人教版高中语文必修1第4课《烛之武退秦师》名师精编教案.docx
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人教版高中语文必修1第4课《烛之武退秦师》名师精编教案
第4课烛之武退秦师
——三寸之舌智胜百万之师
【学习重点】
1、记:
积累本课的文言字词和文言句式,积累相关名句。
2、读:
朗读课文,感悟烛之武的语言艺术,感悟作品的叙事艺术。
3、练:
学习文言文中一词多义语境推断法的解题技巧。
4、写:
仿照本文运用伏笔手法,写一个片段。
导记·晨读晨练
【主题积累】
大丈夫理当爱国
1、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》
2、恨不抗日死,留作今日羞。
国破尚如此,我何惜此头。
——吉鸿昌
3、我荣幸地从中华民族一员的资格,而成为世界公民。
我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
4、我是你的,我的祖国!
都是你的,我的这心、这灵魂;假如我不爱你,我的祖国,我能爱哪一个人?
——裴多菲
5、人类最高的道德是什么?
那就是爱国之心。
——(法)拿破仑
【文言基础】
1、字音
⑴氾(fán)南 ⑵佚(yì)之狐 ⑶ 夜缒(zhuì)而出 ⑷阙(quē)秦
⑸逢(páng)孙⑹杞子(qǐ) ⑺共(gōng)其乏闲 ⑻微夫(fú)人
2、实词、虚词
(1)通假字
①今老矣,无能为也已:
“已”同“矣”
②行李之往来,共其乏困:
“共”通“供”,供给
③秦伯说,与郑人盟:
“说”通“悦”,高兴
④失其所与,不知:
“知”通“智”,明智
⑤夫晋,何厌之有:
“厌”通“餍”,满足。
(2)一次多义
A:
封
①既东封郑(名作使动,使……成为疆界)
②又欲肆其西封(名词,疆界)
B:
鄙
①越国以鄙远(名词意动,把……当做边邑)
②顾不如蜀鄙之僧哉(名词,边境)
③肉食者鄙,未能远谋(形容词,目光短浅)
C:
微
①微夫人之力不及此(连词,没有)
②则名微而众寡(形容词,贫贱,地位不高)
③微闻有鼠作作索索(副词,暗暗地)
④见其发矢十中八九,但微颔之(副词,稍微)
(3)虚词
A:
以
①以其无礼于晋 (因为,连词)
②敢以烦执事 (拿,用,介词)
③越国以鄙远 (表顺承,连词)
④焉用亡郑以陪邻?
(表顺承,连词)
⑤若舍郑以为东道主 (把,介词)
B:
而
①今急而求子 (才,连词,表顺承)
②夜缒而出 (表修饰,连词)
③若亡郑而有利于君 (表顺承,连词)
④朝济而夕设版焉。
(表转折,连词)
C:
焉
①子亦有不利焉。
(语气词,表陈述)
②焉用亡郑以陪邻?
(疑问副词,为什么)
③若不阙秦,将焉取之 (疑问副词,哪里)
④朝济而夕设版焉 (兼词,在那里)
D:
其
①行李之往来,共其乏困 (代词,指代“行李”)
②越国以鄙远,君知其难也 (代词,指代“那件事”)
③失其所与,不知 (代词,自己的)
④吾其还也 (证据助词,还是,表商量)
E:
之
①公从之 (代词,代佚之狐的建议)
②是寡人之过也 (的)
③行李之往来 (放在主谓之间,取消句子独立性)
④何厌之有 (宾语前置,有何厌之)
(4)词类活用
A、名词活用
a.名词作状语
①夜缒而出 (表时间,在晚上)
②朝济而夕设版焉 (表时间,在早上,在晚上)
③既东封郑 (表处所,在东边)
b.名词作动词
①晋军函陵/秦军汜南(军,名词作动词,驻扎)
②与郑人盟 (盟,名词作动词,结盟、订立同盟)
c.名词的使动与意动
①既东封郑(封:
疆界。
名作使动,使……成为疆界)
②阙秦以利晋(利:
利益、好处。
名词作使动,使……得利)
③越国以鄙远(鄙:
边邑。
名词作意动,把……当作边邑)
B、动词的活用
a.动词作名词
且君尝为晋君赐矣(赐,动词作名词,恩惠)
b.动词的使动
①若不阙秦(阙,使动用法,使……削减)
②若亡郑而有益于君(亡,使动,使……灭亡)
③烛之武退秦师(退,使动,使……退却(撤兵))
C、形容词的活用
a.形容词作名词
①越国以鄙远(远,远地)
②共其乏困(乏困,缺少的东西)
b.形容词作动词
①因人之力而敝之,不仁(敝,损害)
②邻之厚,君之薄也(厚,变雄厚;薄,变薄弱)
D、数词活用
且贰于楚也(数词“贰”活用为动词,从属二主)
(5)古今异义
①若舍郑以为东道主 东道主:
古义,东方道路上(招待使节)的主人;今义,泛指主人。
以为:
古义,把……作为;今义,认为。
②行李之往来,共其乏困 行李:
古义,出使的人;今义,行装。
③微夫人之力不及此 夫人:
古义,那个人;今义,尊称别人的妻子。
