社会学主观试地的题目.docx
- 文档编号:12755875
- 上传时间:2023-04-21
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:31.20KB
社会学主观试地的题目.docx
《社会学主观试地的题目.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《社会学主观试地的题目.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
社会学主观试地的题目
1、社会学的范式:
范式这一术语最早是由美国科学史家库恩使用的。
它有多种含义,但库恩的主要旨趣是科学共同体在社会和认识方面的整合。
按照库恩所下的定义,凡科学在某一科学领域内所达到的共识及基本观点,便是这门科学发展的范式。
从这个意义上说,范式是一种世界观,是最高层次的方法论。
任何一门科学都是在一定的范式指导下观察对象、搜集并分析资料、检验假设、发展知识的过程。
从这个角度来看,范式不只是科学研究的结果,而且是获得新知识的指导思想,是一种潜在的知识框架。
社会学研究者往往更多地在较低层次的意义上使用范式的概念,用以指在研究过程中所使用的一套概念工具。
这些概念工具反映了社会现象的性质和社会现象之间的关系,所以也是一种理论模式。
2、社会学的方法论:
社会学方法是社会学研究的指导原则、逻辑基础的研究模式、操作程序、调查技术和手段等的总称,由方法论、研究法和技术手段三个层次构成。
3、社会行动:
马克思在不同情形下用生产、劳动和实践表示社会行动这一概念,具体如下:
A.社会行动是人的本质活动或人的存在方式。
B.社会行动是人的社会关系或社会本性的基础。
C.应从社会行动本身出发来解释人类社会历史的发展。
4、合理行动:
合理的行动是一种由行动的条件和手段支配的行动。
在这种行动中行动者并不是毫无目的,相反,行动明确地和直接地把物质利益(金钱、权力)视为目的;但行动者关心的是手段与目的间的关系,确切地说关心的是为实现其目的所使用的手段及其效用。
在这种行动中,行动者基于对外在的、客观的条件的(包括自然和社会的)认识和适应,不受任何内在、规范因素(价值标准、道德原则)的制约,而根据手段的合理性(技术性、工具性)尽可能有效地行动。
如此说来,在合理的行动中:
目的的实现取决于于手段的效用,或者说目的反而是由手段决定的;规范的因素成了不相干的东西,因为手段的效用性成了对与错、善与恶的“规范”;而条件和手段则成为行动的决定性因素——它们规定着行动的性质。
这里所说的合理的行动是工具合理的行动或工具行动,所谓合理实际上是手段的合乎理性。
5、非合理行动:
行动者不是根据手段的效用性和有效性来确定其目的,因而行动的手段与目的之间的关系,同外在客观条件的性质或规律不一有逻辑的一致性,行动的规范也不必建立在行动者的工具计算或技术合理的基础上。
相反,行动者的目的是根据某种内在的或理想的东西(意愿、信仰)来确定的,为达此目的行动者并不考虑手段与条件之间是否有必然的联系(逻辑一致性),而直接把某种规范(价值标准、道德原则)视为行动的逻辑。
因此,非合理的行动也可说是由目的和规范所支配的行动:
在这种行动中,,行动的条件如何,对行动者来说无关紧要,因为行动者为了遵从某种规范而可以“无条件地”诉诸行动;行动者的手段是不是合理(可用有效)也无所谓,因为行动者为了达到某种目的而不惜采用任何手段。
于是,目的和规范就成了决定行动的性质的因素。
6、社会化:
社会化就是指作为个体的生物人成长为社会人、并逐步适应社会生活的过程,经这一过程,社会文化得以积累和延续,社会结构得以维持和发展,人的个性得以形成和完善。
7、社会群体:
社会群体是社会赖以运行的基本结构要素之一,它的内涵有广义狭义之分。
广义上的社会群体,泛指一切通过持续的社会互动或社会关系结合起来进行共同活动,并有着共同利益的人类集合体;狭义上的社会群体,指由持续的直接的交往联系起来的具有共同利益的人。
8、群体凝聚力:
