鄂教版二年级语文上7 数星星的孩子教案作业题及答案.docx

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鄂教版二年级语文上7数星星的孩子教案作业题及答案

7数星星的孩子

【教学目标】

知识与技能：

学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。

过程与方法：

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文。

情感态度与价值观：

通过读课文激发学生探索宇宙奥妙的好奇心，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

【教学重难点】

教学重点：

学会本课生字，弄清张衡是怎样数星星的？

教学难点：

发展学生的想象力，探索宇宙奥秘。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字词，通过读课文初步激发学生探索宇宙奥妙的好奇心。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣。

1.师：

（课件出示2）（出示满天星星）晴朗的夜空凉风习习，星星眨着眼睛，你想说什么？

2.（课件出示3：

歌曲《数星星》）师生共唱《数星星》的歌曲，营造氛围。

3.师：

古时候有个孩子，喜欢数星星，经常注意观察天上的星星。

他就是著名的天文学家张衡。

今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。

4.板书课题，齐读课题（板书：

7数星星的孩子）

二、检查预习，学习字词。

1.出示生字词（课件出示4）

kōnɡzuòluànyàozǒnɡzǐ

天空坐下乱动只要总是仔细

sháodǒuhànkèkǔ

勺子北斗汉朝刻苦

（1）指名读第一、二行词语，领读，正音。

（课件出示5）“乱、汉”是前鼻音，“空、总”是后鼻音。

“勺”是翘舌音，“坐、总、仔”是平舌音。

（课件出示6）

shǔshǎjùlízǔjí

数星星傻子距离一组北极

zhuànmànhénɡyánzhù

转动慢慢张衡钻研著名

（2）再读三、四行词语，领读，正音。

（课件出示7）“组”是平舌音，“数、傻、转、著”是翘舌音，“转、慢、研”是前鼻音，“衡”是后鼻音。

其中“数、转”是多音字。

“数”还读“shù”，组词为“数学”，“转”还读“zhuǎn”，组词为“转身”。

（3）自由练读。

开火车读。

（4）去掉拼音谁能读好它们，试试看。

指名读。

齐读。

2.（课件出示8）出示长句子：

第一句：

天上的星星是在动，可是/看起来/它们之间的/距离/好像/是/不变的。

指导读好长句，请距离近的和距离远的同学分别读“距离”一词，在读中理解“距离”。

（课件出示9）第二句：

他看清楚了，北斗七星/果然/绕着/北极星/慢慢地/转动。

指导读准“清楚”，这里的“楚”字读轻声，但在“清清楚楚”中不读轻声。

弄清多音字“斗”。

（课件出示10）第三句：

晚上，满天的/星星/像/无数/珍珠/撒在/碧玉盘里。

指导读准“数”和“撒”。

演“撒”星星的动作，出示繁星图，描述自己见过的星空。

有感情地朗读句子。

练习用“像”说句子。

预设：

我们就像祖国的花朵。

三、理清文脉，了解文意。

1.借助拼音自读课文，边读边标记自然段。

2.指名分自然段读课文。

3.学生集体交流讨论，填空：

（课件出示11）（注意用动画效果给出填空题的答案）

本文写了（）朝的（）小时候，（）是仰着头（）满天的星星，经过刻苦钻研，终于成为了著名的（）。

四、识记生字，写字指导

1.（课件出示12）田字格出示生字：

“空、坐、乱、要、总、仔、勺、斗、汉、苦”。

2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？

怎样才能把这个字写好？

3.（课件出示13）

（1）加一加：

“ 穴”加“工”是“空”。

“舌”加“乚”是“乱”。

“覀”加“女”是“要”，“亻”子”是“仔”，“氵”加“又”就是“汉”，“艹”加“古”就是“苦”。

（课件出示14）

（2）猜谜语：

“从上至下，你说念啥”就是“坐”。

“斜月孤星门半开”就是“勺”，“十二点”就是“斗”，“善始善终一条心，一心只图翻个身”是“总”。

4.师指导书写。

（课件出示15）

“要”字上面是“覀”，不能写成“西”。

“总”字，下面的“心”一定写好，特别是卧钩。

“斗”的最后一笔是悬针竖、要直。

另外，注意：

“总”“要”“苦”都是上窄下宽。

“乱”字是左宽右窄，而“仔、汉”则是左窄右宽。

5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

教师巡视指导。

五、课堂总结，布置作业。

1.师总结：

本节课我们对课文有了大概了解，也学习了本课的生字新词，希望课下同学们多多巩固本节课的知识。

