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教育学真题

省教师资格证考试中学教育学真题试题及答案（8）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。

每小题1分。

共10分）

1．学校教育始于（）

A．奴隶社会初期 

B．奴隶社会末期

C．原始社会末期 

D．封建社会中期

2．教育发展水平的最终决定性因素是（）

A．政治制度 

B．生产关系

C．经济基础 

D．生产力

3．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）

A．顺序性 

B．不平衡性

C．互补性 

D．个别差异性

4．素质教育是以为重点的教育。

（）

A．面向全体学生 

B．培养创新精神

C．促进学生全面发展 

D．促进学生的个性发展

5．“为人师表”是说教师必须具备（）

A．专业意识 

B．专业态度

C．专业技能 

D．专业品质

6．被誉为“课程评价之父”的是（）

A．斯密斯 

B．泰勒 

C．科尔伯格 

D．皮亚杰

7．把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是（）

A．孔子 

B．孟子 

C．荀子

D．墨子

8．__________标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。

（）

A．教案 

B．课时计划

C．教学方法 

D．课题计划

9．德育的个体发展功能的发挥应注意（）

A．强调德育的外在强制性 

B．注意功能实现的间接性

C．注重个体的享用性 

D．尊重学习个体的主体性

10．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）

A．，“教学中心”的领导方式 

B．“集体中心”的领导方式

C．权威型的领导方式 

D．民主型的领导方式

||| 二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。

多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，共10分）

11．现代教育的特征主要有（）

A．公共性和生产性 

B．公益性和免费性

C．科学性 

D．国际性

E．终身性和未来型

12．教育对生产力的促进作用主要通过__________来实现。

（）

A．教育促进劳动力的生产和再生产

B．教育促进社会变革

C．教育促进科学知识的生产和再生产

D．教育对文化的延续

E．教育可以提高人的修养

13．下列哪些观点是持遗传决定论认识的?

（）

A．洛克的“白板’’论 

B．高尔顿的血统论

C．柏拉图的三等论 

D．基督教的“原罪说”

E．中国的性善性恶论

14．教育目的评价作用指的是（）

A．评价学校的办学方向 

B．指明受教育者的发展方向

C．检查学生的学习质量

D．教育方法的选择

E．评价教师的教学质量

15．下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?

（）

A．受教育的权利 

B．人格尊严权

C．身心健康权

D．隐私权与名誉权、荣誉权

E．人身自由权

16．课程目标的规定性有（）

A．时限性 

B．具体性 

C．预测性

D．实际性 

E．操作性

17．教学活动包括了学生配合教师上课而进行的__________等活动。

（）

A．独立作业 

B．复习 

C．预习

D．社会实践 

E．课外活动

18．设计教学法的优点在于（）

A．强调学科内容的科学性

B．有利于系统知识的掌握

C．能激发学生的学习动机

D．有利子调动学生学习的主动性

E．对教学设施和条件要求不高

19．说服法运用时应注意的要求有（）

A．明确目的性 

B．富有知识性、趣味性

C．注意时机 

D．以诚待人

E．调动学生主动性

20．班级管理的几种模式包括（）

A．常规管理 

B．平行管理 

C．民主管理

D．集体管理 

E．目标管理|||

三、填空题（每空1分，共10分）

21．教育学是研究__________、__________的一门社会科学。

22．是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

23．高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决__________问题和__________问题。

24．创新能力不仅是一种智力特征，更是一种__________，是一种精神状态。

25．学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的__________的人。

26．是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。

27．根据教学任务划分课的其中一种是将课分为新授课、__________、技能课和__________。

四、名词解释（每小题4分，共20分）

28．教师的人格特征

29．个体身心发展

30．班级授课制

31．课程设计

32．班级目标管理

五、简答题（每小题6分，共30分）

33．教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?

34．简述教师的教育专业素养。

35．简述素质教育的基本内涵。

36．现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?