也称群体内聚力,指群体吸引其成员,把成员聚集于群体中并整合为一体的力量。
9、群体规范:
指在某一特定群体活动中,被认为是合适的成员行为的一种期望,是群体所确立的一种标准化的观念。
群体规范的形成有其一定的心理机制。
10、初级群体:
是亲密的直接面对面接触和合作的群体。
初级群体在形成个人的社会性和个人思想上发挥着重要的作用。
11、社会组织:
人们有意识地建立起来旨在达成特定目标的社会单元。
相对于社会群体,它是一种更高级、更复杂的社会单元。
12、官僚制:
指一类具有专业职能、固定规程和权威分等的理想社会组织,又称官僚组织。
13、权威:
指制度化了的合法权力。
是通过命令来组合各个行动者的行动,而这些命令的有效性又归结为各行动者对这些命令合法性的认可。
在社会组织中权威的作用表现在三方面:
决策、协调、监控。
14、阶级:
就是这样一些集团,由于它们在一定社会生活中所处的地位不同,其中一个集团能够占有另一个集团的劳动。
15、社会分化:
分化的最一般涵义是指事物从同质性向异质性的变化。
社会分层研究所说的社会分化特指社会系统的结构中原来承担多种功能的某一社会地位发展为承担单一功能的多种不同社会地位的过程。
由此可以看出社会分化具有两个重要特征:
功能专一化和地位多样化,后者直接反映了社会发展过程中社会地位差别的扩大趋势。
16、社会流动:
指的是人们在社会关系空间中从一个地位向另一地位的移动。
从个人角度看,个人所占据的多重社会地位组成个人的社会地位结构,因此广义的社会流动就是个人社会地位结构的改变。
社会流动尽管是个人行为,但它不仅对个人具有意义,而且对整个社会结构也会产生影响。
17、社会不平等:
各阶级阶层对相对稀缺的社会价值物在占有量、获取机会和满足需求的程度上存在差异性。
18、社区:
指聚集在一定地域范围内的社会群体和社会组织根据一套规范和制度结合而成的社会实体,是一个地域性的社会生活共同体。
19、社区行动:
指那些由大多数社区成员或社区内部的社会群体、社会组织作为行动者共同参与的、对整体社区生活产生一定影响作用的社会行动。
20、社区分化:
指社区内部构成要素或构成部分的变化,一个具有多种功能作用的要素或部分转变为几个功能更专一的要素或部分,或者担负某种功能的部分由一个变为多个。
21、社区整合:
指各种功能不同、性质不同的社区构成要素和单位在不同纽带的连接下形成一个整体,各部分在整体中根据社区共同需要发挥自己的功能,从而造就社区整体功能。
社区整合的实质:
在于异中求同,使不同的要素在某种一致的基础上结合成一个整体。
22、社区发展:
在政府机构的支持下,依靠自己的力量,有目的、有组织地改善社区经济、社会、文化状况的过程。
23、社会制度:
社会制度是关于社会行动的正式的、实质性的规范系统。
它不仅对社会行动过程实施系统化的协调,还强调行动目标的一致性,即把各种相关的社会行动导向统一的目标。
这一点除了在社会行动的协调一致方面有所反映外,还体现在社会成员的对目标和目标价值的认同方面。
这是一种更为内在规范,它不仅要求人们怎能样去做,还规范人们去理解为什么要这样做的问题。
24、制度化:
制度化并不是社会制度本身的演变,而是指制度对人类现实的社会行动产生影响并使之模式化的过程。
25、社会变迁:
所谓社会变迁是指由社会结构与功能上的演变而引发的一切社会现象的变化。
26、社会现代化:
指运用近现代的科学技术全面改造人们的物质、精神生活条件的过程。
27、城市化:
指一个国家或社会中,城市人口增加、城市规模扩大、农村人口向城市流动以及农村中城市特质的增加。
28、说明国外社会学界怎样界定社会学的研究对象?
实证主义的界定:
侧重以社会整体为研究对象。
这类观点主要代表是孔德、斯宾塞、E.迪尔凯姆等人。
这种观点形成社会学中的实证主义路线。
反实证主义的界定:
侧重以个人及其社会行动为研究对象。
这类观点的主要代表是M。
韦伯等人,形成了社会学中的反实证主义路线。
其他类至于不属于这两大类的其他社会学定义可以看作是第三大类,其中有些观点影响不小,但都没有成为社会学发展的主流。
29、说明中国社会学界怎样界定社会学的研究对象?