④亦去之 去:
古义,离开;今义,从所在地到别的地方。
3、文言句式
A.省略句
①(烛之武)辞曰:
“臣之壮也……”(主语)
②敢以(之)烦执事(宾语)
③晋军(于)函陵,秦军(于)氾南(介词)
B.倒装句
①以其无礼于晋(于晋无礼──介宾短语后置)
②何厌之有(有何厌── 宾语前置)
C.判断句
①是寡人之过也(用“也”表判断)
②因人之力而敝之,不仁/失其所与,不知/以乱易整,不武(通过语意直接表判断)
【常识常记】
一、走进作者
左丘明,姓左,名丘明(一说姓丘,名明,左乃尊称),春秋末期鲁国人。
左丘明知识渊博,品德高尚,孔子言与其同耻,曰:
“巧言、令色、足恭,左丘明耻之,丘亦耻之;匿怨而友其人,左丘明耻之,丘亦耻之。
”太史司马迁称其为“鲁之君子”。
左丘明出身的家族世代为史官,曾与孔子一起“乘如周,观书于周史”,据传依《春秋》著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》,和现存最早的一部国别史《国语》,成为史家的开山鼻祖。
二、背景介绍
“秦、晋围郑”发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。
在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年流亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在鲁僖公二十八年(前632)的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。
结果,城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好。
但是,最终也没能感化晋国。
秦、晋两国联合围攻郑国,是因为秦、晋都要争夺霸权,均需要向外扩张。
晋国发动对郑国的战争,自然要寻找得力的伙伴,秦、晋历史上关系一直很好,所以秦、晋联合亦成必然。
三、文体知识
《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作。
依照《春秋》编次,是对春秋的解释,又名《春秋左氏传》或《左氏春秋》。
《左传》与《公羊传》《谷梁传》一起被称为“春秋三传”。
《左传》记事起于鲁隐公元年(前722),终于鲁哀公十四年(前467),是研究我国先秦历史的具有极高价值的历史文献。
《左传》也是我国第一部大规模的叙事性散文作品,它的不少篇章都具有很高的文学价值。
《左传》叙事写人的成就,标志着我国历史散文的重大发展,对后世文学有着深远的影响。
写出疑惑
将你阅读时的疑惑以及准备与同学、老师讨论的问题写出来,能作初步交流的可以与同学初步交流,不能作初步交流的可在课堂上交流。
导读·边学边思
【研读研习】
一、语句赏析
1.吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
赏析:
“子”古代对男子的尊称;“是”代词,译为“这”;全文译为:
我不能及早任用您,现在事情危急才求您帮助,这是我的过错啊。
面对烛之武的牢骚,郑伯并没有表现出丝毫的不满,而是深刻反省,勇于自责,可见其头脑清醒,胸怀之广,情真意切。
2.微夫人之力不及此。
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
赏析:
“微”用来表示一种否定的假设或条件,“夫人”那个人,“敝”损害,“与”结交,“知”通“智”;全文译为:
假如没有那个人的力量,我是不会到这个地步的。
凭借别人的力量而去损害他,这是不仁;失掉自己的同盟者,这是不明智;用散乱代替整齐,这不符合武德。
由此句可以看出晋文公是一个讲恩情、讲仁义、有智谋的人。
在盟友变敌友的情况下,晋侯并没有感情冲动,而是表现出清醒的头脑和理智的判断,这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,正是晋文公终成霸业的重要原因。
二、整体把握
请用简洁的语句概述全文主要内容,并按照故事情节的开端——发展——高潮——结局四个部分,概括事件过程。
答案:
秦晋围郑,郑危在旦夕,“若使烛之武见秦君,师必退”,佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。
烛之武临危受命,夜缒而出,智说秦君,秦穆公心悦诚服,秦军乃还。
晋文公面对风雨突变,亦毅然去之。
郑国终于转危为安。
事件过程:
三、重点突破
1.郑伯是如何说服烛之武的?
