《幼儿园教育活动的设计指导》课程标准.docx
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《幼儿园教育活动的设计指导》课程标准
《幼儿园教育活动的设计指导》课程标准
《幼儿园教育活动的设计指导》课程标准
一、课程概述
1.课程定位
幼儿园教育活动的设计指导是学前教育专业的职业通用技能课程,也是一门理论指导实践性质的课程,具有实用性、可操作,能够激发学生创造等特点。
该课程的内容根据本专业行业领域的需求而设置。
通过本课程学习,学生将学会理论转化实践和学会从理论上探讨游戏的特点与实质,了解“自选游戏”的概论。
学会探讨游戏与教育教学的关系,学会创设游戏环境,制定游戏计划,指导游戏过程,建立游戏规则及评价游戏等知识。
提高专业能力,了解幼儿身心发展特点与发展规律,提升教育与各项游戏活动的专业素质。
该课程的设置符合当前教委颁布的《幼儿园工作规程》中所需求的“幼儿园以游戏为基本活动”的规定,对幼儿师资培养具有重要的作用。
幼儿园教育活动的设计指导的前续课程有音乐、美术、幼儿舞蹈等课程,后续课程有幼儿园课件制作等课程。
幼儿园教育活动的设计指导课程具有承上启下的作用,同时还可根据学生兴趣开拓游戏活动的空间,如幼儿游戏歌舞、幼儿游戏手工与美术等,符合人才培养目标的要求。
2.课程设计思路
(1)课程设计总体思路
该课程设计的总体思路是:
培养学生以理论指导实践的实际工作能力,更新传统教育理念,提升保教质量了解幼儿身心发展规律,以寓教于乐的方式,促进幼儿健康和谐发展,实现教育培养的目标。
(2)课程依据
幼儿园教育活动的设计指导的课程依据是根据国家教委颁布的《幼儿园工作规程》提出的“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中”的原则。
本课程以专业能力培养为重点目标,帮助学生学习掌握“自选游戏”与幼儿教育规律、游戏的特点与本质、掌握游戏活动的各项环节要素与方法等知识。
培养学生深刻认识幼儿园游戏对幼儿发展的重要意义,促进学生儿童观、教育观的转变,推动幼教改革的不断深入,实现教育目标。
项目编排的总体思路和内容注重学生的专业能力的培养,掌握必要的知识和素质。
本课程设置四大项目及内容,如自选游戏研究课题提出的背景、幼儿园以游戏为基本活动——理论依据与现实的思考、幼儿园自选游戏指导、实验人员的培训与研究的初步效果。
幼儿园教育活动的设计指导的课程是以理论指导实践的专业课程,本课程除了理论阐述之外,还将培养学生学会制定幼儿园小、中、大班的各类游戏规则小、中、大班幼儿园自选游戏计划、学习研究各年龄班幼儿园教育活动的设计指导实例、学会观察记录小、中、大班幼儿游戏行为等。
培养学生实际工作的能力,满足行业领域和幼教工作岗位做需要的知识、能力和素质的要求。
本课程为36课时,利用教材阐述、板书、投影仪及课堂讨论和作业来帮助学生掌握应有的知识。
通过本课程的学习,学生不仅能够掌握游戏的基本理论、游戏对幼儿教育的作用、游戏的原则及意义等,而且还能掌握有关游戏的方法、游戏计划制定、游戏过程指导、游戏的规则建立、游戏实践的运用方法等。
本课程能够充分体现职业性、实践性和开放性,为学生的持续发展奠定良好基础。
该课程的考核方法包括平时的学习态度,对所学内容的掌握程度,出勤率和期末试卷来评价学生的知识力、学习力和素质修养。
二、课程目标
学生通过本门课程的学习,能够掌握幼儿园以游戏为基本活动的基本理论,了解什么是游戏、游戏的类别、游戏的概念。
学会游戏环境的创设、游戏计划的制定、游戏过程的指导及观察与评价游戏的方法。
能够独立创设游戏和研究游戏,使之成为合格的岗位工作人员,满足职业和岗位对人才质量的需求。
学生通过学习游戏指导的课程,所达到的具体目标为:
1.能力目标:
1)掌握游戏基本理论与原则;
2)能够独自完成游戏计划;
3)学会观察和掌握游戏过程;
4)能够创设游戏环境;
5)能对游戏进行研究和创新。
2.知识目标:
1)学习《幼儿园工作规程》中有关游戏原则;
2)了解游戏的类别与形式;
3)理解游戏与教育教学的关系;
4)游戏计划制订方法;
5)游戏过程指导方法;
6)游戏规则建立的方法;