第一类,侧重以作为有机整体的社会本身为研究对象(这里的社会既包括整体社会,也包括局部社会,即社会的某一方面、某个领域、某个层次)。
第二类,侧重以作为社会主体的个人及其社会行为为研究对象。
第三种类型的观点,有代表性的意见有“剩余说”、“学群说”、“调查说”、“问题说”、和“未定说”等五种。
30、简述社会学产生的历史条件:
(1)中外思想家的成果,都为社会学的产生提供了某些理论启示和可资借鉴的资料。
(2)以工业革命为先导的18世纪的经济变革,使欧洲从过去的礼俗社会变成工业社会。
(3)工业革命的一个直接后果是封建政治制度的彻底破产和资本主义制度的确立。
为了克服市民社会面临的重要危机,一些社会思想家试图运用“社会组织规律”重新组织和安排社会生活秩序,以顺应社会改良和社会发展的需要,于是社会学便应运而生。
(4)自然科学取得了如此令人瞩目的成就并积累了大量实证科学知识,为社会科学提供了一种崭新的思维方式和研究方法,引起新的突破。
31、简述迪尔凯姆的社会学思想:
①能够而且应该建立的社会学,是与其他各门科学一样的客观科学;②社会学的研究对象是专门的,即社会事实是独立于个人及群体之上的,并对个人、群体及其行为具有某种强制性,在这一点上社会学对象与自然科学和其他各门科学对象是截然不同的;③用于其他科学的观察和解释事物的方法同样能够用来观察和解释社会学的对象,作为孔德的后继者,迪尔凯姆关注的中心是社会的调适和整合问题。
32、简述韦伯的理解社会学思想:
韦伯的理解的社会学思想受到德国唯心主义哲学传统和英法实证主义的双重影响,他主张社会学的基本研究单位是人的社会行动,通过把握人的行动动机“理解”社会现象的“主观意义”。
他使用“理想类型”这一主观思维建构,一方面借助价值联系“理解”行动者的动机,另一方又坚持排除价值干扰考察社会现象的客观可能性,从而做出因果性解释。
因此,他的“理解”既是“理解性的解释”,又是“解释性的理解”,目的在于克服实证主义和唯心主义在社会认识上的独断,走的是一条相对主义的折衷道路。
33、简述齐美尔的形式社会学思想:
他认为社会是由相互间具有多重联系的单独个体的人所构成的复杂网络,这些个体的人处在经常的互相作用中。
在他看来,“社会”无非是由相互作用而联系起来的人群的名称,因此,人们的互相作用及其形式则是社会学的主要研究对象。
34、简述结构功能主义的主要观点:
结构功能主义的一个基本假设认为,社会是由诸多相互依存的单元组成的统一系统,其内部存在着结构上的分工,每个单元都各自发挥着特定的功能,他们相互依存又相互制约,维系着社会作为一个整合系统而存在。
倘若一个部分发生变化,势必影响到其它部分乃至整体发生变化。
系统一般保持均衡状态,当受到外部或内部因素刺激时,原有的均衡被打破,系统内部开始进行调整,为适应新的环境而出现结构分化,继而吸收或同化干扰、而后建立新的均衡。
35、简要说明当代社会学发展状况:
当代社会学发展状况:
结构功能主义的兴衰、社会学理论和方法论的多元化、不同理论之间的融合与综合趋势、社会学的分化和本土化趋势。
36、简述实证主义社会学方法论的观点:
(1)社会学的研究对象和自然科学的对象一样,都是纯客观的。
社会现象背后存在着必然的因果规律,虽然各个社会的性质和类型不同,但相同的原因必然产生相同的结果,这是必然的、无差别的。
(2)社会现象是可以被感知的,经验是科学知识的唯一来源,只有被经验证明了的知识才是科学,否则就是乌托邦或形而上学。
(3)作为一门科学的社会,它的任务在于说明社会现象是什么,而不是应该是什么,科学只回答真与假的总是不能回答善与恶、美与丑的问题,因此事实和价值的区分是社会学研究必须遵循的基本原则。
37、简述反实证主义社会学方法论的观点:
①强调在自然客体和社会现象之间做出区分,突出社会现象的特殊性、不可重复性,要求社会学使用与自己研究对象的特点相适应的方法,反对把自然科学方法绝对化;②突出社会行动主体行动者的主体性、意识性和创造性,反对把人当作非人格的客观结构的物化现象;③主张借助价值关联,理解人的主观意义在社会认识上的重要作用,在社会认识上要求对社会事实和价值判断、理论和实践作出分别处理,因而具有相对主义倾向。
38、马克思关于社会行动观点:
马克思在不同情形下用生产、劳动和实践表示社会行动这一概念,具体如下:
A.社会行动是人的本质活动或人的存在方式。
B.社会行动是人的社会关系或社会本性的基础。
C.应从社会行动本身出发来解释人类社会历史的发展。
39、为什么社会行动本身就是社会互动?
