《蟋蟀的住宅》教案设计.docx
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《蟋蟀的住宅》教案设计,希望大家能够喜欢。
《蟋蟀的住宅》教案设计1
教学目的:
1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点:
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点:
体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神教学过程:
一、了解蟋蟀住宅的特点
1、师:
蟋蟀的住宅有什么特点呢?
请各位评委再读课文,用“—”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文,找特点并概括。
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生:
小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)师:
小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?
谁的住宅好?
(当然老师的好)
二、了解蟋蟀是怎样建房的
1、我的住宅比它好,为什么没它有名呢?
(引导学生再读课文)
2、读后再比。
生:
蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师:
我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等,一个人干不了。
生:
蟋蟀不断修整住宅。
师:
老师的住宅不常修整,要向它学习。
……通过比较,让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的。
请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子:
(1)它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
(2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色,指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特点等。
2、学生准备后,发言。
(让学生把课本上的内容转化为自己的东西。
)
四、深入了解,认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料。
2、谈体会:
看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识?
五、看文章,做练习。
1、读《秋虫音乐会》
(有关蟋蟀的童话)
2、以下两题任选一道做:
(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔细观察一种小动物,写一篇短文。
写出这种小动物的特点。
《蟋蟀的住宅》教案设计2
【教学目标】
1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
3、理解课文内容,分段,概括段落大意。
4、学习生字、新词,理解重点词语。
5、练习写一个小动物。
6、有感情地朗读课文。
【教学重点】
1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
【教学难点】培养学生观察周围事物的兴趣,学习抓住特点进行介绍的方法。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时
一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点?
住宅一般是讲人的住房,可是蟋蟀是动物,这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师:
蟋蟀会有什么样的住宅呢?
作者怎样描述蟋蟀的住宅呢?
我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词,理解重点词语
1、填写生字表。
2、指导学生读准字音,正确书写:
逐个生字进行讨论,要求同学们找出每个字字音字形方面的特点,加深记忆。
比如:
骤字左边是马,右边是聚会的聚,马和聚合在一起就是骤,读作zhòu,不能读jū或zòu。
3、解释重点词语,帮助理解课文。
4、讨论词义,找出近义词和反义词。
三、了解课文内容,理清文章脉络,按不同方面给课文分段,概括段意
1、朗读课文,理解每个自然段的内容:
学生自由朗读课文,逐段进行理解,也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析10个自然段的内容,弄清各自然段之间的关系。
2、教师指导学生读书,体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅,并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段,怎样分?
这篇课文的题目(即主题)是《蟋蟀的住宅》,全文围绕这个主题分三段。
第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。
第二段(第2~第6自然段)讲蟋蟀住宅的特点。
第三段(第7~第9自然段)讲蟋蟀住宅的建造过程。
四、作业
1、朗读课文。
2、抄写生字、新词。
第二课时
一、导语蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生,但是对于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。
法国著名的昆虫学家法布尔,从很小就很喜欢动物和植物,尤其是昆虫。
他对蟋蟀进行了细致的观察和研究,采用拟人化的手法,生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴,用他的话讲就是蟋蟀的住宅。
从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀,并把蟋蟀当作他的朋友对待。
那么,蟋蟀是以什么而出名的呢?
请同学们齐读第一段。
(主要是以住宅出名。
)板书:
住宅
二、学习第二段蟋蟀的住宅有什么特点呢?
请同学默读第二段,想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点,每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点?
(这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。
)板书:
选址工具洞内外这是蟋蟀住宅很明显的特点。
我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。
板书:
特点蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安,随遇而安是什么意思?
课文的哪些地方表现了蟋蟀不肯随遇而安?
随遇而安指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。
课文中讲到蟋蟀慎重选择住址,一定要排水优良,并且有温和的
阳光。
它不利用现成的洞穴。
从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。
板书:
排水优良有温和的阳光蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。
可是人们为什么对它的劳动
成果感到惊奇呢?
蟋蟀盖房子的工具,非常柔弱。
正是因为蟋蟀用如此简单的工具,建造出了排水优良、有温和阳光的住宅,所以令人们对它的劳动成果感到惊奇。
板书:
柔弱这也是蟋蟀吸引作者关注的地方,所以作者决定要研究它,请同学继续读书,看一看住宅内外的情况怎样?
为什么说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单?
又为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了?
