小学班主任经验交流稿4篇.docx
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小学班主任经验交流稿4篇
各位领导、各位老师:
大家好。
今天能坐在这里和大家交流班主任工作,我深感荣幸,内心也十分忐忑,因为在座的有工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着现代教育教学新理念的优秀教师,我的发言谈不上什么经验介绍,只是粗浅的谈一谈我在班主任工作中的一些点滴体会,不当之处还请大家批评指正。
这学期我接手的是一班,由于班里的孩子年龄小,各方面犹如一盘散沙,简直无从抓起。
经过这两个多月的严格管理和细心的照顾,各个方面有明显的好转,现在我就这两个多月的班主任管理方面的做法与大家分享一下。
这段时间我主要做了以下几方面的工作:
一、爱爱自己的孩子是人,这是人的天性,而爱别人的孩子你就是神,谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。
没有爱就没有教育。
教师要像慈母一样关爱每一位学生,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱的公正,爱的让学生信服。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来,例如:
每天早上我都会比学生来得早,因为我不想让孩子站在门口受冻,做操时,我看到学生红领巾没有戴正,我会帮他们系好,变天的时候提醒孩子增减衣服,放学时还要强调安全。
刚入学时,孩子们从幼儿园到小学的时间变化很大,所以有的孩子总是迟到,但是我从不批评孩子,而是告诉他到校的时间,及时和家长联系,帮助孩子逐渐适应新的作息时间。
这些事看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、细班主任要带好几十个学生就必须兢兢业业,尽职尽责,勤勤恳恳。
1、培养良好班风,从细节处加强学生的品德教育海宽不如心宽,地厚不如德厚。
一个人要成才,必须先成人。
一个人的优秀品质和良好习惯,大多是在幼儿时期形成的。
所以我们小学的班主任要把对学生的德育工作放在首位。
我特别注重抓住细节处对学生进行思想品德教育。
每次班里发生一些小矛盾,在班里处理时我都不失时机对全班同学进行思想品德教育,教育学生要以大局为重,懂得宽容谅解别人,要热心的帮助别人,班级同学要互敬互爱,共同进步。
2、培养集体荣誉感,从细微处抓好养成教育升入一年级,孩子们不再是被照看的娃娃,他们不仅要对自己负责,还要为学校和班级争取荣誉。
如:
每次校园广播里表扬其他班级而没有表扬我们班时,孩子们脸上会很沮丧,我就会抓住时机开始渗透集体荣誉感,先让他们查找自己没有被表扬的原因,然后告诉他们下次怎样做就会被表扬,经过一段时间的教育后,我班学生升旗时能快速的站好队,孩子们能主动佩戴红领巾,胸卡和小黄帽了,放学站队能习惯性的背诵古诗,还有的孩子能主动提醒乱队的同学回到队伍中去。
当广播上表扬一班的时候,孩子们兴奋的欢呼着,他们体会着自己用努力为班级换回的荣誉。
3、创造美好环境,卫生紧抓不放由于一年级学生年龄较小,所以打扫卫生的任务就由我和张老师
一起承担,我每天在扫地时会留意谁的座位比较干净,谁的座位比较脏,我会及时表扬好的,批评差的,树立好的榜样让大家学习,经过一段时间的教育,孩子们不但不乱扔果皮纸屑,还能主动捡起地上的垃圾,一方面美化了教室的环境,另一方面培养了孩子讲卫生的良好习惯。
三、夸心理学家威廉.詹姆士说过:
人类本质中最殷切的需求是:
渴望被肯定。
任何人做事都希望得到别人的赞赏,连小孩子也不例外。
因此,作为班主任要善于发现学生的优点,要多使用表扬这件法宝,适时的,恰当的表扬能使学生正确的认识自己的价值,消除自卑怯懦的心理,从而更加积极向上进取,有助于培养完全人格的人。
我特别喜欢这件法宝,它拉近了我与学生的距离。
我们班的马xx同学生性比较懒惰,上课喜欢趴在桌子上,学习积极性不高,和家长沟通也没有特别好的效果,上次在市教研室组织的听课活动中,我给孩子们准备了小小的奖励,当我看到马xx第一次主动举起的小手时,我毫不犹豫地叫起了他,他回答的非常正确并且声音洪亮,我及时的表扬了他,还给予他小奖励,从此以后每天上课都能看到他举起的小手和坐直的身子,这次期中考试还取得了
95.5分的好成绩。
每天中午我都会留给孩子少量的作业,目的只有一个就是不让孩子因为到校后没事做而出现安全隐患,可是做作业是孩子最烦也最头疼的事,于是我又请出了夸这一法宝,开始的一个星期,我每次到教室门口就趴在窗户上观察,看谁在自觉写作业,谁在玩耍,然后等同学都到齐后,就大力的表扬自觉学习的孩子,同时提醒玩耍的孩子如果能向表现好的同学学习你就是最棒的,没想到时间一长,孩子们还真能到校后自觉学习,更可喜的是他们还会在中午放学前主动让老师留作业,真是一举两得,既培养了孩子自觉学习的好习惯,又确保了午饭到校后学生的安全。
给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其赏识自我,这便会在其幼小的心灵中,点燃追求进步的火把。
四、情用真情去感化家长,让家长来帮我。
孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。
