牛津重点小学英语AUnitDinnertime教案.docx
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牛津重点小学英语AUnitDinnertime教案.docx
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牛津重点小学英语AUnitDinnertime教案
2AUnit8Dinnertime
一、单元目标:
1.能用Havesome...极其回答Ok,thanks来表达用餐建议,能用Ilike...来勇敢表达自己的喜好。
2.能听懂,会说,认读和口头运用bread,rice,milk和juice
3.会说小诗“Ilikerice”
4.让学生了解一些西方用餐礼仪。
5.激发学生英语学习兴趣和养成良好英语学习习惯
二、单元重点:
1.能听懂、会说bread,rice,milk和juice,发音准确。
2.能使用正确的语音语调读好本单元对话。
三、单元难点:
1.能熟练认读bread,发音准确,并能在句型中熟练运用。
2.鼓励学生在日常适当的场合中运用本单元日常交际用语Havesomerice,Mike.OK.Thanks,Ilike….进行交流对话。
四、教学安排:
三课时
教学安排:
三课时
第一课时:
复习新授PartB和Ilike...句型
第二课时:
操练巩固PartA和PartC
第三课时:
检测提高PartD
第一教时:
一、教学内容
《牛津小学英语2A》第八单元,第一教时(Lookandlearn)
二、教学目标:
1.能听懂会说单词:
bread,rice,milk和juice.
2.能正确运用句型:
Ilike….Hereyouare.Thanks!
三、教学重点:
1.能正确朗读本单元的四个单词bread,rice,milk和juice.
2.能流畅表达日常购物交际用语:
Ilike….Hereyouare.Thanks!
四、教学难点:
能正确发音bread,rice,milk和juice,并能够对单词进行较好的整体认读。
五、课前准备:
1教具准备
牛奶,果汁各一盒,两个一次性杯子,面包、米饭、牛奶及果汁的单词图卡,及自制小图片各一套,实物玩具一个,多媒体辅助,录音机,拼图材料
2教学准备
课前请同学自己准备水彩笔或蜡笔,一张纸,每一组分发一幅拼图,每人准备好四幅单词卡片。
3板书准备
黑板上预先写好课题Unit8Dinnertime
六、教学过程
A Freetalkandrevision(约5分钟)
a)师生问候:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyou?
Isitsunnyorrainy?
b)Lookandguess.
老师准备好上一单元的两个单词pie和hamburger的拼图(多媒体flash)以每次递增出示不同部位的图片,让学生来猜是什么,并且要求学生把单词说出.
T:
Lookatthispicture,canyouguess?
What’sthat?
Sa:
Apie!
(team,row,individual)
...
BPresentationandpractice(约23分钟)
1.学习单词bread,rice
1).老师鼓励学生自己打开身边的信封,两人一组完成拼图,并需要快速完成,抢答说出你的图形或图片是什么。
然后打开多媒体,进行听力,模仿单词教学。
T:
Now,I’llgiveyouabiggersurprise.Pleasetakeouttheyellowenvelope.It’sanewpuzzleforyou.Doitasfastasyoucan!
S:
(兴趣浓厚,打开信封,开始拼图)
T:
Whohasfinished?
Handsup!
Whathaveyougot?
Sb:
面包
T:
Yes!
You’reclever!
Lookatthescreen,children!
Mumiscoming,shewilltellyou.Whatarethey?
Listen!
M:
Thisisbread,(面包离妈妈较近,物体显示较大) (老师重复点击,让小孩自己悄悄模仿)
T:
Areyouready?
Canyousay?
Pleasehandsup!
Ss:
(大多数自信满满的举手,迫不及待地想回答问题)
T:
(指向面包,并靠近面包)What’sthis?
Sd:
Bread.
Se:
Thisisbread.
Sf:
Thisisbread.
Sg:
Thisisbread.
……
T:
(竖立大拇指)You’regood!
(单独拿出卡片)Bread!
Ss:
Bread!
T:
(藏起图片,迅速展示图片)
Ss:
Bread!
T:
(由快到慢展示图片,又从慢到快展示图片,要求学生跟着自己的节奏朗读单词。
T:
(重新回到多媒体页面)Yousee,thisisbread.Andisthatbread,too?
Ss:
No,itisn’t.
T:
Sowhat’sthat?
Thatisrice.
S:
Rice!
T:
Excellent!
Here’saprizeforyou!