因为蟋蟀盖房的工具,只是简单的四只脚和钳子,所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。
又因为蟋蟀用如此简单的工具,建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅,所以可以算是一个伟大的工程了。
这座住宅真可以算是伟大的工程了。
这句话出现在这一段的最后,起什么作用呢?
请同学们有感情地朗读这一段,理解蟋蟀住宅的特点,体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。
三、学习第三段请同学默读这一段,想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建
造住宅的,课文是怎样写的?
板书:
住宅建造这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建
造住宅。
板书:
时间建造整修蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。
这是蟋蟀盖房子的
时间。
板书:
十月蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢?
请同学们小声读第
8、9
自然段,找出写蟋蟀盖房动作的句子,并划出动词,体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。
板书:
扒搬踏推铺蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并没有满足,它又做了什么?
整修。
对,蟋蟀是怎样整修的呢?
板书:
长时间加深加阔学习了蟋蟀建造住宅这一部分,你有什么想法吗?
有感情地朗读这一段,体会蟋蟀持之以恒,认真工作的精神。
四、指导学生朗读全文这篇课文是写小动物的,作者并没有蟋蟀盖房子的体验,为什么能写得这样形象、具体、逼真呢?
请同学们带着问题读书。
请同学自由发言,谈自己的看法。
作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察,才把文章写得这样好。
师:
作者是怎样观察的,我们应该学习什么?
下节课继续学习。
五、作业
1、朗读课文。
2、观察一种小动物。
第三课时
一、总结全文,归纳主要内容《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么?
《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。
作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅,这样写有什么好处?
这样写很形象,能引发读者的阅读兴趣。
师:
这篇课文说明了什么?
师:
作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢?
请同学们仔细阅读课文第
5、6、7自然段,想一想作者是按什么顺序观察的?
这样观察有什么好处?
二、朗读全文,体会拟人句课文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,请同学朗读全文,找出以上词语,并讨论这样写的好处。
三、巩固练习,写一篇小动物的作文这种练习要求学生观察一种小动物,注意它是什么样的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。
然后再把这些特点生动、形象地描述下来,也要写它的活动情况。
教师指导这种练习时,可以先请同学读一篇习作例文,然后再进行习作指导,这样学生比较容易理解和掌握。
【板书设计】
7、蟋蟀的住宅选址:
排水优良、温和阳光(不随遇而安)特点:
外部:
向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台(工程伟大)内部:
墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生时间:
秋天动工建造方法:
扒、搬、踏、推(不辞劳苦)整修:
冬季不断整修要求:
平整、光滑、干燥、舒适《蟋蟀的住宅》教案设计3教学目标:
1.学会本课12个生字,认识4个生字。
能正确读写下列词语:
住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4.培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点:
了解蟋蟀是怎样建筑住宅的,体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安
的精神。
教学过程:
第一课时教学目标:
1.学会本课12个生字,认识4个生字。
能正确读写下列词语:
住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.初读课文,理清课文脉络。
3.学习课文第
一、二段,理解蟋蟀住宅的特点。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课1.同学们你们认识蛐蛐吗?
它的学名叫蟋蟀。
你对蟋蟀有哪些了解?
2.蟋蟀不仅会叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本领。
今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。
板书:
蟋蟀的住宅
二、布置预习1.学习本课生字,说说书写时注意的问题。
2.读读课文,找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。
3.读课文,想想蟋蟀是怎样修建住宅的。
4.质疑。
三、检查预习情况1.按自然段指名读课文。
2.出示生字卡片,指导读准生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。
“燥”是平舌音。
3.出示带生字的词语:
住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子。
4.组词练习慎()址()掘()崛()搜()镇()扯()倔()屈()艘()燥()操()澡()蔽()朴()躁()噪()藻()撇()仆()
四、理清课文脉络1.默读课文,思考并讨论:
哪部分写了蟋蟀住宅的特点,哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的?
2.给课文分段第一段(第1自然段):
蟋蟀出名的原因。
第二段(第2至7自然段):
蟋蟀住宅的特点。
第三段(第8至10自然段):
蟋蟀的住宅是怎样建成的。
五、学习第一段1.齐读第一段,思考蟋蟀出名的原因?
2.结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名?
六、学习第二段1.指名读第二段,其他同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点?
(1)住址的选择;
(2)使用的工具;
(3)屋内外的情形。
2.逐层深入理解:
第一层:
(1)
“随遇而安”是什么意思?