家长的支持是我工作最大的动力,有了家长的帮忙,很多事情能取得事半功倍的效果,为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系。
经常与家长电话联系,每天用校讯通提醒家长,督促孩子回家做好作业,告诉他们孩子在学校的表现,孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态如何,哪方面知识掌握不好,需要辅导等,我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子健康成长。
这样做不仅沟通信息,还增进了情感的交流。
我对孩子的一片爱心,不仅使孩子进步了,赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任和支持。
做一名班主任不容易,做一名一年级班主任更不容易,我之所以
能全身心的投入工作,还要特别感谢我的父母,他们随时听从我的召唤,做好后勤工作,尤其是我的母亲,在我准备示范课的时候帮我给孩子们准备奖励,戴着老花镜剪下50多颗小星星,费时长达三个小时,还要感谢学校领导对我工作的肯定和支持,我没有理由不做好这份工作。
班主任的工作确实辛苦,我认为既然选择了就不要抱怨,要有一颗平常心,学会苦中寻乐,合理排解自身的消极情绪,我们要快乐的工作,快乐的生活,学会自得其乐,使自己的教育教学工作收到较好的效果。
总之,班主任工作是一项复杂的工作,我们只有从点滴做起,从小事做起,做到润物细无声,一分耕耘,一分收获,只要我们带着爱心走进校园,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会达到令人满意的效果。
小学班主任经验交流稿第3篇各位领导、老师们:
首先感谢领导给我这次与老师们交流学习的机会,不妥的地方多包涵。
当班主任.做班级工作不容易,班级的成绩高低且不说,班主任最担心的是:
学生出问题。
这其中的酸甜苦辣只有做班主任老师的才能体会到,细想想能够支持我当班主任的惟有这不尽的余力和未了的师生情。
一、用爱去温暖和包容学生教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,因此教师能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。
爱是教育的基石,是教育的催化剂,它可以促进学生的转化,是滋润学生的心田甘露,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系,正是这样,我热爱和关心每一个学生,用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
1.重视与学生的思想交流,经常与学生促膝谈心;在谈心的时候了解到学生的思想,了解到学生的困难,也了解到班级课堂上了解不到的东西,从而有针对性地开展教育。
世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱,对学生的爱应是超出母爱,更伟大的爱,因为它要无条件地爱每一个学生,好的、差的、丑的都要爱得起来;但它又是有原则的,不是迁就放任的爱,而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。
引导他们健康成长。
惠文燕的家庭特殊,她不爱说话,不善于表现自我。
于是我就想方设法亲近她,了解她,当她完成上课提问后,我就及时地、夸大地表扬她,在她的作业本上写完评语后告诉她:
其实老师最喜欢你微笑的样子,很可爱很漂亮!
时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。
但俗话说得好:
冰冻三尺非一日之寒,要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。
惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。
精诚所至,金石为开。
我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。
通过以心换心,以情换情,以人格塑造人格,逐渐地她爱笑了,上课也能参与别人的讨论,也常常悄悄地为班集体做事,帮助其他同学,受到全体师生的喜爱。
2.对学生进行赏识教育,让学生在快乐中学习和成长有这样一个故事:
一个小女孩很不爱干净,成天在泥地里摸爬滚打,一身脏兮兮的。
家长用过许多的办法打过、骂过、哄过,都无济于事。
一位退休女教师知道这件事后,送给女孩一件非常美丽的连衣裙。
这个女孩再也没有在泥地里玩过,因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。
实际上,在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙,那就是渴望得到别人的认可与赞美。
在班级管理中,给学生以适当的赞美往往能收到奇效。
无论在日常的学习和生活中,我们都不要吝啬自己的赞美之辞。
我班学生高见一基础薄弱,课下活跃能跑能跳\能喊能叫\上课一回答问题就自信不足,记得在一次课上,我让他回答问题。
他回答的吞吞吐吐、语无伦次,我没有批评她,而是要其他同学表扬她,同学们没想到答错题还受表扬,高见一很感动,我对他说:
要是下次能把话说通顺,就更棒了!
