人教版《识字7》教学设计.docx
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人教版《识字7》教学设计
第一课时
一、学生自读本组教材的导语1.学生借助拼音读教材的导语,并思考:
好孩子应该具有哪些
良好品质?
(爱劳动、爱集体、诚实)2.老师相信你们都是好孩子,那么你发现自己的身上还具有哪
些好品质呢?
能说给大家听吗?
(说自己的长处,从而培养学生的自信)
二、学生初读课文,了解课文内容1.借助拼音朗读课文,要求:
字音要读正确。
2.再读课文,同桌互读互听。
3.学生汇报朗读情况。
(1)在小组内汇报朗读,互评。
(2)指名朗读。
对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或
者同学间进行互评。
(3)自由练习朗读课文,要求读流利。
(4)把你最喜欢的句子读给同学听。
4.课件出示不注音的课文,让同学们试着读一读,看谁读得正
确、流利。
三、学习新词,识记生字1.学生再读课文,边读课文边圈出不明白的词语。
2.交流:
哪些词语是你不明白的?
3.出示词语,读一读。
4.创设故事情境,感悟虚心、骄傲等词语。
小刚和小峰是同班同学。
小刚学习非常优秀,有了成绩也不骄傲,老师说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真,取得一点儿成绩就翘尾巴,是个骄傲的孩子。
小刚待人热情,有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢,有客人来连招呼都不打,亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。
小刚还是个十分诚实的孩子,从不撒谎;小峰就不同了,有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了,小伙伴都说他是个虚伪的孩子。
边说边问:
你喜欢和谁做朋友呢?
为什么?
5.学习生字。
(1)出示生字,指名读。
指导读准字音,如诚实、招是翘舌音,赞是平舌音。
(2)这些生字中你觉得哪几个是最难记的,动动脑筋,有好方法记住吗?
(3)读词:
虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手
(4)用游戏方法巩固本课生字、新词。
四、课后拓展1.出示课后我会读中的对子让学生认读。
2.鼓励学生背一背。
第二课时
一、复习旧知,导入新课1.运用多媒体课件呈现一个迷宫,迷宫中有许多生字,只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。
2.同学们对上节课的生字掌握得非常好,谁来读一读课文?
(生读文)
二、质疑问难1.请同学们思考:
通过读,你们发现课文有什么特点了吗?
(每一句话上下行字数相同,都含有一组意思相反或相对的词或词语)2.这就是对子,也叫对联。
对联是深受人们喜爱的一种语言形式。
我们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。
3.教师拍手示范读,学生一齐拍手读。
4.教师拍手示范读,学生一齐拍手读。
(是──非;长──短;虚心──骄傲;诚实──虚伪)
三、指导学生书写生字1.请同学们仔细观察本课要求书写的生字,说一说这些生字都是什么结构的,写时要注意什么。
(本课要求书写的字有五个是左右结构的,都应该写得左窄右宽,但是,要引导学生观察其中一些细微的差别:
短、对二字,只是左边略窄于右边;而冷、淡、情三个字,左边明显地窄于右边。
热字中间一点不能丢掉。
)2.教师示范书写,注音提示容易写错的笔顺和笔画。
如:
淡右上的火要捺变点;情字右下的月第一笔是竖,不是撇等。
3.学生练习书写。
教师巡视指导。
四、拓展练习1.你最喜欢课文中的哪个对子,请把它写下来。
A:
_________________________________________B:
_________________________________________2.课外收集一两条对子,读给同学听。
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