四年级教案下册2468单元.docx
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四年级教案下册2468单元.docx
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四年级教案下册2468单元
明德小学四年级下学期语文导、学、练案
主备:
罗璇次备:
_________自评:
优__良__中___差__
学习内容
第二单元
课题
5.中彩那天
课时
1
学习目标
知识与技能
认识6个生字,会写14个生字,能正确读写“精湛、器重、闷闷不乐”等词语。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会叙事条理清楚、首尾相照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
情感态度与价值观:
在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵。
学习重点:
体会故事中人物情感的变化,理解诚实与守信的珍贵。
学习难点:
体会故事中人物情感的变化,理解诚实与守信的珍贵。
学法指导与习惯养成:
自主学习→合作交流
导
学
练
过
程
第一课时
我会学习
1、自读课文,画出生字、新词,读准字音,记住字形,查字典或联系上下文理解词语的意思。
2、文中事情的起因是:
,
经过:
,
结果:
。
3、我有疑问:
。
我能探究
1、谈话导入,板书课题。
2、检查导习1、2、3。
3、小组合作学习
细读课文并思考:
①这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么?
②“道德难题”指的是什么?
问什么说这是一个道德难题?
③、父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?
为什么?
4、小组内讨论后,选出代表在班内交流,教师适时引导归纳。
5、自读课文,画出描写父亲处理“这件事”的词句,“我”在这件事中,态度发生了怎样的变化,你对此有什么看法?
6、根据学生回答,出示相关词句,引导学生体会。
7、指名读课文的开头和结尾,其余同学思考:
有什么联系?
8、教师适当范读,学生有感情地朗读感受最深的段落。
9、用自己的话简要复述故事内容。
10、小结全文,升华情感。
我来自测
1、快乐拼写
Jīngzhànqìzhòngshǔyúwéichí
()()()()
dàodéjiéjūcáifùjiàshǐ
()()()()
2、比一比,再组词
维()财()货()
难()材()贷()
赠()驶()捎()
增()使()稍()
3、选词填空
有趣兴趣趣味
a、这是一道()数学题。
b、今天的课真是()呀!
c、我对象棋非常感()。
我会反思
1、说说你对精神财富的理解?
明德小学四年级下学期语文导、学、练案
主备:
罗璇次备:
_________自评:
优__良__中___差__
学习内容
第二单元
课题
6、万年牢
课时
1
学习目标
知识与技能
认识8个生字,理解常用词语。
过程与方法:
了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
情感态度与价值观:
学习作者叙事清楚,有条理的表达方式。
学习重点:
感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范,同时学习叙事有条理的表述方法。
学习难点:
感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范,同时学习叙事有条理的表述方法。
学法指导与习惯养成:
自主学习→合作交流
导
学
练
过
程
第一课时
我会学习
1、独立阅读课文,借助工具书拼读文中生字、新词。
2、边读边思考:
课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,画出重点词句。
3、读了课文我的体会是:
。
我能探究:
1、激情导入,板书课题。
2、检查导习1、2、3。
(让生充分交流自学成果,教师扮演好衔接、引导角色)
3、小组合作学习
细读课文后讨论:
课文中几次提到“万年牢”,结合上下文说说它们分别指什么?
课文的题目为“万年牢”,说说作者这样命题的意义。
4、学生小组内讨论后,全班交流,深入体会。
5、总结全文,提升认识。
①学了课文,你有哪些收获?
②联系实际,谈谈你对大字号老板的生意经的看法。
(多让学生发表自己的见解)
我来自测:
1、给加点字注音
一生受()益为()人晾()干
师傅()走街串巷()耽()误
均()匀邀()请
我会反思:
1、说说文中三处出现的“万年牢”分别指的是什么?
2、学习中怎样做到“万年牢”?