答案:
当郑伯准备使烛之武见秦君时,却遭到拒绝:
“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。
而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。
“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
然郑亡,子亦有不利焉。
”先屈尊自责,动之以情;后以国家大义警之,晓之以理。
于是,烛之武只得“许之”。
2.文章写烛之武在受命时,先“辞”后“许”,有什么作用?
答案:
这段文字看似闲笔,却有重要作用。
①交代了烛之武的境况:
是一个不被重用的老臣。
②委婉地批评郑伯不能用人,但在关键时刻,作为国君尚能接受劝谏,诚恳自责。
③点明烛之武深明大义,以国家为重,不计较个人得失。
3.烛之武是如何巧退秦师的?
答案:
第一步:
欲扬先抑,以退为进(郑既知亡矣)。
第二步:
阐明利害,动摇秦君(邻之厚,君之薄也)。
第三步:
替秦着想,以利相诱(君亦无所害)。
第四步:
引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)。
第五步:
推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。
4.试分析本文详略得当的艺术手法。
答案:
这篇课文主要是表现烛之武怎样退秦师的,所以重点放在烛之武的说辞上。
对“退秦师”的前因后果,只作了简单的交代。
从秦晋围郑写到晋师撤离,在这期间应该说发生了许多事,但作者并未一一罗列,如郑国君臣如何焦急地等待烛之武的消息,秦伯是如何骄横傲慢地对待这位即将亡国的使臣等,文章只字未提,而是集中笔墨塑造烛之武的形象。
选材上注意到了“精”字,详略得当,从而做到繁而不杂,有始有终,层次井然。
四、疑点探究
人们在评价烛之武时,有的说他是一个“志士”,有的称赞他是一个“勇士”,有人指出他首先是一个“辩士”,也有人说他具备这三种人的特点。
请发表一下你的看法。
答案:
观点一:
爱国志士。
烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。
“若使烛之武见秦君,师必退”,一个“退”字,尽显烛之武的才华。
由于长期未被重用,烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞,以至于以“今老矣,无能为也已”来推辞。
但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析,最终感动了他,他决心以国家利益为重,出使秦师。
这足以说明他是个深明大义的爱国志士。
观点二:
义无反顾的勇士。
两方交战,生死未卜;出使秦师,成败难料。
烛之武“夜缒而出”勇入秦营,其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。
观点三:
机智的辩士。
烛之武在到了秦营之后,面对强敌,侃侃而谈。
他先论说灭亡郑国对秦国有害无益,只是增加了邻国(晋国)的土地;然后承诺,保存郑国将会对秦国大有好处,“行李之往来,共其乏困”,这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠,可使秦国感兴趣。
一番利诱之后,烛之武就从秦、晋的历史关系入手,揭出晋惠公过河拆桥、忘恩负义的本质,挑拨秦、晋两国关系;并且用发展的眼光引导秦伯认识到晋国的贪婪将会给秦国带来的危险,这就使秦伯认识到晋国是敌而非友,并最终和郑国结盟。
这样一来,“攻守之势易也”。
烛之武一字未提郑国的利益,却成功说退秦师,充分展现了他的“辩士”形象。
“辩士”形象是烛之武形象的核心。
五、美点赏析——写作手法美
伏笔与照应是本文突出的表现手法,请结合课文举例分析。
答案:
这篇课文虽短,但在叙述故事时,却能够处处注意伏笔与照应。
例如,在交代秦、晋围郑的原因时,说是“以其无礼于晋,且贰于楚也”,说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。
“晋军函陵,秦军汜南”,为下文烛之武“夜缒而出”,出使并说退秦军埋下了伏笔。
“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”“国危矣”。
“许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”,又照应了上文秦、晋虽是联合行动,但貌合神离,既没有驻扎在一起,彼此的行动也不需要通知对方,这就为烛之武说退秦军提供了条件。
问题生成——带着更多问题而非答案去生活
还想解决哪些问题?