2.作业布置：

课下搜集和张衡有关的资料，多多了解这个人物。

【课堂作业新设计】

1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？

看谁写得多。

写带有“穴”的字：

（）（）（）

写带有“心”的字：

（）（）（）

2.看拼音，写汉字。

kōnɡzuòluànyàozǒnɡzǐ

天（）（）下（）动只（）（）是（）细

sháodǒuhànkǔ

（）子北（）（）朝刻（）

3.抄词生字各一行。

参考答案

1.“穴”字头的字：

究、窄、窝“心”字底的字：

思想念

2.空坐乱要总仔勺斗汉苦

3.略

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利地朗读课文，通过读课文激发学生探索宇宙奥妙的好奇心，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

2.理解重点词句，读懂课文，弄清张衡是怎样数星星的？

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、生字检查，复习引入。

1．出示生字，认读生字的游戏。

（课件出示17）

“空坐乱要总仔勺斗汉苦”

2﹒口头组词。

（课件出示18）

空（）坐（）乱（）要（）总（）

仔（）勺（）斗（）汉（）苦（）

二、合作探究，了解张衡是如何数星星的。

（一）学习第一自然段。

1.指名读。

2.（课件出示19：

一幅图）

思考：

（1）图上画的谁？

（张衡）

（2）他正在干什么？

（他正在数星星。

）

（3）是什么时间？

（晚上）

（4）从人物服装上看是什么时候的事？

（古时候，汉朝）

3.轻声自读。

思考：

（课件出示20：

）

（1）晚上满天的星星是什么样的？

画出描写星星多的句子来。

（2）张衡是怎样数星星的？

表示张衡动作的词有哪些？

画出来。

（要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。

还要从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。

抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。

）

a.讨论。

让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式。

b.朗读训练：

（1）轻声自读。

要求读得正确、流利、有感情。

（2）范读。

（3）照老师的样子人人练读。

（4）指名读。

（二）学习第二、三自然段。

1.学生轻声自读。

思考：

（课件出示21、22、23）

（1）“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”？

（那么多星星，一闪一闪地乱动，能数得清吗？

）

（2）“奶奶”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？

（乱动、多、一闪一闪）

（3）“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思？

（不止一次，很多次的意思。

）

（4）“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法？

奶奶：

数不清。

张衡：

只要能看得见，就能说得清。

（5）张衡为什么说能数得清？

（只要能看得见，就能说得清。

，星星是在动，可不是乱动。

）

2.分角色指名朗读。

（三）学习第四自然段。

1.轻声练读。

2.学生默读课文。

思考：

（课件出示24、25）

（1）“爷爷”同意谁的意见？

从什么地方可以看出来？

（“爷爷”同意张衡的意见，从“爷爷”的前三句话可以看出来）

（2）“爷爷”都说了些什么？

（“爷爷”前后说了6句话，包括三点：

一是肯定了张衡观察得很仔细；

二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字；

三是以北斗星做例子作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。

3.教师讲授北斗星知识。

（课件出示26：

图文）让学生看书上第二幅插图，看北斗星和北极星，还可用挂图或幻灯片讲解。

提问：

（1）北斗星和北极星之间是什么关系？

“总是”是什么意思？

（2）“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系？

（后三句话是举例具体说明前三句话的）

4.复述练习。

指导.（课件出示27）

训练学生口述“爷爷”讲的天文知识，用“爷爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……”的句式练说，人人练说，同桌互说。