社会行动就是不同行动者之间的相互作用即互动。
一方面,社会是不同的行动者互动的产物,或者说,社会是不同行动者互动的制度化。
另一方面,个人作为在社会中扮演一定角色的行动者,又是社会的产物。
40、社会行动与社会结构的关系:
社会结构:
就是社会的群体、组织、制度以及由它们构成的系统。
各个行动者的社会行动与社会结构之间的关系大体可以归纳为两方面:
一方面,各个单一行动者之间发生微观互动,这种互动的模式化(微观)即从中形成一定的经常性人际关系——不妨称之为微观制度或小社会),构成为特定的社会群体(如家庭、阶级等)和社会组织(公司、政党)。
社会群体和组织,从这种互动的模式化(即制度化)中形成一定的社会制度,如经济制度、政治制度和文化制度等。
这些制度又作为子系统发生互动。
从而最终构成宏观社会结构系统。
另一方面,社会结构通过其文化制度如教育制度、宗教制度、新闻制度等,将经济制度和政治制度的具体内容通过社会化以观念的形式转化为社会的行动规范(价值、规范、信仰、意识形态),从而形成认同于定的行动取向,即具有某种社会地位并进入某种角色的单个行动者。
也就是说,单个行动者是一个已经社会化的人格系统,是一个已经将社会的制度规范内化于自身的个体,因而在其行动中已经包含了社会对他的期望和制约。
41、简要说明外界社会环境对人的社会化产生怎样的影响:
人的社会化过程会涉及一系列个人、群体和机构。
这些个人、群体和机构构成了对人社会化最重要和最有影响的外界环境条件。
这些条件主要包括:
(1)家庭,首先,家庭中教育和家庭环境的影响是一个人社会化的开端,它为个人一生的社会化奠定了基础,家庭社会化的结果将对个人的一生发生重要影响;其次,家庭环境对个人社会化的意义在于对儿童感情和爱的培养;再次,家庭中父母的权威对儿童社会化具有重大影响。
(2)学校,首先学校是专门为社会化目的而设立的学习机构;其次,学校是一个组织群体机构。
(3)同龄群体,首先,在同龄群体中的大多数活动不是由某种权威事先为他安排好的,他可以以一种独立的姿态,在平等的基础上和他人进行交往,建立或中断某种人际关系。
其次,个体在同龄群体中接受大量的亚文化的影响。
由于同龄群体中个体可以摆脱家庭或学校环境中那些社会权威的约束,因此他们可自由地从事自己喜爱的活动。
(4)工作单位,首先,工作单位是个人进行职业社会化的主要场所。
其次,工作单位给们提供了一个检验和发展家庭及学校社会化成果的场所。
(5)大众传播媒介等。
大众传媒通过新闻报导、宣传舆论、知识教育、生活娱乐等方式,为广大社会成员理解和接受社会所倡导的价值观念、奋斗目标、社会规范和行方式等,提供了一个广泛的社会环境条件。
对于一个健康、正常的儿童来说,其社会化过程的完成还有赖于他所处的环境中是否具备社会化所必需的这些社会条件。
如果剥夺了某些必要的社会环境条件,个体社会化必然出现重大缺陷而无法达到正常的水平。
42、简述社会化的具体表现:
表现在:
第一,社会化是社会按照一定的标准培养、塑造自己的社会成员的过程;第二,文化具有完善个体人格、维系社会共同体、推动个人发展和社会进步的重要功能,文化的统一和延续是社会良性运行和协调发展的重要条件。
43、说明社会失范与再社会化的关系:
所谓社会失范社会规范在某些方面和程度上的规模、混乱和趋于多元化的现象。
在转型社会中,社会结构在不断加速分化,使旧有社会规范不断受到冲击而逐渐瓦解,而新的规范体系的建立有待于社会结构的重新整合,而在结构分化到重新整合之间的过渡时期,必然出现较为明显的社会失范。
青少年犯罪是典型的社会失范行为,是青少年在社会化中,遇到了许多不当的外在干扰,社会的畸形文化使他们无所适从,他们的人格在成长过程中被扭曲了。