(拿出米饭的图片,带领大家一起感受米饭,注意的是要让学生尽量放开嘴巴大声朗读)
T:
Sayafterme!
Rice-rice-rice(声音从低到高)
Ss:
(聚精会神)Ricericericericerice!
(声音从低到高)
2).老师拿出面包和米饭的图片,让学生进行快速反应,然后老师说单词,学生快速从身边的卡片中挑出单词,并要跟随老师大声朗读单词
T:
Bread,bread,Ilikebread!
Ss:
Bread,bread,Ilikebread.
T:
Rice,rice,itisnice!
Ss:
Rice,rice,itisnice!
3).Agame(大小声游戏)
老师先请一位同学背对大家,再把随便一张单词卡片藏起来,让这位同学随着大家说单词的声音大小,把单词卡片找出来,声音大表示距离卡片越来越近了,声音小说明与卡片越来越远了。
2.学习单词milk和juice
老师拿出一盛有白色的液体的玻璃杯,让学生看颜色,学习单词milk。
学完牛奶后,以相同的方法呈现果汁,学习单词juice。
单词训练发音,先个别发音,再全班级跟度,然后同桌配合按照顺序从前往后,或是从左往右读,最后拓展韵律读,套上句子Ilike…
T:
Look!
Thinkitover.T:
What’sit?
T:
Milk!
(气流发音)
S:
(抢答)Milk!
T:
(引向个别到集体发音)Milk!
Ss:
Milk
Ss:
Milk!
(听录音,让学生跟读发音)
T:
(出示单词图片)Milk,milk,Ilikemilk!
Ss:
Milk,milk,Ilikemilk!
T:
Smellit!
Isitmilk?
Ss:
No,itisn’t.
T:
(Pourthejuicetoanothercupanddrinkalittle)It’syummy!
Ss:
(抓住机会,想要知道里面是什么) Letmehaveatry!
T:
What’sit?
Haha,it’sjuice,it’snice!
(解释果汁,和美味)
T:
Doyoulikejuice?
S:
Yes,Ido!
T:
Tasteit!
Isitnice?
S:
Yes,it’syummy!
T:
(拿出果汁瓶)Juice,juice,itisnice!
(升调,降调)
Ss:
Juice,juice,itisnice!
2)ReadPartBafterthetape.
3)Makeanewchant:
把每个单词讲的韵律句,用多媒体展示出,配上可爱的动画,以及节奏较强的音乐,一起拍手说一说。
给图片让学生替换单词.
Bread,bread,Ilikebread.
Rice,rice,itisrice.
Milk,milk,Ilikemilk.
Juice,juice,itisnice.
_____,______,Ilike______.
_____,______,itis_______.
...
C.Consolidation(约10分钟)
1.Game1:
Isayyousay
老师把四张单词以及之前容易说错的单词混淆在一起,当老师说对单词时,跟着老师说,当老师说错时,需要举手,让老师停下,并集体说Yousay…Isay…
T:
(图片bread) Rice.
S:
(举手喊停)Yousayrice,Isaybread.
2.Game2:
Lookandcatch
老师打开多媒体,设置好单词,从颜色,方位以及大小三方面快速变化,单词也随之不停调换,学生每看到一次变换就要说出单词,直到结束。
3.Groupwork
1)老师在黑板上简要画出一食品店,画一些学生喜欢吃的东西,再要求学生把自己喜欢吃的东西画出,然后送到食品店,需要说Ilike…,老师先请一位学生扮演服务员,和他一起表演购买食品的情景。
最后邀请学生扮演顾客,老师当起服务员,做对话示范。
1)每组由一个人当服务员,管理图片,其他几位扮演消费者,购买商品。
a.T:
Rice,please.
S1:
Hereyouare!
T:
Thanks
b.S:
Milk,please.
T:
Hereyouare!
S:
Thankyou.
2)学习Thanks.=Thankyou.
2.Lookandcircle
分发练习卷,要求学生看图片,选单词。
Eg. 米饭的图片 acricedf
3.Checktheanswers
D.Assignhomework(约2分钟)
1.听磁带,大声朗读单词
2.做一调查,看什么食物最受欢迎?
图片
pie
hamburger
cake
hotdog
bread
rice
milk
juice
Father
√
Mother
Friend
Foodshop
Unit8Dinnertime
A:
Ilike…
breadriceB:
Hereyouare!
