福师1103考试批次《大学语文二》复习题.docx
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福师1103考试批次《大学语文二》复习题
福师1103考试批次《大学语文
(二)》复习题
福师1103考试批次《大学语文
(二)》复习题一
1.请结合柳永、苏轼的具体作品与风格,分别谈谈他们对中国宋词发展的杰出贡献。
(10分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
柳永:
宋代第一个专心致力于词、特别是慢词创作的作家。
1、大量创制慢词。
在柳永之前,词多为短调小令,柳永是大量填写慢词的第一人。
他的慢词多自创新调,据今人统计,在宋词880多个词调中,属于柳永首创或首次使用的,约有100多个。
柳永在词体、词调方面的开创之功,为宋词开拓了表现功能和艺术风格的领域。
2、柳永的词表现了雅俗并陈的特点。
柳永的词作中,“俗”的色彩是很浓郁的,因此遭来许多非议。
如“词语尘下”(李清照《词论》),“以比都下富儿,虽脱村野,而声态可憎”、“野狐涎之毒”(《碧鸡漫志》卷二)。
“浅近卑俗,自成一体,不知书者尤好之”(同上)。
其实,正像夏敬观《手评乐章集》所指出的“耆卿词当分雅俚二类。
”他的词,既有“俗”的一面,也有雅的一面,是雅俗并陈的。
3、丰富了慢词的表现手法。
首先,慢词多用铺叙手法。
柳永的词尽情铺叙衍展,或层层剖析抒情主人公的内心世界,或具体描绘场面和事件的过程,还善于利用时空的转换、展现人物情感的变化。
如《雨霖铃》中的送别场面、气氛的描写、渲染,从别时想到别后途中情景、别后经年的思念。
《八声甘州》中先写“我”思念对方,又写对方思念“我”,运用对面写法,表达的情感尤为深刻。
其次,柳永的慢词多用白描手法。
写景、状物,言情叙事,都直抒胸臆,不加雕饰。
如《鹤冲天》(黄金榜上),就痛快淋漓地抒发了内心的积郁和不平。
再如《定风波·自春来》,不加掩饰地吐露了青年女子的生活愿望。
写景状物,运用白描手法,描述十分精细,如《夜半乐》:
柳永大量创制慢词,而且开拓了词的表现领域、丰富了慢词的表现手法,他的俗词,为“俗子易悦”(《苕溪渔隐丛话》后集卷三九引《艺苑雌黄》);他的雅词,为士大夫文人所叹赏。
他在词坛上虽然是个有争议的词人,但他对词史的贡献却是谁也不能否认的。
苏轼:
在苏轼之前,词的功能多表现为歌楼酒馆里的劝客娱宾,酒边花下的曼吟轻唱。
苏轼对词体进行了大胆、全面的改革,使词成为言志抒情的工具,传达士大夫心情意绪的载体。
从而提高了词的品位和作用,根本上改变了词的发展方向。
首先,苏轼突破“词为艳科”“诗庄词媚”“诗尊词卑”的传统观念,从文体方面将词提高到和诗同等的地位,为诗和词的相互渗透作了理论上的准备。
其次,扩大词的表现功能,开拓词的境界。
词可以像诗一样,抒发个人情致,展示个性人格。
凡是诗中能够表现的题材、情感,词中也都能够表现。
正如刘熙载《艺概》所说:
“无事不可入,无意不可言”。
比如怀古、赠别、悼亡、写景、旅思、咏物、嘲噱等等,都可以运用词体来表达。
(如《江城子》)
苏轼在扩大词的表现领域的同时,也丰富了词的表现手法。
其中最为突出的一点,是苏轼的“以诗为词”。
所谓“以诗为词”,就是将诗的表现手法引入词中。
具体说有三点。
第一,打破词对音乐的依附关系,突破音乐对词的约束,使词能够成为一种脱离音乐的新诗体。
词从它一产生,就和音乐有着密切的关系,所谓“曲子词”、“琴操”、“乐府”,都提醒我们注意词和音乐的血缘关系。
但是苏轼写词,是要改变词为应歌而作的传统,使词成为案头文学。