（四）学习第五自然段。

（课件出示28）

1．轻声自读。

思考：

（1）“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思？

（2）张衡为什么一夜没睡好，几次起来看星星？

（3）课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话？

（果然）

2.讨论。

先想后说，人人练说。

3.朗读指导。

（1）范读。

（2）人人练读。

（3）指名读。

指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。

（五）讲读第六自然段。

1.默读课文。

思考：

（课件出示29、30）

（1）张衡长大以后怎么样？

“刻苦钻研”是什么意思？

（2）张衡为什么能成为著名的天文学家？

（提示学生先说张衡小时候是怎样做的，再说长大以后又是怎样做的，注意“刻苦钻研”的重要性。

张衡小时候喜爱天文，认真观察星空，动脑筋，肯学习；长大以后，刻苦钻研，才成为著名的天文学家。

）

三、多种形式阅读，渗透思想教育。

1.齐读全文，加深理解。

2.分角色朗读，突出张衡是个爱学习的孩子。

3.分角色扮演。

4.师：

正是由于张衡从小刻苦钻研，长大了才能成为著名的科学家，读了张衡的故事你学习到了什么呢？

学生畅谈学后体会。

【课堂作业新设计】

1.课下把学到的故事讲给爸爸妈妈听。

2.我们要向张衡学习些什么？

3.课下搜集有关星座的知识读一读。

参考答案

1.略

2.例如：

爱好一样东西，坚持到底；动脑思考，刻苦钻研。

3.略

【板书设计】

7数星星的孩子

无数的星星数不清

动作

张衡数星星语言

【课后反思】

《数星星的孩子》是鄂教版二年级上册第三单元的一篇课文，翻开书，精美的插图早已吸引住了我们的眼球，再美美地读着课文，恍惚间自己仿佛回到了儿时，也像文中的张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨着眼睛，聆听着星星和星星的对话……

似乎一切都本该这么美，但怎样让学生感悟出这种美，又很自然的被情绪带入文本呢？

一件孩童都做过的游戏，又怎样让学生更深刻的体会出，张衡与之不同的耐心、恒心、细心呢？

这就需要我更深的研究文本，找出一条切实可行的捷径来。

还记得这样的格言：

“听到的，过眼烟云；看见的，铭记在心；做过的，刻骨铭心。

”这就是有效性的课堂，这就是我本课努力实现的：

知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的有效统一。

一、营造氛围，从语言的组织到课件的运用，整节课都始终“美”在课堂里文美，自然课堂也该是美的，我精心营造课堂氛围，让孩子们忘却了这本是课堂，而牵引着他们不由自主的走进了故事中，切身的感受着张衡数星星时，不一样的心态，真正实现了心灵与心灵的共鸣。

课初始，我就在大屏幕上出示了一大幅满天星空图，在孩子们被一闪一闪的星星吸引的时候，提问“晴朗的夜空凉风习习，星星眨着眼睛，你想说什么？

”孩子们闻言，个个举起了小手。

课堂立刻就充满了一种活力，也让气氛变得和谐了许多，然后，我再根据孩子们的回答，巧妙的引入了文中的一句话“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

”提问：

“这句话，美吗？

美在哪？

”大家畅所欲言，气氛更热烈了。

这样的设计，不仅烘托了气氛，更自然的导入了文本。

为后面的教学也做好了铺垫。

二、以“读”为主线，落实了“读-品-悟”的语言实践过程

阅读是语文教学中，一个关键的环节，它在语文课堂里占着举足轻重的作用，更是体现有效性的重要手段。

在教学互动中，我将“读”的练习贯穿于整个过程，通过读课文、说感受、议体会、再读课文等环节，扎扎实实地在这样边读边思，边思边悟的学习流程中，孩子们亲近了人物，喜欢上了张衡，喜欢上了奶奶，更喜欢上了博学的爷爷，也使主人公张衡那善于观察和思考的好品质植根于孩子的心中。

教学资源

【创新教案】

《数星星的孩子》第二课时教学设计

　一、复习导入

朗读课文

二、合作探究，了解张衡是怎样数星星的。

A、数的认真

1.自由读第一自然段，画出张衡数星星认真的句子。

2.师：

“一颗、两颗”后面是什么标点？

指名上黑板加标点。

3.师出示：

①一颗、两颗一直数到几百颗。

②一颗、两颗……一直数到几百颗。

教师进行对比读

B、善于发现

师：

这么多的星星哪数得清呢？

奶奶也和老师一样有这样的问题，看看小张衡是怎么说的吧。

1.同位读第2、3自然段，奶奶和张衡的对话。

2.女同学读奶奶的话，男同学读张衡的话，教师指导学生读出奶奶的亲切。

3.请学生发言，从张衡的话中你知道了哪些有关星星的知识。

4.感悟张衡的话：

“星星是在动，可不是乱动，您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。

”

