学期总结选登6.docx
- 文档编号:12740970
- 上传时间:2023-04-21
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:27.16KB
学期总结选登6.docx
《学期总结选登6.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学期总结选登6.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学期总结选登6
学期总结选登6:
2006——2007学年第一学期工作总结
作者:
ZZL 教师之窗来源:
本站原创 点击数:
636 更新时间:
2007-3-7
2006——2007学年第一学期工作总结
时光如梭,转眼已经在锦江学校工作了将近一学期。
回首这一学期的工作经历,给我总的感觉是:
忙,却不乱;累,而收获不少。
对于完全没有任何工作经验的我,本班本学期的班主任及教学的工作能够顺利进行并取得一定的成绩,这跟学校领导老师的正确领导和细心的帮助是离不开的。
在这里我深怀感激之情,却难以用言语来表达。
以下将以随笔的方式浅谈我这一学期以来的对教学工作的一些心得。
情感篇
依然清晰地记得刚踏入锦江学校的那一天,校园的整体的精神面貌让我感到学校文化的浓厚,学校的领导、老师给我的印象让我透视到学校管理制度的完善和平日教学工作的活力。
但无形中却让我自己的心理产生了一中莫名的精神压力,虽说毕业于师范学院,但对于刚参加工作的我并没任何教学工作经验,对学校教学活动的开展模式在脑海里几乎是一片空白,经常有一种想去做好它却不知从何下手的感觉,这种压力它一直延续着,直到“新老教师结对子”活动的开展,教学经验丰富的马淑琼老师成了我教学上真正的老师,她严谨的教风和细心的工作态度在我面前树立了一个榜样,加上她对我的精心教导,让我突然感觉到我在她身上所学到的远远超过在师范学院所学到的知识,随着教学工作上的难题疑点逐渐被解开,这种紧张和压力才有所缓解。
当然,在这期间也离不开其他领导老师的教导和帮助,教学水平才有一定的提高,让我树立了为教好每一位学生的信心和奠定了基础。
也让我深深感受到了锦江学校的领导老师对新教师的关心和工作上的包容。
瞬间对锦江学校有了一种浓烈的感情。
教学篇
教学是学校日常工作的主体,也是教师的首要任务。
在学期初,带着对教学工作的憧憬和热情的我在教学上并不是很顺利,更可以说是常常碰壁。
深知自己的语言感染力不够,课堂语言的组织能力还不够强。
我经常在上完课后心里有一种不好的感觉,首先为感觉没有给学生献上一节精彩的语文课而感到愧疚;其次是为自己教学水平的不足感到伤感。
于是我找了有多年教学经验的领导老师求教,特别是刘振松老师,常常允许我到他班听他的课,马淑琼老师和温校长也在教师口语这方面给了我相应的帮助和建议,让我在教学上受益非浅。
随着时间的推移和教学实践的进展,终于,新教师上展示课的时间到了。
明白这也是验证新教师教学基本功的一个时间了。
从紧张的准备过程中——从自己制作课件到写教案再到试讲,每一步都让我深深体会到:
想上好一节语文课并非一件容易的事。
就在我的展示课下课铃敲响的那一刻,我的心情十分低落。
课上得没有我想象的那样,觉得经过这么久的准备还是上得不如人意而心酸,甚至怀疑自己的工作能力。
当时,马老师的一番句话却把我从情绪的低谷里拉了回来:
“才短短的半学期的时间,哪能一下子看到自己明显的提高,别老想着一步登天……”不管是她在安慰我还是在说真话,自己在一瞬间意识到:
发现有失误才能促使自己努力去提高教学水平。
也使我明白:
想提高教学水平并不是一朝一夕就能做得到的事,而是一件持久而长远的事,必须通过长期的积累和积极的反思慢慢地去提高。
所以在接下来的教学工作上我必将以积极的心态去面对,虚心向有经验的老师学习,精心备好每一节课,认真做好教学反思等。
努力让自己从各个方面去提高教学水平。
学生篇
记得听过这样一句话:
“没有当过班主任的老师是失败的。
”那么我就算是幸运的,在我刚踏入教师队伍的第一年就当上了班主任。
当知道自己要接手三年级X班的班主任工作时,就感觉有一种既兴奋又担心的感觉。
