部编八年级语文上册第三单元测试题.docx

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部编八年级语文上册第三单元测试题

部编人教版八年级上语文三单元测试

一、基础知识

1、读音打假，请用你的火眼金睛挑出下列加点的字的读音有误的一项（）

A．水皆缥碧（piǎo）天山共色（sè）横柯上蔽（kē）鸢飞戾天（lì）

B．泠泠作响（líng）急湍甚箭（shèn）夹岸高山（jiā）窥谷忘反（kuī）

C．急湍甚箭（tuān）一百许里（xǔ）猛浪若奔（bèn）泉水激石（jī）

D．互相轩邈（miǎo）任意东西（rèn）鸢飞戾天（yuān）好鸟相鸣（xiāng）

2、下列词语没有错别字的一项是（）

A.锐不可挡针砭时弊晶莹剔透出类拔萃

B.顶力相助带罪立功以逸代劳变本加利

C.一枕黄梁鞠躬尽瘁别出心裁挺而走险

D.立竿见影名声鹊起销声匿迹通宵达旦

3、下列句子中加点词的意思完全相同的一项是（）

A．奇山异水，天下独绝猿则百叫无绝

B．水皆缥碧，千丈见底疏条交映，有时见日

C．自富阳至桐庐一百许里自非亭午夜分不见曦月

D．负势竞上横柯上蔽

4、下列句子中加点的词不属于词类活用的一项是（）

A．疏条交映B．望峰息心C．任意东西D．乘奔御风

5、下面的诗句诵读节奏划分不正确的一项是（）

A．江山／代有／才人出，各领／风骚／数百年。

B．自古／逢秋／悲寂寥，我言／秋日／胜春朝。

C．今夜／偏知／春气暖，虫声／新透／绿窗纱。

D．烽火照／西京，心中自／不平。

6、下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）

A.宋代理学家陆象山的语录中说：

“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。

”这也是不因小失大的意思。

B.中央发布的“一号文件”指导三农工作，犹如“金牌”照亮了中国三农巨变之路。

C.河的对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波、蜿蜒起伏，连接着苍苍茫茫的远山。

D.金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。

7、下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（）

A．今天小学同学相聚，我看到了张明，真想不到当年拿起英语书就头疼的他，竟然能说出一口流利的英语，真得刮目相看了。

B．学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。

C．到上海参观世博园的游客，虽然来自世界各地，萍水相逢，但在进馆排队的漫长等待中，他们互相攀谈，一下子成了朋友。

D．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草地的昆虫也都销声匿迹了。

二、阅读理解

（一）对比阅读以下两篇文章，完成下列题目：

（甲）山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

——陶弘景《答谢中书书》

（乙）仆去月谢病，还觅薜萝①。

梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。

既素重幽居，遂葺宇其上。

幸富菊花，偏饶竹实。

山谷所资，于斯已办③。

仁智所乐，岂徒语哉！

——吴均《与顾章书》

注释：

①薜（bì）萝：

薜荔与女萝，皆为香草。

后人常以薜萝为隐者服饰。

②英英：

声音和盛之貌。

③办：

具备。

8、下列句子中加点词的意思相同的一项是（）（2分）

A、四时俱备前人之述备矣B、遂葺宇其上择其善者而从之。

C、仆去月谢病秦王色挠，长跪而谢之日

D、未复有能与其奇者邑人奇之

9、展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景，（4分）

森壁争霞，孤峰限日。

幽岫含云，深溪蓄翠。

10、两文写景的方法有什么相同之处？

其作用是什么？

（4分）

11、对画线语句所表现出的共同的处世态度，你是怎样理解和评价的？

（2分）

（二）对比阅读下面[甲]、[乙]两个文言选段，完成下列题目：

[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

（节选自郦道元《三峡》）

[乙]二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。

真人即世所谓巫山神女也。

祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。

议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。

然十二峰者不可悉见。

所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。

……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。

（节选自陆游《入蜀记》）

[注释]①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。

②太、华、衡、庐：

泰山、华山、衡山、庐山。

③翳：

遮盖，这里指云。

12、解释下面句中加点字的意思。

（4分）

①沿溯阻绝。

绝：

②或王命急宣。

或：

③不以疾也。

疾：

④然十二峰者不可悉见。

悉：

13、用现代汉语解释下面句子。

（4分）

①清荣峻茂，良多趣味。

②议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。

14、[甲][乙]两文都写到“山”，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？

（4分）

15、[甲][乙]两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？

（2分）

（三）阅读《与朱元思书》和《与施从事书》，完成16——20题。

《与朱元思书》

风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

《与施从事书》

故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉①；绿嶂百重，清川万转。

归飞

之鸟，千翼竞来；企水②之猿，百臂相接。

