二年级语文二年级教案.docx
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二年级语文二年级教案
二年级暑期第1课雪中送炭三九暖
教学目标:
1.能看清图意,抓住图中时间、地点、人物;
2.掌握自然段的定义,学会数文章的自然段;
3.感受助人的快乐,引导学生养成乐于助人的美德。
教学重难点:
能看清图意,抓住图中时间、地点、人物。
课时安排:
2课时。
教学过程:
1.第一课时
故事导入:
欢迎小朋友们来到巨人的语文课堂,我是你们的新朋友张老师。
今天老师给大家带来了一个小故事,大家可要认真听喔!
(师读书面交流的片段)老师的故事讲完了,大家看着书上的三幅图想一想,老师刚刚讲的是那一幅图中发生的故事呢?
(第一幅)
结合老师刚刚讲的故事,大家认真看图,想一想,这个故事发生在什么时候呀?
(宇翔背着书包,放学/上学)地点是在哪里呢?
(十字路口)有哪些人物呢?
(宇翔和盲人叔叔)
我们在看图时,首先要找出图中的时间、地点和人物,这样故事才完整。
宇翔帮助了盲人叔叔安全地过了马路,叔叔很感谢他,因为宇翔是个助人为乐的好孩子。
小朋友们想不想成为像宇翔这样的好孩子呀?
下面老师想请两位同学来表演一下这个故事。
两位同学的表演真精彩,下面我们一起来看看第二幅图。
看看图上有哪些人物呀?
(小朋友、叔叔)看图时,图上的文字也可以帮助我们理解图意,看看图上的叔叔说了什么话呀?
(叔叔送小朋友去医院)这说明小朋友受伤了,大家想一想小朋友是怎么受伤了呢?
这是发生在什么时间、什么地点呢?
(放学的时候,小明在草地上踢球)还有没有同学说一说你的想法呢?
大家都很会想象,说得非常棒,下面我们一起来把这个故事写下来吧!
(引导学生写简短的话,交代清楚时间、地点、人物、事件)
2.第二课时
爸爸妈妈为了我们的成长付出了很多心血,我们在家也应该体谅爸爸妈妈。
先来看看伟人朱德小时候是如何帮助妈妈的。
(开火车请学生读文章,读的过程中纠正读音)
一篇短文通常是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段,那么什么是自然段呢?
“在第一句话前面空两格,也就是两个字的位置,这样的段落就叫自然段。
”请同学们把这句话画上横线。
我们来看看第一题,谁能说说这篇短文有几个自然段呀?
(4个)小朋友们真聪明,这么快就找到了。
再数一数第三段有几句话呢?
(3句)
我们再来找一找,这个故事是发生在什么时间呀?
(早晨鸡还没叫)在哪里发生的呢?
(朱德家)文章出现了哪些人物呢?
(朱德和妈妈)
第二题的这个词怎么读呀?
(“朦朦胧胧”)朦朦胧胧的意思是模糊、看不清楚,说明朱德起得非常早。
想一想,我们学过哪些这种“AABB”的词语呢?
(许许多多、风风火火、吞吞吐吐、沸沸扬扬)
认真读第二自然段,找出意思是“自己和自己说话”的词语,是哪一个呢?
(自言自语)
再来看看第四题,文章的朱德帮妈妈做了什么事呀?
对,题目就给了我们答案,帮妈妈挑水。
朱德小时候是不是很懂事呀?
我们也要向伟人学习,在家时帮助爸爸妈妈做力所能及的事。
是不是只有我们人类才具备助人为乐的品德呢?
自然界中的万物是否会和谐相处呢?
跟着老师一起来看下一篇文章《荷叶姐姐的伞》。
老师来读,同学们认真看图。
这个故事发生的什么时间呢?
(下雨时)发生的地点在哪儿呀?
(池塘里)短文中写了哪些植物和小动物呢?
