2018秋北师版九年级数学上册导学案全册.doc
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北师版九年级数学上册导学案
第一章特殊平行四边形
1.1菱形的性质与判定
第1课时菱形的性质
学习目标:
①通过折、剪纸张的方法,探索菱形独特的性质。
②通过学生间的交流、计论、分析、类比、归纳、运用已学过的知识总结菱形的特征。
教学重点:
菱形的概念和菱形的性质,菱形的面积公式的推导。
教学难点:
菱形的性质的理解及菱形性质的灵活运用。
【预习案】
学习过程:
活动一:
自学课本例题以上的内容,完成下列问题:
?
1.如何从一个平行四边形中剪出一个菱形来?
菱形
平行四边形
的四边形叫做菱形,生活中的菱形有。
【探究案】
2.按探究步骤剪下一个四边形。
①所得四边形为什么一定是菱形?
②菱形为什么是轴对称图形?
有对称轴。
图中相等的线段有:
图中相等的角有:
③你能从菱形的轴对称性中得到菱形所具有的特有的性质吗?
自己完成证明。
性质:
证明:
活动二:
对比菱形与平行四边形的对角线
菱形的对角线:
平行四边的对角线:
活动三:
菱形性质的应用
1.菱形的两条对角线的长分别是6cm和8cm,求菱形的周长和面积。
【训练案】
2.如图,菱形花坛ABCD的边长为20cm,∠ABC=60°
沿菱形的两条对角线修建了两条小路AC和BD,
求两条小路的长和花坛的面积。
课效检测:
一、填空
(1)菱形的两条对角线长分别是12cm,16cm,它的周长等于,面积等于。
(2)菱形的一条边与它的两条对角线所夹的角比是3:
2,菱形的四个内角是。
(3)已知:
菱形的周长是20cm,两个相邻的角的度数比为1:
2,则较短的对角线长是。
(4)已知:
菱形的周长是52cm,一条对角线长是24cm,则它的面积是。
二、解答题
已知:
如图,在菱形ABCD中,周长为8cm,∠BAD=1200对角线AC,BD交于点O,求这个菱形的对角线长和面积。
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第2课时菱形的判定
学习目标:
1.理解并掌握菱形的判定方法,以及符号语言的应用;
2.灵活运用判定方法进行有关的证明和计算.
重点:
掌握并会应用菱形的判定方法.
难点:
菱形判定方法的应用.
【预习案】
课前预习
你还记得菱形的定义吗?
菱形有哪些特殊性质?
边:
__________________________;______________________________
角:
__________________________;______________________________
对角线:
_____________________________________________________
对称性:
【探究案】
A
1.木工在做菱形的窗格时,总是保证四条边框一样长,你知道其中的道理吗?
借助以下图形探索:
如图,在四边形ABCD中,AB=BC=CD=DA,试说明四边形ABCD是菱形.
证明:
D
B
C
我发现,的四边形是菱形。
2.如下图,在□ABCD中,若AC⊥BD,则□ABCD是什么图形?
证明:
我发现,的平行四边形四边形是菱形.
菱形的判定方法:
1、的四边形是菱形
符号语言
2、的平行四边形是菱形
符号语言
课堂活动
活动1预习反馈
活动2例习题分析
例□ABCD的对角线AC、BD相交于点O,且AB=5,AO=4,OB=3.求证:
□ABCD是菱形。
平行练习
1、一个平行四边形的一条边长是15,两条对角线的长分别是12和9,这是一个特殊的平行四边形吗?
为什么?
求它的面积。
归纳:
S菱形==
2、如图,用两张等宽的纸条交叉重叠地放在一起,重合的四边形ABCD是一个菱形吗?
为什么?
