小学三年级语文教案《惊弓之鸟》.docx
- 文档编号:12760344
- 上传时间:2023-04-21
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:9.56KB
小学三年级语文教案《惊弓之鸟》.docx
《小学三年级语文教案《惊弓之鸟》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年级语文教案《惊弓之鸟》.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学三年级语文教案《惊弓之鸟》
小学三年级语文教案《惊弓之鸟》
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?
下面是整理的小学三年级语文教案《惊弓之鸟》,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、会认5个生字,会写12个生字。
正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。
教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话,着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。
这也是教学的难点。
查找资料,了解大雁的相关知识;小黑板。
3课时。
第一课时
一、从更羸入手,激发学生探究兴趣
1、出示小黑板:
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
从这句话中你知道什么信息?
2、导入:
一句话,我们就了解了更羸这么多的情况,时至今日,我们还谈到他,是因为他与一个成语紧密地联系在一起读了这个故事,我们会揭开他成为有名射手的奥秘。
二、初读课文,认读生字
1、自由读课文,把课文朗读正确、流利。
2、指名分段读课文,对读不好的段落重点指导读好。
3、认读生字词:
惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤单失群提醒:
“更”是多音字,在课文里读gēng,不要读成gèng。
弦,读xián,不要读成xuán,笔画是8画。
“愈”读“yù”,不要读成“yuè”;
“惨”是平舌音,不是翘舌音。
三、初步理解课文内容,质疑并归纳问题
1、默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
2、全班交流。
3、再默读课文,提出自己不明白的问题,解决简单的问题,归纳出有价值的问题,如:
⑴更羸为什么不用箭也能射雁?
⑵更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁?
第二课时
一、朗读感悟,解决难点
1、说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段?
⑴指名读1~4自然段:
⑵更羸打猎时看到了什么,听到了什么?
课文是怎样描写他们看到的那只大雁的?
⑶更羸指着大雁说了什么?
谁来读一读他的’话?
⑷魏王为什么信不过自己的耳朵?
如果是你,你相信更羸的话吗?
⑸指导朗读:
更羸虽有把握,但态度谦和。
魏王的话要用不解和疑问的语气来读。
⑹齐读1~4自然段。
2、师:
更羸到底有没有将大雁射下来呢?
哪几自然段告诉我们?
⑴齐读
5、6段。
⑵更羸怎样射大雁的?
大雁听到弦声怎样?
哪些词写出拉魏王吃惊的程度?
句子对比:
那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
那只大雁往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里掉下来。
⑶指导朗读:
突出两个“直”,突出“啊、大吃一惊、真有、这样”。
3、师:
更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁?
⑴默读7~9自然段。
思考:
最后一段话,更羸一共说了几句话?
每一句话讲什么?
⑵同桌交流。
⑶集体交流:
更羸的这段话总共有四句。
第一句说的是他看到和听到的情况。
看到的是──“它飞得慢”;听到的是──“叫的声音很悲惨”。
第二句说他根据看到的和听到的进行分析:
从“飞得慢”知道“它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛”;从“叫得悲惨”知道“它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。
”这两个倒装的因果关系句有力地强调了“飞得慢”和“叫得悲惨”的原因。
而这些原因正是更羸看见大雁飞的情形分析所得。
第
三、四句是他进一步的分析、推理和最终得出的结论。
⑷语言训练:
根据课文内容说话:
因为________,所以________。
⑸指导朗读,练习背诵课文最后一段。
二、总结课文
1、更羸的本事到底大在哪里?
你觉得更羸是个怎样的人?
从这个故事中你得到了什么启发?
2、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 惊弓之鸟 小学 三年级 语文教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)