(荷叶、小鱼、蜻蜓、鹭鸶、青蛙)
我们一起来看看短文后面的练习题。
本文有几个自然段呀?
(5个)下雨的时候,有哪些小动物在荷叶姐姐下面避雨呢?
(小鱼、蜻蜓、鹭鸶、青蛙)这么多的小动物都把荷叶姐姐当自己的伞,瞧荷叶姐姐多热心呀!
短文的第一段运用了比喻的修辞手法,小朋友们也学着写一个句子。
一个个又大又圆的苹果挂在枝头,像一个个的小红灯笼。
再来看看最后一题,大家在文章中找一找,在括号里填上适当的词语吧!
总结:
今天我们学习了看图时需要抓住的三要素,时间、地点和人物;还学习了什么是自然段;感受到了助人为乐的美好品质。
希望同学们在以后的生活中看到他人遇到困难时,及时伸出援助之手。
作业安排:
请学生课后背诵“我的积累”中第一、二、六句话。
板书设计
雪中送炭三九暖
时间
地点
人物
自然段第一句话前面空两格
2.2助人为乐大家赞
————写写助人的故事
教学目标:
1、学习由整体看图到具体观察的多幅图看图作文方法,并初步运用。
2、丰富人物的语言、动作,使内容更具体。
3、感受并培养助人为乐的积极情感。
教学重难点:
1、多幅图看图作文,要求先整体把握大意,再逐幅图具体观察。
2、通过人物的语言、动作描写,使内容更具体、更细致。
教学方法:
讲授法、看图法
课时安排:
2课时
教具准备:
《树公公笑了》四幅图
教学过程:
一、导入:
1、上节课,我们学习了很多关于助人为乐的句子,我们一起背背,把它们请出来吧!
(P5-6自选的名言积累)
2、除了有助人为乐的名言,还有很多关于助人为乐的精彩故事。
今天老师就跟大家准备了一个,好,竖起耳朵仔细听!
老师有感情地读出P7故事,并根据故事提问,例如:
1故事是发生在什么时间,有什么人,在什么地方,做什么?
谁能用一句话把它说清楚呢?
(请两三个学生用完整的句子说说)
2一起完成书上的练习。
(重点练习第2小题拟人句的书写。
)
二、新授
我们今天学习的名言和句子都跟助人为乐有关,老师这儿有几幅图,那它们也会跟助人为乐有关吗?
(出示P11《树公公笑了》四幅图)
1、整体看图,把握大意
将四幅图连起来,看看这是讲的一个怎样的故事?
谁能用一两句话说说?
(提示结合上节课所学,找出什么时候,有什么人,在什么地方,做什么?
2、逐幅图具体观察
图一:
这是什么季节?
大树公公怎么了?
(生病了)
你是从哪里看出来的?
(虫子)
啄木鸟是怎么来的?
它带来了什么?
图二:
啄木鸟是怎么给树公公治病的?
它会有哪些动作呢?
图三:
病治好了,树公公会对啄木鸟说些什么?
啄木鸟又会怎么回答呢?
(引导礼貌用语;另外,强调学生冒号和引号的正确书写格式。
)
图四:
治好病了,树公公会长得怎么样?
它的心情会如何?
3、谁能为我们把啄木鸟助人为乐为树公公治病这个故事完整地说一说呢?
看了这个故事,你学会了什么吗?
4、我们来开火车讲故事。
三、本课小结
我们今天学习了关于助人为乐的有趣故事,知道多幅图看图作文的办法是:
先整体看图,把握大概意思,再逐幅图具体观察;还知道了可以通过人物的语言、动作描写,使故事更具体、有趣。
四、习作指导
1.故事说完整,注意人物的语言和动作。
2.题目在中间,开头空两格。
3.注意正确使用标点符号,如冒号和引号。
五、作业:
①P9填图练习;②读P10《构思举例》。
六.、板书设计
助人为乐大家赞
————写写助人的故事
一、整体看图,把握大意
二、逐幅图具体观察(人物的语言、动作)
树公公生病了怎么治?
