小班上学期 语言 完整.docx

小班上学期 语言 完整.docx

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小班上学期语言完整

时间：

第周

小乌龟上幼儿园

领域：

语言

整合领域：

社会

活动目标

1.感受故事的乐趣，喜欢上幼儿园。

2.理解故事内容，并大胆地说出自己的想法。

3.学说故事中“爬”“跳”“敲”等动词，并做出相应的动作。

活动重难点

重点：

感受小乌龟的情绪变化，喜欢上幼儿园。

难点：

理解故事内容，大胆说出自己的想法。

活动准备

故事课件《小乌龟上幼儿园》、音频《小乌龟上幼儿园》、阅读资源《小乌龟上幼儿园》。

活动过程

1.看PPT，观察小乌龟的表情。

提问：

小朋友，你们看看，图片上是谁呀？

它的表情是什么样子的？

它这是在什么地方呢？

对了，小乌龟也上幼儿园了，它是怎么上幼儿园的？

在幼儿园里又发生了什么事情呢？

我们一起来听听这个故事吧。

2.听故事，讨论并理解故事内容。

（1）教师完整地讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

提问：

故事叫什么名字？

故事里有哪些小动物？

（2）结合PPT分段讲述故事，引导幼儿讨论，进一步理解故事情节，大胆说出自己的想法。

教师讲述第一段故事。

提问：

小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的小动物它都不认识，它的心情怎样？

小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀？

讲述第二、三、四段故事。

提问：

小动物们走过来，是怎么说的？

我们学学小动物的话。

小动物们在小乌龟身上做了什么？

（跳来跳去、在壳上敲呀敲、大声唱歌、画画）

讲述第五、六段故事。

提问：

小乌龟怎么啦？

它为什么会哭？

听到小乌龟哭了，小动物们会怎么做呢？

小乌龟的心情怎么样？

听到小乌龟哭了，小动物都吓了一大跳，小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友，小乌龟很开心，大家一起唱唱跳跳，太好玩了。

