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数星星的孩子教学设计资料.docx
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数星星的孩子教学设计资料
教学目标
1.通过课前预习,小组讨论交流的方式,让学生自主识字并会写“勺、斗、玉”等12个生字。
2.通过小组合作、生生互助的方式,让学生能够分角色准确、流利、有感情地朗读课文并能用自己积累的优美词语造句。
3.通过小组交流、全班反馈的方式,让学生找自己喜欢的句子谈感受进而了解张衡之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的;难点是理解课文中的重点句子,使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
教学难点是理解爷爷讲的相关天文知识。
教学过程
出示词语:
珍珠撒无数距离碧玉盘刻苦钻研著名数星星孩子
二、感知课文
你们都读对了,那么这个数星星的孩子叫什么名字?
(张衡)
(一)整体感知
快读读课文,读后说说张衡给你留下什么印象?
(爱数星星、认真、爱思考等)
(二)学习第六自然段
1.找找课文的哪个自然段告诉了我们张衡长大后的事情?
(第6自然段)
2.读了这段你还知道了什么?
(是汉朝人,后来成了著名的天文学家。
)
3.出示:
他长大以后,刻苦钻研天文,成了我国古代(著名)的天文学家。
“著名”这个词还能够换成什么词?
读了这句话你想到了什么?
(张衡真了不起)
4.夸夸张衡,齐读第6自然段。
过渡语:
真是了不起,那张衡长大后能成为一个著名的天文学家和他小时候数星星有什么关系呢?
这节课,我们就来走近张衡,去深入地了解这位数星星的孩子.
(三)学习第一自然段
1.学习第一句,体会夜空的美丽。
(1)晚上,张衡看到的夜空是怎样的?
谁来读读书上的句子。
(2)出投影,(句子和夜空的美景。
)通过读句子你知道了什么?
从哪儿看出来的?
随机问:
①这句话中把星星比作了什么?
(珍珠)星星像珍珠,星星怎样?
(光亮)②碧玉盘又指什么?
(夜空)(这句话把星星比作了珍珠,把蓝蓝的夜空比作碧玉盘,无数光芒四射的星星撒满夜空是多么迷人的景象呀!
闭上眼睛听老师读读这句,想象一下那晚星空的样子。
我仿佛看到了……我们来美美地读读这句话。
③谁愿意再来读读这句话?
(通过你的读我仿佛看到了这美丽的夜空。
)
(3)比较句子。
“天空中有无数颗星星。
”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”(自由读)你最喜欢哪句话,为什么?
(这两句话的意思基本一样,但第二句更具体、生动,因为使用了比喻的手法,把星星比作了珍珠那么美丽。
)
(4)自己练读,评读。
注意“满天”、“无数”。
过渡语:
闪闪的星星真是吸引人,在这美好的夜晚,张衡是怎样数星星的呢?
读读后两句。
2.学习2、3句,体会张衡是怎样数星星的。
(1)他是怎样数星星的,2、3句。
读后,请你根据课文的内容填一填。
一个孩子(坐)在院子里,(靠)着奶奶,(仰)着头,(指)着天空(数)星星。
一颗,两颗,(一直)数到了(几百)颗。
(2)请学生学着张衡的样子一边读一边数数。
过渡语:
天空中那亮晶晶的星星,一闪一闪的,好像在对我们说话,我们也像小张衡那样仰起头用手指着天上的星星,认真地、仔细地数一数吧。
加上动作读句子。
张衡仰着头数星星数到了几百颗他会有什么感觉?
你们有什么想说的吗?
(他真厉害,真有耐心,他是个不怕苦的孩子)
(3)过渡语:
你和老师想的一样,小张衡数星星那么认真,耐心,不怕累,做事持之以恒,这多么难得啊,我们都很佩服他,能读出小张衡,这种认真,耐心,不怕累的精神吗?
好,请你试一试。
3.谁来试着把这段话背一背。
4.通过学习你感受到张衡怎么样?
