人教部编版《拍手歌》优秀教案1.docx

人教部编版《拍手歌》优秀教案1.docx

《人教部编版《拍手歌》优秀教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版《拍手歌》优秀教案1.docx（37页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教部编版《拍手歌》优秀教案1

二年级上册语文导学案-3《拍手歌》人教（部编版）

3　拍手歌

导学案设计

课题

拍手歌

课型

新授课

教学目标

1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。

2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学重难点

认识、会写生字。

朗诵、背诵儿歌。

课前准备

1.动物图文卡片，拼音卡片，动物头饰。

制作相关的多媒体课件。

（教师）

2．收集课文中动物的图片和资料。

（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谈话激趣，引入新课（用时：

2分钟）

导入：

同学们喜欢小动物吗？

你喜欢的小动物都有哪些？

今天，老师带来一首和动物有关的拍手歌，看谁在这首拍手歌里认识的动物最多。

（板书课文题目）

1.自由介绍自己喜欢的动物。

2．齐读课文题目。

　　课堂伊始，教师应结合文章主题激发学生的学习兴趣。

二、自由朗读，整体感知（用时：

13分钟）

1.范读儿歌，让学生拍手打节拍。

2．引导学生自由朗读儿歌，并圈画出本课生字。

3．指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。

4．引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。

1.听教师范读，拍手打节拍。

2．自读儿歌，圈画出生字，读不准的字借助拼音多读几遍。

3．分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。

听读的同学积极地参与评价。

4．互动交流，感知儿歌内容。

（1）在小组内交流每一节的内容。

（2）小组派代表汇报，其他成员进行补充。

（3）按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。

1.在学生自读儿歌时，教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边读拍手歌。

2．在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。

最后让学生说说儿歌主要告诉我们人和动物要怎样相处。

三、利用插图，归类识字（用时：

15分钟）

1.引导学生游戏识字。

（1）边贴拼音，边引导学生说出小动物的名称。

（2）组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。

（3）指导学生读准字音，整体识记字形。

1.在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。

（1）认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。

（2）认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。

（3）老师先领读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。

1.课前教师布置作业，让学生搜集课文中动物的资料，在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料，认识动物，帮助识字。

2.指导学生归类识字。

（1）课件出示：

锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。

引导学生仔细观察，说发现。

（2）课件出示“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程，引入“隹”的甲骨文。

（3）课件出示：

锦、雄、翔。

鼓励学生用图文结合、组词拓展的方式自主识字。

2.归类识字。

（1）准确读出课件出示的词语，仔细观察加点的字，思考：

它们有什么共同点？

（2）仔细观察三个汉字的演变过程，交流发现：

“隹”的四横表示鸟的羽毛，知道带有“隹”部的字大多与鸟类有关。

（3）集体交流记忆生字的好方法。

加一加识记：

界、灵、孔。

字理识记：

休、丛。

形声字构字规律识记：

猛、翔。

2.对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。

3．“隹”是本课教学重点，第一次出现的识字部件要让学生正确地识记音形义，注意不要与“住”“佳”等字混淆。

四、巩固生字，指导写字（用时：

10分钟）

1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。

（1）引导学生仔细观察生字。

（2）边范写边重点强调：

这三个字都是左右结构的字，后面两个字左窄右宽。

（3）指导学生自主练字，教师巡视指导。

（4）教师展示学生书写成果。

2．引导学生谈收获并进行小结。

1.认读生字。

（1）仔细观察生字。

（2）看教师写，伸出小手边说笔画边跟着写。

（3）先描红，再在田字格本子上练习书写。

（4）认真看教师展示的字，取长补短。

交流、总结写好字的关键。

依据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍。

2．自由谈本节课在识字、写字、读书方法、阅读感受等方面的收获。

　　写生字时，不能让学生看一笔写一笔，要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中发现自己应该注意的地方。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、情境导入，复习巩固（用时：