3.做动作，进一步理解故事内容。

（1）提问：

小青蛙是怎样到小乌龟身上的？

做了什么？

小鸭子、小鸡又是怎样到小乌龟身上的，做了什么？

（2）幼儿大胆说说自己上幼儿园的事。

时间：

第周

猪妈妈的夹心面包

领域：

语言

整合领域：

社会

活动目标

1.喜欢故事内容，喜欢有礼貌的小猪一家。

2.尝试使用礼貌用语。

3.理解故事，学会运用简单的礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。

活动重难点

重难点：

理解故事，运用简单的礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。

活动准备

1.猪妈妈、猪爸爸、猪哥哥、猪姐姐和小猪的手偶或布偶各一个（教师准备）。

2.场景图两幅（自拍情节，教师准备）。

图一：

一个小朋友需要老师帮忙系鞋带。

图二：

一个小朋友撞倒另一个小朋友的玩具。

3.挂图《猪妈妈的夹心面包》。

4.阅读资源《猪妈妈的夹心面包》。

活动过程

1.和手偶打招呼，欣赏故事。

教师：

今天班上来了几个好朋友。

瞧！

谁来啦？

我们一起和它们打个招呼吧！

2.讲述故事《猪妈妈的夹心面包》。

（1）操作手偶，完整讲述一遍故事。

提问：

故事的名字叫什么？

故事里有谁？

（2）出示挂图，再次讲述故事《猪妈妈的夹心面包》。

提问：

谁做了一个夹心面包？

猪爸爸说了什么？

猪哥哥又说了什么？

猪妈妈和小猪又说了些什么？

3.和教师一起复述故事。

重点复述故事中的对话。

4.迁移生活。

（1）根据图片内容，引导幼儿观察并会说礼貌用语。

图一：

一个小朋友需要老师帮忙系鞋带。

提问：

图片上的小朋友想要干什么？

他要说什么呢？

图二：

一个小朋友撞倒另一个小朋友的玩具。

提问：

这两个小朋友发生了什么事情？

他们应该说什么？

（2）讨论在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。

小朋友，当我们需要请人帮忙时，首先要说“请”，当别人帮助我们时，我们要说“谢谢”，当别人不小心撞倒我们或弄坏我们东西时，我们可以说“没关系”。

弄坏别人的东西或者撞倒别人时，我们要道歉说“对不起”。

时间：

第周

山上有个木头人

领域：

语言

整合领域：

社会

活动目标

1.喜欢参加听说游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

2.尝试听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

3.练习正确发准“山（shan）”“三（san）”等字音。

活动重难点

重点：

尝试听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

难点：

练习正确发准“山（shan）”“三（san）”等字音。

活动准备

小兔、小狗、小牛、老虎的毛绒玩具各一个，老爷爷玩偶一个。

活动过程

1.出示玩具小兔、小狗、小牛，导人活动，激发幼儿参与的兴趣。

提示语：

今天我们班上来了三个客人，你们认识吗？

2.创设故事情境，初步熟悉儿歌内容。

教师讲述故事：

“今天我们要玩一个《山上有个木头人》的游戏。

在一座山上，住着小兔、小狗、小牛三个好朋友。

它们天天在一起学本领、做游戏，玩得可开心了。

但是，有—只凶恶的大老虎，想抓小动物，小动物们都很害怕，一位爷爷告诉小动物二个魔法咒语：

山、山、山，山上有个木头人。

三、三、三，三个好玩的木头人。

不许说话不许动’”。

念完咒语后，马上一动也不动，装成木头人，小兔变成木头兔，小狗变成木头狗，小牛变成了木头牛，老虎不吃木头人，这样就安全啦！

记住：

念完咒语后，一定不能动，如果谁动了的话，老虎发现了就会吃掉谁！

一次，老虎来抓小动物，小动物们赶快念咒语：

‘山、山、山，山上有个木头人。

三、三、三，三个好玩的木头人。

不许说话不许动，”。

念完后，小兔、小狗、小牛都一动不动，老虎一会儿摸摸小兔，一会摸摸小狗，一会摸摸小牛，老虎千方百计地逗小动物们，它们都做到一动不动。

嗅？

奇怪了？

怎么都是木头呀！

老虎没办法，只好走了，小动物们又高兴地玩起来了，不再害怕老虎了！

（1）提问：

为什么大老虎没有吃到小动物？

这个魔法咒语是怎么说的？

谁听清楚了？

（2）引导幼儿回忆儿歌。

“什么地方有个木头人?

”“山上有个什么人?

”“几个好玩的木头人?

，，“三个什么人?

”“除了不许说话还不许干什么?

”

3.幼儿学念儿歌，提醒幼儿发准“山”和“三”等字音。

指导语：

我们也来学一学魔法咒语，变一变木头人。

4.交待游戏规则，教师引导游戏。

（1）介绍游戏规则及玩法。

游戏时须念儿歌，可自由做动作，儿歌念完后就不能动，也不能发出声音，可做与其他小朋友不同的动作，做的动作要坚持到游戏的禁令解除后。

如果谁动了或发出了声响，就会被“大老虎”吃掉，不能参与下一次游戏。

（2）幼儿游戏，教师指导。

教师与幼轮流担任“大老虎”，全班幼儿一起边念儿歌边拍手：

“山、山、山，山上有个木头人。

三、三、三，三个好玩的木头人。

不许说话不许动!