没想到以后的学习中,他变得比以前更有信心,更认真了。
3.给学生提供展示的平台,为走向社会而打下基础就像天底下没有一模一样的树叶一样;世界没有一模一样的孩子。
每个孩子都有自己的优点,只要善于寻找就能发现;根据每个同学的特点,为他们创造发展的平台,例如:
张颖堃等一直学习电子琴,在六一儿童节的时候就让他们为班级伴奏。
我班的王子铭、赵琛贺等有绘画的特长,就让他们把自己的画装裱后在全校展示。
周家祺擅长诵读,多次让他参加诵读比赛,主持班里的各项活动,取得了满意的成绩。
让学生在得到锻炼的同时,也为班级取得了优异的成绩。
二、用智慧去管理班级
1.树立班级奋斗目标,建设健康的班级文化,充分发挥学生的主观能动性,形成良好的班风。
加强班干部管理。
通过自我推荐,学生选举,选出工作负责,管理能力强的班委会,对他们进行培训,明确责任与义务,强调用智慧管理班级,既给班干部一定的管理空间,也不完全放手,在必要时给他们一些建议,一些指导。
通过学生的自治自理,班级各方面工作都有很大进展;效利用周一的班会课,组织开展专题性的活动;如:
交流学习方法,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围,重视的是学生的共性;把学生的养成教育放在首位。
注重学生基本功的训练。
利用每天的写字课让学生练习书法,从硬笔到软笔,从临摹到仿写。
对学生进行感恩教育,进行书写规范的教育,自信心的教育,人生规划的教育,通过这些教育使学生产生学习的动力,提高学习的兴趣。
及时联系,与家长架起沟通友谊的桥梁每学期开一次家长会,做好与家长的沟通交流,平时和家长电话联系,遇到问题与家长一起解决。
2.爱心似雨露,润物细无声。
作为一个班主任老师,必须拥有最深厚的爱生之心。
爱无界,爱无限。
我愿把我的一腔热爱,奉献给我的学生们。
我认为,师爱,是我们教师心中永恒的主题,师爱无异于母爱,爱是世界上最动人的语言,教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中,使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。
学生们只有感受到老师的爱,才会有学习的动力,才会在生活中,在学习上一步一个脚印地坚实地前进。
工作中,我用自己全部的爱去关心我的每一位学生,让爱拉近了我与学生的距离,让爱使学生体会到了班级大家庭的温暖。
老师对学生的爱可以反映在很多方面,
3.巧用班干部即使一个再有精力的班主任也不可能一天二十四小时守在班里,因此,巧用班干部是必须的。
组建一支威信高、能力强的班干部队伍。
人人有事干、事事有人管。
从班干部的选定到班干部的培养我都下了一定功夫,既锻炼了学生自我管理的能力,又将自己从烦琐的班工作中解脱了出来,专心搞教学。
我们班的张颖堃、勤奋、诚实的学生,有很强的工作能力,她在班级体中树立了威信,同学们都很尊重她。
无论班内的大事小事,有困难找她准没问题。
有时我不在,她就成了我的角色。
我有些感动,班里有这么一位负责任,并以身作则的王晓,我一千个放心。
(3创设班级用语。
学生说这几句话:
相信我,我能行!
别灰心,再来!
我能帮忙吗?
已经形成班级用语。
既然选择了方向,便只顾风雨兼程。
既然我选择了教师,我便会义无返顾,一路走下去。
愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花,让这些美丽的花朵,盛开在祖国肥沃的土地上。
小学班主任经验交流稿第4篇班级管理是指班主任对全班学生的品德、学习、体育卫生、劳动、生活等工作的管理。
要使班级成为一个井然有序、运作正常、不断前进的集体,班主任在班级管理上要注意哪些方法呢?