明德小学四年级下学期语文导、学、练案
主备:
罗璇次备:
_________自评:
优__良__中___差__
学习内容
第二单元
课题
7、尊严
课时
1
学习目标
知识与技能:
1、认识6个生字,会写14个生字,能正确读写“尊严、狼吞虎咽”等词语。
过程与方法:
2、理解课文内容,从中感悟人物的形象,懂得什么是尊严。
情感态度与价值观:
3、有感情地朗读课文,复述课文。
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物的形象。
学习重点:
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物的形象,懂得什么是尊严。
学习难点:
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物的形象,懂得什么是尊严。
学法指导与习惯养成:
自主学习→合作交流
导
学
练
过
程
第一课时
我会学习
1、自读课文,借助工具书拼读文中生字、新词,理解词义。
2、全文共有()个自然段,请用//将课文分为三部分。
第一部分讲了:
。
第二部分讲了:
。
第三部分讲了:
。
我能探究:
1、激情导入,板书课题。
2、检查导习1、2。
3、指名读第一部分,其余同学边听边画出描写逃难人的句子,谈谈感受。
4、默读第二部分,画出描写哈默外貌、动作、语言的句子,反复读读这些句子,说说你是怎样体会出哈默有尊严的。
5、指名生交流,根据学生回答,出示相关句段,引导学生深入体会。
6、再读第二部分,小组交流:
从哪些句子可看出杰克逊也是一个懂得什么是尊严的人。
7、交流汇报,教师适时点拨。
8、分角色有感情地朗读第二部分,体会人格尊严。
9、过度语:
哈默没有被镇长看错,正是他的这种自重、自强的人格,使他取得了巨大的成功。
10、齐读最后一部分,升华情感。
11、结合板书,练习复述,提升认识。
我来自测:
1、快乐拼写。
Zūnyánshànliángkuǎndàilìwài
()()()()
píbèibùkānhóujiégǔshòurúchái
()()()
2、写出带有动物名称的成语。
例:
狼吞虎咽
3、根据意思写成语
a、形容吃东西又猛又急。
()
b、形容人的身体非常瘦弱。
()
c、疲劳得不能忍受了。
()
我会反思:
1、说说生活中我们怎样做到有尊严?
明德小学四年级下学期语文导、学、练案
主备:
罗璇次备:
_________自评:
优__良__中___差__
学习内容
第二单元
课题
8、将心比心
课时
1
学习目标
知识与技能:
理解课文内容。
过程与方法:
正确、流利地朗读课文。
有感情地朗读重点语句。
情感态度与价值观:
体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。
学习重点:
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
学习难点:
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
学法指导与习惯养成:
自主学习→合作交流
导
学
练
过
程
第一课时
我会学习
1.自读课文,能用自己的话说说课文主要写了一件什么事?
2.我能找出“我”所经历的两件事。
3.找出阅读过程中的疑难,用笔做上记号。
我能探究:
1.课文写了哪两件“将心比心”的事?
我能复述文中的两则小故事?
2.谈谈课文中哪些地方让你感动?
3.体会“将心比心”这个成语的意思
我来自测:
一、用“”画出正确的读音。
1、我的妈妈和您的年纪差(chāchàchāi)不多。
2、爸爸到南方出差(chàchāi)了。
3、事情出了点差(chāchà)错。
4、年轻的护士为母亲扎(zāzhā)了两针。
5、妹妹扎(zhāzā)了两条小辫儿。
6、蚊子挣扎(zhāzhá)了一下,就不动了。
二、加个偏旁组成新字。
心()()()()
比()()()()
三、选字填空。
道到
()处()路()谢周()
()理来()等()()喜
再在
现()()见()哪()来一次()乎()三
()所难免青春常()
励厉历
()害日()鼓()()史
奖()经()台()()行节约
四、根据意思写词语。
1、心中不满,诉说别人不对。
()
2、激发;勉励。
()
3、宽大有气量,不计较或追究。
()
4、拿自己的心去比照别人的心,指遇事设身处地地替别人着想。
()
我会反思
1、谈谈生活中怎样做到宽容待人?
明德小学四年级下学期语文导、学、练案
主备:
罗璇次备:
_________自评:
优__良__中___差__
学习内容
第二单元
课题
语文园地二
课时
学习目标
知识与技能
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
过程与方法:
学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
情感态度与价值观:
积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
学习重点:
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
学习难点:
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
学法指导与习惯养成:
多积累
导
学
练
过
程
第一课时
一、创设情景,引入话题
生活中会遇到各种各样的事,例如:
别人有事找父母亲,父母亲不在家,班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事呢?
1刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么话想说?
(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。
)
2想一想,平时你有没有遇到类似的事,如果有,你是怎样对待的?