”当儿歌说到“不许说话不许动”时，鼓励幼儿做出各种动物的造型，以增加游戏乐趣。

这时“大老虎”要巡视找出违反游戏规则的幼儿。

游戏可重复进行数遍。

5.活动结束。

教师：

这个游戏真好玩，你们回家后可以跟爸爸、妈妈一起玩这个游戏哦！

.时间：

第周

小兔多多

领域：

语言

整合领域：

社会

活动目标

1.愉快地参与讲述活动，乐意讲述。

2.观察图片，理解图片内容，用简单的句子讲述图片内容。

3.理解“多”和“少”的含义。

活动重难点

重点：

能读懂图片内容，理解“多”和“少”的含义。

难点：

初步学习从上至下、从左至右阅读多幅图片的方法。

活动准备

1.课件《小兔多多》。

2.阅读资源《小兔多多》。

3.小兔的手偶一个；食物图片、玩具图片2~3套，每种图片两张为一套，内容分别是一张图片上的东西很多，一张则数量较少（1~3个）。

布置活动室的娃娃家，里面的东西都按照两种分类放好（一种多，一种少）。

活动过程

1.手偶导人，激发兴趣。

教师：

有一只小兔叫多多，它为什么叫多多呢？

因为不管什么东西它都要多，吃冰淇淋要多，玩玩具要多……我们来看看今天多多又发生了什么事。

2.观察PPT，逐一理解画面内容。

教师引导观察图片，提问：

（第一幅图片）小兔在吃什么？

小兔吃东西时说了什么

引出小兔的话“太少太少，要很多很多”

（第二幅图片）妈妈送给小兔什么？

小兔怎么说的？

（与幼儿一起学说小兔的话）

（第三幅图片）小兔怎么啦？

小兔的表情怎么样？

（引导幼儿观察后说出“小兔很害怕，小兔很难过”）

（第四幅图片〕谁帮助了小兔？

它是怎么帮助小兔的？

小兔会说些什么呢？

3.尝试完整地讲述图片。

鼓励幼儿根据图片的提示，在教师的带领下，尝试较完整地讲述图片内容。

4.幼儿观看阅读资源《小兔多多》，一边看一边讲述画面内容。

5.教师引导幼儿体验吃东西、玩玩具“贪多”的坏处，明白“不能贪多”的道理。

（1）引导幼儿再次观察第四幅图片上小兔的神情，提问：

小兔为什么会被吹上天？

没有小鸟帮助它会怎么样？

（2）提供食物、玩具“多”和“少”的多组图片，如饮料、零食、汽车等，幼儿自由讨论这些东西太多会带来一些什么坏处。

（3）请个别幼儿在小朋友面前大胆地讲述讨论的结果。

（4）小结：

吃东西和玩玩具都不能贪多。

时间：

第周

我喜欢的玩具

领域：

语言

整合领域：

社会

活动目标

1.体验与同伴分享玩具的快乐，养成良好的倾听习惯。

2.尝试在同伴面前用简短的语句表达“我喜欢的玩具”。

3.围绕“我喜欢的玩具”这一话题进行谈话。

活动重难点

重点：

养成良好的倾听习惯，能围绕“我喜欢的玩具”这一话题进行谈话，能基本做到不跑题。

难点：

用简短、较完整的语句表达自己最喜欢的玩具，并乐于与同伴分享自己最喜欢的玩具。

活动准备

1.幼儿有玩玩具的经验。

2.每个小朋友带一个自己喜欢的玩具。

活动过程

1.提问引出谈话话题。

教师：

你玩过什么玩具？

你喜欢玩什么玩具？

2.围绕“我喜欢的玩具”自由进行交谈。

（1）教师：

每个小朋友都有自己喜欢的玩具，请你把喜欢的玩具介绍给你的朋友吧！

（2）幼儿向旁边好朋友介绍自己喜欢的玩具的形状、颜色。

教师以玩伴的身份参与活动，时介绍自己最喜欢的玩具的特征。

（3）教师请个别幼儿在集体面前介绍自己喜欢的玩具，注意引导幼儿用简短和较为完整的语句表达。

（4）教师小结幼儿自由交谈的过种，及时鼓励、肯定。

3.拓展谈话范围，说说自己还有什么喜欢的玩具、是什么形状和颜色的、怎么玩的。

（1）教师参与谈话，鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己喜欢的玩具，并注意倾听，不随便插话。

（2）可以用这样的语句：

“我喜欢……因为它们……”