从课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?
(2)
“慎重”什么意思?
找出蟋蟀“慎重地选择住址”体现在什么地方?
(3)蟋蟀有特别好的挖掘工具吗?
柔弱的工具指什么?
第二层:
指名朗读,自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。
第三层:
(1)图文对照,默读思考:
蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。
(2)师生交流归纳,板书:
伟大的工程
(3)指名读第三层。
“伟大的工程”对什么而言?
(柔弱的工具)
3.指导学生用赞叹的语气朗读第二段。
七、小结让学生对照板书总结蟋蟀住宅的特点。
八、布置作业1.抄写生字新词。
2.朗读课文。
第二课时教学目标:
1.继续学习课文第三段,理解蟋蟀住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3.培养学生仔细观察的习惯。
教学过程:
一、检查复习1.听写词语。
2.朗读课文,说说蟋蟀住宅的特点。
二、引入新课上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点,这节课我们继续学习蟋蟀怎样建造住宅的。
三、学习第三段1.指名读。
2.作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的,先写什么,再写什么,最后写什么。
(先写动工时间,再写怎样挖掘,最后写不断整修)3.出示思考题,学生自学,同桌讨论。
(1)勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语,体会这些词语的作用。
(2)
“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么?
“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么?
(3)蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整?
找出有关句子读一读。
(4)
“即使在冬天,只要气候温和”说明了什么?
4.汇报自学情况。
5.让学生总结第三段内容,并让学生用简炼的词语进行板书:
(初寒动工、不懈工作、长期整修)6.教师归纳讲解。
蟋蟀建筑住宅非常认真,一点儿也不马虎,可见蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断整修,认真,辛勤的劳动换来的。
(板书:
辛勤劳动)
四、小结播放录像,思考:
这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的?
五、朗读全文找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并讨论其妙处。
六、领悟作者的表达方法
七、布置作业运用在本组课文中学到的观察方法,仔细观察一种小动物,然后写一篇短文。
要把这种小动物的特点写清楚,做到内容具体,语句通顺、连贯,不写错别字。
附:
板书设计教案点评:
这是一篇生动而富有儿童情趣的文章。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
教学中教师指导学生理清文章的条理,引导学生联系生活实际,观察图片,抓重点语句,通过分组讨论,学生自悟,教师及时点拨归纳等方法读懂课文内容。
学生在课堂上是学习的主体体现比较充分:
(1)自学、同桌讨论与集体讨论三者有机结合;
(2)学生自由读,理解内容。
通过对语言文字的理解,引导学生学习蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
教育学生应该从小吃苦耐劳,热爱劳动。
《蟋蟀的住宅》教案设计4教学目标1.会认7个生字,会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,培养学生仔细观察的习惯。
教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程,学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学课时2课时第一课时
一、谈话导入,揭示课题同学们,现在随着人们生活水平的日益提高,我们大家所住的房子也越来越漂亮了。
今天,我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
(板书:
住宅)谁来向大家夸一夸自己的住宅?
(指名学生)说得真棒,看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。
现在有一位朋友想和大家比一比住宅。
是谁呢?
(板书:
蟋蟀)齐读课题。
读了课题,有没有什么问题提出来?
学生质疑,师整理归纳。
二、整体感知,解决问题1.生自读课文,了解蟋蟀的住宅是什么样子的,有什么特点。
要求:
读课文的同时自学生字、词,把不理解的词语画上记号。
2.随机检查自学情况。
3.解决问题。
①一般来说,我们人类住的地方叫住宅,动物住的地方,叫窝、巢、穴等。
而蟋蟀是一种昆虫,为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?
(作者在这里采用了拟人的手法,表现了作者对蟋蟀的喜爱。
这也是本文最大的写作特点。
)②从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?
它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”?
4.小组合作学习读课文,看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的,找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。
每组派代表交流学习情况。
①选择住址方面:
排水优良,有温和的阳光,说明蟋蟀不肯随遇而安。
(板书:
选址)②住宅是什么样子的,找出有关词语。
(提示采用拟人的`手法)③住宅的特点有哪些,找出有关段落和词语。
(板书:
特点)师小结,生齐读5.6两个自然段,感受一下蟋蟀住宅的特点。
三、动手实践,巩固新知蟋蟀的住宅有这么多的特点,现在就请大家用手中的彩笔把它画出来,注意我们刚才找的一些词语,如:
倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等,看谁画得最漂亮。
画完以后,把自己当成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。
第二课时
一、复习课文1.自读课文,巩固所学的生字和词语。
2.本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。
二、再读课文,深入理解1.画出不理解的生词,讨论词义。
联系课文,学生理解哪个词的词义就讲哪个词,重点指导学习“随遇而安”。
①随遇而安,从字面看是什么意思?
