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精品师德演讲稿9篇.docx
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【精品】师德演讲稿9篇
师德演讲稿9篇演讲稿是一种实用性比较强的文稿,是为演讲准备的书面材料。
在充满活力,日益开放的今天,演讲稿对我们的作用越来越大,来参考自己需要的演讲稿吧!
以下是帮大家整理的师德演讲稿9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
师德演讲稿篇1大家好,今天我演讲的题目是《桃李无言,下自成蹊》。
陈老师从华东师大物理系毕业,在普陀区中学任教已30年了,认识他的人都说他是一位多才多艺、经验丰富、非常有人格魅力的好教师。
陈老师在师大就读时,就是校民乐队的扬琴手,系排球队的主力。
他的书法作品让师生们赞叹不已,他的图画水平在上海中学物理界,更是名闻遐迩,堪称一绝!
中学物理、中学自然全套十一本教科书的插图都为陈老师所画。
然而大家最欣赏的,还是他的谦虚谨慎、坦诚正直、勤奋好学、敬业爱生的精神和人格。
高中物理一向难教、难学,但是学生们却非常喜欢上陈老师的课。
教师节,他的学生从大学回来看他,说是多么想再走进教室听他讲物理课。
慕名,我这个化学老师也去听陈老师的物理课了。
他的课,高屋建瓴,又深入浅出,既严谨科学,又生动幽默,如春风拂面,似行云流水,给人以科学的熏陶和人文的享受。
记得在课堂上,他竟能把一道非常“严肃的”的运动学题目,叙述成了一个“故事”。
他说道:
一辆汽车,正以20米每秒的速度愉快的行驶着,突然,前方41米处。
窜出一只漂亮的小狗,小狗显然违反了交通规则,但是为了可爱的小生命,司机还是以5米每二次方秒的加速度紧急刹车,问:
面包车能轧到小狗吗?
顿时,学生们的神情专注了,就连我也关心起小狗的命运了,大家急切的运用学过的知识探求结果……文理相通,人文见长的理念被陈老师如此自如的贯穿于物理教学之中。
陈老师说:
物理课是一门研究身边实际问题的学科,当展示在学生面前的是他们熟悉的、或是他们迫切想知道的问题时,学习兴趣就特别的浓,思维就异常的活跃,学习效果也就特别的好。
学生们说:
陈老师知识渊博,什么都懂,他就像一位导游带领我们在知识的海洋中畅游。
他给我们讲“运动的合成”时,会请大家回忆雨天公交车窗上倾斜的雨丝;讲“斜抛运动”时,他和我们一起研究如何把铅球推得“破校记录”;讲“超重和失重”时,他给我们介绍宇航员在作超重和失重训练时的生理反应;他讲“蹦极运动”时人的受力速度、加速度变化情况;讲浦东即将建造的磁悬浮铁路;讲高二学农时放风筝的力学原理;讲世贸大厦为什么倒塌;讲手机通讯、温室效应、纳米技术、克隆……我被震撼了,陈老师真是一位爱学习的有心人,他把从日常生活、报刊杂志、广播电视、网络中获得的鲜活知识,信手拈来运用到物理教学中,使学生们强烈地感受到学物理的有趣和有用,这样的物理课、这样的物理老师怎能不让学生终生难忘!