兴奋的是自己终于拥有了第一届学生了,感到无比的期待;担心的是自己没有任何班主任的工作经验,怕不能管理好这班学生。
带着紧张的心情,踏进了三年(5)班的教室。
学生对我这个新老师充满好奇而又敬畏的眼光。
一瞬间也使我更紧张了:
突然间不知道该给学生一个怎样的形象——是一位严厉不可接近的严师,还是一位学生乐意接近的朋友。
我迟疑了很久,试着在这两者之间找到一种适合我和这个班学生的教学方式,而学生也在试探和适应我这个新老师的脾气。
接下来的班主任的工作并未能很顺手,就因为自己的经验不足常常是工作手忙脚乱或做了这一项忘了那一样。
从中也发现这个班并不是一个纪律和成绩各方面都优秀的班集体,虽感觉有少许的失望却知道自己责任的重大,于是,自己并未能敢有半点松懈。
当学生犯错误时我很少用打骂的方式来惩罚学生。
因为我还是相信书上所说的:
宽容是对学生最好的惩罚。
记得有一次班上有一位学生早读课迟到了,而且迟到了很久。
她很害怕,一直站在门外不敢面对全班同学的眼光——因为我们班的“流动红旗”一直都没有拿到过。
她的眼圈红红的,也许也怕我会当着全班同学的面惩罚她。
但我却没,只是让她回到座位然后继续跟同学一起读课文。
最后她在日记写道:
今天我迟到了老师并没有骂我,我知道老师原谅了我,但我不能让老师失望,我下次一定不能迟到……很惊喜的,她在接下来的日子她真的做到了不迟到。
所以我想在日后的教学中会尽量用宽容的方式来处理学生犯的错误。
至于平时学习纪律方面我个人也认为最重要的让学生学会自觉。
让学生明白学习是为了自己不是为了别人,让学生不是因为怕被老师骂而认真学习,而是怕成绩落后于他人而努力学习。
所以我在日常教学中经常给学生灌输这些道理,让他们或多或少能明白一些。
在生活上,我经常跟学生在一起交流、游戏,劳动等等,这样一来可以拉近了与学生的感情,二来可以使学生逐渐适应我的管理方式,规范他们的日常纪律习惯。
渐渐的,整个班的纪律和班里的学习气氛各方面有了明显的好转。
跟学生也有了一定的感情,学生乐于与我分享他们的心事和学习的快乐。
但这样一来我又发现另外一个弊端:
学生容易把平时跟我的感情与课堂的纪律等同起来,学生误以为跟老师的感情好,课堂上就可以随便一些。
所以有时容易导致学生在课堂上纪律的松散或者开心上完一节课之后却没掌握好知识。
在严与宽的尺度上我依然把握得不是很好。
所以有待在以后的教学中去改进。
回望过去,展望未来
在过去的一学期里,我每天的工作都很忙,过得十分充实,忙而不乱,也让我学到不少的东西。
所以在日后的教学工作中我将会不断认真总结改进自己的不足之处,虚心向有经验的老师请教,逐渐提高我的教学水平,为锦江的教育事业作出自己应有的贡献!
班主任总结
开学第一天,当我迈进五年级X班教室门口,听见的是如雀鸟天堂般叽叽喳喳的吵闹。
全班男女分坐两边,各自高谈阔论着自己感兴趣的话题,浑然不知有人进入教室,似乎有没有人进来以及进来干什么都与自己无关。
我在教室门口静静站了近半个小时竟然无人理会,甚至没有人注意。
当时我想:
“今年接这个班看来死定了。
我该如何带好这个班?
从哪里入手呢?
”
这时终于有一个学生抛开自己正高谈阔论着的话题,冲着我大声发问:
“你是到我们班上课的老师吗?
”这个唯一主动的学生,后来知道他名叫A。
我反觉有些意外,还好有一个主动的学生。
趁着大家注意力转移过来,我赶紧走到讲台,大声宣布:
“同学们好,我是你们班新的班主任!
”
接下来我大略作了自我介绍,就开始了与学生们的第一次接触了解。
学生们一个个做了自我介绍。
“小城故事多”。
当轮到B作自我介绍时,他一本正经站起来,点点头,说:
“我叫了B。
”下面有人附和:
“小城故事多。
”全班哄堂大笑。
然后B继续:
“我的优点是聪明,特长是爱打架。
我喜欢打抱不平,看不惯时会出手伤人。
”
对于这样的学生,我只能耐心劝导。
我对他说:
“聪明是好事,但如果拿来做坏事,聪明就会变成狡猾了。
”“凡事讲个理字,有理走遍天下,无理寸步难行。
打架要看情况,动不动就打架那是流氓的行为。
但愿你是一位英雄而不是一个流氓。
”后面这句话他非常受用,他向全班表示:
“我一定要做一位英雄!