请写下你的新问题,或与同学老师交流.或在课后自己独立解决。
【文内文外】
一、文本深度阅读
三抑三扬情节美
《烛之武退秦师》除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外,首尾几个自然段的叙事,尽管文字简洁,可是情节的推进变化却是波澜起伏,扣人心弦。
总体来说,其情节结构可以概括为“三抑三扬的情节美”。
开篇写秦晋联合,攻城占地,直逼郑都,大有来势凶猛,锐不可挡之势,郑国势单力薄,岌岌可危,朝不保夕,读者自然会为郑国命悬一线而捏一把冷汗(抑)。
第二自然段写佚之狐慧眼识英雄,关键时刻荐举烛之武出使秦军,“国危矣!
若使烛之武见秦君,师必退。
”简简单单的十四个字,让我们从一个侧面看到,烛之武是一个可以解民于水火,救国于倒悬的乱世奇才。
“必”,一定,势必之意,说明佚之狐对烛之武的深刻了解和对其智慧才干的坚信不疑。
读到这里,我们又感觉到郑国安危系于一人,万民生死系于一行的些许希望(扬)。
这是一抑一扬。
烛之武应召进见郑君,却辞曰“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
”七十老朽,屈居“圉正”(相当于弼马温之类的官职),英雄末路,壮志未酬,自然免不了牢骚满腹,自责自怨。
他是临阵退却还是义无反顾?
读者不禁又为他,更为郑国的命运担心(抑),及至郑伯反躬自省、自责致歉进而晓喻大义、点明利害时,这份诚恳自责,这番透彻分析给烛之武以极大的思想触动,他终于顾全大局,勇担重任,我们心神为之一震,郑国或许有救(扬)?
这是二抑二扬。
文章结尾写子犯建议晋文公击秦,在这个秦背晋约援助郑国的敏感时刻,这种原本就不牢实的盟国关系充满了更多的不确定性和潜在危险。
读之令人心神倍感紧张,似乎“山雨欲来风满楼”(抑),可是晋文公一翻“不仁、不知、不武”的理性分析和清醒判断果断地拒绝了子犯的建议,并最终撤军后退,这又让我们心神舒缓,紧张化为轻松(扬)。
这是三抑三扬。
综上所述,《烛之武退秦师》的叙事跌宕起伏,扣人心弦,张驰有度,曲折多变,这也是其情节吸引人的一个重要原因。
二、文本延展阅读
非攻── 三寸舌退强秦
辛凯
“报……”一士卒满脸惊慌地冲了进来。
还在欣赏歌舞,品着香茶,听着乐曲的郑伯明显不悦,微愠道:
“什么事?
”
“秦军、晋军进犯我国,现秦军已攻至汜水南面,晋军则已在函陵驻扎了!
”
郑伯的脸顿时如死灰一般,找不到一丝生机。
他哆哆嗦嗦地问大臣们:
“这,这可怎么办呀?
”
“臣以为应立即投降,以免人民遭难呀!
”一大臣想着自己的家眷,如是说。
“对。
”附和声立即响起一片。
一个叫佚之狐的白胡子老头说:
“让烛之武去说服秦伯吧!
老烛这人肯定行。
”
于是郑伯去烛之武家,笑眯眯地拉着烛之武,把事情说了一通,忽然一把鼻涕一把泪地说:
“老烛,郑国就靠你了!
”烛之武答应了。
郑伯于是当夜就用绳子把烛之武吊出了城,烛之武只听郑伯在上面不住地说什么“老烛哇!
你可真行!
这么老了,还可以爬城墙,我以前不重用你真是罪过啊!
”于是他摇摇头,以一个智者的淡漠原谅了他。
郑伯从城墙上下来,嘀咕着:
“要是失败的话,先把烛之武交与秦、晋抵罪吧!
”
“你是何人?
”营前将士拦住了烛之武的去路。
“我是来见你家大王的,我是郑国的使者。
”烛之武紧紧盯着兵器上泛出的白光,很随意地答道。
中军帐。
秦伯看向烛之武,沉默。
“你是敌国的使者,这不是你随便来的地方。
”他突然说。
烛之武说:
“我说几句话就会走。
”(秦伯默许)“难道您真的以为晋国是秦国的忠实伙伴吗?
难道您真的以为晋文公是您的朋友?
难道您真的以为灭了郑就对您有好处吗?