再社会化指克服社会化过程中的病态。
是一种强制的教化过程。
表少年罪犯的再社会化与一般人的社会化性质不同,它需要在强力管制条件下进行。
再社会化的重点是要改变社会化对象原有的社会规范、价值观念和行为方式。
44、简要说明社会群体的基本特征:
第一、有明确的成员关系;第二、有待续的相互交往;第三、有一致的群体意识规范;第四、有一定的分式协作;第五、有一致的行动能力
45、简述我国社会转型期初级群体发生的变化:
转型期初级群体发生的变化如下:
首先,社会分化加剧,初级群体原有功能不断发生转移。
如家庭功能中原有的教育功能与生产功能的外移。
其次,初级关系日趋松懈。
社会流动加速、大众传媒发展,价值观念转变,人们间的交往具有短暂性、间接性、功利性的特点。
如在家靠父母,出门靠朋友的观念的变化。
最后一些初级群体已名存实亡。
如传统社会中的邻居与村落。
46、简要说明社会组织的原则:
社会组织的原则:
参与原则、认同原则、合理原则、协调原则。
47、简要说明组织的结构形态:
结构形态:
等级序列结构、职能划分结构、目标程序结构。
48、简述组织结构的功能:
组织结构的功能:
集中领导、分块领导、系统调配。
49、简述社会分化的后果:
社会分化的后果:
其一,有助于提高社会的整体功效;其二,社会分化对整个社会系统的协调提出了更高的要求,加大了社会整合的难度。
50、简述影响人们获得社会地位的条件:
从个人条件看,影响人们获得社会地位的有先赋条件如:
家庭出身、排行、亲属关系、别、种子族、民族等。
自获条件如:
技术、知识、个人成就、工作经历。
从社会条件看,影响人们获得社会地位的条件主要有:
就业制度、就业机会和文化价值观念。
51、简答社区的构成要素:
社区的构成要素包括如下要素:
以一定的生产关系和其他社会关系为纽带组织起来的,并达到一定数量的、参加共同社会生活的人群;人群赖以从事社会活动的,有一定的界限的地域;一整套相对完备的、可以满足社区成员基本物质需要和精神需要的社会生活服务设施;一套相互配合的、适合社区生活的制度与相应的管理机构;基于社区经济、社会发展水平和历史传统、文化、生活方式,以及与之相连的社区成员对所属社区在情感和心理上的认同感和归属感。
52、简答社区的基本特征:
社区是人类社会生活高度聚集的地域空间,它以聚落为自己的依托或物质载体。
社是有相对完整意义和相对独立意义的社会单位。
社区是社会的构成单位,是一个具体的、有限制的地域社会共同体。
社区是人们共同经营社会生活的基本社会单位。
53、简述社会制度的构成要素:
社会制度的四大构成要素:
(1)概念系统(2)组织系统(3)规范系统(4)设备系统。
54、简述社会制度运行的基本特点:
社会制度运行的基本特点:
(1)结构与过程的统一;(2)个体行动与社会秩序的统一思想;(3)行动与目标的统一。
55、简述发展中国家现代化的历史条件:
发展中国实现现代的历史条件:
殖民地历史;国内由于殖民地历史而贫穷落后;不利的外部发展环境。
56、简要说明影响社会变迁的因素:
影响社会变迁的因素:
环境、人口、社会价值观念和生活方式、社会制度、科学技术、社会经济。
57、简述发展中国家迟发展效果的表现:
发展中国家迟发展效果的表现:
有目的、有计划的赶超型的现代化;异质文化和外来模式的引入与接受。
58、简述政府在现代化过程中的作用:
政府在现代化过程中的作用:
政府是国家政治、经济独立的捍卫者、维护者;是现代化的提倡者、计划制定者和组织者;推动并控制社会现代化过程;直接参与了经济活动。
59、制度控制手段有哪些?