【训练案】
课后巩固
1、如图,AE∥BF,AC平分∠BAD,且交BF于点C,BD平分∠ABC,且交AE于点D,连接CD,求证:
四边形ABCD是菱形。
2、如图,四边形ABCD是菱形,点M,N分别在AB,AD上,且BM=DN,MG∥AD,NF∥AB,点F,G分别在BC,CD上,MG与NF相交于点E.求证:
四边形AMEN,EFCG都是菱形。
1.2矩形的性质与判定
第1课时矩形的性质
学习目标:
1.能运用综合法证明矩形性质定理。
2.体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法。
【预习案】
回顾旧知:
1.你了解哪些特殊的平行四边形?
2.这些特殊的平行四边形与平行四边形有哪些关系?
3.能用一张图来表示它们之间的关系吗?
自学提示:
(一)自主学习:
①平行四边形活动框架在变化过程中,哪些量发生了变化?
哪些量没有变化?
从中得到哪些结论?
你能试着说明结论是否成立?
②矩形的一条对角线把矩形分成两个什么三角形?
矩形的两条对角线把矩形分成四个什么样的三角形?
1.矩形的定义:
有一个角是直角的平行四边形,叫做矩形。
由此可见,矩形是特殊的,它具有平行四边形的所有性质。
2.结合上面两个图形说说矩形有哪些平行四边形不具有的特殊性质?
BD
AD
3.证明:
矩形的四个角都是直角
已知:
如图,
求证:
___________________
DD
CD
证明:
D
C
B
A
证明:
矩形对角线相等
已知:
如图,
求证:
证明:
【探究案】
合作探究:
问题一:
如图,矩形ABCD,对角线相交于O,观察对角线所分成的三角形,你有什么发现?
问题二将目光锁定在Rt△ABC中,你能发现它有什么特殊的性质吗?
D
C
B
A
证明:
“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.”
已知:
求证:
证明:
问题三上面结论的逆命题是:
。
是否正确?
请给予证明。
【训练案】
巩固练习
1.矩形除了具备平行四边形的性质外,还有一些特殊性质:
四个角,对角线。
2.在矩形ABCD中,对角线AC、BD交于点O,若,则。
3、已知矩形的长为20,宽为12,顺次连结矩形四边中点所形成的四边形的面积是__________.
4,如图,矩形ABCD的两条对角线相交于点O,
已知∠AOD=120°,AB=2.5cm,求矩形对角线的长。
六、反思领悟
这节课我们学到了:
.
我的疑问是:
第2课时矩形的判定
学习目标:
1.会证明矩形的判定定理。
2.能运用矩形的判定定理进行计算与证明。
3.能运用矩形的性质定理与判定定理进行综合推理与证明。
【预习案】
学习准备:
1.矩形是轴对称图形,它有______条对称轴.
2.在矩形ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,若对角线AC=10cm,边BC=8cm,则△ABO的周长为________.
3.矩形是特殊的平行四边形,怎样判定一个平行四边形是矩形呢?
请同学们说出最基本的方法:
(用定义)
【探究案】
1.知识点一:
探究“对角线相等的平行四边形是矩形。
”
如图在□ABCD中,对角线AC、BD相交于O,如果AC=BD
求证:
□ABCD是矩形。
证明:
□ABCD是平行四边形
∴AB=CD,AB∥CD()
∴∠ABC+∠DCB=180
在△ABC和△DCB中
=
=
=
∴△ABC≌△DCB()
∴∠ABC=∠DCB
∴∠ABC=
∴□ABCD是矩形()
2.知识点二:
探究“三个角都是直角的四边形是矩形。
”
已知:
在四边形ABCD中∠A=∠B=∠C=90︒
求证:
四边形ABCD矩形
证明:
∵∠A+∠B+∠C+∠D=度
而∠A=∠B=∠C=90度
∴∠D=︒
∴===
∴四边形ABCD是平行四边形()
∴四边形ABCD矩形()
【训练案】
1.如图,□ABCD中,AB=6,BC=8,AC=10,
求证:
□ABCD是矩形。
2.如上图已知:
□ABCD的AC、
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