A:
Thankyou/thanks!
milkjuice
第二教时:
一、教学内容
《牛津小学英语2A》第八单元,第二教时(Learntosay,Sayarhyme)。
二、教学目标
1能听懂Havesomerice,.....并能用OK.Thanks,... Ilike...回答。
能正确使用Ilike….来介绍自己喜欢的食物,语音语调正确。
2能听懂、会说、拼读bread,rice,milk和juice。
3会说歌谣Ilikerice.
三、教学重点
1能正确地朗读本单元的四个单词bread,rice,milk和juice。
2能在适当的场合运用日常交际用语Havesomerice,....并能用OK.Thanks,...Ilike...回答。
四、教学难点
1bread,rice,milk和juice的发音。
2能比较自如地应用Havesomerice,....和应答OK.Thanks,...Ilike...。
五、课前准备
1教具准备
磁带、录音机、教师卡片、学生自制的食品类图片。
2教学准备
CAI课件、食物托盘、让学生自带一些与本课内容相关的食品,如:
蛋糕、牛奶、面果汁等。
3板书准备
黑板上预先写好课题Unit8Dinnertime
六教学过程:
AFreetalkandrevision(约6分钟)
1.T:
Hello,nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
T:
I’mhungry.Let’sgoandhavesomefood.
Ss:
OK.
2.(看一看,猜一猜)Reviewwords
教师显示bread,rice,milk和juice食物图片的部分内容,让学生猜一猜,说一说。
T:
What’sthis?
S:
Rice.
Read:
r-i-c-e,rice.
T:
Makearhymewithrice,please.
Ss:
Rice,rice.
Ilikerice.
(用同法拼读bread,milk和juice)
3.Showpicturesof‘somebread/somemilk/somejuice/somerice.’
T:
Lookatthepicture,whatcanyousee?
Ss:
Bread/Milk/Juice/Rice.
教师打乱图片的顺序,请同学来复习操练单词。
BPresentationandpractice(约20分钟)
1.Sayarhyme
T.Look,Ihavesomerice.(老师尝食物)
Oh,it’snice.
Teach:
nice
Read:
nice(team,row,individual)
T:
Doyouwanttotasteit?
Ss:
Yes.
(让学生一一品尝食物)
T:
Isitnice?
S:
Yes,itisnice.
T:
Riceisnice.
T:
Let’smakeanewrhymewithrice.
S:
Rice,rice.
Riceisnice.
(学生可以将rice替换成bread,milk和juice)
T:
播放小诗“Ilikerice”
(1)先让学生完整地听歌谣,理解歌谣的含义并感受歌谣的韵律美。
(2)帮助学生熟悉歌谣的节奏,并让他们跟着节奏自己试念。
(3)引导学生有感情地跟读歌谣并齐读。
(4)引导学生有感情地朗、表演歌谣。
2.介绍句型Havesome...,please.
(1)T:
Today,Iamyourwaitress.
Breadisnice.Havesomebread,please.(老师拿着食物托盘,走到某学生面前,递上食物图片,做出“请吃”的动作。
在黑板上板书Havesome...,please.)
(2)教师领读,学生跟读数遍。
全班跟读,大组跟读,小组开火车读。
(3)用其他三种事物替换,为避免枯燥,可以自编一首小诗。
Bread,bread.Havesomebread,please.
Rice,rice.Havesomerice,please.
Milk,milk.Havesomemilk,please.
Juice,juice.Havesomejuice,please.
(4)Chaindrill:
第一大组对第二大组说Havesome...,please.
第二大组再对第三大组说,以此类推。
男生对女生说,女生对男生说。
同桌一人说一句Havesome...,please.
3介绍答句OK.Thanks.Ilike...
(1)(T--S)老师拿着食物托盘,示意请学生吃东西
T:
Havesome...please.
S:
OK.Thankyou..
(Repeatwithanothertwostudents)
(2)(S—T)
请同学扮演服务生,给老师吃东西。
S1:
Havesome...please.
T:
OK.Thanks.Ilike...
(3)(S—S)
(4)同桌对话并请几组表演。
C.Consolidation(约12分钟)
1.Activity1:
Lookandmatch:
T:
Lookatthepictures.Whoarethey?
Ss:
TheyareDavid,Mike,HelenandMissLi.
S1:
Havesomebread,please.
Mike:
(ClickthesoundofMike.)
OK,thanks.Ilikebread.