说:
“____。
”茂盛
(虫子)心情
啄木鸟来了
(医药箱)
课题:
3.日出江花红胜火——感受美丽的景色
教学目标:
1、训练学生的口头表达能力,明确句子的完整性
2、训练学生在写景文章时,按照时间顺序或者空间顺序(从远到近、从上到下、从左到右……)进行描写。
3、能从阅读中感受到景色的美丽。
教学重难点:
明确句子的完整性,学会有顺序的描写景物。
教学准备:
两幅图片
教学过程:
一教学导入
师:
今天老师要请大家看一幅画(第13页),然后说说你看到了什么?
生:
我看到了喷泉、花坛、天安门广场、红旗……
师:
我觉得大家都有一双发现美的眼睛,看见了这么多美丽的景物。
可是如果我们毫无顺序的说我们看到的景物,难免就会漏掉或者错过图片里的一些景物。
所以大家试着有顺序的说说你看到的景物。
譬如,从远到近、从左到右、从上到下……
(游戏:
说说“上下、左右、远近”,帮助学生初步认识了解方位名词)
师:
你准备按什么顺序说呢?
生:
按从远到近的顺序,天安门、树木、喷泉……
师:
首先映入眼帘的是奇美的喷泉以及喷泉旁边鲜艳的花朵,接着又看到了远处庄严伟岸的北京天安门,在一排排葱茏树木的掩映下显得更加壮美。
2、教学新授
《小山村》
师:
刚刚那幅图啊,我们可以用从远到近或者从近到远的顺序进行描述,那这幅《小山村》的图片,我们要用什么样的顺序进行描述呢?
师:
我们先看看山上有什么?
山下呢?
生:
果树林、房子、学校
师:
山坡上、山脚下告诉了我们这是按什么顺序些的呢?
现在我们把刚刚说的读一读吧。
(让学生齐读《小山村》)
口头回答课后相关问题。
将()的苹果等作为词语积累。
《小河四季图》
1.先让学生自己标记自然段,找找文中共有多少句话。
2.请四位同学读读春夏秋冬小河的景色
3.说说你不懂的词语。
重点解释“万物复苏”“自由自在”。
4.搭配词语。
让学生自己用铅笔在文中圈出相关词语,再去连线。
5.春夏秋冬是属于时间顺序。
《我的祖国真美好》
1.让学生边拍手边读歌谣。
2.说说歌谣中都提到了哪些地方。
3.了解云南——米线、新疆——葡萄、东海——龙虾、西藏——藏獒之间的关系。
你还能说出几个这样的词语吗?
4.把你刚刚说的词语照着文中所给的样式写下来。
师:
这节课,我们看了很多图片,也领略了不同地方的不同景色,知道了可以从远到近或者从上到下等多种顺序来描述我们看到的美景,只要用心观察,生活处处都是美景。
板书设计:
空间顺序从远到近
从上到下
从左到右
时间顺序春夏秋冬
课后作业:
背诵我的积累
第四课春来江水绿如蓝
——赞美美丽的景色
教学目标:
1、拿起手中的笔,用几句通顺、连贯的话把我们周围的世界写出来;
2、注意写作时的顺序
3、把自己对景物的喜爱之情写下来
教学重难点:
拿起手中的笔,用几句通顺、连贯的话把我们周围的世界写出来
教学准备:
夏天的图片,古诗词条
教学过程:
一、导入
1、师:
昨天我们学习了一首古诗《望庐山瀑布》,大家还记得么?
我们一起来回忆一下吧:
日照香炉生紫烟,.遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,.疑是银河落九天。
2、师提问:
大家还记得这首诗中的景物是按什么顺序描写的么?