4.与同伴分享自己喜欢的玩具，体验分享的快乐。

时间：

第周

布娃娃

领域：

语言

整合领域：

社会

活动目标

1.喜欢布娃娃，感受儿歌的节奏美。

2.尝试有感情地朗诵和表演儿歌。

3.初步理解儿歌内容，知道要爱护好自己的物品。

活动重难点

重难点：

理解儿歌内容，能大胆地有感情地朗诵儿歌。

活动准备

课件《布娃娃》，大小不同的布娃娃若干。

活动过程

1.了解布娃娃的特征。

教师出示布娃娃，并提问：

小朋友，请看这是什么？

它长什么样？

它的眼睛、头发是什么样子？

2.欣赏课件，感受儿歌内容。

教师出示课件，引导幼儿观赏课件中的布娃娃，并完整地朗读儿歌。

儿歌里有谁？

儿歌里的布娃娃长什么样？

3.学习儿歌。

（1）教师边朗诵儿歌边指着图中的布娃娃的眼睛、头发。

当朗诵到后二句时，教师做一个拥抱的动作和甜蜜的表情。

（2）师幼共同朗诵，根据课件的提示，将儿歌朗读一次，教师大声读，幼儿小声读。

（3）幼儿朗读，教师倾听。

幼儿配以动作、表情朗读，教师倾听，纠正幼儿错误发音，重点练习个别发音。

4.进一步理解儿歌内容，告诉幼儿自己的物品要爱护好。

时间：

第周

大家一起玩

领域：

语言

整合领域：

社会

活动目标

1.感受与同伴一起玩玩具的快乐。

2.能认真倾听故事，学说故事中的礼貌交住语言。

3.理解故事内容，知道分享玩具真开心。

活动重难点

重难点：

理解故事内容，学说故事中的礼貌交往语言。

活动准备

课件《我们大家一起玩》。

活动过程

1.观赏课件《我们大家一起玩》，欣赏故事。

提问：

故事的名字叫什么？

故事里面有谁？

发生了什么事情？

2.再次欣赏故事，理解故事内容。

提问：

（1）东东手里有什么？

他是怎么玩的？

还有谁想玩变形恐龙？

他们是怎么说的？

他们又是怎么玩的?

（2）大家一起玩玩具，心情怎么样？

3.师幼共同讲故事。

幼儿学说故事中的礼貌交往语言。

4.迁移故事经验。

讨论：

如果你有一个玩具大家都想玩，你会怎么做？

小结：

当有玩具大家都想玩时，要轮流玩（你先玩、他再玩、我后玩）、交换玩、一起玩。

时间：

第周

小兔的玩具店

领域：

语言

整合领域：

社会

活动目标

1.体验表演故事的乐趣。

2.能够清楚说出角色对话，大胆表演。

3.理解故事内容，知道东西要分类摆放。

活动重难点

重点：

理解故事内容，学说故事中的角色对话。

难点：

尝试进行表演并学说角色的对话。

活动准备

课件《小兔的玩具店》，教师自备小兔、小狗、小花猫、小山羊等动物头饰。

活动过程

1.播放课件《小兔的玩具店》，欣赏故事，初步感受故事内容。

（1）教师：

告诉你们一个好消息，小兔多多的玩具店开张啦，我们—起去瞧瞧吧。

（2）提问：

都有谁来啦？

它们说了什么？

（3）讨论：

为什么最后小兔哭了？

（4）小结：

原来小兔的店里太乱了，大家都看不清里面有些什么东西，小动物没办法进去逛啊。

2.学说故事中的角色对话，进一步理解故事。

（1）教师扮演小兔，幼儿扮演小动物学说故事对话。

（2）分组随故事练习对话。

3.分角色表演故事。

（1）教师扮演小兔，幼儿扮演小动物进行表演。

（2）幼儿自愿选择角色表演故事。

时间：

第周

碰碰车

领域：

语言

整合领域：

科学

活动目标

1.感受朗读儿歌的快乐情绪。

2.能口齿清晰地朗诵儿歌。

3.理解儿歌内容，掌握礼貌用语：

对不起、没关系。

活动重难点

重难点：

理解儿歌内容，掌握礼貌用语，并有感情地朗读。

活动准备

游戏票每人一张，票上写1~6数字号码；羊角球6~7只；课件《碰碰车》。

活动过程

1.猜谜，导入活动。

猜谜语：

什么车子真好玩，你碰我，我碰你，软软的车座碰不坏，大家玩得笑嘻嘻。

猜猜这是什么车？

2.出示课件，引导幼儿欣赏，初步了解儿歌内容。

提问:

