六年级美术教案第十二册.docx

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六年级美术教案第十二册

义务教育课程标准实验教科书

六年级第十二册美术教案

小学六年级美术下册教学计划

一、对学生情况的分析：

六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。

大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。

从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。

作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。

对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。

二、学期目标：

1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。

2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。

4、进行泥塑教学，培养造型能力。

5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。

7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。

三、对美术教材的认识和分析：

小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。

它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。

小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

 本教材的每一课主要结合造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域其中的一个方面进行深入探索。

从而体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。

四、教学目的以及教学重、难点：

造型表现：

初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

设计应用：

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

欣赏评述：

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

综合探索：

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

重点：

在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。

了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。

难点：

发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。

并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。

四、教学措施：

1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。

2、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。

3、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

五、教学进度：

课数

内容

课时数

第1课

始业教育欣赏《哪吒闹海》

《追寻文明的足迹》

2课时

第2课

《探访自然的奇观》

2课时

第3课

《我的书包》

2课时

第4课

《画故事》

2课时

第5课

《装饰画》

2课时

第6课

《装饰色彩》

2课时

第7课

《彩球的设计》

2课时

第8课

《奇思妙想》

2课时

第9课

《添画人像》

2课时

第10课

《用各种材料来制版》

2课时

第11课

《装饰柱》

2课时

第12课

《动画片的今昔》

2课时

第13课

《拟人化的卡通》

2课时

第14课

《发现老房子的美》

2课时

第15课

《留给母校的纪念》

2课时

第16课

《我的成长记录》

2课时

第17课

《剪纸中的古老记忆》

2课时

第18课

《绣在服装上的故事》

1课时

第19课

《复制与传播》

1课时

第20课

学生考核

1课时

第（欣赏·评述）单元教学设计

单元学习内容：

○以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。

○介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。

○以参观、讨论等方式，欣赏校园和社区的景观设计。

○通过参观或观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。

○鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。

○通过实地参观或观摩录像，欣赏不同材质的建筑物的门窗、墙壁和屋顶等。

○将若干雕塑作品的图片，按时间顺序进行排列，区别雕塑作品的时代特点。

○介绍一位画家及其代表作品。

○欣赏我国的石窟艺术。

单元教学目标：

知识与技能

知识点：

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征。

技能点：

了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语进行描述。

过程与方法：

通过描述、分析与讨论等方式，表达自己对美术作品的感受和理解。

情感态度价值观：

表达自己对美术作品的感受和理解。

课时内容计划：