C、刻苦钻研

1.师：

这时爷爷也来了，自由读爷爷的话。

（第四自然段）

2.爷爷讲的知识你们读懂了吗？

（不要求回答）

3.展示星象图，结合描述：

现在让我们和小张衡一块儿去数星星吧，瞧，这七颗星连起来成为一组，叫北斗星。

离它们不远的那颗星叫北极星。

4.现在你们说说，爷爷告诉了张衡哪些天文知识？

请两位同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里看着漫天的星星谈话。

（通过担当角色，进入情境，加深对课文的理解）

5.练习正确流利有感情的朗读爷爷的话。

6.指导读懂第5自然段：

（1）张衡听了爷爷的话心里是怎么想的，又是怎么做的？

老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话……”你们接着说吧！

（2）读第5自然段，找答案。

（3）这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？

（4）学生回答，理解此处说明他观察星星很仔细、刻苦。

（5）指导朗读：

“几次”要重读，当张衡看清楚星星的高兴之情也要读出来。

三、多种形式阅读，渗透思想教育。

1.齐读全文，加深理解。

2.分角色朗读，突出张衡是个爱学习的孩子。

3.分角色扮演。

4.师：

正是由于张衡从小刻苦钻研，长大了才能成为著名的科学家，读了张衡的故事你学习到了什么呢？

学生畅谈学后体会。

四、观察课后田字格生字，学习书写。

板书：

7数星星的孩子

无数的星星数不清

动作

张衡数星星

语言

【说课稿】

《数星星的孩子》说课稿

【说教材】

首先我来分析一下教材，《数星星的孩子》这篇课文内容是鄂教版小学语文二年级上册第三单元的文章，写的是张衡小时候数星星，善于观察，善于发现，长大成了一位著名的天文学家的故事，是一篇融语文知识、思想启迪、天文常识于一体的好文章。

【说学情分析】

二年的孩子认知水平还较低、学习习惯的和学习方法还在初步养成中，但他们形象思维能力较强，对新奇事物有着强烈的好奇心和探索的欲望，特别是对宇宙更是充满着幻想，所以，此课教学教师绝不能放过这次培养学生良好学习习惯、指导正确学习方法、激发孩子个性探索、渗透思想教育的机会，从而达到新课标所提到的语文学科工具性和人文性的统一。

【说教法学法】

本课教学我采用开放教学模式，在突出“双基”的基础上，注重学生学习习惯的培养和阅读方法的指导，在语文课中渗透科学思想启迪。

学习中以教师为主导，以学生为主体，让学生通过整体通读、分角色朗读、讨论交流、合作探究等方法完成学习目标的同时，提高孩子的阅读理解能力，为继续学习和终身发展奠定基础。

【说教学目标】

1.认知目标：

能够认识本课生字12个，会正确规范书写生字10个。

2.能力目标：

能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。

3.情感目标：

学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。

在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。

以上目标的确立，改变传统目标只专注知识传授的不足，而关注学生的全面发展，为小学生综合学习能力的形成，以及继续学习和个性发展奠定基础。

【说教学重点】是认知目标和能力目标

此重点充分体现新课改条件下“双基”的重要性，是夯实小学生的基础知识和培养孩子的基本学习能力的具体体现。

【说教学难点】是情感目标以及读懂课文“爷爷”的话中有关天文知识。

低年级的孩子的观察能力和思考能力还很差，对于“天文”知识和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解张衡身上“善于观察和善于思考的品质”，以及课文中提到的天文知识，需要教师运用教学智慧巧妙的引导。

【课前准备】多媒体课件

【说教学过程】

为了突出重点，更好地突破难点，特设计以下六个教学环节：

一、情境导入，检测学情起点

（一）导入新课

教师引导：

在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特别美丽。

大约在1900年以前，有一个像我们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗?

（二）检测学情，初识张衡。

首先，引导提问我们知道这个数星星的孩子名叫——（生：

张衡。

）其次，进一步介绍张衡：

张衡是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。

他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪，创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。

