最新牛津上海版深圳四年级上册unit 5《my friends》教案3课时doc.docx

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最新牛津上海版深圳四年级上册unit5《myfriends》教案3课时doc

Module2Unit5Myfriends

教案

课题：

Unit5Myfriends

一、学情分析

四年级学生活泼好动，乐于参与和表演。

学生在学习本单元之前已经学习了有关颜色、服装以及介绍、描述朋友，谈论同伴能力的一些词句，因此，本单元在激活学生背景知识的同时通过听、说、读、写、玩、演、唱等活动激发学生的学习兴趣

二、教材分析

Module2的话题涵盖了Myfamily,myfriendsandme。

本单元的主题是myfriends，是围绕自

我介绍与介绍朋友而展开。

内容贴近生活，通过自我介绍、自我展示和介绍朋友、欣赏朋友，树立强烈的自信心并激起同学、朋友间的友谊和认同感。

在完成本单元的学习后，学生所能运用的语言知识就能够为他们完成整个模块的项目目标打下基础

所涉及到的语言结构有：

Thisis…/His/Hername’s….He/She’stall.（short,fat,thin.Ihave/He/Shehasa（color）（clothes）围绕主题引出的一系列词汇：

pretty,beautiful,red,yellow,purple,grey,green,red,brown,black,white,orange,apairof（shoes/socks/trousers/shorts/glasses/sunglasses/gloves…）,blouse,skirt,shirt,T-shirt,scarf,hat,jacket这些语言结构都是旧知，特别是有关服饰的核心词汇shirt,T-shirt,skirt,dress,shorts也并不难。

如何在已学知识的基础上，做到温故而知新，像滚雪球一样将新旧知识融会贯通，便是本单元的核心和关键。

三、设计整体思路和依据

四、单元教学安排（课时、内容）

课时

情景任务

内容

Period1

Findthefashionicon.

激活背景知识Learnthesounds,Lookandlearn.

Period2

Findthespy.

Listenandsay.Playagame.Thinkandwrite.

Period3

Haveacompetition.

Enjoyastory.综合运用

五、单元目标

语言知识目标

1、能听懂、会说、认读单词T-shirt,brown,shorts,dress,shirt,help.句型He/Shehas（colour）（clothes）.

2、能正确读出字母i在开音节中的发音。

语言技能目标

1、听懂学生介绍各自朋友的对话。

2、用He/Shehas…介绍朋友拥有的物品。

3、读懂从姓名、年龄、穿着、能力等方面介绍朋友的语段。

4、欣赏故事，了解故事大意。

5、正确书写本单元的核心词汇、句型。

能写几句话介绍朋友的姓名、年龄、穿着和能力等。

学习策略目标

利用提供的学习资源,如：

通过图表完成自我介绍。

情感态度目标

通过自我展示、介绍他人，树立自信并激发同学、朋友间的友谊和认同感。

文化意识目标

了解英美国家初次见面的新朋友与经常见的老朋友在见面打招呼时的区别。

六、具体教学设计

第一课时

课型、时间：

新授课，40分钟

教学内容：

Learnthesounds和Lookandlearn.板块

教学目标：

1、能听、说、认读单词：

T-shirt,shorts,skirts,dress,shirt.

2、结合学过的句型Hello.I’m…/Myname’s…I’mtall.（short,fat,thin…）Ihave...,激活背景知识进行自我介绍。

www-2-1-cnjy-com

3、能正确读出字母i在开音节中的发音。

教学重点：

结合学过的句型Hello.I’m…/Myname’s…I’mtall.（short,fat,thin…）Ihave...,激活背景知识进行自我介绍。

2-1-c-n-j-y

教学难点：

1、单词shirt和skirt的读音和字型的辨认。

学生比较难区分这两个词。

2、用apairof修饰shorts,shoes等词，表示“一条;一双”。

教学过程：

步骤

目的

教师活动/教法

学生活动/学法

教学创意

组织教学及复习

复习旧知,简单的chant，亲切的动作，快速拉近师生距离，使学生融入英语学习。

1.师生问候

2.Doachant:

Shorts,aT-shirt,adressandablouse,

Whatdoyouneed?

Whatdoyouneed?

Ineedadress.

.Ineedablouse.

Ineedadressandablouse.

1.师生问候

2.Doachant:

新知识的呈现与归纳

1.由自身的穿着引出新词dress并用phonics方式教授新词。

通过问答，回顾已经学过的有关服饰的旧知。

2.引导学生说出更多之前学过的衣服或物品，激活背景知识

3.听之前进行预设，听之前给出简单的问题，使听更有针对性，目的性。

4.语言整体输出，再到重难点的具体学习操练，再回归整体文本，复习巩固。

5.策略：

举一反三、以旧带新突破重难点。

6.通过chant的方式强化重难点词汇。

1.自我介绍:

Look.I’mverypretty.Ilikemypinkdress.