37．一个好的班集体具有哪些特征?

六、论述题（每小题10分，共20分）

38．试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。

39．某市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：

“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。

”

问题：

你对该市教育局的规定有什么看法?

请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。

参考答案

一、单项选择题

1．A【解析】中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。

从西周以后，出现了“国学”和“乡学”，这就是比较完备的学校教育制度。

说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。

2．D【解析】教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平，故生产力是教育发展的最终决定性因素。

3．C【解析】这是人的身心发展的互补性的例子。

4．B【解析】素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育就是以培养创新精神为重点。

5．B【解析】“为人师表”是教师必须具备的专业态度。

6．B【解析】泰勒被誉为“课程评价之父”。

7．A【解析】孔子最先强调教学过程中要注重思考，主张学习，思考和实践相统一。

8．B【解析】由课时计划的作用而知。

9．D【解析】德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。

10．A【解析】由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学中心”的领导方式。

二、多项选择题

11．ACDE【解析】现代教育还不具有公益性和免费性。

12．AC【解析】教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：

教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。

13．BCDE【解析】洛克的“白板说”认为“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。

14．ACE【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

评价学校的办学情况，教师的教学质量，学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。

15．ABCDE【解析】我国宪法和法律规定，儿童享有人身权和受教育权，人身权除一般保护外，还有对身心健康权、人权自由、人格尊严、隐私、名誉、荣誉等权利的特殊保护。

16．ABCE【解析】见大纲中课程目标的论述。

17．ABC【解析】学生在课前的预习，课后的复习和完成作业都是学生配合教师上课而进行的活动，是教学过程的一部分。

18．CD【解析】设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容，自己设计学习过程。

19．ABCD【解析】说服法重在以理服人，E是锻炼法要求。

20．ABCE【解析】班级管理主要包括四种模式：

常规管理，平行管理，民主管理和目标管理。

三、填空题

21．教育现象揭示教育规律 

22．校风

23．认识价值 

24．人格特征

25．社会属性

26．教学目标

27．巩固课检查课

|||

四、名词解释

28．教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

29．个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

30．班级授课制是一种集体教学形式。

它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。

31．课程设计在不同的国家有不同的解释。

最狭义的理解是指制定某个学程的具体过程，而最广义的理解几乎涉及所有形式的课程变化。

32．班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。

五、简答题

33．【答案要点】教育对政治经济制度的影响表现在：

（1）教育为政治经济制度培养所需要的人；

（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量； 

（3）教育可以促进民主。

34．【答案要点】教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。

教师的教育专业素养包括以下几个方面：

（1）具有先进的教育理念。

教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念；教师要具有符合时代特征的教育观学生观。

时代特征的教育观要求对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；时代特征的学生观要求全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

（2）具有良好的教育能力。

教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。

语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。

没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。

（3）具有一定的研究能力。

重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。

教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。

35．【答案要点】

（1）素质教育是面向全体学生的教育。

这是素质教育区别于应试教育的标志之一；

（2）是促进学生全面发展的教育；

（3）是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

36．【答案要点】现阶段我国的教育目的是：

以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

现阶段我国教育目的基本精神是：

（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；

（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

37．【答案要点】

（1）坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；

（2）健全的组织机构与坚强的领导核心；（3）严格的规章制度与严明的组织纪律；（4）正确的集体舆论与良好的班风。

六、论述题

38．【答案要点】课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，决定其进步与发展的基本问题（关系）有：

（1）直接经验与间接经验；

（2）知识与能力；

（3）分科与综合；

（4）人文主义与科学主义。

39．【答案要点】我认为该市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道，成为变相教育之外，这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。

实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。

全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。

在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。

奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。

但许多人却一味地为了奥赛，只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚此薄彼，有所偏废。

这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不健全的。

2.

