，激发学生课余时间对科学探究的兴趣、爱好、乐趣。

　　三、教学准备

　　1、演示材料：

投影仪、三棱镜两个、透明玻璃一块、镜子两面、水棱镜套材料一套、牛顿盘套材一套、手电筒、16K白纸、水盆一个等。

　　2、分组材料：

水棱镜套材料一套、牛顿盘套材一套、手电筒、16K白纸等。

　　3、其它材料：

观察记录纸两张

　　四、教学过程

　　1、观察阳光的分解。

　　教师提问：

你们有办法将室外的阳光请到教室里来吗？

教师演示：

利用镜子将阳光反射到墙壁上。

　　教师提问：

这个实验需要具备什么条件？

教师提问：

将镜子换成玻璃，又会产生什么现象？

镜子与玻璃有什么区别？

教师出示三棱镜，并让学生观察及描述三棱镜的特点。

　　教师提问：

将一束阳光照到三棱镜上，将会出现什么情况？

学生猜测、教师演示，学生观察现象并描述观察到的现象。

　　引导语：

这个实验你想做吗？

老师这儿没有这么多的三棱镜怎么办？

我们自己动手做一个三棱镜好吗？

教师引导并解释水棱镜模拟实验：

水棱镜替代三棱镜、手电筒替代阳光、白纸替代墙面。

　　学生实验：

水棱镜分解手电筒光，开成光谱。

　　请做得比较成功的小组上台演示教师提问：

要使这个实验做成功需要注意什么？

教师提问：

刚才在白纸上我们看到了什么现象？

除了光谱还有什么？

请在记录纸上标出相应的位置？

教师板画、小结：

教师板画手电筒的光穿过水棱镜时，光前进的方向发生改变，并被分解多种颜色的光。

那么，你现在能不能解释三棱镜分解光的道理？

教师再小结：

阳光穿过透明的三棱镜时，光行进的方向会发生

　　改变，被分解成多种颜色的光，形成太阳光谱。

阳光是由多种颜色的光混合而成的。

　　2、例举日常生活中的“彩虹现象”。

　　学生讨论并交流以下问题：

在日常生活中还在哪里看到过类似现象？

引导语：

没有三棱镜，没有水棱镜，我们也能用水和镜子分解阳光。

　　教师出示简易水棱镜的制作方法，演示制作过程。

　　教师介绍人造彩虹的简单制造方法。

　　3、单色光混合成白光的探究活动。

　　教师提问：

同学们，你们还有什么问题吗？

老师还有一个问题：

当阳光透过三棱镜照到墙面上形成光谱，如果我将墙面换成一块三棱镜，你想，这七种光透过三棱镜又会变成什么颜色的光呢？

太阳光通过棱镜分解成的多种颜色的光，是否能再混合成白光呢？

学生作出判断，并尝试说明判断的依据。

　　教师提问：

你想研究这个问题吗？

教师小结：

同学们，在300年前的18世纪初伟大的科学家牛顿就研究过这个问题，为此，牛顿还制作了实验工具，后来称它为牛顿盘。

　　出示牛顿盘及制作方法，并解释怎样做这个观察实验。

学生在课后，利用牛顿盘进行研究并思考：

旋转的方向、色彩的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果？

从7种圆形纸板中任选几片做相同的实验，是否也能达到同样的效果？

　　附件一：

观察记录记录人：

记录时间

　　1、请记录手电筒光透过水棱镜在白纸上看到的现象及其位置，用小圆圈表示位置。

　　2、怎样用实验的方法验证我们的想法，画出示意图附件二：

　　《利用牛顿盘来合成光的研究》研究记录研究提示：

旋转的方向、色彩的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果？

从7种圆形纸板中任选几片做相同的实验，是否也能达到同样的效果？

研究人：

研究时间：

牛顿盘配色方案请写出旋转后牛顿盘合成光的颜色。

　　《彩虹》教案3目标：

　　1、尝试彩虹船的多种玩法，并练习负重手脚着地屈膝爬的动作。

　　2、培养幼儿动作的灵敏性、协调性和坚持性。

　　准备：

每人一条彩虹船、海洋球若干、箩筐四个、录音机、磁带三张桌子、一条长凳、垫子两条过程：

　　1、在音乐的伴奏下师生一起乘坐彩虹船做欢乐操。

　　2、尝试彩虹船的多种玩法幼儿坐在彩虹船上休息，师：

　　“彩虹船不但可以坐，还很好玩，你们想玩吗？

请你去玩一玩，可以怎么玩？

”在音乐的伴奏下幼儿自由尝试，探索彩虹船的多种玩法，教师启发引导。

　　幼儿介绍自己的玩法，引出“小乌龟”爬。

　　全体幼儿练习负重手脚着地爬

　　3、游戏“小乌龟找蛋”小朋友在音乐的伴奏下，背着彩虹船，学做小乌龟，钻过山洞，爬过独木桥，然后爬到河边去捡蛋，捡好跑回来放到箩筐里，再去捡，捡完为止。

　　4、结束活动小朋友们坐在彩虹船上，听着《小白船》的音乐，摇呀摇，最后摇出活动室。