坚持以学生发展为本,重视科学教育和人文教育是陈老师一贯大力推崇并身体力行的。
他积极探索和实验各种教学方法,为的就是使学生学会自己学习,学会与他人协作。
在高一物理的《周期运动》一章中,涉及了卡文迪许扭秤、万有引力定律、行星和卫星的运动等内容。
陈老师把知识要点分解成25个问题,在两个文理综合实验班进行了“章节问题教学法”实验。
他让学生通过阅读书籍、上网查寻资料等方式来学习掌握知识。
利用“五一”长假,学生们一头扎进了图书馆、阅览室,捧来了许多有关的科普书籍乃至大学的教科书,从港、澳、台以及大陆“秘书乐园网站”游览、下载了大量资料,再回到教室,对所研究的问题进行讨论交流。
通过这样的研究性学习,学生们取得的成果,不仅仅是近100篇图文并茂的小结文章和学期总评成绩的加分,更重要的是,他们知道了获得知识的途径和技能,亲身体验了成功和挫折。
师生之间的情感交融,陈老师体会到是提高教学质量的关键之一,他的物理课是师生平等的对话,是情感的交流。
他鼓励学生在课堂上大胆质疑,他喜欢和学生一起讨论问题,他请学习较好的学生上台讲课,他向学生坦诚地承认自己的不足和偶尔的考虑不周,他感谢学生及时指出他的错漏,他虚心的向学生请教电脑知识。
他营造了平等、宽容、和谐、积极向上的学习氛围,大大激发了学生们主动探究问题的积极性,也增进了师生之间、同学之间的友谊。
在三十多年的教学生涯中,陈老师先后教过十三届高三毕业班,教学效果之好,是师生们公认的,例如:
2019届高三班,原来物理成绩位于年级的下游,经过陈老师一年的教学,在高考中跃居年级第一,一半学生的成绩超过130分。
他是“上教版”物理教材的编者,又是全国青年物理骨干教师培训班的导师。
他不仅在中学教育园地上辛勤耕耘,而且在业余时间笔耕不辍,已先后发表、出版的论著达一百万字。
然而,这样一位硕果累累有三十年教龄的老教师,并没有满足。
陈老师说:
世界已进入知识经济时代,学生们探求知识的触角已深入到自然科学和社会科学的各个领域,形势要求今天的教师必须勤奋学习,不断更新知识结构,拓宽知识面。
不这样的话,会很快被淘汰出局的。
陈老师不愧是位与时俱进的党员教师。
他是我校最早自学电脑、熟练掌握现代教育技术的教师之一。
他参加过华东师大、同济大学的教学辅助软件的研制。
作为区物理学科带头人,他的关于用电脑“画图”软件作图、用FLASH网络动画软件做物理教学动画的教材即将完工,将为“十五教师培训丛书”添上亮丽的一笔!
人常说,人生有许多追求,然而,人生的追求无非两种,一种是物质的,一种是精神的。
希腊古代哲学家曾说过:
对物质的追求,是追求平凡,对精神的追求,是追求神圣。
陈老师他追求的是党的教育事业、追求的是学生,他追求的是神圣!
多少个中午他放弃休息为学生答疑,多少个下午他推迟下班,与学生交换学习中的经验教训。
他最愉快的是给学生上课,最高兴的是学生取得进步时,最幸福的是毕业了的学生回来看他。
在与陈老师结束交谈时,我请他用一句话总结他三十年的教学生涯,他思索了片刻挥笔写下了“实学从来无止境,真情尽在不言中”。
的条幅。
是啊,桃李无言,下自成蹊。
师德演讲稿篇2尊敬的各位领导,老师们:
大家好!
还是在儿时,我的做教师的父亲就在我的心中播下了一颗种子,一颗对“教师”这一职业期望的种子。
现在,我也成了一位老师.当我穿过了教师职业表面的光环,走进了它的内核时,才真正理解了它的内涵。
我们都知道,教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人敬仰;教师也不是英雄,不能象英雄那样树碑立传,流芳千古;教师更不是明星,不能象明星一样妇孺皆知。
相比之下,教师所做的一切,都是那么普通,那么平凡。
普通得犹如一颗小小的铺路石,平凡得宛似沧海一栗,大多数的老师,都只是默默地在自己的岗位上,燃烧尽了自身全部的光和热,再悄悄地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就。