省教师资格证考试中学教育学真题试题及答案（7）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。

每小题l分。

共20分）

1．近代最早的一部教育学著作是（）

A．《大教学论》 

B．《论演说家的培养》

C．《普通教育学》

D．《民本主义与教育》

2．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）

A．苏格拉底 

B．亚里士多德

C．柏拉图 

D．德谟克利特

3．决定教育性质的根本因素是（）

A．政治制度 

B．生产关系

C．生产力 

D．生活方式

4．“建国君民，教学为先”这句话反映了（）

A．教育与政治的关系 

B．教育与经济的关系

C．教育与文化的关系 

D．教育与科技的关系

5．“拔苗助长”违背了人发展的（）

A．平衡性 

B．顺序性 

C．互补性 

D．个别差异性

6．“理想和未来”是人生______的重要特征。

（）

A．童年期 

B．少年期 

C．青年期 

D．成年期

7．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）

A．陈鹤琴 

B．梁启超 

C．蔡元培 

D．陶行知

8．培养劳动者是（）

A．社会主义教育目的的总要求 

B．对人才培养规格的具体要求

C．我国教育目的的根本特点 

D．学校的教育质量标准

9．社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）

A．动力 

B．动机 

C．条件 

D．基础

10．“为人师表”是说教师必须具备（）

A．专业意识 

B．专业态度

C．专业技能 

D．专业品质

11．被誉为“课程评价之父”的是（）

A．斯密斯 

B．泰勒 

C．科尔伯格 

D．皮亚杰

12．学生的学习特点受______因素和内外部因素的影响。

（）

A．基础因素 

B．智能 

C．思维 

D．能力因素

13．在教学任务中处于基础地位的是（）

A．发展学生的智力

B．培养学生的能力

C．传授基础知识和基本技能

D．形成学生科学世界观和道德品质

14．为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）

A．理论联系实际原则 

B．直观性原则

C．巩固性原则 

D．启发性原则

15．外部分组按照学生的______来编班。

（）

A．年龄 

B．发展水平

C．知识经验 

D．学习能力或学习成绩

16．标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。

（）

A．教案 

B．课时计划

C．教学方法 

D．课题计划

17．德育的个体发展功能的发挥应注意（）

A．强调德育的外在强制性

B．注意功能实现的间接性

C．注重个体的享用性

D．尊重学习个体的主体性

18．德育体谅模式非常注重培养学生的（）

A．道德意志 

B．道德情感

C．道德认识 

D．道德行为

19．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）

A．埃拉斯莫斯 

B．夸美纽斯

C．洛克 

D．卢梭

20．班级组织建构的首要原则是（）

A．有利于教育的原则

B．目标一致的原则

C．可接受性原则

D．有利于身心发展的原则

|||

二、填空题（每空l分，共10分）

21．广义的教育包括______、______、______。

22．是教育内容、教育方法和教育手段极其联系的总和。

它是教育实践活动的工具，是______和______相互作用的中介。

23．是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

24．教育目的具有历史性、______、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。

25．教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的______。

26．前苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种______。

三、名词解释（每小题4分，共20分）

27．学制

28．讲授法

29．个体身心发展

30．教育理念

31．课程评价

四、简答题（每小题6分。

共30分）

32．学习教育学有什么样的价值?

33．简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

34．简述教师的作用。

35．如何理解学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人?

36．简述我国教育法体系的几个基本层次。

五、论述题（每小题10分。

共20分）

37．如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系?