(爱观察星星)
(四)学习三、四、五自然段。
1、默读三、四、五自然段,想想你还能从哪儿看出张衡特别喜欢观察星星。
找到后把相关的句子读一读。
2、交流。
随机教学重点句:
(1)奶奶说的话,强调”又”.
指导朗读:
读出奶奶的亲切(傻孩子).
(2)出示:
”星星是在动,但不是在乱动……”点击“总是”,给“总是”找个近义词,以协助理解.并从“总是”中体会张衡爱观察星星,数星星的认真、仔细.
一个小孩子要看出这些,那得观察多少个夜晚啊!
(指导朗读2、3段,师生接读。
)
(3)“这个孩子一夜没睡好……”
①.一夜没睡,究竟在惦念什么?
(读爷爷的话)出示星座图,以协助理解爷爷的话.
②.爷爷说了这么多,究竟哪一句才是最让张衡想证实的呢?
(北斗七星绕着北极星转)
③.就是为了爷爷的这句话,这孩子——(再次指导朗读:
这孩子一夜没睡好……)(板书:
有决心)
④.这个孩子一夜没睡好,几次起来看星星。
他看清楚了吗?
(出示句子:
他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动.)课件出示:
北斗七星绕北极星转的画面.
⑤这就证明了,爷爷说的话和他看到的结果是一致的,哪个词说明了这个意思?
(果然)让老师听出来,指导朗读句子。
自由读、指名读,齐读。
(五)小结
(1)小张衡就是这样对身边天天见面的星星产生了兴趣,凭着他的认真,凭着他的决心,通过仔细的观察,刻苦的钻研,最后成为了伟大的天文学家.
(2)说话:
你想对小张衡说些什么?
三.写字指导
1、同学们都愿意学习小张衡做事认真的态度下面我们就拿出实际行动,看看谁能把这个字认真地写好,写美观。
2、出示“盘”首先我们先理解一个新的部首,“皿”,谁理解呢?
介绍“皿”的知识。
认真观察这个字,想想怎样才能把它写美观。
你想提示大家什么?
①整体看,上下宽窄相同。
②“皿”字底写扁一些③上下两个长横一样长④笔顺
3、写一写、
①拿出笔,摆好写字姿势,心里想着三个“一”,静下心来描一个字、写一个字
②写完的同学对照着田字格里的示范字,比比自己哪儿写得好,哪儿还需要改改
③讲评,反馈。
四.拓展:
相关银河系的小知识.
夏天的夜里,银河像一条玉白色的巨大纱带,从北方飘向南方。
古代人们傻傻地把银河认作天上的河流。
银河真的是天河吗?
那白茫茫的一片真是波涛吗?
科学家伽里略用望远镜仰望星空揭开了银河的秘密。
原来银河是由无数像太阳那样的恒星组成的。
因为星星太多,和我们相距又太远,星光连着星光,撒满了夜空,让人不能清清楚楚地分辨,只看到白茫茫的一片。
银河系里的星星连同太阳在内,大约有1500亿颗恒星。
银河里的星星看上去靠得那么近,其实它们之间的距离远极了。
就拿牛郎星和织女星来说,它们之间距离有16万光年,也就是有152万亿公里,而整个宇宙像银河系这样的星系又有很多个。
小朋友,你衡量一下宇宙该有多大,多神秘啊!
板书设计:
数星星的孩子坐靠仰指数
张衡一直几百颗认真耐心
著名的天文学家又总是
一夜没睡好爱思考
刻苦钻研仔细认真
教学反思
低年级语文识字教学是重点,对此我实行过很多研究和尝试,一直觉得心里没底,到底是用识字卡片,还是利用精美课件引导孩子,启发孩子?
