PEP小学英语年级课程标准细化解读修订稿四年级下册doc.docx

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PEP小学英语年级课程标准细化解读修订稿四年级下册doc

1、

2、

3、

PEP小学英语（四年级）课程标准细化解读

四年级下册总体教学目标

能够听、说、认读有关学校、时间、衣服、天气、购物、、农场动物、数字和

颜色等话题的60个单词、词组以及12组会话。

能够听、说、读、写本册教材中的61个四会单词和24个四会句子。

能够理解Readandwrite部分的14篇会话。

知识目标

4、

能够理解Let'sdo,Let"splay,Let"schant部分的内容。

5、能够了解Pronunciation部分五个元音字母的发音规律，并能熟练读出相应

例词。

6、能够掌握陈述句与一般疑问句的句式及用法。

7、了解名词单、复数的变化形式及用法。

8、能够理解6个幽默小故事。

1、能够简单介绍学校校舍的分布情况及不同课室的不同功能。

2、能够就时•间问题进行询问并作答。

3、能运用所学语言描述自己的日常活动。

4、能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，并提问和回答有关衣物所属的一些

能力目标

问题。

5、能够就天气情况进行询问并作答，并能说出不同天气情况下该穿什么衣服。

6、

能够询问价格并就衣物的特征进行简单的评价。

7、

能够询问动物和蔬菜的名称并作答。

8、

能够完成6个自我评价活动（Let'scheck）o

9、

能够听憧、会唱12首歌谣。

1、

了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强学生对学校的热爱之情。

文化目标

2、

3、

4、

5、

了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。

了解世界主要城市的天气差异以及谈论天气所具有的寒暄功能。

了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。

6、了解几条由动物名称构成的英语谚语。

情

感

目

标

1、能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

2、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

3、能得体穿衣并能以得体的方式与人交际。

策略目标

1、注重培养学生学习的兴趣和愿望，鼓励学生积极参与实践活动。

2、注重合作学习，鼓励学生大胆想象、勇于创新的能力。

3、注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。

4、培养培养学生主动询问、合作与沟通的习惯和能力。

课时教学目标：

课题Unit1第1课时

课题

Unit1第1课时

单元教学目标

课题

Unit1OurSchool

知识

目标

1、能听、说、认读A、B部分Let'slearn>Let'staIk中的单词和句子。

2、能听、说、读、写A、B部分Readandwrite中的四会单词和句子。

.

3、了解字母a在重读开、闭音节中的发音规律。

4、理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。

5、理解Storytime中的小故事。

能力

目标

1、能够简单介绍学校校舍的分布情况。

2、能简单说出每个课室的不同功能。

3、能听懂并回答一些问题，如：

Isthis/thatthelibrary?

。

4、会唱本单元的两首歌曲和歌谣。

文化

目标

1、了解在不同场合应该遵守的公共道德。

2、培养学生对学校的热爱之情。

情感

目标

能在实际情境中运用本单元所学语言向客人介绍自己的学校，并更大限度的发挥学生的想象，构思未来学校的蓝图。

策略

目标

利用Pairwork、Groupwork>Talkanddraw,Letsplay,Tasktime等活动，培养学生合作学习的态度和方法C

教学

目标

1、能听、说、认读单词：

playground、garden、library、canteenteacher"soffice.

2、能听懂、会说句了：

Whereisthe—?

It'sonthefirstfloor.并能在实际情境中运用。

3、能听懂“Let'sd。

”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

教学

重点

熟练掌握五个有关学校设施的单词并了解它们的功能。

教学

难点

单词playground和1ibrary的读音；序数词first与基数词one的区别与运用。

教学

建议

通过“我在哪里？

”活动将单词的操练与所学句型结合起来，将语言学习与学生的实际生活联系起来，激发学生运用语言的积极性，提高其语言实践能力。

课题

Unit1第2课时

教学

目标

1>能听、说、认读句型：

Thisis/Thatis。

2、能够简单介绍学校校舍的分布情况。

3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教学

重点

让学生熟练掌握“Thisis/Thatis・•・.”的用法。

教学

难点

1、指示代词this和that的发音。

2、在楼层表达中first,second的正确运用。

教学

建议

1、利用贴图片、听听做做等方式让学生掌握this和that用法。

2、让学生分组用自己绘制的图片向同学介绍未来学校的校舍分布情况，培养其实际语言运用的能力。

课题

Unit1第3课时

教学

目标

1、能正确理解对话内容。

2、能听、说、读、写单词：

computer>board、fan、light.及句子：

Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.