难道您……”秦伯突然打断了他的话:
“拖出去,斩了。
”“执迷不悟……”“够了!
你必须死!
”“两国交战,不斩来使!
”“拖出去!
”“朝济而夕设版!
哈哈!
”秦伯一怔:
“慢!
”秦伯看了看毫无惧色的烛之武,突然笑了:
“好,我退兵!
”
郑宫里依旧歌舞升平……
烛之武安静地接过儿子递上来的一杯茶,一饮而尽。
【点评】本文在细节描写上充分发挥想象,既尊重历史,又有自己的创新。
对人物神情的描写尤其生动。
如写郑伯雅兴正浓被打搅时是“微愠”,听说大兵压境时脸“如死灰一般”“哆哆嗦嗦”,去说服烛之武时“笑眯眯”“一把鼻涕一把泪”,这样就把一个胆小懦弱、虚情假意的郑伯刻画得栩栩如生。
而烛之武的言辞从容大气,又朴实自然。
导练.一文一练
一、基础巩固
1.下列句子中没有通假字的一项是()
A.秦、晋围郑,郑既知亡矣B.秦伯说,与郑人盟
C.行李之往来,共其乏困D.无能为也已
答案:
A
解析:
本题考查文言中通假字现象。
B项,“说”通“悦”;C项,“共”通“供”;D项,“已”通“矣”。
2.下列加点字的解释有误的一项是()
A.且贰于楚(两个)越国以鄙远(把……当做边邑)
B.晋军函陵(驻军)焉用亡郑以陪邻(增加)
C.行李之往来(出使的人)朝济而夕设版焉(渡河)
D.与郑人盟(结盟)又欲肆其西封(延伸、扩张)
答案:
A
解析:
本题考查实词的意义。
A项中“贰”应为“从属二主”。
3.下列各句中,“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是()
A.以其无礼于晋B.焉用亡郑以陪邻
C.若舍郑以为东道主D.以乱易整,不武
答案:
B
解析:
例句和B项的“以”都是目的连词,“来”;A项的“以”是介词,“因为”的意思;C项的“以”是介词,“把”的意思;D项的“以”是介词,“拿,用”的意思。
4.下列各句中没有词类活用现象的一项是()
A.晋军函陵,秦军汜南B.越国以鄙远,君知其难也
C.阙秦以利晋,唯君图之D.亦去之
答案:
D
解析:
A项“军”,名词用作动词,驻扎;B项“鄙”,名词作动词,把……当做边邑;C项“阙”,使动用法,使……受损害。
5.下列句子的句式不同于其他三句的一项是()
A.夫晋,何厌之有B.以其无礼于晋
C.若亡郑而有益于君D.而封之以膏腴之地
答案:
A
解析:
A项为宾语前置句,其余为介词结构后置句。
6.下列加点的词语与现代汉语意义相同的一项是()
A.吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也B.若舍郑以为东道主
C.行李之往来,共其乏困D.微夫人之力不及此
答案:
A
解析:
B项“东道主”古义为东方道路上的主人;今义为请客的主人;C项“行李”古义为使者,今义为旅行中带的物品;D项“夫人”古义为那个人,今义为对一般人妻子的尊称。
二、精段品读
阅读下面的文字,完成7~10题。
夜缒而出,见秦伯,曰:
“①秦、晋围郑,郑既知亡矣。
②若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
③越国以鄙远,君知其难也。
④焉用亡郑以陪邻?
⑤邻之厚,君之薄也。
⑥若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
⑦且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
⑧夫晋,何厌之有?