也思索着用随文识字的思路,去以学定教,顺学而导,给学生充分的读书时间,让学生在准确、流利课文的朗读中,识字,学词,感悟,积累,字不离词,词不离句,读中释词、析句,真正去实现了教学功能的综合化。
但对于教授识字时,能够做到收放自如、使用自如的“随文识字”教学是比较困难的,那需要很强的课堂驾驭水平。
复习旧课
1、复习生字词。
2、复述课文内容。
二、学习课文
1、读好三个长句子。
(1)晚上,满天的星星像无数【shù】珍珠撒在碧玉盘里。
(2)天上的星星是在动,不过看起来它们之间的距离好像是不变的。
(3)他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
用动作来理解“撒”,接着课件出示满天星星的图片。
强调“清楚”和“清清楚楚”的读音。
2、学习第一段
(1)自由读第一段。
(2)个别读
(3)强调“仰起头”中“仰”的读音(用字卡),学生做“仰”的动作,来理解张衡对天文的兴趣。
(4)重点指导读:
一颗,两颗,一直数到了几百颗。
3、学习第二、三段
(1)指名读奶奶的话,说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”,“又”说明什么。
(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱,“又”说明张衡不止一次这样做。
)
(2)指名读张衡的话,说说他说了几句话。
再指三人每人读一句并说出句意。
(第一句:
能看得见就能数得清。
第二句:
星星不是乱动。
第三句:
两颗星之间总隔那么远。
)协助学生理解:
张衡不但数星星,也注意到了星星的运行规律。
(3)指名分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。
(奶奶认为那么多星星乱动,根本数不清,张衡认为星星之间的距离是不变的,所以能够数得清。
)
4、学习四、五小段,知道爷爷的观点,以及张衡听了爷爷的话是怎么想的,怎么做的。
(1)默读第四小段,看看爷爷说了几次话。
(2)指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识。
学习“组”,学生怎么记住它。
(3)指名读爷爷的第二次话。
出北极星和北斗星的投影。
根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
投影句子,学生做说话训练:
那七颗星,连起来像( ),叫( )。
再让学生说说它们的运行规律。
(4)说说听了爷爷的话,张衡是怎么想的、怎么做的,学生用笔画出来。
他一夜没睡,他在想什么?
再说说张衡观察的结果是什么,“果然”说明什么。
4、再分角色朗读
三、拓展延伸
1、张衡为什么会成为著名的天文学家?
学生自由说。
2、张衡因为对天文感兴趣,再刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。
张衡发明了地动仪(投影),他还是个文学家呢!
四、作业
1、把课文读给爸妈听。
2、搜集天文知识。
学习目标:
1、会写6个字。
2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重难点:
重点:
分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
难点:
学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
课前准备:
PPT课件
教学过程:
一、激趣导入,复习生字
在我国汉朝,有一个爱数星星的孩子,他说,天上的星星,能看得见就能数得清。
现在让我们一起说出他的名字吧!
(板书:
张衡)
同学们,这节课我们先来复习一下上节课理解的生字,看谁能把小星星上的字准确读出来?
(出示生字:
楚、傻、仰、距、组、衡、撒、玉、汉)
二、学习目标:
(教师口述)
1、会写6个字。
“珍珠、钻研、距离”
2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡的好品质。
(从小善于观察和思考)
三、自主学习,合作探究
1、学习1自然段。
(1)出示美丽的夜空星星图:
看到这幅图,你想说什么?
(自由说)自由朗读第1自然段用笔画出描写夜空中美丽星星的句子。
(出示句子:
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
)这是什么句子?
(比喻句)谁能带着感受读一读?
(引导学生理解句子中的比喻及描写星星多的词语。
)
(2)星星这么美,小张衡是怎样数星星的?
用笔画一画。
(指名读,强调“坐、靠、仰、指、数”动词)我们也模仿小张衡的动作数一数星星吧!
数出来是多少了吗?
(数不清)张衡数了多少呢?
从哪个句子看出来的?
(出示句子:
一颗,两颗,一直数到了几百颗。
)指导朗读重点句,体会张衡的耐心、细致、认真。
2、学习第2、3、4自然段。
过渡语:
看到张衡如此认真、耐心、细致地数星星,奶奶和爷爷都对他说了什么呢?