3、了解在不同场合应该遵守的公共道德及用英语怎么说。

教学

重点

熟练掌握四会单词和句子在四线格中的规范书写。

教学

难点

四会单词的记忆及句子的书写。

教学

建议

教师要注重单词记忆方法的指导及良好书写习惯的培养。

课题

Unit1第4课时

教学

目标

1、能听、说、认读单词和词组：

areroom,computerroom,washroom,musicroom,gym和TVroom.

2、能听憧、会说：

Whereistheartroom?

It'sonthesecondfloor.

3、能理解、说唱Let'schanto

教学

重点

对六个生词的熟练掌握。

教学

难点

对序数词first,second正确运用。

教学

建议

通过观察、总结新词的构成规律，引导学生科学记忆单词，并结合A部分学过的句型巩固新学单词，培养学生学以致用的能力。

课题

Unit1第5课时

教学

目标

1、能够听、说、认读句型：

Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

。

2、能够识别句型Tsthisthe…？

和Isthatthe—?

的不同用法并在真实情景中

正确运用。

3、能针对所设计的理想中的学校，运用所学语言进行介绍或描述。

4、能完成Let'scheck部分的评价活动。

教学

重点

正确运用Isthis-?

Tsthat-?

对学校各个教学活动场所进行交流。

教学

难点

Isthis•••?

Isthat*-?

的用法。

教学

建议

为学生创设相应情境，或让学生根据自己对学校教学活动场所的了解，使用所学语言进行真实交流。

课题

Unit1第6课时

1、能正确理解并朗读Readandwrite部分的对话。

教学

2、能听、说、读、写单词:

teacher?

sdesk,picture,floor,wall和句子:

Isthis

目标

ateacher"sdesk?

Yes,itis.

3、能正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出字母a在重读开、闭音节中的发

音规则。

教学

四会单词和句子的熟练掌握。

重点

教学

字母a在重读开，闭音节中的发音规则。

难点

教学

引导学生通过观察，对比，归纳，总结字母a的发音规律，并进行适当的拓展练习。

建议

课题

Unit2Whattimeisit

知识

目标

1>能听、说、认读A、B部分Let'slearn>Let'stalk中的单词和句子。

2、能听、说、读、写A、B部分Readandwrite中的四会单词和句子。

.

3、了解字母e在重读开、闭音节中的发音规律。

4、理解Let'sdo、Let'schant,Let'sfindout等部分的内容。

5、理解Storytime中的小故事。

能力

目标

1、能够询问时间并做出正确的回答。

如：

Whattimeisit?

It'snineo'clock.

2、能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如:

It'stimeforEnglishclass.It'stimetogotoschoolo

3、能够听懂并发出一些指令，如：

Timeforbreakfast.Drinksomemilko

4、能够看懂，并能制定自己的课程表和作息时间表。

5、能够自己动手做一个钟并用所学语言进行描述。

文化

目标

了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

情感

目标

培养时间观念，引导学生养成守时、守纪的良好的作息习惯。

策略

目标

注重合作学习和实践活动，培养学生的语言交流能力°

课时教学目标:

课题

Unit2第1课时

教学

目标

1、能听、说、认读单词和词组：

musicclass,P.E.class.Englishclass,breakfast,lunch,dinnerc

2、能认读句型：

Whattimeisit?

并做出相应的回答：

It's・・・.

3、能听懂Lefsdo部分的指示语，并按要求做出相应的动作。

4、通过制作作息时间表活动，激发学生的学习兴趣。

教学

重点

掌握本课时的六个单词和词组。

教学

难点

对新句型“Whattimeisit?

It'snineo'clock."的理解和运用。

教学

建议

让学生自制钟表，教师要充分利用教学具的作用，让学生用所学语言进行真实表达C

课题

Unit2第2课时

教学

目标

1、能听、说、认读句型“Whattimeisit?

Itis…?

It'stimefor…”

2、能正确理解对话内容，并能熟练朗读。

3、能够用句型Whattimeisit?

Ttis…?

询问时间并做出正确回答。

4、能够用It'stimefor---.描述自己的日常活动。

教学

重点

熟练掌握句型：

"Whattimeisit?

It's・・・.It'stimefor….

教学

难点

对Justaminute.Let,srun!

Gohome.Schoolisover.等习惯表达法的理解

教学

建议

教师要紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。

课题

Unit2第3课时

教学

目标

1、能听说读写数词1T0以及句型:

“Whattimeisit?

It'stwoo'clock.”