然而,就是这些平凡而普通的教师,他们用爱,铺就了孩子的成功之路,造就了无数人才。
我校的××老师就是这沧海之中耀眼的一朵浪花。
1993年参加工作的她一直在践行自己的人生目标:
“既然我选择了三尺讲台,就要用一生的心血为每位学生的健康成长铺路。
”她既是党和人民培养出来的一名优秀教师,更是游仙区剑南路小学教师团队的缩影。
1993年,刚涉入教坛的××老师担任了全校有名的“双差班”的班主任兼语文教学工作。
这是一个无人愿接的六十多人的大班。
因为学生来源广,学生受到的家庭影响各不相同,部分孩子因父母离异或外出打工寄放在爷爷、奶奶家或跟着亲戚、朋友就读,多数学生学习基础薄弱,行为习惯差。
面对这样一群孩子,面对这样缺父少母残缺不全的家庭,××老师做的第一件事就是营造家一般的环境,在班上举行了“烛光生日晚会”。
在装扮一新的教室里,全班同学都沉醉于家一般的温馨中,同学们手捧蜡烛、摇曳的烛光映照着一张张纯真稚嫩的小脸,在《祝你生日快乐》的歌声中,他们的脸上慢慢荡漾起了沉醉的笑容,升腾起了幸福的表情,感悟着爱的温暖。
此后,每个星期日,××老师一次又一次走访了“特殊”孩子们的家,和孩子的亲人们谈心、聊天,交流孩子的点滴进步。
这样的家访有时是在午餐的间隙,有时是在下雨的晚上。
她走过泥泞的夜路,有过被拒之门外的尴尬,当别人正在舒适休闲的时候,当别人正在灯红酒绿的时候,她还在为了孩子的教育而奔走。
她说:
“有时真的觉得累极了,真想倒头睡他三天三夜”。
但这时,她都会想起自己的誓言:
无论付出多少艰辛,承受多少辛苦,一定要给他们撑起一方不落雨的天空!
。
赵老师说:
要爱,就要走入孩子的心灵。
为此,课余时间,她主动与孩子们一起玩耍嬉戏、一起补课学习,一起分享他们的快乐,分担她们的忧愁,操场上,随时可见她和孩子们嬉戏游玩的身影,走道上,时常能见到躬身与孩子耳语的××老师。
慢慢的,她看见孩子们稚气的脸上开始洋溢着朝气和快乐,发现懒惰与任性离他们越来越远时,她,舒心地笑了,她感到自己以心换心的教育已经成功了。
凡是她接手的弱差班,通过她爱的感化很快成为先进班,许多学困生在她营造的爱的天地里健康、快乐的成长。
而今,她已成功地带了一个毕业班,这些学生大多已经就读于国家级、省级、市级示范学校。
当把师生之间这种细腻绵长的爱,作为自己事业的基础的时候,那种情感是难以割舍的。
还记得一九九八年,××老师身孕八个月期间,正值东方红大桥的修建,每天挺着大肚子爬坡上坎,乘车坐船,坚持上班。
为什么要舟车劳顿?
风尘仆仆?
因为,她舍不得自己的学生,舍不得朝夕相伴,依恋着的讲台。
产假前,她举行了一个简短的告别仪式,原本计划用几句祝福,勉励之类的话来营造一个快乐的分别氛围,却料想不到换来了孩子们伤心的哭泣。
赵老师也哭了,孩子们离不开赵老师,赵老师也舍不得孩子们。
孩子们用一双双流泪的眼,恳求学校文校长:
“赵老师假满后继续教我们,行吗?
!
。
”后来懂事的孩子们用自己的零花钱送上一张张贺卡、一束束鲜花、一支支钢笔、一个个布娃娃,……这是多么真挚的情感交流,这是多么珍贵的人间真情!
这里没有虚伪、没有功利,只有爱与爱的交流,情与情的相融。
这,怎能不让人感动?
!
产假满了,因为保姆还没找合适,她只好在家里办公,右手写着教案,左手抱着正在吃奶的孩子,买菜只能趁孩子熟睡时早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安稳了方可进行,上课就把孩子寄到邻居家。
如此的紧张、如此的繁忙,可是只要走上讲台,看到学生就什么都忘了。
回到家中邻居已经抱着哭得一踏糊涂的儿子等在大门口了。
“世上只有妈妈好”,××老师也许是个不太称职的妈妈,当看到自己儿子那渴望的眼神,稚气的泪脸,她的心里是否也曾泛起过苦涩的甜蜜?
!