”但没有想到,就在当天下午,教导主任把我请进教导处,告诉我本班的十几个学生围打一个新转插到本校的中年级学生,并导致该学生膀胱受伤。
家长带该学生到学校投诉,请求学校给予处理。
经过调查证实,为首的学生就是B。
我将B等参与打人的学生召集在一起,先是进行严厉的批评,然后再逐个与他们进行交谈,了解事情发生的经过,并从中了触各个学生的性格,因人而异进行诱导,使他们认识到犯下的错误,找到改正错误的途径,最终下定决心改正错误。
当然,就这件事来说,B是其中的重点,针对他我举了很多英雄人物,例如《水浒传》中李逵、鲁智深等有勇无谋的人物的故事,又列举如武松、吴用等有勇有谋的好汉的事迹,让其比较选择,愿做哪一种人物。
B虚荣心还是比较重的,当然不愿做有勇无谋的人。
当时他就表示愿做后一种人,并作出保证,以后一定做个受人尊敬的英雄好汉。
“不愿做小丑的A”。
A就是开学第一天主动大声问我是否来教他们班的老师的那个学生。
他能够这样做,给我的感觉是有勇气有魄力,是个可以培养的班干部。
A是下汕尾港口人,讲话发音与镇内有较大的区别,普通话也不大准确,每次发言都会引发全班哄堂大笑。
对此,他竟然引以为傲,经常故意作出一些“小鬼”的动作,更加引起大家笑个不停。
针对A,我在当堂课下课后,请他帮忙拿教具回我的办公室,然后与其进行亲切的交谈。
首先我询问A对我的印象,他回答说非常好,就是比之前的老师严格。
然后我直接点明,刚才他在班上的动作和行为跟舞台上的小丑一模一样,并表示我非常不喜欢这样的小丑行为。
我对他说:
“一个男孩子说话幽默能够制造轻松愉快的气氛,受到大家的喜爱。
但小丑般的行为影响班级上课纪律,降低自己的身份,损伤自己的尊严。
老师希望你做一个说话幽默的人而不是做一个让人嘲笑的小丑。
”A对这一番话感触很深,恍然大悟说:
“老师,我知道有些话是不能随意讲的。
”
过后,我以A为首,选拔了一批班干部,其中A先为班长,因为他能以自己来影响其他同学;B任体育委员,因为他有带队的能力。
对于班干部的工作,我定期召开班干部工作会议,如果班里发生任何突发的事情,我会召集其中的几个骨干,让他们以主人翁的身份出主意参与事情的处理,然后我再纠正其中的错误和不足。
我更时时不忘对班干部进行更深层次的思想教育,让其更具责任感,明白自己作为班干部应做的事情,明白班干部是一个发挥自己工作能力的平台。
我非常着力地培养一批班干部,我深深明白,一个班级的管理,不是单靠一个老师严格要求就能做好的,更需要的是一批优秀班干部发挥他们的影响力和带头作用,需要他们的大力协助才能够达到管理的目标。
学习方面,从我接手这个班级开始,我就很快了解到该班各项基础知识不扎实,学习自觉性差,近九成的学生不能按时按量按质完成作业。
这样既影响教学任务,也无法达到教学的目标。
小学生就是在抄写诵读中获得感性认知,然后在以后持续的强化记忆中逐渐掌握知识的要点,进而达到教和学的目标。
为此,我第一次布置背诵《海上日出》这篇课文时,给了学生们充足的时间,足有一个星期,谁知一个星期后一检查,结果发现全班仅有二人能够背得出。
没办法,为了达到教学的目标和质量,我只好用强制手段了。
我非常生气地批评他们,并且跟他们立下规定:
“凡事不过三,我让大家再回去练背,明天再抽查,如果第三次抽查依然有人通不过,那么通不过的同学就需留堂,直到会背为止。
”然而第二次抽查时,全班依然仅有不足十人能完整背出课文。
这一次我向大家摆明:
“如果明天依然背不出,背不出的同学就需留堂。
说到做到,请大家注意。
今晚回去跟在人说明,如果明天留堂请他们送饭过来。
”然而这班学生不以为然,认为我是在吓唬他们,第三次抽查时,情况根本没有改善。
为了让他们知道我是说话算数的,放学后我坚持让背不出课文的学生留堂练背,直到他们的家长找到学校,求情让他们回去,并保证对他们进行督促,让他们明天上学前完成背诵任务。