生:
从上到下
师:
同学们真厉害,一下子就掌握了。
那我们今天要学习更多的观察方法,描写方法,让我们一起走进迷人的风景中……
二、新授
1、口语交际
师:
今天老师来说四句诗,每句诗中有个大家熟悉的朋友,老师读完诗,大家一起叫出它们的名字,好吗?
生:
好!
师:
春游芳草地,夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。
大家说说看是哪四位朋友呀?
生:
春夏秋冬!
师:
同学们真聪明,那我们现在正处于什么季节呢?
生:
夏季。
师:
大家说说看从你们身边的哪些地方看出夏天来了?
生:
荷叶,西瓜,裙子……
师:
谁能把这些事物形容得更美些。
比如粉红的荷花,圆圆的荷叶……
(生举例)
同学们肚子里的词语可真多,各个都是词语专家啊!
2、师:
今天老师把同学们说的这些词语请到了一幅画里,大家想看看么?
生:
想!
(展示夏日公园图)
三.习作导航
1.确定景物
师:
大家说说看,你出图中看到了哪些景物?
生:
亭子,树,池塘,荷花……
师:
很棒!
写景第一步是确定要写的景物。
大家觉得这些景物美么,你喜欢么?
生:
喜欢,很想去……
师:
对,同学们就要用自己的笔描写出这些美丽的景物,让大家都喜欢上它们。
比如红红的荷花让人赏心悦目,绿绿的池水令人心旷神怡……写的同时注意加入你的感情,作文中流露出的喜爱之情,作文会更生动。
2、描写对象的特征
师:
我们在观察描写对象时,还要注意准确,要抓住描写对象的主要特征,例如形状、颜色、声音、动态、静态等方面的特征。
师:
大家仔细看图,我们可以找到什么样的荷花,还有什么样的池水,什么样的亭子,什么样的大树呢?
开动脑筋一起来填空。
()的荷花()的池水
()的大树()的亭子
()的假山()的荷叶
请大家用“图上有()的荷花,()的池水,还有()的亭子……”说一句话,看谁说的最动听。
生比赛。
3、确定顺序
师:
观察图画要有一定的顺序,或由远到近,或由上到下,我们看看这幅图最好用什么顺序来说呢?
生:
由远到近
师:
好,那老师请你们按由远到近的顺序来说说。
生:
图上远处有一排排绿色的大树,池塘上有一座座黄色的凉亭,池中那一片片翠绿的荷叶像一把把伞立在水里,近处的荷花张开粉红的花瓣,好像在和我们打招呼呢!
师:
同学们说的真棒,你觉得这样的美景在哪见过呀?
生:
公园。
师:
是呀,那我们如果要把这幅美景记录下来,开头可以写“公园里,远处有……近处有……”这样,我们的文章就完整了。
板书
美丽的景色
观察对象:
大树、亭子、池塘、荷花……
主要特征:
形状、颜色、动态/静态
写作顺序:
从远到处
五、习作
现在请同学们开动脑筋,拿出铅笔,用你们可爱的小手来描绘这幅美丽的图画吧!
2.5我的课余我做主
—感受游戏的快乐
教学目标:
1、能按照一定的顺序把游戏活动说清楚。
2、通过阅读感受游戏的快乐之处。
教学重难点:
能按照一定顺序把游戏的过程写清楚
教学时间:
2课时
教学准备:
儿童游戏童谣
教学过程:
一、激趣导入(听)
师:
同学们,在课余时间时你们喜欢玩游戏吗?
我们的课余时间我们要做主,可以玩很多有趣的游戏。
(板书课题)老师也喜欢玩游戏,老师知道一个游戏的歌谣。
(师朗读P29儿童歌谣:
找朋友)
师:
这个歌谣大家应该很熟悉吧就是我们在玩游戏的过程中唱出来的歌谣,还记得这个游戏是怎么玩的吗?