以下就我自己做法,说点浅议。
一、建立班委机构在班级管理中,建立健全班委机构,正确选用班干部是一个非常重要的环节。
正确选用班干部对班主任日后的班级管理工作有很大的帮助。
在班干部们的引领和督促下,不仅可以让学生思想品德受到教育,好的学习风气得于养成,对学生的日常行为活动也有所监督和互相教育的作用。
反之,就会对整个班级的管理目标相挬而行。
例如,我今年接的五年级的一个班,这些学生来自四个班的学生。
当我第一次走进教室时,教室内的场景真让我大吃一惊。
同学们对我的出现不理不采。
再想想之前对他们各科成绩的了解,我的心不由自主的凉了半截。
自问,我有能力把他们拉到积极向上的轨道上吗?
但是最终坚强好胜的心不允许我退缩。
我认为造成这样的消极局面是因为他们对学习没兴趣,学习成绩差。
于是,我选了几个相对成绩好的当本班的班干部,想通过抓典型来影响他们,引领他们养成良好习惯。
可两个星期过去了,这个局面不但没得到改观,反而比开学初更糟糕。
迟到、旷课、不完成作业,练习等情况非常严重。
经过观察了解,所选的班干部领导能力不够强,其他同学不服,所以我下定决心,改选班干部。
由同学们自己选出他们心目中的领导人物。
结果第二天马上就有见效,一早我推开教室的门,看到的场景让我欣喜若狂,课桌排得整整齐齐,地上干干净净,教室后门的角落里,扫把摆放得整整齐齐,同学们都在认真的读书。
所以说,正确选用班干部对班主任班级管理有很大的帮助。
二、教室布置环境作为人生活于其中,并能影响人的一切外部条件的综合,既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合,也包括人们赖以生存的自然条件的综合。
我国古代墨子所谓:
染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变。
所以说,教室布置也是非常重要的。
利用环境育人,就要努力创设良好的育人环境,因此每次教室布置时,我都非常用心。
例如:
每月让学生们设计一次学习园地,来培养他们对艺术的兴趣,了解外界环境和课外知识;教室内放置一块小黑板,让学生们每天都写给同学们的寄语,来培养同学之间的感情,提高他们的素养;为了时刻提醒和增强班干部们的责任心,在教室内张贴了班委机构;为了鼓励同学们多做好事,培养同学们乐于助人的精神,我设计了一栏光荣榜;为了激发同学们的学习积极性,让他们时刻知道自己的成绩提高还是退步,我设计了成绩栏,栏内不显示实际分数,只要十?
号表示增加多少分,用一?
号表示减少了多少分等。
在这样的环境下,同学们的思想改变了不少,同学们责任心强了,学习积极性有所提高,班内也形成团结、向上的氛围。
总之,一个好的环境可以造就一批品质好的人,可以使一个人在成长过程中得到好的教育,形成良好的道德习惯,习惯成自然,最终形成高尚的道德品质。
三、制定班级管理制度俗话说得好,没有规矩,不成方圆。
一个优秀的班集体,必然有良好的秩序,而井然有序的班级秩序是班级制度来保障的。
因此,健全班级规范,完善班级制度文化,是班级文化建设的重要方面。
班规的制定,我一直以来都认为是全班师生共同的事情。
要由班级全体成员一起讨论,共同决定。
首先让学生参照学校的规章制度,结合本班实际情况起草,然后小组讨论,拟出草案,再在班上通过,最后才定下来。
学生自己制定班规,他们就会自觉地认真执行,把班规视为自己的行为准则。
例如,迟到、旷课、早退、未佩戴红领巾等行为,不能超过多少次,如果超过规定的次数,应该怎样处罚,让大家讨论决定等。
实践证明,这样的作法非常有效。
学生们对自己共同所立之法,从始到终,心中都有他在,平日一举一动,都为大家自立的法律所影响。
四、组织班级教师和家长共同管理班集体想搞好班级管理,单单依靠班主任个人力量是很难的,必须依靠集体的力量,其中班级教师集体的力量和班级家长的力量是不可缺少的,必须有他们的配合和协作。
例如,这个学期,我班的张瑞峰同学,由于迷上网络游戏,上课时心不在焉,成绩下降了不少,通过教师们孜孜不倦的教诲和家长的耐心开导与宽容,该同学慢慢地走出了这个困境。
可见这种情况下,单靠班主任个人的力量是不够的,只有靠大家的共同努力,班级管理才能有成效。
总之,教有法,但无定法,班主任要能掌握把理论与经验结合起来去解决具体问题的技巧,才能把乱班变成好班,把松散的班变成好的班集体。
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