⑨既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
⑩阙秦以利晋,唯君图之。
”秦伯说,与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
7.对“阙秦以利晋,唯君图之”一句理解不当的一项是()
A.使秦国土地减少而对晋国有利,希望您认真考虑这件事。
B.烛之武劝说秦穆公不要做对秦国有害而对晋国有利的蠢事。
C.烛之武劝说秦穆公不要灭掉郑国而应该去攻打晋国。
D.烛之武本有求于秦,却从秦国的利益出发来游说穆公放弃灭郑。
答案:
C
解析:
不合文意,“应该去攻打晋国”错。
8.对烛之武说服秦伯退兵的一番话,分析错误的一项是()
A.烛之武先分析灭郑于秦所失和存郑于秦所得,再分析晋国不讲信义和野心很大,以此说服了秦伯。
B.烛之武采用的是由近及远的分析思路。
C.烛之武在分析郑国的命运对秦的影响时,采用了对比手法。
D.烛之武自始至终将秦、晋两国加以对照,在对照中使秦伯看透了晋国的目的。
答案:
D
解析:
“对照”错。
对比是两个互相比较,各有优劣、高下;对照是有一个是标准,另一个以此为依据比较。
9.烛之武退秦师的这段说辞是一篇脍炙人口的外交辞令,其具体说辞内容(①~⑩句)可分为四层,前后关联,层层深入。
试划分层次并概括各层层意。
答案:
第一层(①):
坦言知亡,避其锐气;
第二层(②一⑤):
摆出亡郑只对晋国有利;
第三层(⑥):
许诺舍郑的利益,诱使秦穆公动心;
第四层(⑦一⑩):
揭露晋国贪而无义,彻底瓦解了秦晋联盟,达到退秦军的目的。
10.烛之武一番说辞,不但一箭双雕,而且成了“一箭三雕”,真可谓“三寸不烂之舌,强于百万之师”!
这“三雕”分别指什么?
答案:
郑国被秦晋两个大国夹击,形势危急,烛之武前往秦营的目的本是说服秦伯撤围,但他既说服了秦伯退军,又瓦解了秦晋联盟,而且还有意外的收获── 秦国反过来与郑国建立了联盟关系。
一次出使,一箭三雕,烛之武不愧是春秋时代杰出的外交家。
三、一法一练——“多义词”语境推断法
《烛之武退秦师》一文中有很多一词多义现象。
一词多义指一个词有多个相关义项。
如“鄙”有:
①庸俗,鄙陋;②看不起,轻视;③边远的地方等义项。
文中“越国以鄙远,君知其难也”,结合语境看,“鄙”应为名词用作动词,“把……当做边邑”。
再如“封”有:
①疆界,边界;②帝王以土地、爵位、名号赐人;③密封,加盖印章封藏等义项。
结合语境看,文中“又欲肆其西封”中的“封”应为“名词,疆界”;“既东封郑”中的“封”应为“使……成为疆界”。
一词多义现象在文言文的实词中无处不在,要想对它们的词义进行准确界定,常常需要借助上下文的具体语境认真揣摩,仔细推断。
“字不离词,词不离句,句不离段,段不离文”准确地阐释了语境推断法的内涵。
有时,上下文之间存在着照应、解释或暗示关系,更为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。
试用以上方法.完成下列题目。
(苏秦)说秦王书十上,而说不行。
黑貂之裘敞,黄金百斤尽。
资用乏绝,去秦而归。
负书担囊,形容枯槁,面目黧黑,状有愧色。
归至家,妻不下紝,嫂不为炊,父母不与言。
乃夜发书,陈箧数十,得太公《阴符》之谋,伏而诵之简练以为揣摩。
读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足,曰:
“安有说人主不能出其金玉锦绣,取卿相之尊者乎?
”期年,揣摩成,乃见说赵王于华屋下。
抵掌而谈,赵王大说,封为武安君,受相印,革车百乘,锦绣千纯,白璧百双,黄金万镒,以随其后。
约从散横,以抑强秦,故苏秦相于赵而关不通。
当此之时,天下之大,万民之众,王侯之威,谋臣之权,皆欲决于苏秦之策。
不费斗粮,未烦一兵,未战一士,未绝一弦,未折一矢,诸侯相亲,贤于兄弟。
夫贤人任而天下服,一人用而天下从。
故曰式于政,不式于勇,式于廊庙之内,不式于四境之外。
当(苏)秦之隆,黄金万镒为用,转毂连骑,炫煌于道,山东之国,从风而服,使赵大重。
将说楚王,路过洛阳,父母闻之,清宫除道,张乐设饮,郊迎三十里;妻侧目而视,侧耳而听;嫂蛇行匍匐,四拜自跪而谢。
苏秦曰:
“嫂,何前倨而后卑也?
”
11.下列句中加点词语的解释,不正确的一项是()
A.瓶说不行行:
实行B.乃夜发书发:
打开
C.从风而服服:
服从D.网拜自跪而谢谢:
感谢
答案D
解析:
此题考查根据语境判断词义正误的能力,解题关键在于一定要回到原文,根据上下文意来推断词义。
谢:
谢罪
【参考译文】
(苏
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