请同学们在小组内分角色朗读课文第2、3、4自然段。
(1)小组内分角色朗读课文。
(2)看到张衡在数星星,奶奶说什么?
张衡是第一次数星星吗?
为什么?
从哪个字体会出来的?
(“又”字)咱们一起读读这句吧!
张衡认为自己能数清吗?
谁来读一读?
(3)奶奶和张衡对星星看法相同吗?
分角色朗读奶奶关心疼爱的语气和张衡语气坚定、充满信心的话。
(4)张衡的观察结果,爷爷是怎么说的?
(指名读)(出示句子:
那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。
)
(5)爷爷的知识真丰富呀,我们再读读爷爷的话。
读出爷爷语重心长、充满耐心的语气。
(6)张衡听了爷爷的话又是怎么做的?
张衡看到的结果和爷爷说的一样吗?
从哪个词体会到的?
你能读好这句吗?
(出示句子:
北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
理解“果然”)
3、议一议:
你觉得张衡是个怎样的人?
(从文中哪些句子看出来的?
读一读)板书:
从小善于观察和思考
4、分角色朗读课文第2、3、4自然段。
(师生共读)
5、学习第5自然段:
张衡从小善于观察和思考,长大以后又刻苦钻研成了著名的天文学家,齐读。
(板书:
长大以后刻苦钻研 天文学家)那么他都作出了哪些贡献呢?
下面我们看看他的发明。
(出示图片:
浑天仪地动仪)
6、律动:
歌曲《闪闪的小星》
四、指导写字
1、字形分析:
珍珠、钻研、距离
2、范写:
距离
3、学生书写及作品展示、评价。
五、课外实践活动
选一个天空晴朗、繁星满天的晚上,到一个视野开阔的地方观察一下浩瀚的星空,写一篇观察日记,语文课上交流。
结束语:
科学知识就像浩瀚的海洋,孩子们,用你们的眼睛,多观察,多发现,在科学的海洋里遨游吧!
附板书设计:
29数星星的孩子
↓
张衡 → 从小善于观察思考
↓ ↓
天文学家←长大以后刻苦钻研
【教学目标】
1、知识:
理解课文内容。
了解张衡从小爱好天文,喜欢研究,长大以后成为著名的天文学家。
2、水平:
培养学生的观察水平、研究自然现象的兴趣。
3、情感:
学习张衡从小爱好天文,刻苦钻研的精神。
【教学重难点】
学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学仔细观察事物、认真观察自然现象的兴趣和习惯。
【教学准备】
1、师生共同查阅、收集天文知识、图片。
2、学生观察星空,记录自己观察的结果。
【教学过程】
一、复习导入
1、通过上节课的学习,你知道了什么?
(张衡是汉朝人,后来成了著名的天文学家。
)小朋友很会读课文,确实张衡是一位了不起的人物,他长大后成为了著名的天文学家,让我们一起再来读读课文最后一段。
2、齐读第6自然段:
长大后的张衡刻苦钻研,小时候的他又是怎么样的?
今天我们继续学习课文──齐读《数星星的孩子》。
二、学习1、2、3自然段
1、学习第1自然段第1句,体会夜空的美丽:
(10分)
(课件出示星空图):
请小朋友看,你看见了什么?
有什么感受?
──生说。
⑴这星空真美啊!
请小朋友读读课文,找找描写美丽星空的句子,用“──”划下来。
⑵请一生反馈,(课件出示:
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
)真巧,我也划了这个句。
⑶谁能把这句话美美地读一读,自己先试试看。
⑷逐个请学生站起来读一读。
师评价。
(你读得真美;听了你的朗读,我仿佛看到了一样;我听出来了,你的星星真多;你的星星很美;你的星星最亮了。
)小朋友个个是朗读高手,真棒!
读读这两句,你更喜欢哪一句?
为什么?
①(星星很美或很亮)是的,这里的星星就象──珍珠一样美/亮。
珍珠是什么样儿的?
(珍珠是一颗颗的,很有光泽)所以这里是把星星比作──珍珠。
还有吗?