然后我就势对留堂的学生说:
“这一次是家长求情才准许大家回去,但是明天如果还背不出来,则需继续留堂,那时就算家长来也求不了情。
”当时家长也表示理解和支持,感谢老师对学生尽心尽责的教育。
第四次再抽查时,几乎全部的学生都通过了。
这样的学习督促数次后,学生的学习自觉性逐渐提高,在学期结束考试时,全班总体成绩有了很大的提高。
带这样的班级我深感到需作出一番努力才能有所收获。
在一个学期不断地努力下,我班男女同学的关系有了很大的变化。
纠正了学生们很多容易犯的错误,帮助他们端正了学习态度,初步认识了人生观。
全班的纪律、卫生、学习等情况都有了较大的进步,在校组织的各项比赛中都获得前三名,期末时我们班还获得了流动红旗。
九位同学在期末考试时取得优秀的成绩,进入了实验班。
班主任工作总结
时光老人的脚步总是那么来去匆匆,转眼间,一个学期过去了,又到了写总结的时候,提起笔来,心中百感交集,感觉想说的有太多太多,但又有一种无从说起的感觉。
回头看看身后的脚步,有挫折,有顺利,有失败,有成功,有困惑,有启迪……交织着酸甜苦辣。
下面,本人对本学期工作做如下总结:
一、注意树立榜样。
加里宁说过:
教师每天仿佛蹲在一面镜子前,外面有几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛,在不断地盯视着他。
因此,老师该事事严于律已,以身作则;该时时提醒自己为人师表。
例如,我总要求学生要有时间观念,坚持不迟到,那么我就该做到上班不迟到,会议不迟到,上课不迟到。
又如,我要求学生要天天穿好校服,那么我就要在一、三、五穿好工作服,有时有些学生会没穿校服来,我便会对他说:
“看,大家都有穿校服,老师也有,你呢?
”以此来提醒他,我还告诉他们,领带是我的红领巾,我戴了,他们也不能忘了戴,彼此监督。
再如,我要求他们保持教室和走廊的清洁,他们忘了的时候,我便自己扫起来,久而久之,大家就都记住了,都自觉了。
我想这就是榜样的力量。
二、严格和尊重。
教育是一门艺术,是对心灵的耕耘,必须讲究艺术。
一个班主任既要有父的严,又要有母的慈,这绝非易事。
在本学期的最后一节语文课上,讲完了话后,我说:
“同学们,你们都给老师写句话吧!
”其中,有个刚转来的新生这样对我说:
“老师,刚来这个班的时候,我发现我们班有几个男生很调皮,爱说话,可是你不怎么骂他们,我以为你是宠着他们,现在我明白了,原来你是在用新的教育方式教育我们。
”当时,我有些惊讶于默默无闻的他会这样说。
一直以来我对自己的鉴定是:
一个不太严的班主任。
我或许对他们太慈了,但我决不是宠他们,我是想借此感染他们,心要靠心来交换,感情要靠感情来博取。
在工作中,我也渐渐明白:
有些学生慈不得,否则就难以管教他了。
在对学生的教育中,我会努力去寻找严与慈的平衡点,慈中有严,严中有慈,以慈动其心,以严导其行。
三、家校合作,形成合力。
学生在校时,你能知道他的一举一动,可学生回到了家,就得靠父母的关心了。
平时,我多利用时间通过电访、家访或与家长、学生面谈等途径反映学生在校情况并向家长了解学生在家学习情况,一发现问题及时解决,能很好地了解孩子的思想状态,并引导他。
家校合作,我觉得这是个不错的方法。
四、做班干部的思想工作。
班干部的选举不是老师的独断,而是学生的民主选举产生的,之后,我常对班干部做思想工作,教育他们应各守其位,各司其职,各尽其责。
为了了解“民意”,我也尝试单独与不是班干部的学生开会,听他们评价班干部,如有发现不妥之处,便对班干部进行教育,让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣,应该以身作则,成为班级中各方面的示范。
魏书生说:
班级就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹互相关心着,帮助着,互相鼓舞着,照顾着,一起长大了,成熟了,便离开了这个家庭,走向了社会。