二、讨论交流
1个人准备后,在小组内交流。
先由一名学生举一具体事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作一评价。
接着,其余学生轮流发言。
2各小组选派一位学生准备在班上交流。
3班级交流:
对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条简明的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。
课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时
一、学习“我的发现”
1读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。
2归纳过渡:
习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里的事,或想对别人说的话写下来。
二、明确本次习作要求,启发思路
1阅读习作提示。
让学生明确:
写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话。
2思考表达的内容。
先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的话,可以是烦恼的事,可以是欢心的事……
3学生酝酿交流、师生个别谈话:
根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路。
教师随即与个别学生轻声交谈。
4学生动笔。
5相互交流,修改。
第四课时日积月累趣味作文
一、词语盘点
1学生自读。
2同桌互查。
3学生质疑,教师释疑。
4记记写写。
二日积月累
1告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都包含着深刻的道理。
2逐句自读。
3说说自己能读懂的句子,提出不理解的。
4教师释疑。
5熟读、背诵。
三、趣味语文
1联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的美德。
2自读。
3师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词的意思,写一个事例。
明德小学四年级下学期语文导、学、练案
主备:
罗璇次备:
_________自评:
优__良__中___差__
学习内容
第二单元
课题
单元备课
课时
8
学习目标
知识与技能
认识20个生字,会写28个生字,正确读写有关的词语,能借查字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
过程与方法
指导学生有感情地朗读课文,引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质,帮助学生树立诚信的观念。
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
学习作者叙述清楚,有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子,体会人物的品质。
学习独立阅读课文、培养自学能力。
情感态度与价值观
积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
学习重点:
1、正确理解课文内容,有感情朗读课文。
2、引导学生懂得在生活中与人相处,理解含义深刻的句子教学要求。
3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式,体会人物的品质。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
学习难点:
1.引导学生懂得在生活中与人相处,理解含义深刻的句子教学要求。
2.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式,体会人物的品质。
学法指导与习惯养成:
1、 引导学生潜心读书,充分感知文本内容,与课文中的人物进行对话。
2、 通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写,来体会作者的表达方式,感受人物的情感世界。
3、 运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章,搜集身边的有关事例,加深理解,促进行动。
课
时
划
分
5、中彩那天1课时
6、万年牢1课时
7、尊严1课时
8、将心比心1课时
语文园地二4课时
明德小学四年级下学期语文导、学、练案
主备:
罗璇次备:
_________自评:
优__良__中___差__
学习内容
第四单元
课题
13、夜莺的歌声
课时
2
学习目标
知识与技能
认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
过程与方法
理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
情感态度与价值观
理解课文中含义深刻句子的意思,有感情地朗读课文。
学习重点:
1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
学习难点:
“小夜莺”的机智来自思维敏捷,敏捷的思维来自热爱祖国的感情,这一点难于理解。
学法指导与习惯养成:
安排课前预习。
导
学
练
过
程
第一课时
我会学习
检查预习,整体感知。
1、课文阅读(播放动画课件《夜莺的歌声》,学生边看边听,整体感知)
2、正音:
削xiāo 空kòng 塞sāi
3、解词:
轻蔑——轻视,看不起人。
沉寂——静得连一点声音也没有。
宛转——形容声音优美、动听。
搭拉——向下垂。
以上过程结合动画课件《夜莺的歌声》辅助进行
我能探究
揭题引读,学生自悟。
(1)板书课题,学生自悟。
(2)简介时代背景(结合教学课件《夜莺的歌声》中背景部分进行教学)。
苏联卫国战争:
1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
理清脉络,讨论分段。
课文是按什么顺序记叙的?
(按事情发展的顺序记叙的。
)
按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。
第一段(从开头到“听懂了吗?
”)小孩学夜莺叫,用歌声引诱德国兵。
第二段(从“队伍出发了”到“就不再问了”)写小孩给敌人带路。
第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
第四段(从“德国兵”——全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈,机智摆脱了敌人。
教师总结,学生质疑。
文章按事情的发展顺序分段,以歌声为线索,掌握这种分段方法并理解所学字词。
我来自测
课外练习
(1)朗读课文。
(2)抄写课后生词
我会反思
第二课时
我会学习
上节课,我们试着讲了讲这篇故事,不过这样讲故事恐怕还不能吸引听众。
怎样把故事讲精彩了?