5分钟）

1.播放配乐拍手歌视频。

2．创设动物园里开展知识竞赛的情境，复习带有生字的词语，引导学生正确认读。

1.听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。

2．认真听老师讲，明白参加竞赛的规则，正确认读课文中的生字宝宝。

开火车认读生词。

　　巩固本课生字词，可以组织学生回顾上节课所学内容，再听写字词。

二、图文结合，理解内容（用时：

10分钟）

1.课件出示自学要求，组织学生小组合作学习儿歌。

（1）朗读儿歌，感受儿歌的节奏、韵味。

（2）小组交流儿歌的秘密。

（3）你是怎样理解“天空雁群会写字”的意思的？

2．组织学生集体交流学习收获。

出示“一只雁”“一群雁”的图片，引导学生对比、理解“雁群”的意思。

3.课件出示其他动物的图片，引导学生同桌或小组合作，仿照课文试着编拍手歌。

4．指导学生在熟读的基础上背诵儿歌。

1.认真读一读自学要求。

合作交流完成自学任务。

（1）先自由、大声地朗读儿歌，然后同桌合作，拍手朗读儿歌，组内进行朗读评议。

（2）小组成员交流自己发现的儿歌的秘密。

（3）交流自己是怎样理解句子的意思的。

2．汇报自学成果。

（1）交流儿歌的秘密：

儿歌共10句；从“你拍一，我拍一”逐渐增加到“你拍十，我拍十”；第2～7句，每句中都有动物名称。

（2）借助教师出示的图片理解“雁群”的意思。

（3）交流理解“天空雁群会写字”的意思：

结合已有经验，联系一年级上册《秋天》中的句子“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”，就像在天空中写字，所以说“天空雁群会写字”。

3.读一读课件上小动物的名称，小组合作，仿照课文试着编拍手歌。

如，“你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜”“你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头”“你拍五，我拍五，企鹅冰上来起舞”。

4．在教师的引领下背诵儿歌。

1.教师要给学生充分的合作交流时间，并引导学生按要求合作学习。

2．在学生理解儿歌内容时，可以鼓励学生，让学生就不懂的句子大胆提出问题，再通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法，引导学生自主解疑。

同时注重引导学生感受人和动物的和谐共处，注意保护动物。

3.引导学生创编拍手歌时，可以充分调动学生原有认知，问问学生最喜欢哪个动物朋友及喜欢的原因，以此调动学生的学习兴趣，拉近学生与动物朋友的距离，并了解动物的特点。

三、表演儿歌，升华主题（用时：

15分钟）

1.创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。

2．交流体会：

人和动物应该是怎样的关系？

我们应该怎样做？

1.朗读、背诵儿歌。

2．通过交流产生保护动物的意识。

　　教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。

四、巩固生字，指导书写（用时：

10分钟）

1.课件出示要写的生字：

“写、丛、六、熊、九、朋、友”。

2．引导学生观察生字特点。

3．范写生字，重点强调：

“熊”的结构和笔顺；“朋”的第一笔是竖撇。

4．引导学生书写，教师巡视。

5．组织评价。

1.认读课件中的生字，记准字形。

2．认真观察生字的特点，交流书写时的注意事项。

3．一边认真观看书写演示，一边用小手跟着书空。

4．先描红，再在田字格本上练习写字。

5．集体评议，交流怎样能把字写好看，根据大家的提议进行二次书写，同桌互评。

1.教师要引导学生先观察后书写，养成书写的好习惯。

2．教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的写法。

总课时数

自备时间

授课时间

课题

3、拍手歌

主备人

邓士芹

教材及学生分析

本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信学生们在老师的启发和引导下，定能从中认识到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类应互相依存。

学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”的理念传输给学生，让他们从小就树立生态环保观念。

教学

目标

1.正确认读“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字；正确书写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10个字。