2、能正确理解并朗读Re&dandwrite部分的对话。

3、了解处于不同时区的国家时间上的差别。

教学

重点

掌握i—io英文数字以及两个句子在四线格中的正确书写。

教学

难点

了解处于不同时区的国家时间上的差别。

教学

建议

在理解对话的基础上，可通过有趣味性的书写活动，培养学生学习英语的乐趣。

课题

Unit2第4课时

教学

目标

1、能听、说、认读本课时的四个动词词组getup,gotoschool,gohome,gotoschoolo

2、能够理解并在情境中正确使用句型:

Ifstimeto-o.

3、能够跟随录音吟唱“Let'schant”中的歌谣。

4、理解Storytime中的故事内容。

5、引导学生养成守时、守纪的良好的作息习惯。

教学

重点

能听、说、认读本课时的四个动词词组。

教学

难点

掌握It'stimeto---.和It'stimefor---.在表达上的区别。

教学

建议

通过创设情境，对It'stimeto—.和It'stimefor—.进行比较教学，让学生熟练掌握其用法。

课题

Unit2第5课时

教学

目标

1.能听、说、认读本课时的主要句型：

It'clock.It'stimeto---,和It's

timefor---.

2.能够正确理解并熟练地朗读对话c

3、能够用所学句型描述自己的日常活动。

4、能较好地完成Let'scheck中的评价。

教学

重点

句型：

It's・・・o'clock.It'stimeto….和It'stimefor---.的用法。

教学

难点

在真实情境中熟练运用：

It's・・・o'clock.It'stimeto---.和It'stimefor---.

教学

建议

注重小组合作学习，注重课堂与生活的链接，让学生在活动中，在真实表达中加强对语言的掌握。

课题

Unit2第6课时

教学

目标

1、能听、说、读、写五个表示课程的单词和两个句子。

2、能够正确理解并朗读本课时的对话°

3、能够自己动手做一个钟表并用所学语言进行描述°

4、能正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出子母e在重读开、闭音十J中的发音规则。

教学

听、说、读、写四会单词和句子。

重点

教学

区别o'clock和clock的异同。

理解并认读句子：

Can1haveatry?

Whereisthe

难点

shorthand?

教学

1、充分利用教具的作用，为学生熟练掌握语言提供条件。

建议

2、注意学生书写习惯和书写能力的培养。

课题

Unit3Isthisyourskirt?

知识

目标

1、能听、说、认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。

2、能听、说、读、写A、B部分Readandwrite中的四会单词和句子。

.

3、了解字母i在重读开、闭音节中的发音规律。

4、名词单、复数的正确使用。

5、理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。

6、理解Stoiytime中的小故事。

能力

目标

1、能简单描述衣物的大小、新旧和颜色。

2、能提问并回答有关衣物所属的一些问题。

3、能听懂并发出与衣服相关的一些指令。

4、能听懂、会唱歌曲“Myclothes".能够灵活替换歌词中的短语。

文化

目标

了解不同国家的服饰常识以及一些常见外语的由来。

情感

目标

培养学生得体穿衣的能力。

策略

目标

注重合作学习，大胆创新，尝试服装设计。

课时教学目标:

课题

Unit3第1课时

教学

目标

1、能够听、说、认读本课时的主要词组:

whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,ye11owT-shirt和redshirt.

2、能够听懂Let，sd。

的指示语，并按要求做出相应的动作。

3、能用"Ilike-."表达自己喜欢的服装及颜色。

4、了解字母组合ir.ea字母在单词中的发音规律。

教学

重点

掌握有关服装名称的六个词组。

教学

难点

1、表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法c

2、“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.”中with的用法。

教学1、利用实物进行直观教学，激发学生的学习兴趣。

建议2、让学生就自己的着装进行谈论，培养在用中学，学中用的习惯和能力。

Unit3第2课时

1、

能听、说、认读：

Isthisyourskirt?

Yes,itis.IsthatyourT-shirt?

No,

教学

it'snot.Whoseisit?

It'smyT-shirt.能在情景中进行运用。

3、能够根据Lefstalk内容，创编对话。

教学

熟练掌握“Isthisyour?

Yes,面itis./No,it'snot的用法。

重点

教学

难点

将名词所有格形式的练习放在游戏当中，让学生在活动中，在有意识的理解中逐步掌

建议

握。

课题

Unit3第3课时

1、能够四会掌握单词：

red、blue、yellow、green>white以及句型：

Isthisyour

教学

目标

T-shirt?

No,it'snot.

2、能够理解本部分对话并能正确朗读。

3、了解中英文几个常用外来词语的来源。

教学

掌握Readandwrite的五个单词以及两个句子在四线格中的正确书写。

重点

教学

Isthis—?