封二画《哪吒闹海》1课时

第1课《追寻文明的足迹》2课时

第2课《探访自然的奇观》1课时

第12课《动画片的今昔》2课时

第1课追寻文明的足迹

教学课题：

追寻文明的足迹

累计课时数：

1课时

教材分析：

一、教学内容与目标

1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

二、教学的重点与难点

教学重点：

通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：

培养学生保护文化遗产的意识

教学课时：

1课时

教法学法：

三疑三探模式

教学准备及手段：

幻灯片、世界地图各种材料。

教学过程：

一、组织教学：

新学年师生问好，鼓励在学生新的学期有个新的开始！

稳定学生情绪，准备上课。

二、设疑自探

（一）导入新课：

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：

追寻文明的足迹

根据课题提问题：

看到这个课题你有哪些问题？

生：

什么是文化遗产？

生：

怎样保护？

2、同学们都提出了自己感兴趣的问题。

这些问题都很有意义，根据大家的问题，老师归纳出我们这节课的自探提示：

1）世界文化遗产有哪些？

2）了解世界文化遗产有什么意义？

三、解疑合探

1、通过大家分组自主学习，了解到在我们居住的地球上有许多前人留给我们的优秀的文化遗产，这是全人类的财富。

下面我们就请同学们把自己了解到的知识讲给大家听。

在他们讲解时，其他同学要做到认真倾听，等讲解人员讲解结束后，可以提出自己的问题，请他们进行解释，也可以补充没有讲到的知识。

1）阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑（埃及）。

提问：

埃及属于哪个洲？

神庙前的四尊雕像是谁？

1960年为什么迁移到现址？

神像有多高？

周围那些人是谁？

阿布辛拜勒太阳神庙，是由埃及历史上著名的法老王拉美西斯二世在公元前1275年前后所建。

整座神庙原本是建在尼罗河西岸的悬崖峭壁上。

整座太阳神庙高约33米，宽38米，深约61米。

1960年，迁移到现在地址。

2）拉斯科洞窟的岩画（法国）。

提问：

那时候的人们用什么工具作画？

他们为什么要画壁画？

壁画内容以什么为主？

拉斯科洞窟岩画是15000年前旧石器时代，先人们留下来的具有生命活力的人类最早的绘画。

1940年，多尔多涅乡村的三个儿童带着狗在追捉野兔，突然野兔不见了，紧追的狗也不见了，孩子们这才发现兔和狗跑进一个山洞。

他们带着电筒和绳索也进入洞里，结果发现一个原始人庞大的画廊，这就是同阿尔塔米拉洞齐名的拉斯科洞窟岩画，被誉为“史前的卢浮宫”。

洞窟绝大多数的岩画作品绘于约公元前15000年，里面装饰着大约1500个岩刻和600个绘画，有红、黄、棕和黑等多种颜色，其中以外形不规则的圆厅——野牛大厅最为壮观。

3）埃及金字塔和库库尔坎金字塔。

提问：

两个国家分别属于哪个洲？

两座金字塔有什么不同？

墨西哥、希腊、苏丹等国都有金字塔，但名声最为显赫的是埃及的金字塔。

金字塔，阿拉伯文意为“方锥体”，它是一种方底、尖顶的石砌建筑物，是古代埃及埋葬国王、王后或王室其他成员的陵墓。

它既不是金子做的，也不是我们通常所见的宝塔形，是由于它规模宏大，从四面看都呈等腰三角形，很像汉语中的“金”字，故中文形象地把它译为“金字塔”。

库库尔坎金字塔塔基呈四方形，共分9层，由下而上层层堆叠而又逐渐缩小，塔的每面有91级台阶，直达塔顶。

四面共364级，再加上塔顶平台，不多不少，365级，这正好是一年的天数。

9层塔座的阶梯又分为18个部分，这又正好是玛雅历一年的月数。

埃及迄今发现的金字塔共约80座，其中最大的是以高耸巍峨而被称为古代世界七大奇迹之首的胡夫大金字塔。

在1889年巴黎埃菲尔铁塔落成前的4000多年的漫长岁月中，胡夫大金字塔一直是世界上最高的建筑物。

4）法隆寺（日本）。

提问：

日本的塔与中国传统的塔有什么相同与不同之处？

法隆寺建于1300年前。

是世界上最古老的木建筑之一。

现在是日本佛教圣德宗的本山，建筑样式受到中国六朝的影响很大，这座木造建筑物记录了日本接受佛教的历史，以及佛教由中国传入的过程。

5）吴哥古迹。

提问：

柬埔寨属于哪个洲？

吴哥古迹从什么时候兴建的？

在公元9世纪至15世纪时，吴哥曾是柬埔寨的王都，最盛时人口达数十万。

其建筑艺术之璀璨夺目，依然令人惊叹。

考古学家把它与中国的长城、埃及的金字塔和印度尼西亚的婆罗浮屠并称为东方四大奇迹。

1992年，联合国教科文组织世界遗产委员会把整个吴哥古迹列为世界文化遗产。

6）巨石阵（英国）。

提问：

英国在哪个洲？

史前人类是怎样把那些巨石从几十千米甚至几百千米以外运来并竖立起来的呢？

为什么他们要造这样的巨石阵？

1986年根据文化遗产评选标准该处被列入《世界遗产目录》。

巨石阵坐落在伦敦以西偏南100多千米的索尔兹伯里平原上。

巨石阵由许多整块的蓝砂岩组成，每块约重50吨，是世界上最大的巨石林，也是欧洲最大的史前古迹。

在英国人的心目中，这是一处非常古老而又非常神圣的地方。

一望无际的绿色旷野上，一群拔地而起的巍峨巨石，堆垒得井然有序，俨然是一处残缺的祭坛圣地。

2、了解世界文化遗产有什么意义？

（小组讨论）

保护它，爱护它，并且每位学生都要做义务宣传员，把这些知识讲给身边的每一个人，让全社会、全人类都来保护这些世界文化遗产，并把它们留给未来。

3、实践操作：

面对世界上众多的文化遗迹，我们该做些什么？

让我们用手中材料制作宣传小报。

了解、宣传、保护……

请用手中的材料，以小组为单位，剪贴制作一张“世界文化遗产”宣传报。

4、展示评价、汇报交流

（1）自我评价。

完成创作的同学将作业贴在本组展示本上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。

（2）小组互评，选出有代表性的作业。

（3）作业展示、评价，教师点评、小结。

四、质疑再探

通过本节课的学习，你还有哪些地方不明白？

提出来，大家共同探讨。

（根据学生提出的问题，先组织学生释疑，学生释疑不了，可以组织学生小组讨论或老师解决。

）

五、