2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

5、交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识

重点

识字、写字，准确、熟练地朗读课文。

难点

交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识

教学方法

讲授、合作交流

教学

准备

　图片　　生字卡片

课时安排

两课时

参考教学内容与教学过程

个人补充

第一课时

教学过程：

一、导入：

今天，我们学习一首拍手歌，讲的内容与保护动物有关。

（板书课文题目）齐读课文题目，结合文章主题渗透保护动物的意识。

二、自由朗读，整体感知。

1.播放拍手歌朗读视频，激起学生的阅读兴趣后，教师范读儿歌，让学生拍手打节拍。

2.引导学生自由朗读儿歌，学生自读儿歌并集体交流。

3.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。

4.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。

5.学生分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。

听读的同学积极地参与评价。

6.互动交流，感知儿歌内容。

（1）在小组内交流每一节的内容。

（2）小组派代表汇报，其他成员进行补充。

（3）按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。

1.教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边唱拍手歌。

7在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。

最后让学生说说儿歌主要是告诉我们人和动物要怎样相处。

三、归类识字

1.引导学生游戏识字。

（1）教师贴拼音，引导学生说出小动物的名称。

（2）组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。

（3）指导学生读准字音，整体识记字形。

2.指导学生归类识字。

（1）课件出示：

锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。

引导学生仔细观察，说发现。

（2）课件出示：

“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程。

（3）课件出示：

锦、雄、翔。

鼓励学生自主识字。

3.在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。

（1）认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。

（2）学生认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。

（3）老师先带读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。

4.归类识字。

（1）准确读出课件出示的词语，仔细观察加点的字，思考：

它们有什么共同点？

（2）学生仔细观察三个汉字的演变过程，交流发现：

“隹”的四横表示鸟的羽毛。

（3）集体交流记忆生字的好方法。

5.对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。

四、指导写字

1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。

（1）边范写边重点强调：

这三个字都是左右结构的字，后面两个字左窄右宽。

（2）指导学生自主练字，教师巡视指导。

（3）教师把写得好的字展示给大家。

2.教师引导学生谈收获并进行小结。

（1）看老师写，伸出小手边说笔画边跟着写。

（2）先描红，再在田字格本子上练习书写。

写完以后，同桌互相挑挑毛病，说出理由。

然后再练写一遍。

（3）认真看教师展示的字，取长补短。

并交流、总结写好字的关键。

（4）依据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍。

2.自由谈本节课在识字、写字、读书方法、心得体会等方面的收获。

写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方

第二课时

教学过程：

一、入情入境，复习旧知识

1.教师播放配乐拍手歌视频，学生听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。

2.课件出示生词，引导学生正确认读，学生.开火车认读生词。

3.创设动物园里开展知识竞赛的情境。

学生认真听老师讲，明白参加竞赛的规则，正确识记课文中的其他生字宝宝。

二、合作学习，游戏巩固

1.课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。

组织学生小组合作学习识记。

2.组织学生集体交流学习收获。

3.组织学生通过游戏巩固生字。

2.集体交流识记的方法（换部首、加部首、做动作、猜谜语），随机组词说句子。

3.读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的朋友，然后齐读卡片上的词语。

教师可以引导学生做找朋友的游戏，如教师把动物图片和词语卡片随机发放到学生手中，然后让学生自己读词找到对应的图片。

三、拍手游戏，品读课文

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。

如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。

四、整体把握，练习说话

1.引导学生默读课文，想一想：

第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。

在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。

五、回顾良方，自主书写

1、.认真观看课件中的两个字的结构，记住字形。

2、指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。

重点强调：

“熊”的结构和笔顺；

“朋”第一笔是竖撇。

“处”字撇捺要舒展，捺的写法先轻后重。

“卜”竖要直，不要穿下来。

3、.一边认真观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。

4、.先描红，再在田字格本上练习写这两个字。

教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的偏旁的写法。

5、谁愿意把你写的字展示大家看？

六、布置作业：

师：

同学们，今天我们学习了很多生字，回去以后可以根据课文内容仿写拍手歌，在本单元结束时进行展示。

板书设计

3、拍手歌

？

动物？

干什么

保护动物

教学反思

二年级上册语文教案《3、拍手歌》人教部编