所以,他虽然也遵守词的音律规范,却能超出音律的制约,因此他的词,有激情、富想象,摆去拘束,舒卷自如,表现了他磊落的情怀。
第二,采用标题和小序。
标题和小序,一般是用在诗中,如白居易的乐府诗,《卖炭翁》,下有小序曰“苦宫市也”。
词则一般有调名,表示其唱法即可,不用小序和标题。
而苏轼却在词作前用上了标题和小序,不但意味着将词和诗视为同等,而且能够使词表达的感情有明确的指向性。
如《水调歌头》“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉。
作此篇,兼怀子由。
”第三,大量用典使事。
苏轼学问淹博,在他的词作中,运用了各种历史典故、前人诗文句子,使他的词,体现出文人士大夫的特色,而且,丰富了词的表现手法。
苏轼的独特贡献,还在于他对豪放词作的尝试,并取得了新天下耳目的效果。
如其代表作《念奴娇》(赤壁怀古)。
苏轼在豪放词方面的杰出贡献,并不能概括他的其他风格的造诣。
如他的婉约词作同样取得成功。
他的《卜算子》(黄州定惠院寓居作)、《水龙吟》(咏杨花)、《贺新郎》(乳燕飞华屋)等,都极委曲缠绵,而且寄托遥深。
如《蝶恋花》。
总之,苏轼在词的体制、题材、艺术各方面都为宋词的发展作出了令人瞩目的成就。
2.《五代史伶官传序》、《登西台恸哭记》、《徐文长传》同为写人记史,但作者都是以怎样的姿态阐述自己的思想理念?
请结合课文具体内容进行分析。
(20分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
1.《五代史伶官传序》:
一开头,就是一个“呜呼”,使人深切地感受到作者为五代兴亡感慨万端之意。
而后叙庄宗受命于危难之际,发愤图强一段,气势凌厉,锐不可挡,再叙庄宗陷于伶人之手,回顾仓惶一段,极尽悲凉。
章法上回环曲折,极尽摇曳跌宕之美,盛衰对比之中,作者的感情极充沛、饱满、沉厚,反复咏叹,情理一片,语言又平易晓畅,声韵谐和悦耳,最后拈出的主题:
“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,直入人心,立于牢不可破之地。
他的散文的这种美学风格,被人誉为“六一风神”。
2.《登西台恸哭记》:
这篇文章为悼念文天祥壮烈殉国而写,血泪和墨。
“哭”字是全篇之眼。
抗元民族英雄文天祥英勇就义后,广大爱国志大同声悲掉;谢翱是文天祥的部下和战友,一向极为景仰其人格气节,这是“哭”的情感基础。
作者在祭奠过程中时时回忆起与文天祥的交往和情谊,为文天祥恸哭,实是为三百年王朝一旦覆亡而恸哭,抒发了强烈的爱国民族感情,这是“哭”的情感内涵。
作者始哭于姑苏,再哭于越台,三哭于西台,“哭”字又是贯串全文的脉络。
写西台恸哭,细致真切地记述祭奠文天祥的经过,是文章的主体。
作者下笔郑重,对“哭”的时间、地点、场景、心理活动一一交代,表现出祭奠者感情的凝重深挚和祭奠气氛的庄严肃穆。
尤其是“以竹如意击石”、“竹石俱碎”的细节描绘,直接呈现了祭奠人心中难抑的悲愤;风惨、云黯、雪凛的苍凉阴惨景色,也间接烘托了祭奠时的悲剧气氛。
加之作者将西台恸哭与阮籍之哭和为亡父而哭相联系,又使“哭”的内涵有所扩展,更见深沉。
在行文方面,为躲避文祸,本文写得隐约其词,颇有言外之意。
作者以唐朝忠臣颜真卿代称文天祥,隐去同祭者姓名而称甲、乙、丙,以著《季汉月表》暗示不忘南宋亡国,不书元朝年号而唯记甲子,都是别有深意的“春秋笔法”。
这些又与全文恸哭祭奠的情调气氛相互配合,欲哭还休,呜咽满纸,使文章呈现出沉郁悲枪的艺术风格。
3.《徐文长传》:
徐渭的生平事迹颇有传奇色彩。