作为五(5)班这个家庭的管理者,我总想做一些对孩子有利的事,为他们的未来铺路。
但有时候,即使你做了很多也未必有获得,时常怀疑自己所做的努力都还有什么价值,时常觉得很累,不知道自己所做的是为了什么,但当你发现学生有了进步,懂事了,自觉了,你也就觉得快乐了,也就值了,我发现老师的快乐可以很简单,那便是看到孩子的长大。
我不是一个成功的班主任,有许多东西等着我去学,我面对的是活生生的生命,他们都有自己的思想,都有自己的习惯,面对他们,我应该小心翼翼,还要学会坚持。
我还是位语文老师,一位缺少经验的,不优秀的老师。
期末考试,我们班的语文成绩很不理想,但一次跌倒不等于失败,我更要感谢它的发生,因为它使我认识到隐藏在我自己身上的不足,让我明确努力的方向,我不会永远输给别人的。
当老师的,心中要真诚地为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为了提升孩子的生命状态。
班主任工作总结用我真心,换学生真情
也许,我过于多愁善感,也许,我感情过于脆弱,每每想到我要离开他们,不知下学期是否能再见面,就会泪流满面;想到实验班的这种淘汰制,会残忍地将他们从我身边夺走,会心痛的难以自制。
我们都在为期末考试的到来而倒计时,而在心里,我们为我们情感的期限倒计时,六天、五天、四天……时间无情,转眼,一学期结束了,蓦然回首,似乎我们才刚刚相识,而此刻离别在即,心中的酸楚一点点渗透,慢慢扩散。
当同事们告诉我,他们为我的离开而哭泣,当家访时,家长们告诉我:
她们的孩子已经离不开我,他们会为我的喜而喜,为我的忧而忧……家长在关注我下学期的去留,孩子们每天在追问:
老师,我们下学期还能在一起吗?
当老师们让我说说如何管理班级时,我真的不知如何去说,我不会讲大道理,也没有做什么惊天动地的大事,我只是把心掏给他们看——老师心里装着你们61个人。
赢得家长、孩子的喜欢,不是要有什么创举,而往往只是一个眼神,一句话,一个爱抚的动作,一件你不经意的事情。
别小看孩子,他们比大人更慬感情……
办元旦专刊了,看着国庆专刊,我们都不忍心撕掉,那倾注了我们师生的心血,当手碰到专刊,我们都心痛,仿佛在亲手毁掉一件艺术珍品,谁也不忍心下手!
!
!
最后,我们将它保留,在上面再贴一层纸重新办。
我要去买广告色,他们说:
老师,别再花钱了,我看看我家有没有……最后的元旦专刊,他们想办法从家里的工厂、哥哥、姐姐的绘画用品中凑足了所有的用具。
每天,他们办得很晚,我总是催他们回家,他们却劝我快去吃饭,他们等一会儿……
元旦的合唱比赛结束了,他们说:
老师,我们没有合上音乐,你生气吗?
我无意中说喜欢吃巧克力,孩子会为我买许多巧克力;知道我喜欢吃辣椒,他们会经常买麻辣条,亲自送到我嘴里。
看到我吃糖,会说:
老师,你喜欢吃糖吗?
我买给你!
问他们借支笔用,第二天会为你买许多笔……
期末复习期间,我们都分外珍惜在一起的每一天,“老师,你下学期还教我们吗?
”“老师,拥抱一下,也许这是永别……”我告诉他们:
我希望我们61个人能在一起,直到毕业,谁也不许被淘汰!
每个人都很努力,下午留在教室里做家庭作业,直到六点还不肯回去,晚上来补习,十点多了才依依不舍得离开……来时,总会带一些吃的给我。
昨天来帮我记分,还给我买了吃的,没考好的很难过:
“老师,你会不会很失望……”
不敢告诉他们我启程的日子,害怕离别的那一天,害怕看到他们的眼睛,那满是期望的眼神,会击垮我的意志!
总喜欢坐在教室里,一遍遍地看,一次次地想,带走每一个角落的记忆,带走每一张笑脸,带走每一个故事……
对于这个班,我倾注了心血,倾注了爱,我是在用自己的真心,换取了学生对我的真情!
“选对伴侣幸福一生,选对环境快乐一生;选对行业成就一生,而选对老师智慧一生”!