是的,鱼和熊掌不可兼得,她舍弃的是对儿子的一点爱、对家庭的一点照料,她所给予的却是一种更为博大更为厚重的对学生与事业的爱。
××老师不但关爱学,也关注学校的发展。
她时常挂在嘴边的一句话是:
学校是教师之家,学校兴亡。
200×年10月至12月,××老师到北京参加第三批全国小语骨干教师培训,在这三个月的时间里,她一边进行紧张的培训学习,一边跑遍了北京的大小书城,从王府井书店到西单购书中心,一旦发现对学校有益、对教学有帮助的书籍,她都不顾天冷、车挤、书重,买回宿舍再寄回自己的学校。
想想,在偌大的北京城里,在泠洌的寒风中,一个
1.58米的小个子女子,手中提着厚重的书籍,在大街上步履艰难的走着,那是怎样的一道感人的风景!
甚至有一次,为了买到最新出版的《教育走向生本》一书,她在北京城里逛了大半天,终于在东城区的沙滩后街人民教育出版社找到了,一掏钱才发现身上所带的八百多元购书款却在闹市中被小偷全部摸走。
尽管如此,她依然很冷静地拔打了丈夫的电话,直到丈夫把钱存入卡中再次取出来,一直买到手了才放心。
返校后谈到此事,她说“我爱这片没有钱、权交易和世俗纷扰的净土,丢了八百元,的确心痛却不后悔。
”
“学高为师、身正为范”,××老师从教XX年来,处处以身作则,为人师表,因其师德、师风、教育教学业绩等方面的突出表现,得到了社会各界的广泛认可,去年她新接手的一年级新生班,慕名就读的学生人数高达70人。
她用人梯的风格、红烛的精神、清风的柔情和真诚的爱心去塑造着学生的灵魂,用自己平凡,普通的工作,铺就着孩子走向成功的道路!
谢谢大家!
师德演讲稿篇3尊敬的领导、老师们:
教育家蔡元培先生曾这样说过:
“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。
”我想,同样可以推而广之,那就是要有良好的教育,必先有出色的教师。
有位古人告诉我们:
师者,传道、授业、解惑也。
作为一名教师,我们教育学生的第一目的就是“传道”,即教授做人的道理,第二才是知识技能。
教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识,对教师这一职业有崇高的责任感,才能培养出出色的学生,才能对自己提出更高的要求。
十年树木,百年树人,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。
俗话说:
“教育是一个良心活!
”这句话一针见血地道出了师德的重要性,因此树立良好的师德形象,是每一位教师都应遵循的原则。
师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化地感染学生,在传授知识的过程中,教会学生如何做人;师德高尚的老师,会不断更新教育观念,教学中指导学生学习,传授学生学习方法,使学生受益匪浅;师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘,无私奉献,蜡烛一样,无怨无悔。
我还很清楚地记得,在上高三的时候,我们的班主任老师患上了急性心肌炎,当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候,我们都劝她回家休息,可她却说:
“现在正是你们的关键时刻,我不能放下你们不管,等你们高考取得好成绩的时候,老师的病自然就好了!
”朴素的几句话,让很多同学都掉下了眼泪。
这种春蚕吐丝,蜡炬成灰的奉献精神,不正是教师最伟大人格力量的体现吗?
言传身教,为人师表是师德师风的具体体现。
教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
在我们的周围或许会听到这样的事情,某位老师政治观念不强,课堂上不能把握分寸,导致负面影响;有的人把主要精力放在“第二职业”上,对本职工作得过且过,敷衍了事;学生反映某些教师缺乏责任心,备课不认真,教学内容陈旧,教学方法呆板;教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。
虽然说这可能不是普遍现象,但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。
我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期,大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。
孔子曰:
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
教师对政治的关心和了解,对职业的热爱和投入,对同事的团结和合作,对学生的尊重和爱护,对学术的严谨和进取,对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系到学生素质的培养。
学高为师,身正为范,只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效,学生才会“亲其师,信其道”。
教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任。
教师的爱与众不同,它是严与爱的有机体现,是理智与热情的巧妙结合。
陶行知先生曾对教师说过这样一句话:
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天,陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。
等陶先生了解了一下情况回到办公室,见到那个男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他:
“这是奖励你的,因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生,“这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说:
“据我了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感,”陶先生拿出了第三块糖。
这时男生哭了:
“校长,我错了,同学再不对,我也不应该采取这种方式。
”陶先生又掏出第四块糖说:
“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,咱们的谈话也该结束了。
”通过这个小故事,是不是可以得出这样一个道理,某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题,缺少爱心不能说不是一个原因。
我们说,师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,也决定着学校的学风和校风。
学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。
在我校争创国内一流地方性理工大学的征途中,一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格,更是哈理工办学质量和效益的竞争力所在。
我们看到,正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献,才铸就了哈理工56年的光辉历史,才谱写了本科教学评估出色的美丽华章,才可以让我们展望哈理工的宏伟蓝图!
