《奴性》第一课时教案.docx
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《奴性》第一课时教案
《奴性》第一课时教案
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课
题
奴性
№2
教
学
目
标
知识与能力
了解纪伯伦和他的散文诗歌特点
过程与方法
思考作者对人生、社会、历史的深刻透视
情感态度与价值观
人类社会普遍存在的劣根性
教学重点
11种类型的奴性都分别代表了什么
教学难点
“奴性”的最大危害
教学关键
自主—合作—探究,价值观教育
课型
讲课
教学方法
反复朗读,师生讨论
教具
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课
总结
练习
作业
导入,深入分析课文
本文可以分三部分,你能概括出来吗?
第一部分:
描述奴性的随处可见,无时不在。
第二部分:
描述奴性的类型及特征。
第三部分:
假助“我”与“自由的幽灵”,表明自己对于打破奴性的前景的认识。
怎样理解“奴性总是和荣誉、尊严并驾齐驱”和“在他面前下跪,奉他为金科语律”,你认为奴性最大的危害是什么?
最大的危害也是最大的悲哀:
人们生活在奴性的世界,自己却不知道,反而感到很幸福。
你说说11种类型的奴性都分别代表了什么?
盲奴性:
白发的奴性:
代表对孩子心灵的毒化和压制;
有斑点的奴性:
代表颠倒黑白的欺骗;
罗圈腿的奴性:
代表被歪曲的言论自由;
驼背的奴性:
代表以法律为名进行的社会压迫
代表因循守旧;哑奴性:
代表旧式婚姻;聋奴性:
代表媚俗;跛脚的奴性:
代表权术;生癣的奴性:
代表权力的世袭制度;黑色的奴性:
代表“唯出身论”的社会评价;
为奴性而奴性:
代表奴性变成了一种难以消除的痼疾
作业:
对比鲁迅,思考“奴性”在我们身上都体现在哪里
导入
疏导
归纳
引导
布置
了解
识记
理解
巩固
完成
板
书
设
计
奴性
奴性的随处可见,无时不在
奴性的类型及特征
课后记事
对比鲁迅,思考“奴性”在我们身上都体现在哪里
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- 奴性 第一 课时 教案
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