师与学生回顾一下游戏玩的过程。
师:
我们通过这个游戏能认识很多的朋友,好朋友在一起就会一起结伴出去玩耍,今天呀就有几个小朋友一起结伴出去游玩了。
我们来看看吧?
二、知识新授。
1、说(看图说故事)
观察P24风筝图
师:
图中的这群小朋友在干什么啊?
师:
那我们能不能用我们上节课学习的句式:
什么时间谁在哪里干什么的句式把图的内容完整的表达出来呢?
(所见)
师:
图中有三个小朋友在一起放风筝,他们分别放的是什么样的风筝啊?
(所见)
师引导学生说出哪个小朋友放的是个怎么样的风筝。
Eg:
扎着两个小辫的女孩放的是一个彩色蝴蝶的风筝。
师:
你们放过风筝吗?
那你们是怎么放的呢?
(引导学生用一边…..一边…..的句式说出来)
Eg:
他们一边扯着线一边迎着风跑。
(所做)
师:
瞧,他们三个人脸上都笑眯眯的,说明他们一定玩的很开心!
如果你也能和他们一起玩耍,你也一定会很开心的!
(所感)
请生完整的说一说这幅图。
2、读(阅读训练)
师:
大家说的真不错,那我们现在来看看有个小朋友他眼中放风筝的乐趣吧。
(p27《放风筝》的阅读)
要求:
标自然段(回顾前次课的阅读要求)
生朗读文章并标出自然段并完成后面的习题(其中仿写作文作业)
师:
除了我们刚刚熟悉的两个游戏以外,还有很多的游戏也能给我们带来很多的乐趣,比如我们经常玩的“捉迷藏”。
(p25《捉迷藏》阅读)
Ps:
第二题解释词语不做过多要求,生可以自己理解,师给我答案。
板书设计
我的课余我做主
——感受游戏的快乐
一、风筝图
所见:
时间地点人物事件
所感:
游戏的快乐
所做:
一边……一边…….
二、阅读
要求:
1、标出句或自然段
2、阅读文章认真审题做答
作业设计
P284、练笔
(1)仿写
要求:
运用拟人句仿写文段。
(师可给出例子:
小鸟、花、草…..)
第六课课前课后游戏乐
教学目标:
1、通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣;让学生在快乐中体验写作的乐趣,解决作文无材料可写的问题,丰富学生的写作内容;
2、能从小处着手,注意观察人物的动作、语言、神态和揣摩人物的心理,培养学生认真、仔细观察的习惯;并能围绕中心有条理、有重点地记叙游戏的经过。
教学重难点:
1、重点:
分解游戏过程,归纳游戏的感受和体验。
2、难点:
观察并写出人物的神态、动作、语言和心理。
教学准备:
1、画有小朋友头像的画和鼻子。
2、准备一条通道和一条毛巾。
教学过程:
一导入
同学们,昨天方老师呀在家门前发现了一个小朋友,她哭的非常厉害!
经过老师的询问,才知道她遇到麻烦了!
你们猜猜是什么麻烦呢?
今天呀,我把她带来了(展示小朋友头像),原来她不小心把自己的鼻子弄丢了,热心的小朋友们应该怎么帮助她呢?
(引出课题——贴鼻子)
二做一做,留心观察
1.交代游戏规则:
首先把眼睛蒙上,然后在原地转三圈,再走上去贴。
2.请一名学生上来做游戏,先把他的眼睛蒙上,然后问他:
现在有什么感觉?
再采访其他同学:
现在你是怎么想的?
那么,等一下看看他贴的是不是和你想的一样。
3、请同学开始转圈,其他同学帮数数,老师在旁边适当作一些旁白,如:
是不是转得晕头转向了?
同学们看看,他是怎样走上去的?
两手在干什么?
他是怎样贴的,贴到哪了?
4、当学生贴完后,问:
你猜同学为什么会笑?
再解开毛巾,让他验证,然后让大家看,他本人也怎样了?