他吞吐河山、指论天下的气概和胆识,多方涉猎、无施不可的艺术创作才能,及清高傲岸、狂放不羁的个性,皆独立一时,卓尔不群;而他潦倒终生、乃至忧愤成疾、癫狂到用斧锥自戕以求速死的悲惨命运,在当时也可谓绝无仅有。
本文作者以简明的笔调对徐渭其人其事作了生动的描述,表露出他对徐渭才气的由衷钦佩,对徐渭遭际的深切同情,对徐渭率情任性、恣意表现的浪漫精神的赞颂,体出了作者一贯倡导的“独抒性灵、不拘格套”的文学主张。
本文最大的特点是“文中有我”,始终满溢着作者的强烈感情。
无论是对传主的揄扬、评论、还是正面描述文长其人其事,都明显地传达了作者与传主之间思想感情的交融与共鸣,既可见惺惺相惜之情,亦可见自写胸襟之意。
这篇人物传记在写法上既吸取了《史记》等书“以事传人”的长处,又具有自己的特点。
作者叙述事件,不像史书那样有头有尾、具体完整,而是以简省的三言两语粗陈梗概,意到即止;而且于所记各事,均围绕文长“才能奇异”、“性情奇怪”、“遭遇奇特”来写,因此,尽管所记事例纷杂,文笔疏荡、但文章却显得骨力劲健,神气凝聚。
3.《水龙吟》《扬州慢》都写到了历史和现实,他们在所表达的主题及写作手法、风格方面有什么同与不同?
(20分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
《水龙吟》这首词是作者在建康通判任上所作。
这时作者南归已八、九年了,却投闲置散,作一个建康通判,不得一遂报国之愿。
偶有登临周览之际,一抒郁结心头的悲愤之情。
上阕开头以无际楚天与滚滚长江作背景,境界阔大,触发了家国之恨和乡关之思。
“落日楼头”以下,表现词人如离群孤雁、像弃置的宝刀难抑胸中郁闷。
下阕用三个典故对于四位历史人物进行褒贬,从而表白自己以天下为己任的抱负。
叹惜流年如水,壮志成灰。
最后流下英雄热泪。
《扬州慢》上片纪行,下片志感。
时届岁暮,“春风十里”用杜牧诗,并非实指行春风中,而是使人联想当年楼阁参差、珠帘掩映的“春风十里扬州路”的盛况。
“过春风十里”同“尽荠麦青青”对举,正是词序中所说的“黍离之悲”。
杜牧的扬州诗历来脍炙人口,后人常从其诗中了解唐时扬州的风貌。
姜夔此词的下片即从杜牧身上落笔,把他的诗作为历史背景,以昔日扬州的繁华同眼前战后的衰败相比,以抒今昔之感,同时也借以自述心情。
姜夔这年二十二岁,正可以风流年少的杜牧自况,但面对屡经兵火的扬州,纵有满怀风情也不能不为伤离念乱之感所淹没了。
这是以艳语写哀情,可以说是此词的一个特点。
4.请结合具体的课文,以及各自的生活背景、思想内涵、文学风格分析李白和杜甫为什么分别叫作诗仙和诗圣(10分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
(1)王维:
一生笃信佛教,受禅学思想影响很深。
表现在诗歌创作上,他不仅能把佛教义理化为诗的语言来表现,而且能以其对佛教的认识来丰富诗的内涵。
他的山水田园诗多宣扬隐居生活和佛教禅理,表现“空”“寂”“闲”的境界,流露随遇而安、自由自在的情调,这正是“禅心”的象征。
(参考作品:
《汉江临泛》《鹿寨》)
(2)李白:
为人豪放,不拘小节,他是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。
他的诗歌善于运用多种浪漫主义手法,在他的诗里我们可以看到大胆的夸张、惊人的想象和精妙的比喻,情感炽热,个性强烈,形成豪放飘逸的诗风,有“诗仙”之誉。
(参考作品:
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《将进酒》)
(3)杜甫:
出身世代“奉儒守官”之家,受儒家思想影响很深,对国家命运和民生疾苦非常关注。