尊敬的各位老师,让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任,以良好的师德擎起教育的蓝天!
师德演讲稿篇4我们要改变的是“观念”改变观念,我们经历了新课程改革的阶段,新的课程教学理念已经或多或少地根置于我们的头脑,部分教师已经很充分地体现于自己的教学实践。
前几天,听了1节英语,3节语文课,感受很深。
特别是易翠娥老师的课,语文味浓,朗读教学充分,灵动,注重对学生的过程评价与激励,学生学习兴趣高;注重了课堂积累,学生活动丰富。
当然,还有老师的语言优美精致,很富有感染力。
袁作容老师的课,教师很富有亲和力,和学生最近距离的接触,提供丰富的图片与活动让学生参与学习体验,很好地体现了小学英语教学的特点。
同时,课型简洁,线条清晰。
教学观念改变的同时,我们更需要改变“职业”观念与“育人”观念。
我个人以为,教师的职业或岗位观念,应该认识:
1.在岗就爱岗。
现在的社会开放多元,自由民主。
国家新出台的劳动法与保障条例,所有有职业和工作的人员,均实施强制劳动保险,且全国联网管理。
政策的实施,旨在消除“退休养老”之忧。
觉得教师这个岗位亏待了自己的,不是没有机会。
但是,今天,还在岗的教师,我相信,就别无他想。
在岗就要爱岗,从古至今,没有哪朝哪代教师可以高地位优待遇的,“清贫”就是教师的生活特点,“奉献”是教师的职业特点。
选择了它,就不要嫌弃它。
2.相信教育,自尊自爱。
国家发展速度的加快和经济形势的好转,特别是国家对教育的投入增加与国家新的中长期发展纲要的出台,带来的是教育的春天。
我们要相信教育的前景是美好的,困难是暂时的。
教师自有教师的优越感,教师自身要把看己当人看。
特别是在社会上,在家长面前,更要表现出作为教师职业的自信。
要敬重自己的职业,忠于自己的职业。
3.只有学校发展,才有教师的发展;只有学校壮大了,才有教师的好待遇。
一名教师的成长,永远不可能离开其工作的学校这个平台。
过去在初中,我经常和年青教师特别是取得一定成绩的年青教师讲一个观点:
要想一想自己的今天是怎样走出来的。
我告诫自己的也是,没有涴市中学这个平台,就不会有我的今天。
今天,我再和老师们讲这个观点。
只有学校发展了,才会有教师个人的发展;只有学校的壮大,才会有教师的待遇;只有学校的好形象,才会有教师的好口碑。
我希望,涴市小学的每一名教职工,都要牢牢树立这个观点。
如果从这个观点出发,看问题,就不会产生个人与学校的矛盾冲突。
4.教育就是“服务”。
教师的任务,就是为学生服务,具体一点,就是为家长,为学生,为质量,为育人。
思想中有了这样的意识,就不会去抱怨工作的琐碎辛苦,就不会去计较家长的冷眼冷语,就不会责怪领导和制度的苛刻,就不会去数落斥责学生的过错发泄自己的不满。
5.对事业负责,而不是靠职业吃饭。
如果仅仅把教书当作饭碗,就不会有成绩,更不会有成就。
只有视其为事业,才会努力去做好,才会有成绩和成就。
我个人以为,教师的“育人”观念,应该认识:
1.学生的天性是善良美好的,关键是引导好。
2.学生之间是存在个性差异与思维差异的,应该认同
3.学生犯错失误是正常的,是可以谅解包容的。
4.小学教育的核心是习惯培养,而不是分数。
5.课堂教学要把握教学与育人两大任务。
6.教师的亲和力除了笑容与宽容,还有经常性的与学生交流沟通。
7.家长对教师的态度取决于学生对教师的评价。
8.只有注重了关注学生言行的指导与管理,才会树立自身的威信。
总而言之,观念变,课堂变;观念变,态度变。
师德演讲稿篇5恩格斯说过:
“每一个阶级,甚至每一行业,都有各自的道德。
”
“师德”就是教师的职业道德,是教师工作的社会职能所要求的行为规范,教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为读书育人的楷模。
一个教师怎样才算得上师德高尚,人之模范?