(可以多点两名学生参加)
5、师问:
这个游戏有趣吗?
那谁能把游戏过程说一说呢?
(这样设计是为了激起学生说的欲望,由做到说,让学生清楚每一个步聚,学生说起来才会言之有序,言之有物。
)
三、说一说、合作交流
1、再请一名学生做游戏,小组说游戏过程。
着重从动作、语言、神态方面来讲,还要把教室里热闹的气氛说一说。
(边说边总结好词:
争先恐后 兴致勃勃 兴高采烈 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 小心翼翼 毫不犹豫 哄堂大笑 鸦雀无声 前仰后合 哈哈大笑 面红耳赤 不由自主 捧腹大笑)
2、继续请同学贴鼻子,增加学生亲身体验的机会。
3、说说刚才这么多贴鼻子的同学中,你最喜欢谁的表演?
四、引导学生说感受、起题目
1、让全班同学闭上眼睛走一走,然后问:
闭上眼睛走路,你有什么感受?
盲人每天生活在黑暗中,他们的心情怎样?
他们最想得到什么?
我们能为他做点什么?
我们能有一双明亮的眼睛,应该怎样做?
五、写一写,当堂完成作文
板书设计
贴鼻子
动作语言表情
蒙“左边左边,右边右边”充满自信
给
转“越来越远了”面红耳赤
走
作业设计:
精品阅读《吹泡泡》
第7课春江水暖鸭先知
——感受动物的可爱
教学目标:
1、认真听,根据句义,猜出动物。
2、能用通顺、连贯的语句说出动物的特点。
3、通过说特点,归纳出从上到下描写动物的方法。
教学重难点:
1、能够抓住动物的特点,并用流利通顺的语句说出动物的特点。
2、归纳出从上到下的描写动物外貌特征的方法。
教学准备:
一个谜语,一副动物图
教学过程:
1、导入
谜语导入猜动物:
谜面:
长长耳朵,三瓣嘴;前腿长,后腿短;爱吃罗卜和青菜;蹦蹦跳跳真可爱。
谜底:
小白兔
师:
你们觉得小白兔可爱吗?
那么我们今天就来感受动物的可爱。
(师板书:
感受动物的可爱)
2、新授
1,观察第二幅图
提问1这是一只什么动物?
这只猫是什么颜色的?
(师板书:
猫)
提问2用从上到下的顺序描述一下这只猫。
(师板书:
从上到下)
这只咖啡色的小猫有着一双又圆又亮的眼睛,红红的鼻子,小嘴巴上一边长着三根胡子。
在肥胖的身体下面有四只小腿,别看又细又短却很有力。
它的脚上有几个脚趾,而且脚底有肉垫,还有一条小尾巴不停地摇摆。
时常发出“喵,喵,喵”的叫声。
(师板书:
又圆又亮的眼睛;红红的鼻子;小嘴巴三根胡子;肥胖的身体;又细又短的四只小腿;有肉垫的脚趾;小尾巴;喜欢喵喵喵叫)
,请同学表演下小猫
,师问:
你想对这只小猫说些什么呢?
2,习作练习
第一篇《猫头鹰》
师带读课文,引导学生选出文中括号里的字词以及正确的注音。
师带读课文,用通俗的语言解释文中的两个词语“左顾右盼”和“足迹”。
写出反义词
天敌——(伙伴)柔软——(坚硬)灵活(笨拙)
按文中句子仿写
眼睛一双玻璃球的眼睛
羽毛一身黑色的羽毛
翅膀一对柔软的翅膀
爪子一双锋利的爪子
我手写我心,夸一夸猫头鹰
你真是负责呀!
第二篇《大公鸡》
师带读,引导学生选出文中带点字的错误音节和括号里的恰当词语。
连线,帮词语找朋友。
红红的冠子尖尖的嘴
五彩的衣服小小的耳朵
金黄色的爪子细长的腿
油亮的羽毛长长的尾巴
按一定的顺序写了大公鸡的哪些地方(重点抓住描写大公鸡的顺序:
从上到下)
共九个:
冠子、嘴、眼睛、耳朵、羽毛、腿、爪子、尾巴、翅膀。
师问:
你觉得这只大公鸡可爱吗?