No,it'snot/Yes,行禁止itis的灵活运用。

难点

1、可以讲故事的形式引入新课，让学生带着简单的问题去阅读，培养乐于探究的学

教学

建议

习态度。

教学

sosmall.

2、可通过接口令、猜单词、spellinggame等操练单词，使学生在轻松愉悦的环境中

学习、记忆。

课题

Unit3第4课时

教学

目标

1、能够听、说、认读本课时主要单词：

pants>socks、jeansshoes>shorts.

2、了解字母组合丽、or的发音规则。

3、能够正确、流利地说唱“Let'schant”。

4、能描述自己衣物的新旧、大小以及颜色。

5、能够基本听懂、看懂storytime中的故事。

教学

重点

pants>socks>jeans、shoes>shorts等复数名词的用法。

教学

难点

复数名词的用法。

教学

建议

将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中，实现新旧知识的有效链接。

Unit3第5课时

1、能够听、说、认读句型：

Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.They"re

3、能够用所学语言描述自己或他人的衣服。

4、能够辨别Let'scheck中的关键词语和句子，做出正确的选择。

教学

新句型：

Thereareyourpants.Thosearemyshoes.的灵活运用。

重点

教学

区别Thereare/Thoseare的用法。

难点

教学

利用情景教学法与直观教学法进行授课，多为学生设计任务型的语言活动，在实际

建议

情境中巩固、练习所学句型。

课题

Unit3第6课时

1、能够听、说、读、写单词：

skirt、shirt>jacket、dress>T-shirt

教学

及句子：

Whatcolourisit?

It'swhite.

目标

3、能正确理解并朗读对话c

4、能掌握字母i在重读开、闭音节中的发音规律，并能熟练朗读例词。

5、能学会本单元的歌曲、歌谣。

教学

五个四会单词和两个句子在四线格中的正确书写。

重点

教学

本单元歌曲的演唱。

难点

教学

读音规则是难掌握的内容，可采用先分散难点，后集中归类的方法进行教学。

同时要

建议

及时对字母弘。

的发音规则进行复习。

课题

Recyclel

知识

目标

1、复习1一3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认.

2、能听、说、认读Readandact,Let'sread部分的内容。

3、能听、说、读、写1—3单元的35个四会单词和六组句型。

4、能理解并完成“Chantandwrite,Thinkandwrite”的活动。

能力

目标

1、能在实际情景中准确表达1—3单元所学的主要语言。

2、能说唱本单元的歌曲和歌谣。

能完成“Tasktime,Let'sfindout”部分的活动。

文化

目标

了解有关服饰的一些常识。

情感

目标

通过利用废旧材料设计制作服装的活动，培养学生的创新能力。

策略

目标

培养学生善于归纳、总结、主动学习的能力。

课时教学目标:

课题

Recyclel第1课时

教学

目标

1、能听、说、认读单词：

paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee以及句子：

It'sasecret!

Itlookslikeafish.It'syourturnnow.

2、能正确理解并朗读对话c

3、会唱歌曲"Whattimeisit

教学

重点

对会话内容的正确的理解。

教学

难点

新语3点Itlookslike以及Itsyourturnnow.的理解。

教学

建议

1、让学生小组操练和回答问题等方式复习1一3单元所学的会话。

2、米用讲故事的方式引出Itlookslike等句型。

教学

1、让学生小组操练和回答问题等方式复习1—3单元所学的会话。

建议

2、采用讲故事的方式引出Itlookslike等句型。

课题

Recyclel第2课时

教学

目标

1、能够完成Spellinggame当中的拼词游戏。

2、能用所学语言谈论自己设计的服装。

3、能完成Chantandwrite部分的活动。

教学

重点

用所学语言谈论自己设计的服装。

教学

难点

对七个表示星期的单词的认读。

教学

建议

在活动中充分培养学生的合作能力，在说唱中激发学生复习巩固旧知识的兴趣。

课题

Recyclel第3课时

教学

目标

1、能读懂Lot'sread中John—天的活动安排，并能完成正误判断题。

2、能通过看图读单词完成Thinkandwrite填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。

3、能拼读1-3单元的四会掌握的单词和句型。

教学

重点

1-3单元要求四会掌握的单词和句型。

教学

难点

对所学语言的实际运用。

教学

建议

让学生动手制作一张自己的活动时间表在班级展示，并用所学语言进行介绍。

课题

Unit4Isthisyourskirt?

知识

目标

1、能听、说、认读A、B部分let'slearn、let'stalk中的单词和句了。

2、能听、说、读、写A、B、部分Reada