你们玩过碰碰车吗？

你们是怎么沅的？

玩碰碰车的时候心情是怎么样的？

碰到別人时要怎么说？

3.学习朗诵儿歌。

（1）教师边朗诵儿歌，边做动作。

（2）幼儿和教师一起边做动作边念儿歌。

（3）幼儿分组练习儿歌。

（4）幼儿边做动作，边学习儿歌。

4.拿羊角球当碰碰车，边游戏边大声朗诵。

时间：

第周

五只猴子蹦蹦跳

领域：

语言

整合领域：

社会

活动目标

1.感受儿歌的趣味性，喜欢朗诵儿歌。

2.尝试一边朗诵儿歌一边玩手指游戏。

3.通过语言、表情、动作理解儿歌内容。

活动重难点

重点：

通过语言、表情、动作理解儿歌内容。

难点：

尝试一边朗诵儿歌一边玩手指游戏。

活动准备

幼儿用实物资源：

五只猴子（指偶）。

活动过程

1.故事情节导入活动。

提问：

五只调皮的猴子洗完澡后在床上蹦蹦跳跳的，你们猜发生了什么事情？

2.欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。

（1）教师一边朗诵儿歌-边做手指游戏，启发幼儿说出儿歌的内容。

提问：

猴子们发生了什么事情？

（理解“扑通”是猴子们摔跤的声音）

（2）教师再次一边朗诵儿歌一边做手指游戏2~3次，引导幼儿倾听并观察，逐步熟悉儿歌内容。

提问：

最开始是几只猴子摔一跤？

接着是几只猴子摔一跤？

最后是几只猴子摔一跤？

3.幼儿和教师一起一边念儿歌一边玩手指游戏。

4.幼儿一边念儿歌一边在桌上玩指偶游戏，教师巡回指导。

5.活动延伸：

提示幼儿玩游戏时一定要注意安全，小心摔跤。

时间：

第周

好喝的汤

领域：

语言

整合领域：

社会

活动目标

1.喜欢阅渎图书，对图书内容感兴趣。

2.能跟教师一起阅读画面，一页页翻书。

3.理解画面内容，初步学说句式：

“我放×个××进去，一定很好喝吧！

”

活动重难点

重点：

理解画面内容，了解小动物煮汤的过程，初步培养良好的阅渎习惯。

难点：

在阅读相关画面的基础上，初步学说一句话：

“我放×个××进去，一定很好喝吧!

”

活动准备

1.幼儿有喝汤的经验，知道一些可以煮汤的菜和调料。

2.课件《好喝的汤》。

3.阅读资源《好喝的汤》。

活动过程

1.谈话引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：

你们喝过汤吗？

喝过什么汤？

今天小动物们也要煮汤喝，它们煮了什么好喝的汤呢？

我们一起来看看图书。

2.自由阅读，初步了解故事内容。

（1）提出阅读要求，引导幼儿自主阅读。

记住翻书的时候要用“大拇哥”和“二指哥”捏着书的右下角一页一页地翻，每页都要看到哦。

（2）鼓励幼儿自由阅读。

（3）鼓励幼儿交流自己在阅读中的发现。

（4）师幼集体看PPT画面，进一步了解每个小动物分别放了几个××食物。

提问：

你看见谁来煮汤了？

它放了什么好吃的？

（放PPT）

教师：

小猫放了什么？

那么它煮了一锅什么汤？

依次说出小猫、小鸡、小兔、小鸭、小老鼠、小猪放了几个××，一定很好喝吧！

（鼓励幼儿大胆说出“我放×个××进去，一定很好喝吧!