半生流离失所,使其得以深入社会,真切认识现实黑暗和百姓苦难。
他的众多诗歌作品深刻反映了唐王朝由盛转衰的时代苦难,在艺术上达到炉火纯青的境界,形成沉郁顿挫的诗风,被称为“诗圣”。
(参考作品:
《又呈吴郎》《秋兴》)
5、请举例分析陶渊明《归园田居》一诗寓生动于平常质朴的风格。
(20分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
这首诗的取景、造句都很质朴。
特别是中间描写田园风光的十句,由近及远,又由远及近,随视线转移所取的种种景色,都是农村最常见的事物,毫无夸饰,所用语言也几近口语,无雕琢痕迹,但却浅中寓深,淡中见味,充分体现出陶渊明清新淡远的审美情趣和平易自然的诗歌风格。
诗中多处借比喻达意。
用“尘网”和“樊笼”比喻仕途的束缚和险恶,贴切醒目。
“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”两句包涵多重喻意:
“羁鸟”、“池鱼”的喻意是官场的狭隘、禁锢;树林、深渊的喻意是田园的广阔、自由;而这两句的总体喻意,则是诗人对解脱困扰、重返自然的向往、追求。
这些比喻,使诗的旨意更加鲜明生动。
6、《长恨歌》作者对唐玄宗和杨玉环的人物形象塑造是否前后矛盾?
应如何更好地理解?
请结合具体课文内容进行分析。
(20分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
这是一首长篇叙事诗。
大致可分四段来看。
第一段写李、杨会合经过及对杨的宠幸;第二段写变乱爆发,贵妃殒命,玄宗伤痛不已;第三段写李重归长安后对杨的无穷思念;第四段写杨对李的忠贞不渝之情。
全诗对李、杨情事的描述,虽依据不定的史实与传说,但已融进了作者的艺术想象和思想感情,因而这首叙事长诗具有浪漫的传奇色彩和浓郁的抒情气氛。
诗歌叙述的是一出美化了的宫廷爱情悲剧。
对李早先的耽乐误国,作者不无讽刺。
对李、杨后来的生死相隔,作者怀有怜悯。
对李、杨不顾人天阻隔、依然苦苦相思的那份深情,作者则深表同情。
尽管此诗内容也有所“讽刺”,但基调显然还是同情和激赏。
本诗情节曲折生动。
这既归因于李、杨情事本身的离奇,也源自诗人的精心构撰。
按理,至贵妃身死,悲剧已经完成,而作者却匠心独运,大肆铺写玄宗在幸蜀途中、还京路上以及回长安后对杨的苦苦思念,流丽细致地写出了人物的情感活动,推动情节继续深入发展,这不仅生发出了整个第四段的一系列情节,使波澜再起,生面别开,而且还在皇帝身上写出了如常人一般的真切感情,大大加重了故事的悲剧气氛,强化了“长恨”的主题。
作者用力塑造了两个人物形象。
对唐玄宗,主要突出了他早先的耽乐误国和晚来对杨的苦苦相思;对杨贵妃,则着重描绘了她的美丽风姿和身登仙界后依然对玄宗忠贞不渝。
作者将笔触深入到两个人物的内心世界,生动地写出了他们的心理活动。
如第三段“夕殿萤飞思悄然”以下几句写玄宗从傍晚到入夜、到夜深、到黎明、到清晨的整整一夜的心理活动;再如第四段“闻道汉家天子使”以下诸句写贵妃的震惊、惶惑、急切、悲楚、委屈、感激等诸般感触,诗人都尽力揣摩人物的内心活动,又充分发挥艺术想象,故写得颇合情理。
福师1103考试批次《大学语文
(二)》复习题二
1、请结合《齐桓晋文之事》,分析孟子散文的艺术特点。
(10分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
1.善于辩论
2.善用比喻、寓言等方式
3.大量使用排比、叠句等修辞手法,形成气势磅礴、畅达雄辩的风格。
2、分析《杜十娘怒沉百宝箱》中李甲和冯梦龙的人物形象?