秋露为霜，春罗③被径。

风雨如晦，鸡鸣不已。

信足荡累颐物，悟衷散赏④。

【注释】

①汉：

银河。

②企水：

口渴求饮。

企：

祈求，盼望得到。

③春罗：

即女萝，一种爬蔓植物。

④信足荡累颐物，悟衷散赏：

意思是，在对美好景物的欣赏中，内心确实会有所感悟。

信足，的确，确实。

荡累，消除烦恼。

颐物，留连物态以怡情养性。

悟衷，启发性情。

散赏，随便欣赏。

16、解释加点字。

4分

①猛浪若奔②互相轩邈

③横柯上蔽④千翼竞来

17、翻译句子。

4分

①蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

②鸢飞戾天者，望峰息心。

18、《与朱元思书》写作者坐船游览富春江，“从流飘荡，任意东西”，看似没有固定的方向，实际上作者的游览是有固定方向的，证据是“”（1分）

19、作者是如何有层次地描绘“异水”的？

（2分）

20、从感官系统看，上面两文都从角度写景，从写作目的看，两文都抒发了之情，《与施从事书》中能证明这一点的句子是。

（4分）

（四）阅读《与朱元思书》，完成下列题目：

21、下列分析有误的一项是（）

A.第二段前两句写江水的清澈，着眼于静态;后一句写急流、猛浪，着眼于动态。

一静一动。

细致地描绘出“异水”的动人之态。

B.“夹岸高山。

皆生寒树”写映入视野的两岸山林，以“高”状山，以“寒”状树，照应“奇”字。

C.“千百”，“千”“百”等词在文中都是虚指，言其多。

D.第三段先从远处写视觉景物，再从近处写耳闻之声，从静到动，从详到略。

22、下列句中未用对偶这一手法的是（）

A.泉水激石……成韵B.蝉则……无绝

C.鸢飞……忘返D.夹岸……寒树

23、下列说法有错误的一项是（）

A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的信，“猛浪若奔”的“奔”为奔驰之意，“一百许里”的“许”表约数，“左右”的意思。

B.从结构上看，本文为总分结构，第一段总写“富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。

C.作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。

D.“鸢……返”一句流露出作者厌恶官场，超脱尘世的清高思想，同时又反衬大自然的诱人魅力。

24下列对本文的解说与分析有误的一项是（）

A．“与朱元思书”中的“书”是作者写的信，“猛浪若奔”的“奔”为奔驰之意。

B．“夹岸高山。

皆生寒树”一句写映入视野的两岸山林，以“高”状山，以“寒”状树，照应“奇”字。

C．从结构上看，本文为总分结构。

D．第二段前两句写江水的清澈，着眼于静态；后一句写急流、猛浪，着眼于动态。

（五）阅读《水调歌头.明月几时有》，完成下列题目：

《水调歌头.明月几时有》苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间！

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

25、下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：

（）

A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。

B.“不应有恨，何事长向别时圆？

”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。

C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。

D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。

26、对这首词赏析有误的一项是（）

A、上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的喜爱。

B、下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。

在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。

C、“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。

D、全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。

27、下列对本诗赏析不正确的一项是（）（2分）

A．首句作者把酒问月，表现出对明月的赞美与向往，彰显出豪放的气魄和浪漫的情怀。

B．上片一个“我欲”、一个“又恐”、一个“何似”，情感波澜起伏，含蓄地写出了诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。

C．下片“无眠”指的是因欣赏中秋明月而不想入睡的人。

D.下片“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句蕴含深刻的哲理：

世上难有十全十美的事，不必为暂时的不完美感到忧伤，表现了作者乐观旷达的情怀。

28、谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全”一句的认识。

（4分）

三、综合运用

29、请你从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。

4

写“山”的：

写“水”的：

30、明代才子徐文长外出访友，在友人家居留多日，毫无辞归之意。

友人在客厅写了个纸条“下雨天留客天留我不留”，意思是：

下雨，天留客。

天留，我不留。

明知是逐客令，但徐文长却把纸条高声念了一遍，友人听后哭笑不得，只好又留他多住几日。

请用恰当的标点符号把徐文长的意思表现出来。

4

下雨天留客天留我不留

31、《与朱元思书》语言清新流畅，精于锤炼。

如用“奇”和“异”总括富春江山水特色；用“箭”和“奔”来比喻水流之迅急；用“竞”和“争”来形容山峰争先恐后向上崛起的形状，字字动人，颇见功力。

请学习本文的写法，运用比喻的修辞手法写两句描写秋天的话。

4

四、课外阅读

落叶是疲倦的蝴蝶

①夕阳老去，西风渐紧。

　　②叶落了，秋就乘着落叶来了。

秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。

　　③但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己的沉睡是为了新的醒来。

　　④落叶