正已,敬业、爱生、奉献是师德最重要最核心的内容,是教书育人的基本准则。
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。
在孩子心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。
而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为孩子眼中的教师都是具体的,而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。
所以,师德建设必须注重从小节抓起,重视人格的修炼。
要求教师要以先进的人生观、价值观、世界观影响孩子。
作为孩子的榜样,引路人,要做到为人师表,要铭记-——从我做起,从小事做起,从今天做起!
在建立社会主义市场经济的体制新形势下,师德建设面临着许多新情况,要引导教师树立正确的人生观、世界观、价值观。
要坚决摒弃个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽东西,要“捧出一颗心来,不带半根草去”。
因此,良好的师德修养必然成为进行言传身教的前提和保证。
”十年树木,百年树人”。
要把孩子培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人,教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生,而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人。
在无意中感召孩子,起到潜移默化的作用,在孩子中树立良好的威信。
因此,师德修养的加强十分重要。
只有良好的师德修养,孩子才能“亲其师,信其道,”进而“乐其道”只有在有意与无意之间言传身教,树立起师德意识,才能完成教育新一代的神圣使命,才能不辱教师这一神圣而崇高的职业,才能实现自己真正的人生价值。
作为一名人民教师是无尚光荣的,教师是人类文明的传播者,担负着培养跨世纪人才的重任。
教师要有坚定的事业心,责任感、对待工作应一丝不苟、恪尽职守,倾尽全部心血育英才。
一个学识渊博,敬业勤奋,教学效果好的优秀教师,一定会受到孩子的崇敬和信任。
反之,一个不学无术,拖沓散漫、碌碌无为的教师肯定不受孩子的欢迎和爱戴,这样的教师很难引导孩子攀登科学文化技术高峰。
着名教育家魏书生,凭着对学生的高度负责,忠诚于人民教育事业的敬业精神,历尽艰辛十几年,苦苦探索教育规律终于获得成功。
魏书生效应轰动全国。
许多事实证明,敬业是教师走向事业成功的奠基石,敬业是教师职业道德的基本要求。
幼儿教师职业的特殊性,要求教师用赤诚之心去热爱教育事业、热爱孩子。
热爱孩子是教师爱岗的直接前提和具体表现,是教师的天职,是师德的关键,是献身教育的情感基础。
孩子的教育工作说到底是一个爱的工作。
但仅仅停留在爱上是不够的,爱要在心理上与幼儿相容,这就要求教师要有高尚的道德修养,这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”,是教师必备的心理品质。
这学期,我班陆续来了几名插班生,有个别孩子没有集体生活的经验,自理能力比较差。
记得有一次,午睡前孩子们陆续脱下外衣准备上床。
只见欣欣脸憋的红红的,正在用力的脱外衣。
她显然不懂得向老师求助,于是我走到她身边,帮助她脱下外衣,并教给她正确的穿脱方法。
这样连续几天,我都给予她特殊的关注。
一天,我发现她自己脱下了外衣,我带着赞许的语气说:
“欣欣自己都能做了,真不错。
”她腼腆的笑了。
第二天早晨入园时,欣欣的母亲悄悄说“欣欣回家告诉我,说徐老师可喜欢她啦!
”可见,她感受到了老师对她的爱。
教师对孩子的爱,是在教育实践中产生的,是教育者对受教育者的一种充满科学精神的和普遍、持久而高尚的爱。
这种爱不是来源于血缘关系,
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