结合他们的性格特点,比较二人对待人生的态度。
(20分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
杜十娘果决刚烈,李甲懦弱妥协。
杜十娘敢于与命运抗争,虽然失败也不妥协;李甲面对生活考验,毫无应付的勇气和智慧,只是一味逃避。
3、结合《始得西山宴游记》具体语句,说说柳宗元如何寓情于景?
(10分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
文章所写之景多为感受之景,情景交融,物我一体。
在记述西山游览的经过,突出在游览中获得精神感悟的同时,作者以山水之美与人格之美相映照,从而使游记具有深刻的内涵。
4.《小狗包弟》表达了作者巴金怎样的情感?
同为反思“文革“时期的历史,这篇与同时流行的“伤痕文学”的境界有何不同?
(20分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
1.表达了作者对小狗包弟的歉疚与忏悔之情。
2.作者没有止于向外的社会批判,也反躬追问自己的责任,将自己放在解剖台上。
在二者之间,作者的重点是后者,这是与当时“伤痕文学”大不同的境界。
5.《鹊桥仙》与古代歌咏牛郎织女爱情悲剧的诗词有何不同?
表达了作者怎样的恋爱观?
(20分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
一反大多感叹牛郎织女聚少离多的做法,表达出“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”的健康爱情观。
6、简析苏轼《赤壁赋》如何做到景、情、理有机结合,体现出理趣之美的?
(20分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
文章的景物描写意义不限于模山范水,而是因景生情,借景喻理。
江水、清风、明月三个自然意象在文中贯串映现,或引启遗世独立的遐想,或引发惆怅哀怨的悲情,或喻指万物皆具变与不变的辆重型,生发出即使在坎坷之中,有为的生命仍有其永恒价值的人生哲理。
福师1103考试批次《大学语文
(二)》复习题三
1、白居易云:
“感人者,莫先乎情。
”说说司马迁《报任安书》充溢着作者怎样的思想感情。
(20分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
1.冤屈之情
2.痛苦之情
3.激愤之情
2、你认为《蒹葭》的中心意象是什么?
这一意象有何象征意义?
(20分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
1.中心意象:
伊人
2.可涵容世间各种可望而不可即的人生境遇
3、《过秦论》的文章主题是什么?
本文在反衬手法运用上有何独到之处?
(20分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
1.主题:
警戒当世之君臣记取秦朝灭亡的历史教训。
2.反衬手法:
形成历史反差,促使人们人知道导致强秦覆亡的最终原因是“仁义不施”。
这既是历史总结,也是历史借鉴。
4、《冯谖客孟尝君》塑造了冯谖是怎样的一个人物形象?
并结合例子予以说明。
(10分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
1.冯谖:
不甘碌碌无为,以深谋远虑报效知己。
2.具体事例:
“狡兔三窟”、“市义”。
5、试分析翠翠和爷爷两个人物的性格特征。
(10分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
1.翠翠:
美丽多情、天真可爱的少女,不贪财、不偷懒、不羡贵、不嫌贫,体现了中国劳动人民的传统美德。
2.爷爷:
阅尽人事、饱经风霜的老人,善良、勤劳、朴实、憨厚,安于清贫,忠于职守,体现中华民族古老淳朴的人性之美。
6、李斯《谏逐客书》中是花大量篇幅直斥秦王逐客之非,还是详细叙述秦国历代君主的纳客之功?
你认为作者在游说秦王客卿的策略上有何高明之处?
(20分)
答题要点(主观题答案仅供参考):
1.详述秦国历代君主的纳客之功。
2.换为思考。
秦皇最希望看到的是国家强盛、江山万代,李斯申述接纳客卿对实现这一宏图具有重要作用,促使秦皇反思逐客之非,更容易接纳他的建议。
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