(随便找个地方就安顿下来)②课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?
谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?
2.了解蟋蟀是怎么建房的?
①作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程?
说说每个层次的意思。
②找出描写蟋蟀建房的句子。
画出表示动作的词语。
③作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体,说明了什么?
(说明:
蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动;作者──仔细观察、注意研究。
)3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,读一读,想一想这样写的好处。
(这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象,使读者产生亲切感,引起阅读的兴趣。
)
4.齐读课文,整体梳理课文内容。
三、归纳总结,掌握方法
四、作业设计1.抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。
2.以《我的住宅》为题,用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。
内容概括:
这篇介绍了关于《蟋蟀的住宅》教学设计二,蟋蟀的住宅,希望对你有帮助《蟋蟀的住宅》教案设计5
一、激趣导入(课件出示两张蟋蟀的图片)师:
同学们认识这两个小东西吗?
它们叫什么?
生:
蟋蟀。
师:
对,这是它的大名,它的小名叫什么,大家知道吗?
(蛐蛐)师:
蟋蟀这小家伙虽然小,但早已是大名鼎鼎,它的出名不仅是因为它能唱歌,更是因为他的住宅,今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
板书:
蟋蟀的住宅(齐读课题)师:
“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是动物,为什么也叫住宅呢?
这是因为这篇课文的最大特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
学习课文的时候同学们一定要注意这个问题,下面我们一起来学习课文。
二、初读课文,了解课文内容。
1、师:
下面请同学们自由朗读课文,注意按要求做:
(课件)
(1)、读准字音、记住字形。
(2)、联系上下文解释重点词语。
(3)、思考:
蟋蟀的住宅有什么特点?
蟋蟀的住宅是怎样建造的?
2、学生自由读课文,教师巡视。
3、认读本课的生词。
(1)自由读。
(2)指名领读。
(3)齐读。
4、联系课文,学生理解哪个词就请他说哪个词,老师重点指导“随遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师:
下面我们一起来解决第一个问题:
蟋蟀的住宅有什么特点呢?
(板书:
住宅特点)大家一起看大屏幕,同学们可以从三方面思考。
(课件出示)
2、请同学们默读相关课文,画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。
学生读课文汇报:
(师生归纳)1学习选址部分。
(板书)师:
蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?
谁能读一读这部分课文?
指名读相关课文。
师:
是呀,蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安,那么“随遇而安”是什么意思呢?
生:
“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。
师:
课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?
生:
课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。
师:
同学们回答得很好。
(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的,绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。
(板书:
外部)
(1)师:
下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?
指名读课文。
(2)师生归纳特点:
向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
(课件)
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。
(板书:
内部)
(1)师:
蟋蟀住宅的内部特点呢?
谁来读一读相关的句子?
指名读相关的句子。
(2)师生归纳特点:
光滑、平整、简朴、清洁、卫生。
(课件)
4、重点句子理解。
师:
我们已经了解了蟋蟀住宅的特点,现在我们一起来体会这部分中的两个重点句。
(1)课件出示句子:
“当四周很安静是时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
”修辞手法是什么?
这样写得好处。
(2)课件出示句子:
“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
”作者为什么这么说呢?
(那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱,施工的工具又仅仅
是它那细弱的前足和后腿,把这些再与它的住宅相比较,就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师:
从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
师:
是呀,蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安,那么“随遇而安”是什么意思呢?
生:
“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。
师:
课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?
生:
课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......师:
同学们回答得很好。
(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的,绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。
(板书:
外部)
(1)师:
下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?
指名读课文。
(2)师生归纳特点:
向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
(课件)
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。
(板书:
内部)
(1)师:
蟋蟀住宅的内部特点呢?
谁来读一读相关的句子?
指名读相关的句子。
(2)师生归纳特点:
光滑、平整、简朴、清洁、卫生。
(课件)
4、重点句子理解。
师:
我们已经了解了蟋蟀住宅的特点,现在我们一起来体会这部分中的两个重点句
(1)课件出示句子:
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