”）

3.师幼共同完整地阅读图书。

学会正确翻书。

（1）教师：

这个故事真好听，我们再看一看、读一读。

（2）教师在这一过程中注意观察幼儿的翻书情况，并及时给予帮助。

4.迁移经验，玩“煮汤”游戏。

（1）引导幼儿讨论动物煮了什么汤。

教师：

小猫放了什么煮汤的？

为什么要放这些菜煮汤呢？

（依次提问）

（2）迁移幼儿生活经验，煮出自己喜爱的汤。

教师：

小动物们煮了既好喝又营养的汤，我们也来煮一锅汤吧，你们想放什么呢？

幼儿拉成一个圆变成锅，玩“煮汤”游戏。

时间：

第周

绿色的世界

领域：

语言

整合领域：

艺术

活动目标

1.喜欢参与活动，体验从玻璃纸看景色变化的乐趣。

2.理解儿歌内容，有节奏地朗诵儿歌。

3.尝试仿照儿歌结构，仿编出新的诗句。

活动重难点

重点：

学念儿歌，感受儿歌的趣味。

难点：

仿编儿歌。

活动准备

1.绿色玻璃纸，幼儿人手1张；彩色玻璃纸若干。

2.课件《绿色的世界》；实物资源：

玻璃纸。

活动过程

1.玩绿色玻璃纸，萌发兴趣。

提问：

小朋友你们猜猜，这是什么？

你们把它放到眼睛前面，到处看一看，能看见吗？

有什么变化？

鼓励幼儿拿绿色玻璃纸，到处看一看，观察是否有变化，有什么变化。

2.观察课件《绿色的世界》，欣赏儿歌。

（1）引导幼儿观察图片，讲述图片。

提问：

有个调皮的小猫也拿了绿色玻璃纸来玩，瞧，它从玻璃纸里看到了一个奇妙的世界，它都看见了什么？

是什么颜色的?

引导幼儿讲述图片上的内容，教师有意识地用儿歌的话语来小结。

（2）教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

提问：

调皮的小猫把玩绿色玻璃纸的游戏编成了一首儿歌，好听吗？

你刚才听到了什么？

你喜欢哪一句？

鼓励幼儿匹配课件，说一说儿歌内容。

3.为儿歌匹配简单动作，学念儿歌。

（1）带领幼儿一起做动作，念儿歌。

（2）教师与儿一人一句轮流朗诵、幼儿分小组朗诵等，多种形式鼓励幼儿完整朗诵儿歌。

4.尝试仿编儿歌。

在幼儿欣赏理解，并迁移作品经验之后，引导幼儿仿照作品原有的的结构画面，在个人经验的基础上，仿编新的儿歌段落。

如：

把绿色分别改为红色、蓝色等颜色，仿编出“红色的世界”“蓝色的世界”等，教师可以指导幼儿将几个段落串连，形成一首较长的“多彩的世界”的儿歌。

时间：

第周

七只小鸡

领域：

语言

整合领域：

艺术

活动目标

1.喜欢念儿歌，体验和教师、同伴共同念儿歌的快乐。

2.能和教师一起，口齿清楚地边念儿歌边做相应的动作。

3.学念儿歌，练习发音：

鸡、七、西。

活动重难点

重点：

边玩游戏边念儿歌。

难点：

口齿清楚地念儿歌，发准“鸡”“七”“西”的音。

活动准备

课件《七只小鸡》，小鸡头饰若干，鸡妈妈头饰1个。

活动过程

1.和教师一起扮演鸡宝宝和鸡妈妈进入活动室，激发兴趣。

提问：

有一只鸡妈妈带着它的宝宝们也出来做游戏了，我们一起来看看它们在做什么。

2.观察课件，初步理解儿歌的基本内容，学习“鸡”“七”“西”的发音。

播放课件，提问：

（1）鸡妈妈一共有几只小鸡宝宝？

鸡妈妈在干什么？

教师梳理儿歌的第一句：

“鸡妈妈，数小鸡，一二三四五六七”，指导幼儿发准“七”的音，鼓励幼儿学鸡妈妈一起点数小鸡。

（2）有几只小鸡?