7)游戏的观察与评价方法。
3.素质目标:
1)具备正确的儿童观、教育观;
2)能够自主创新游戏;
3)具备研究游戏的能力。
三、课程内容与要求
根据课程目标和行业领域的工作要求,本课程的内容分为四大项目,帮助学生了解和掌握有关游戏的基本理论、理论指导实践的方法、各种游戏计划、案例的制订等知识,提升学生专业能力、研究能力及自主创新能力。
表1课程项目总体设计
编号
项目(模块)
学习目标
学习内容
教学条件
学时
1
幼儿园教育活动的设计指导
能力目标
1、掌握游戏基本理论与原则。
2、能够独自完成各年龄段的游戏计划。
3、学会观察和掌握游戏过程。
4、能够创设游戏环境。
5、能够创新和研究游戏。
1、自选游戏研究课题提出的背景
2、幼儿园以游戏为基本活动——理论依据
3、幼儿园自选游戏指导
4、实验人员的培训与研究的初步效果
重点:
幼儿园自选指导
难点:
游戏计划、游戏过程、游戏规则、游戏观察与评价方法
普通教室、投影仪
36
知识目标
1、学习《幼儿园工作规
程》中有关游戏原则。
2、学会游戏计划制订方法。
3、学会游戏过程指导方法。
4、学会游戏规则建立的方法。
学会游戏的观察与评价方法。
素质目标
1、具备正确的儿童观、教育观。
2、能够自主创新游戏。
3、具备研究游戏的能力。
总学时
36
表2课程任务具体设计
编
号
项目名称
任务名称
学习内容
学习评价
项目及要求
学
时
1
幼儿园教育活动的设计指导
项目一
自选游戏研究课题提出的背景
1、自选游戏研究课题与《幼儿园工作规程》的贯彻执行。
2、自选游戏研究课题与教师素质、教育技能的提高。
3、注重理论的转化工作,加强应用性教育研究和教育技术策略设计。
重点:
幼儿园工作规程
难点:
幼儿园游戏理论向实践转化的方法
以出勤率、课堂讨论、随堂作业、学习态度等评价学生平时表现
4
项目二
幼儿园以游戏为基本活动——理论依据与现实的思考
1、什么是游戏
2、游戏是学前儿童的基本活动
3、幼儿游戏的类别
4、游戏的概念
5、游戏中教师主导幼儿主体的关系
6、自选游戏与个别化、个性化的教育
重点:
幼儿游戏类别、游戏概念、自选游戏的个性化教育
难点:
幼儿园游戏类别的特点、自选游戏的个性教育
学习态度、出勤率、课堂讨论与作业
12
项目三
幼儿园自选游戏指导
1、自选游戏环境的创设
2、自选游戏计划的制订
3、教师对游戏过程的指导
4、自选游戏规则的建立
5、自选游戏的观察与评价
重点:
自选游戏环境的创设、自选游戏计划的制订、自选游戏过程的指导
难点:
自选游戏过程的指导
学习态度、出勤率、理论知识转化应用及思考能力、独立完成作业等
14
项目四
实验人员的培训与研究的初步效果
1、教师培训与研究的组织工作。
2、自选游戏部分研究成果与经验总结。
重点:
教师培训自选游戏的经验总结
难点:
自选游戏的经验总结
根据学生的出勤、学习态度、理论知识掌握与运用概况及思考能力,解决问题的能力和作业
6
五、实施建议
1.教学建议
该课程以项目为导向,运用投影仪及板书进行课程重点内容的解读,利用理论联系实际的教学方式进行知识传授。
本课程教学注重知识的连贯与系统性,以理论指导实践,偏重于理论知识向实际技能转化,注重培养学生的实际工作能力。
2.师资队伍
担任本课程的教师必须具备学前教育专业的基础理论知识和技能,具备较强的教学组织能力和实施能力,拥有一定的教科研成果。
3.考核评价建议
本课程的知识、能力与技能的考核标准包括对游戏基本原理的掌握、理论向实践转化的能力、游戏环境计划的制订、游戏过程的具体指导、游戏规则的建立、对游戏的科研等方面进行考核。
此外,还注重学生平时的学习态度、出勤率、理论向实践转化的能力及动手能力进行评价。
考核中各项目的比例为:
基础理论40%,期末考核60%。
考核后,教师要对试题成绩进行总结与分析,为提升优质教学提供数据。
4.教材选用和编写建议
本课程教材使用刘懿主编的《幼儿园教育活动的设计指导》、人民教育出版社出版,2013年5月。
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- 关 键 词:
- 幼儿园教育活动的设计指导 幼儿园 教育 活动 设计 指导 课程标准