作为一名教师,应该多检讨自己:
“你是否愧对‘太阳底下最光辉的职业’这一殊荣!
”
时光老人的脚步总是那么来去匆匆,转眼间,一个学期过去了,又到了写总结的时候,提起笔来,心中百感交集,感觉想说的有太多太多,但又有一种无从说起的感觉。
回头看看身后的脚步,有挫折,有顺利,有失败,有成功,有困惑,有启迪……交织着酸甜苦辣。
下面,本人对本学期工作做如下总结:
一、注意树立榜样。
加里宁说过:
教师每天仿佛蹲在一面镜子前,外面有几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛,在不断地盯视着他。
因此,老师该事事严于律已,以身作则;该时时提醒自己为人师表。
例如,我总要求学生要有时间观念,坚持不迟到,那么我就该做到上班不迟到,会议不迟到,上课不迟到。
又如,我要求学生要天天穿好校服,那么我就要在一、三、五穿好工作服,有时有些学生会没穿校服来,我便会对他说:
“看,大家都有穿校服,老师也有,你呢?
”以此来提醒他,我还告诉他们,领带是我的红领巾,我戴了,他们也不能忘了戴,彼此监督。
再如,我要求他们保持教室和走廊的清洁,他们忘了的时候,我便自己扫起来,久而久之,大家就都记住了,都自觉了。
我想这就是榜样的力量。
二、严格和尊重。
教育是一门艺术,是对心灵的耕耘,必须讲究艺术。
一个班主任既要有父的严,又要有母的慈,这绝非易事。
在本学期的最后一节语文课上,讲完了话后,我说:
“同学们,你们都给老师写句话吧!
”其中,有个刚转来的新生这样对我说:
“老师,刚来这个班的时候,我发现我们班有几个男生很调皮,爱说话,可是你不怎么骂他们,我以为你是宠着他们,现在我明白了,原来你是在用新的教育方式教育我们。
”当时,我有些惊讶于默默无闻的他会这样说。
一直以来我对自己的鉴定是:
一个不太严的班主任。
我或许对他们太慈了,但我决不是宠他们,我是想借此感染他们,心要靠心来交换,感情要靠感情来博取。
在工作中,我也渐渐明白:
有些学生慈不得,否则就难以管教他了。
在对学生的教育中,我会努力去寻找严与慈的平衡点,慈中有严,严中有慈,以慈动其心,以严导其行。
三、家校合作,形成合力。
学生在校时,你能知道他的一举一动,可学生回到了家,就得靠父母的关心了。
平时,我多利用时间通过电访、家访或与家长、学生面谈等途径反映学生在校情况并向家长了解学生在家学习情况,一发现问题及时解决,能很好地了解孩子的思想状态,并引导他。
家校合作,我觉得这是个不错的方法。
四、做班干部的思想工作。
班干部的选举不是老师的独断,而是学生的民主选举产生的,之后,我常对班干部做思想工作,教育他们应各守其位,各司其职,各尽其责。
为了了解“民意”,我也尝试单独与不是班干部的学生开会,听他们评价班干部,如有发现不妥之处,便对班干部进行教育,让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣,应该以身作则,成为班级中各方面的示范。
魏书生说:
班级就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹互相关心着,帮助着,互相鼓舞着,照顾着,一起长大了,成熟了,便离开了这个家庭,走向了社会。
作为五(5)班这个家庭的管理者,我总想做一些对孩子有利的事,为他们的未来铺路。
但有时候,即使你做了很多也未必有获得,时常怀疑自己所做的努力都还有什么价值,时常觉得很累,不知道自己所做的是为了什么,但当你发现学生有了进步,懂事了,自觉了,你也就觉得快乐了,也就值了,我发现老师的快乐可以很简单,那便是看到孩子的长大。
我不是一个成功的班主任,有许多东西等着我去学,我面对的是活生生的生命,他们都有自己的思想,都有自己的习惯,面对他们,我应该小心翼翼,还要学会坚持。
我还是位语文老师,一位缺少经验的,不优秀的老师。
期末考试,我们班的语文成绩很不理想,但一次跌倒不等于失败,我更要感谢它的发生,因为它使我认识到隐藏在我自己身上的不足,让我明确努力的方向,我不会永远输给别人的。
当老师的,心中要真诚地为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为了提升孩子的生命状态。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学期 总结 选登