小鸡在干什么？

我们可以怎么说？

教师梳理儿歌的第二句的前段：

一只小鸡在吃米。

引导幼儿发准“米”的音，一点模仿小鸡吃米的动作。

（3）它们之间发生了什么事情？

教师根据幼儿的回答梳理儿歌的第二句的后段：

两只小鸡抢东西。

指导幼儿发准“西”的音。

（4）帮助幼儿梳理儿歌的第三句：

四只小鸡叽叽叽，依在妈妈怀抱里。

教师扮鸡妈妈，鼓励幼儿大胆模仿依偎在妈妈身边的样子。

3.完整学念儿歌，巩固对儿歌内容的理解。

（1）教师示范念儿歌一遍，幼儿倾听。

（2）幼儿学念儿歌。

（3）引导幼儿边做动作边念儿歌。

4.玩游戏，进一步巩固念儿歌。

（1）玩法：

教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，边念儿歌边进行游戏。

当念到“一只小观在吃米”时，幼儿要做吃米的样子；当念到“两只小鸡抢东西”时，幼儿要两两结对，两手合掌在胸前并与对面的幼儿的用手相互点一点；当念到“四只小鸡叽叽叽，依在妈妈怀抱里”时，幼儿要四个人结伴抱在一起做依偎的样子。

（2）幼儿和教师共同开始游戏，反复进行，边做游戏边出活动室，活动结束。

时间：

第周

我的颜色旅行

领域：

语言

整合领域：

社会

活动目标

1.在故事表演中体会旅行和交朋友的乐趣。

2.尝试扮演故事中的角色，大胆表演。

3.理解故事，学说角色对话：

“×色的×××，你愿意做我的好朋友吗？

”“我非常愿意。

”

活动重难点

重点：

理解故事，学说故事中的角色对话。

难点：

尝试扮演角色，大胆表演故事。

活动准备

1.根据故事内容自备小鸡、小狐狸、小乌龟、小鹦鹉、小象、小蛇、小熊等图片，及相应色卡。

2.视频《我的颜色旅行》。

活动过程

1.和鸡宝宝打招呼，导入活动。

教师：

这是鸡宝宝，我们来和它打个招呼吧。

鸡宝宝长大了，它出门旅行了。

它在旅行时碰到了很多有趣的朋友，今天我们一起来认识一下鸡宝宝旅行时认识的新朋友。

2.欣赏视频，完整倾听故事。

3.交流，了解故事内容。

提问：

鸡宝宝旅行时都认识了哪些新朋友呢?

新朋友是什么颜色的？

它们说了什么话呢?

根据幼儿的回答，出示图片和色卡，和幼儿一起回忆故事内容，并引导幼儿模仿、学习角色对话。

4.尝试表演故事。

（1）教师扮演鸡宝宝，分别请几名幼儿扮演动物，一起表演故事对话。

（2）幼儿扮演角色，教师旁白故事，一起表演。

5.谈话，结束活动。

提问：

鸡宝宝的旅行真有趣，认识了这么多朋友。

你旅行过吗?

你旅行去过哪里?

小结：

旅行真是一件快乐的事情，你们回家以后向爸爸妈妈了解更多关于旅行的事情，然后和教师一起分享。

时间：

第周

我喜欢的小动物

领域：

语言

整合领域：

社会

活动目标

1.愿意参与谈话活动，进一步萌发爱护小动物的情感。

2.尝试围绕话题“我喜欢的小动物”进行谈话。

3.将自己了解到的动物的外形特征和生活习性分享给同伴。

活动重难点

重难点：

围绕“我喜欢的小动物”话题进行谈话。

活动准备

1.活动前请家长和幼儿参观动物园，并一起收集1～2种喜欢的动物的图片，了解其外形特征和习性。

2.“动物园”情景展板1块。

活动过程

1.展示自己带来的图片，说一说“我喜欢的小动物”。

提问：

你带来了什么动物？

它是什么样子的？

2.谈话：

“我喜欢的小动物”。

（1）教师示范谈谈自己喜欢的小动物，幼儿了解谈话的内容。

提问：

你们知道老师喜欢什么小动物吗？

老