他还是东汉六大画家之一。

相机出示图片。

二、初读课文，读准字词

请小朋友自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。

端起书，自己读自己的。

（课件出示“我会认”中的生字）瞧，这一课的生字相信你们会读了。

同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮对方纠正。

　三、抓住重、难点，理解课文主要内容

（1）学习一自然段：

首先指名读第1自然段，教师（课件出示星空图）提问：

晚上，张衡看到的天空是怎样的呢？

找出课文中的句子来回答。

在教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么？

然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的？

星星像珍珠，星星怎样？

然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。

在此基础上，指导学生有感情地朗读。

这样，通过抓住比喻句的喻体去理解本体，使学生具体地感受到天空景色的美。

（1）师：

闪闪的小星星真是吸引人，在这美好的夜晚，一个孩子是怎样数星星的呢？

（2）让学生找出小张衡数星星的动作词，根据学生的回答板书。

（坐、仰、数）等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而且让学生自己读、自己做做、自己数数。

这样，有动有静，动静搭配，

既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

（二）学习二、三自然段

这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的。

首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。

接着问：

小张衡是怎样说的?

自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。

此处我这样设计：

小张衡的话你们读懂了吗?

我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗？

引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！

自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。

以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。

（三）学习四、五自然段

课文的第四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。

我是这样设计的：

在帮助学生理解“一组一组”是怎样分的，利用幻灯举几组根据它们的样子起名星座的名字。

这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，培养了学生的观察力、想象力和思维能力。

同时，让学生懂得一些自然科学常识。

关于爷爷讲述北斗星和北斗星知识时，我先问北斗星是怎样的？

它是怎样绕着北极星转的？

然后通过课件演示北斗星绕着北极星转。

化解了难点。

接着马上考查读准背会这两句。

并同时渲染：

这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！

该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。

四、重点研读，正确认识张衡

1.默读课文，想想张衡是一个怎样的孩子，长大能成为著名天文学家，这其中有哪些原因呢？

把你找到的句子画下来！

让同学交流，随机出示句子，交流讨论。

知道张衡是一个勤于观察、善于观察、乐于探究的孩子。

2.读自编儿歌

一闪一闪亮晶晶，张衡又在数星星。

爱观察的小张衡，数起星星很认真。

爱探究的小张衡，发现星星有规律。

五、指导书写生字

六、布置作业、课外延伸

课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。

【说板书设计】下面说一下我的板书设计：

好的板书是课文最精华的体现。

在这堂课中，我根据课文内容，设计了这个词语式的板书，力求突出重点，做到简明、概括，帮助学生理清文章的思路。

7数星星的孩子

张衡（小时候数星星）-----长大后（著名的天文学家）

勤于思考乐于探究

备课素材

【教材分析】

本课是鄂教版二年级语文上册三单元的一篇课文，写的是张衡小时候数星星，善于观察，善于发现，长大成了一位著名的天文学家的故事，是一篇容语文知识、思想启迪、天文常识于一体的好文章。

学习本文激发学生探索宇宙奥妙的好奇心，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

【与文章相关的资料介绍】

（一）张衡简介

 张衡（78年—139年），字平子。

汉族，南阳西鄂（今河南南阳市石桥镇）人[1]，南阳五圣之一，与司马相如、扬雄、班固并称汉赋四大家。

中国东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、文学家，在东汉历任郎中、太史令、侍中、河间相等职。

晚年因病入朝任尚书，于永和四年（139年）逝世，享年六十二岁。

北宋时被追封为西鄂伯。

张衡在天文学方面著有《灵宪》、《浑仪图注》等，数学著作有《算罔论》，文学作品以《二京赋》、《归田赋》等为代表。

《隋书·经籍志》有《张衡集》14卷，久佚。

明人张溥编有《张河间集》，收入《汉魏六朝百三家集》。

张衡为中国天文学、机械技术、地震学的发展作出了杰出的贡献，发明了浑天仪、地动仪，是东汉中期浑天说的代表人物之一。

被后人誉为“木圣”[2]  （科圣），由于他的贡献突出，联合国天文组织将月球背面的一个环形山命名为“张衡环形山”，太阳系中的1802号小行星命名为“张衡星”。

后人为纪念张衡，在南阳修建了张衡博物馆。

（2）天上到底有多少颗星星？

据统计用肉眼所能看到星星的总数仅仅大约为6000多颗，而且由于站在地球上的人们，至多只能见到头顶上的半个天空，所以我们通常在同一地点同一时间肉眼可观测到的恒星有约3000颗左右，这些星星大都是离我们相当近的，全天肉眼可见恒星（6.5等以上）有6974颗，不包括太阳、月球、水星、金星、火星、木星、土星、木卫二和超新星。

银河系中恒星约有2000亿颗，