38．读者林女士反映，转学还不到一学期的l0岁的儿子小明（化名）跟过去比好像换了个人。

以往由于喜欢做小动作，小明没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。

到新学校后不久，小明在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。

新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。

以后，每次新老师走过小明身边，如果小明没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。

很快，小明改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

问题：

请从该案例分析新老师对待有问题的学生的教育机智。

请从小学生的生理及心理发展特点来分析。

|||

参考答案

一、单项选择题

1．A【解析】l632年，捷克的著名教育学家夸美纽斯写出了《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作。

2．A【解析】争辩是苏格拉底独特的教学法，这种问答法分为三步：

苏格拉底讽刺，定义，助产术。

3．B【解析】生产关系决定着社会的性质，故最终决定教育的性质。

4．A【解析】这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。

5．B【解析】儿童身心发展的顺序性决定了教育不能“拔苗助长”。

6．C【解析】‘‘未来”是青年期最重要的概念。

7．A【解析】我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。

8．A【解析】教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。

社会主义的教育目的就是培养劳动者。

9．A【解析】正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人转变的发生。

10．B【解析】‘‘为人师表”是教师必须具备的专业态度。

11．B【解析】泰勒被誉为“课程评价之父”。

12．A【解析】学生学习特点受基础因素包括基础知识、技能水平等和内外部因素的影响。

13．C【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

14．B【解析】由教育学中教学方法原则中直观原则可知。

15．D【解析】外部分组按学生的学习能力或学习成绩来进行，打破年龄限制。

16．B【解析】由课时计划的作用而知。

17．D【解析】德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。

18．B【解析】德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

19．A【解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。

20．A【解析】班级组织建构主要是为了教育，所以其首要原则是有利于教育的原则。

二、填空题

21．学校教育社会教育家庭教育 

22．教育影响教育者受教育者

23．校风

24．时代性

25．基础性

26．认识过程

|||

三、名词解释

27．学制也称学校教育制度，是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件和修业年限以及它们之间的相互关系。

28．讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。

29．个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

30．教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。

31．课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。

四、简答题

32．【答案要点】

（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；

（2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；

（3）养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念；

（4）提高教育实际工作者的自我反思和发展能力；

（5）为成为研究型的教师打下基础。

33．【答案要点】遗传素质在人的身心发展中的作用有：

（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；

（2）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；

（3）遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。

34．【答案要点】

（1）教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用；

（2）教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用；

（3）教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。

35．【答案要点】

（1）学生具有发展的可能性与可塑性；

（2）学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。

36．【答案要点】

（1）教育法； 

（2）部门教育法；（3）教育行政法规；

（4）地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。

五、论述题

37．【答案要点】

（1）教育是一种特殊的文化现象。

教育与文化是相互依存、相互制约的关系。

特定社会中的教育之所以能与特定社会文化体中的其他方面共存一体，主要是因为它们经过长期的历史共生与磨合，已经社会性地筛选掉不相适应的部分，并将其余部分组合成为一种特定的相互适应和相互依存的关系。

（2）教育与文化尽管相互依存、相互制约，但又在此过程中变化与发展。

教育与文化在相互依存、相互制约过程中，不断按照各自的运动规律运动、变化和发展。

在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超出先前两者关系所划定的界限范围时，就会引起突发性变革。

出现新的文化、新的教育和两种新的相互适应关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致。

38．【答案要点】小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。

他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。

这些都是小学生的生理及心理的发展特点。

上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小明，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。

3.

单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。

每小题2分。

共40分）

1．学校教育始于（　）

A．奴隶社会初期 

B．奴隶社会末期

C．原始社会末期 

D．封建社会中期

2．注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（　）

A．王夫之 

B．孔子 

C．朱熹 

D．墨子

3．我国正式颁布《中华人民共和国义务教育法》的时间是（　）

A．1957年 

B．1982年 

C．1986年

D．1990年

4．提出“人力资本”理论的学者是（　）

A．布鲁纳 

B．赞可夫 

C．舒尔茨 

D．皮亚杰

5．人区别于动物的重要标志是________，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。

（　）

A．劳动 

B．潜能 

C．知识 

D．意识

6．中国古代“内发论”的代表人物是（　）

A．孔子 

B．荀子 

C．孟子 

D．墨子

7．素质教育是以________为重点的教育。

（　）

A．面向全体学生 

B．培养创新精神

C．促进学生全面发展 

D．促进学生的个性发展

8．我国全面发