制度控制手段有:
政权和法律。
60、我国的制度控制中有那些优势和不足?
第一,我国的制度控制手段主要政权、法律。
第二,联系我国改革开放实际中政治体制改革中,政府职能的转变,还有各项法律制度的不完善,不适应现实的需要。
61、试举例说明社会学具有哪些功能?
(1)描述功能。
这是指社会学使用科学的方法,客观而忠实地记录、搜集和整理关于社会现象及其过程的信息,为深入地认识和有效地管理社会提供可靠的感性经验资料。
虽然其他社会科学都以不同的形式传输各种专门的社会信息,但社会学学科特征决定了它向人们传输的社会信息是其它学科无法代替的。
具体说,社会性学在描述社会现象方面既有定性又有定量,它可以及时向人们提供相对说来真实可靠和有效的社会信息。
(2)解释功能。
这是指社会学研究过程借助概念、范畴进行理论抽象,将描述功能得出的感性资料上升到理性认识,从而对社会现象的形成、发展及其过程做出科学的解释。
它包括对社会现象进行客观的因果性考察和人的社会行动动机的意义理解。
如果说描述功能只是告诉人们“是什么”、“怎么样”;那么解释功能就是进一步告诉人们“为什么”。
社会学的解释功能是社会学理论综合能力的表现。
(3)预测功能。
进行社会预测是社会学的又一项功能,这是前两种功能的进一步运用。
当社会学用经验研究法把社会事实描述出来,再加以理论解释以后,实际上就已经掌握了各变项之间的相关关系及相关程度。
既然可以奖需要了解的事物的规模、水平或速度精确地测量出来,当然就会知道受它影响的相关事物将如何变化。
这虽然这种预测还没有达到自然科学的水平,但在社会科学中,社会学还是走在前面的。
因此,许多发达国家在制订各项社会政策时,均有社会学家的直接或间接参与。
(4)规范功能。
社会学的功能是向人类提供科学的社会知识,告诉人们社会和社会过程是什么、为什么、将要怎样变化,使人们的社会行动更加自觉。
它的目的是维护和改善现存的社会结构、社会制度,使之更加合理化。
社会学研究的前提是从既成的社会事实出发,描述它的状况,找出它的原因,预测未来的变化。
它以自己的研究成果,对科学地管理社会和制订正确的社会政策提供有根据的、经过论证的实际建议。
62、举例说明社会学的价值性:
社会学能否成为一门价值中立的学科?
社会学家应扮演纯粹客观的研究者、还是积极参与者的角色?
这也是社会学必须回答的问题。
孔德区分了社会学的理论目标和应用目标。
理论目标就是用“纯粹理论的态度”或“严格的科学态度”去研究社会现象,发现社会现象的自然规律,预测社会现象的发生。
这时社会学是价值中立的,社会学者是纯研究者。
应用目标则是将所得到的预测现象发生的原则应用于社会,指导社会活动。
这时社会学则是与价值相关的,社会学家也成为社会的医生、参谋、策划者或指导者等等的积极参与者。
举例如
63、举例说明社会学的综合性:
深入认识社会学研究的综合性,是正确理解这门学科的性质及其在科学知识体系中的地位的关键。
一些社会学者主张社会学是从人的行动及其互动来研究人类社会的构成和变迁,认为认会行动是人类实践活动的综合。
一些社会学者侧重从社会学兼有多种学科的特点、涉及广泛的范围上来看待社会学的综合性。
社会研究的综合性既与作为具体方法的、与分析方法相对的综合方法不能等同,又不同于哲学的综合性,而哲学的综合性是世界观、方法论意义上的综合性,是一种最普遍、最一般意义的综合。
社会学的综合性则是较世界观、方法论层次低的综合性,是特殊意义上的综合。
这是因为社会学的研究对象,诸如社会秩序的社会进步、社会活动的社会关系等等,比起具有普遍意义的哲学世界观、方法论,都是特殊的东西。
64、举例说明合理的行动:
合理的行动是一种由行动的条件和手段支配的行动。
在这种行动中行动者并不是毫无目的,相反,行动明确地和直接地把物质利益(金钱、权力)视为目的;但行动者关心的是手段与目的间的关系,确切地说关心的是为实现
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 社会学 主观 题目