你觉得哪个地方最可爱?
板书设计
感受动物的可爱
猫
从又圆又亮的眼睛红红的鼻子
上小嘴巴三根胡子肥胖的身体
到又细又短的四只小腿有肉垫的脚趾
下小尾巴喜欢喵喵喵叫
2.8正是河豚欲上时
——写写可爱的动物
教学目标:
1、认真观察一种小动物,把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2、指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
3、表达出自己对动物的喜爱之情。
教学重难点:
1、指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2、表达出自己对动物的喜爱之情。
教学准备:
挂图若干
教学过程:
一、谈话导入
师:
同学们,还记得我们上节课猜的关于小动物的谜语吗?
我们是怎么一下子就猜出这些谜语的呀?
(抓特点)
师:
正是因为谜语抓住了小动物们的特点,所以我们一下子就猜出来了。
看,抓住特点多么重要呀!
那今天的这节课啊,我们将继续抓住小动物的外貌特点、生活习性来说一说、写一写这些可爱的动物。
板书课题:
可爱的动物。
二、指导观察、有序地介绍动物
1、师:
今天,老师也请来了一位动物朋友来到了我们的课堂上,会是谁呢?
(出示小白兔的挂图),同学们,请你们用一句话说说这是一只什么样的小白兔呀?
(可爱的、漂亮的……)
2、师:
现在,就让我们一起来看看小白兔到底可爱在哪里呢?
与别的小动物比,又有什么特别的地方?
(学生自由说,指名交流,教师随机进行指导。
)
(1)小白兔有一身雪白的绒毛(远远望去就像一个小雪球)
(2)眼睛圆圆的、红红的(像红宝石。
)
(3)小白兔的嘴巴是什么样子的?
(三瓣嘴)
(4)除了眼睛,小白兔的耳朵也是很有特点的,仔细观察一下,说说你发现了什么?
(耳朵长长的)
(5)接下来,再仔细观察一下小白兔的四条腿,你能发现什么?
(前腿短,后腿长)
(6)最后来看看它的尾巴,短短的、圆圆的(像线团)
注:
括号中的比喻句视班上的学情而定。
3、师:
同学们,刚才你们都七嘴八舌的说了很多,那么,我们有没有什么更好的办法,能够将小白兔的外貌特点一一说清楚呢?
(要按顺序来观察)
板书:
观察要有序。
(毛、眼、嘴、耳朵、腿、尾巴)。
师小结:
经过大家的帮助,小白兔的样子就清晰地展现在我们眼前了。
那我们也要注意,观察的时候要按一定的顺序,说话和写话的时候也要按一定地顺序。
4、师:
现在,谁能按照我们刚才拟的顺序,完整地把小白兔的外形连起来说一说呢?
自由练习,指名说,评价。
例如:
小白兔是我喜欢的一种小动物。
它……
5、明确要点,自由练说。
师:
在我们的生活中,你们还喜欢哪些小动物们呢?
谁能把你最喜欢的那种小动物介绍给大家呢?
让三、四位同学练说,师生评价。
6、思维拓展。
(视情况定)
师:
当然,我们在介绍小动物时,除了介绍它的外貌特点和生活习性外,我们还可以介绍一下,自己与动物间都发生了哪些有趣的事情,以及说一说,你喜欢这个小动物的原因。
三、写话练习,P46“习作导航”任选一幅,或选择一个自己最喜欢的小动物来写。
1、出示要求:
(1)、按一定顺序介绍这种动物的特点,注意用词准确、句子通顺。
(2)、写好后,自己多读几遍,进行修改。
(3)、正确使用标点符号。
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