我们还要进一步的理解课文。
特别是要把课文没有明明白白写出来的内容想象出来,如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的,德国兵又会怎样想。
我会探究
阅读第一段,讨论问题
1、文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?
(说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄,如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。
)
2、德国军官和士兵是怎样发现小孩的?
(无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现)
3、相互讨论,体会句子含义,幻灯出示。
A“怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒只有我一个!
”(孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的冷静、沉着、机智。
)
B“人哪?
战争一开始这里就没有人了”,大家都喊:
“野兽来了,野兽来了”。
(这句话说明孩子爱憎分明。
前一句保护了群众,后一句痛骂了敌人。
)
4、小结本段内容,指导朗读。
阅读第二段
1、路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?
为何要做出天真贪玩的样子?
(孩子机智灵活,既向游击队传递了情报,又进一步取得了敌人的信任。
)
2、当问孩子有无游击队时,孩子怎样回答的?
画在书上。
3、讨论:
孩子面对凶恶的敌人,难道他不怕吗?
为什么还能应变自如,毫无惧色呢?
(卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的爱,对敌人的恨进行不屈的斗争,小孩就是由于对祖国的热爱,对敌人的憎恨,才能临危不惧,坦然自若。
)
指读第三段,讨论
1、游击队潜伏在哪里?
他们怎么知道德国兵来了?
(通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。
)
2、由此可见,小夜莺是第一次传递情报吗?
(不是,小夜莺显得老练,看来在战争期间,他已是一位出色的游击队员了。
)
默读第四段,思考
1、游击队是怎样把敌人消灭的?
2、德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?
(小孩子完成这次任务后,又坐在原来的地方,执行新的任务,小孩有高度的负责精神和警惕性。
)
3、最后一节起什么作用?
(照应了开头并点了题,这歌声……有什么区别,这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。
)
围绕中心,学习表达
1、浏览课文,找一找有几处环境描写?
2、以歌声的地方有几处?
(可见这篇文章思路清楚,以歌声为线索,另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。
)
我会自测
1、这篇文章读后你受到怎样的启发?
2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子?
(热爱自己的祖国。
)
1、造句即便……也……
2、学习写人物动态的句子,画在书上
我会反思
一是使学生体会“小夜莺”机智勇敢的品质,受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育。
二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
学生生活在社会主义的新中国,生活在和平年代,对于战争年代发生的事了解甚少,对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。
吸引敌人
13、夜莺的歌声麻痹敌人
传递情报
小男孩机智勇敢、热爱祖国
明德小学四年级下学期语文导、学、练案
主备:
罗璇次备:
_________自评:
优__良__中___差__
学习内容
第四单元
课题
14《小英雄雨来》
课时
2
学习目标
知识与技能
认识8个生字。
过程与方法
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
情感态度与价值观
理解“有志不在年高”等句子的意思。
给课文的每个部分加小标题。
学习重点:
体会雨来机智勇敢的优秀品质。
学习难点:
是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。
学法指导与习惯养成:
导
学
练
过
程
第一课时
我会学习
你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?
通过观看影片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
现在我们就来学习课文《小英雄雨来》。
我能探究
出示课题:
(1)理解课题:
小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
(2)引导到学生质疑:
看到课题后,你想知道什么?
(为什么称雨来是小英雄?
)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?
)
学生预习课文
(1)出示预习提纲
思考题:
A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?
(掩护李大叔、和鬼子斗争)
B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?
(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。
)
第一段:
芦花村的自然环境怎么美?
通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?
第二段:
从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?
在书中用“_______”划下来。
第五段:
芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?
第六段:
雨来怎样机智脱险?
(2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。
汇报预习,交流解疑。
1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、分角色朗读,参与评价。
(1)确定重点段:
哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。
(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)
(2)分组讨论:
作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?
把有关的词语标画出来。
(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。
而雨来始终说:
“没看见”)
(3)试着读一读,在组内分角色读一读。
(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。
A.自愿读或者表演。
B.大家评议。
我来自测
1、读书,体会小雨来的品质。
2、体会文章各部分之间的联系。
我会反思
第二课时
我会学习
一、目标导学
1、指名说出文章各部分的主要内容。
2、说说小英雄雨来
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- 四年级 教案 下册 2468 单元
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