(用同法操练Havesomebread/milk/juice.)
2.Activity2:
(1).(请学生扮演售货员,老师扮演顾客。
)
(S1—T)
T:
Somejuice,please.
S1:
Hereyouare.
T:
Thankyou.
(T—S2)
T:
Havesomejuice,please.
S2:
OK,thanks.Ilikejuice.
(2).Workinfour:
Practise:
Some…,please.
Hereyouare.
Thankyou.
Havesome…,please.
OK,thanks.Ilike….
(3)Actitout.
DAssignhomework(约2分钟)
1.听磁带,模仿录音朗读第八单元ABC部分。
2.课后与同桌或家人用所学英语进行交流。
七板书设计
Unit8Dinnertime
图片Havesome...,please.
或多媒体课件OK.Thanks.Ilike....
第三课时:
一、教学目标
1.能熟练运用Havesome…,please.OK.Thanks,like….
2.能听懂、会说、认读bread,rice,milk和juice,发音正确。
3.会说歌谣Ilikerice.
二、教学重点
1.能熟练运用Havesome...,please.及其应答
2.能初步改编或扩充本单元所学的对话
三、教学难点
1.能自如运用Havesome...,please.及其应答
2.能综合运用本单元所学知识。
四、课前准备
1.教具准备
磁带,录音机,教学挂图,实物等
2.教学准备
1)CAI课件
2)学生自带一些相关食品如:
如牛奶面包果汁蛋糕。
六教学过程:
A.Freetalkandrevision:
(约15分钟)
1.Freetalk:
T:
Goodmorning/afternoon!
Ss:
Goodmorning/afternoon!
T:
What'syourname?
S1:
Myname’s....
T:
Howareyou?
S2:
I'mfine,thankyou.
T:
ButI’mhungry.Let’sgoandhavesomefood.
3.Revision:
单词复习:
:
Game1:
击鼓传花:
1)教师背过身去敲鼓,学生传小玩偶,鼓停时看小玩偶落在谁手上,谁就要读一张单词卡片,复习七、八单元单词:
pie,hamburger,milk和juice。
S1:
Apie!
T:
Yes!
Pie,pie,pieisnice.
Ss:
Pie,pie,pieisnice.
T:
Great!
2)(Repeatwithmilk,juiceandhamburger)
Game2.Lookandguess:
老师在黑板上分别画食物cake,ahotdog的简笔画,分别猜是什么食物?
4.Sayarhyme
(1)先跟着录音机读一遍rhyme
(2)让各组同学以chant的形式把以前学过的单词替代
(3)通过比赛形式选出做的最好的一组
4.Enjoyasong:
“Atthemarket.”
BPresentation&practice(约13分钟)
1.创设情景:
Atasnackbar
1)(请一学生演营业员,老师演顾客)
(老师演顾客,手按着腹部做饥饿状,说I'mhungry)
T:
Apie,please.
S1:
Hereyouare.
T:
Thankyou.
T:
NowI’malsohungry.Somebread,please.
S1:
Hereyouare.
T:
Thankyou.
3)NowI’mnothungry.I’mfull.ButnowI’mthirsty.(按着喉咙做口渴状),由此学习单词thirsty
T:
I'mthirsty.Somejuiceplease?
S1:
Hereyouare.
T:
Thankyou.
(Thassomejuice.)
T:
I’mOKnow.
2.Read:
hungry
thirsty
3.(CAI)(withmusic)
Hungry,hungry,I'mhungry
Rice,rice,hereyouare.
Nice,nice,it’snice.
Thirsty,thirsty,I'mthirsty
Juice,juice,hereyouare.
Nice,nice,it’snice.
(1)老师边打节奏,边说一遍。
(2)学生一一跟着老师一起拍手说一说。
(twice)
(3)Sayitinroleswithmusic.
(4)Makeanewchant.(Flexible)
C.Consolidation(约10分钟)
1.Exercises:
1)活动手册P31Look,readandcircle
2)活动手册P32Actandsay
2.Game:
“Throwadice”
1)老师先解释清楚游戏的玩法,让学生了解游戏的具体规则。
2)教师与一学生示范。
3)学生两人一组展开游戏。
(Flexible)
(要求学生在做游戏是用英语交流,并鼓励他们将句子表达完整。
)
S1:
Havesomerice,S2.
S2:
OK,Thanks.
S1:
Il
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