发音dr-e-sdress.

2询问学生:

Whatdoyoulike?

3.扮演成跑男节目的主持人:

Today,I’mthehostoftheTVprogram:

RunningMan，并提出问题：

Guess.Whoaremyfriends?

4.以听力文本形式呈现各个节目嘉宾的自我介绍：

Hello,I’mLiChen.I’mtallandstrong.IhavearedT-shirtandapairofblueshorts.

Icanrunfast.

Hello,I’mQiqi.I’mpretty.IhaveawhiteT-shirtandapinkskirt.Icansingwell.

Hi,I’mZulan.I’mshort.Ihaveawhiteshirtandapairoftrousers.Icanswim.

5.【PPT8-10】由补白文本内容，引出重难点词汇的学习。

渗透拼读教学：

bird-skirt-shirt-shirt.shirt与skirt可以首字母发音口型加以区别，还可以体态语区别：

shirt是长袖衬衫可以指着自己的两只袖子，而skirt是短裙，指着自己的膝盖。

6.Doachant.

1.情景中学习新词:

dress

2.谈论自己喜欢的衣服或物品:

Ilikemyyellowblouse./T-shirt/shirt…

3.学生对即将听的内容做出预测:

邓超、Baby、邓紫琪、、、

4.听文本并填空。

5模仿老师的发音。

学习重难点词汇及:

apairofshorts/shoes/socks/trousers

6【PPT11】Doachant:

Ashirt,ashirt,

Ashirtforaboy.

Askirt,askirt,

Askirtforagirl.

新知识的巩固与活用

1.层层递进的活动巩固操练，突破重难点。

Game1通过图片提示，鼓励学生说出更多能用“apairof…”的物品，发散思维。

Game2:

哪些可以用“apairof…”哪些不可以,用连线归纳法加以区分，更深地理解。

Game3:

以表格形式，围绕着姓名、特征、衣着、能力这几个方面提取再构文本自我介绍的关键信息，引导学生从这些方面着手进行自我介绍，为下一环节做好铺垫，不失为对学生学习策略的有效指导。

2.时髦有趣的语境设计，更为开放的语篇，便于学生运用。

将本课所学内容进行综合运用，将课堂活动推向新的高潮。

3.多选题的形式，了解西方文化差异。

1.将相关的语言点的巩固，以玩游戏的形式呈现出来：

建议：

尽量让能力稍弱一些的学生尝试第一、二个游戏操练。

能力强的同学领先尝试第三个游戏。

【PPT17】Game1:

Lookandsay:

“apairof____s/es”

【PPT18】Game2:

Matchinggame

【PPT19】Game3:

Listenandfillinthechart.按表格中三个主线人物的姓名、特征、服饰、能力回顾关键信息。

2跑男活动要竞选“fashionicon”了，鼓励学生踊跃参加，勇于介绍自我、展现自我。

建议：

较弱的学生少说一些，只要是三句以上便给予鼓励表扬。

强一些的学生，鼓励多说。

3.【PPT21】出示英美国家朋友在见面打招呼时的选择题。

1.玩游戏，巩固所学的知识。

Game1:

看图思考并说“apairofshorts/glasses/

trousers/gloves/shoes…

Game2:

理解并完成连线。

Game3:

提取关键信息完成表格。

2.联系生活实际做自我介绍：

Hello.Mynameis__.Iam__（tall/short/thin…）.

Ihave__and_（apinkdress…）.Ican__.Doyoulikeme？

3.正确选择，了解英美国家文化差异。

Whenyoumeetanew

friend,youshouldsay:

Hello/Howdoyoudo?

Whenyoumeetanoldfriend,youshouldsay:

Hi/Howareyou?

小结

学生小结：

可用中文。

这样比被动听老师小结印象深刻。

从小树立学生的学法意识，受益终生。

1、这节课你有什么收获？

2、你觉得什么内容比较难？

3、谁有什么好办法帮这个同学解决吗?

1.S1：

我知道只要勇敢亮出自己就会得到同学们的肯定。

S2：

我能自信地用英语介绍我自己。

2.S1：

apairof的用法。

S2：

单词shirt和skirt的读音和写法、、、

3、S1：

apairof都是成双成对的，后面接的词都是复数。

S2：

shirt和skirt可以通过开头的发音不同来区别读音，看我的口型。

S3：

还可以结合不同的动作shirt是长袖衬衫可以指着自己的两只袖子，而skirt是短裙，指着自己的膝盖表示、、、

作业布置

分层作业，体现学生的主体性。

Assignhomework:

（Chooseoneorboth）

1.ReadStudents’bookPage22-23

2.Writeapassageaboutyourself.

板书设计：

教学后记：

第二课时

第二课时

本节与上节相关性分析：

第一课时，侧重于在复习原有知识的基础上进行自我展示、自我介绍，特别突出有关服饰的名词，及其单复数的语法结构等相关知识。

语篇呈现以第一人