你觉得这句话美在哪里?
②(星星很多)从哪几个词语中能够看出来?
(满天,无数)请你来读读这句话。
还能从哪里感受到星空的美?
③(星空很美)不但是星星很美,夜晚的天空也很美,就象──碧玉盘一样。
星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。
让我们大家一起美美地读读这句话。
⑸那么美的星空,那么美的句子,老师也忍不住想来读一读,能够吗?
师读“晚上,满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。
”读掉不行吗?
为什么?
⑹让我们再一起来看看星星“撒”满天空的样子。
(课件出示:
星星撒满夜空)。
⑺全班齐读这句话。
2、张衡看到这么美的夜空会怎么样呢?
(5分)他是怎样的呢?
⑴请小朋友自己读读二、三两句。
⑵他又是怎么去数星星的?
边读边把他数星星的动词圈出来,(板书:
坐、靠、仰、指、数),读一读,做一做。
⑶看来你们已经能够理解这几个词语了,好,保持这个姿势,让我们也学着张衡来数一数星星,一颗,两颗,三颗……(约20多颗)
⑷你们数了多少颗?
觉得怎么样啊?
小张衡呢?
这“一直”是什么意思?
(板书;一直)你们数了几十颗就觉得眼花缭乱,手酸了,脖子酸了,头也仰疼了,可小张衡却连续数了几百颗,他会更加怎样?
(课件出示:
一颗,两颗,一直数到了几百颗。
)说明张衡数星星是多么的……(根据学生回答,板书:
认真)谁来学学张衡的耐心和认真,来读读这句话。
⑸让我们一起来读一读第一自然段。
3、学习2、3自然段:
(4分)
⑴这么多的星星,你觉得能数清吗?
(不能,能)追问“为什么”?
⑵多少个夜晚,张衡就是这样仔细、耐心,不厌其烦地数星星,你觉得他是个怎样的孩子?
⑶(投影出示2、3自然段)
奶奶的看法跟你一样吗?
请你读读第2、3自然段。
读后说说。
(不一样,奶奶认为他很傻)。
张衡到底傻不傻?
奶奶为什么说他傻?
你为什么认为他不傻?
(小朋友跟张衡一样聪明,相信小朋友的朗读会更棒。
)
⑷(请同桌两人一个学奶奶,一个学张衡,合作朗读对话)指名分角色读奶奶和张衡的话。
男女生分角色读一读。
说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。
(奶奶认为那么多星星乱动,根本数不清。
张衡认为星星之间的距离是不变的,所以能够数得清。
)
三、学习4、5自然段
1、学习第5自然段:
(6分)
⑴这么多星星到底有没有规律?
张衡有没有发现?
你从课文的哪里看出来张衡发现了?
⑵张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的,从书上找出相关的句子读读。
⑶张衡观察的结果是什么?
理解“果然”。
“果然”说明了什么?
(事实观察到的与爷爷说的一样。
)
⑷齐读第5段。
2、学习第4自然段:
(9分)
⑴那爷爷说了些什么呢?
请小朋友用自己喜欢的方式读第4自然段,看看共爷爷说了几次话。
(投影出示:
第4段内容)
⑵指名读爷爷的第一次话,其他同学思考爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识?
(天上的星星是在动,它们之间的距离是不变的。
)指名说,齐读。
⑶爷爷还告诉了张衡什么?
指名读第二次话。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
用课件演示北斗星、北极星运转的情况。
⑷(课件出示两句子)说说这组句子有什么不同。
(第二句话使用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动、具体了。
)
⑸齐读第4自然段。
四、讨论
1、课文学到这儿,小朋友说说看:
张衡小时候数星星与他长大后成为天文学家有什么关系?
2、扩展:
你理解北极星和织女星吗?
你还知道哪些星座?
(学生根据课前收集的资料来说。
)
【板书设计】
数星星的孩子
张衡坐、靠、仰、指、数
(傻?
)一直,认真
天文学家数星星,果然
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