小学一年级工作总结(一年级期末教师工作总结).docx

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小学一年级工作总结（一年级期末教师工作总结）

　　教育教学的总结与反思一个学期过得很快，可以说是忙碌而富有成效。

这学期我积极适应新课程的要求，责任督促我做好。

期间我很气馁，很气馁，更多的是鼓起勇气前进。

一学年过去了，作为六年级部教研组长的我，有必要对教研组和自己的教育教学工作进行总结和反思。

　　开放式教学：

教师引入开放式问题，在学生的参与下进行解决，让学生在解决问题的过程中体验数学的精髓，享受创造性的数学活动。

开放式教学中的开放性问题一般有以下几个特点：

第一，结果是开放性的，一个问题可以有不同的结果；第二，方法是开放的，学生可以用不同的方式解决这个问题；第三，开放思维，强调学生在解决问题时的不同思维。

　　新授课前要求他们先收集资料，然后在课堂上互相交流。

通过收集数据，他们觉得数学就在我们身边。

通过相互交流，他们学习别人的知识，使学生共同发展，共同进步。

所以在新课改中，不知不觉中，师生关系接近于平等地位，讲台也变大了。

现在已经不是三尺讲台了。

　　老师已经融入到学生中，学生不是封闭的，而是主动的互相讨论、讨论。

　　活动式教学：

让学生开展适合自己的数学活动，包括模型制作、游戏、动作、调查研究等。

让学生在活动中认识、理解和热爱数学。

通过让学生将相同长度的导线弯曲成长方形、正方形、圆形，然后引导大家观察、比较、判断哪个形状的图形面积最大。

　　探究式教学：

采用“发现”的方式，引导学生积极参与知识形成、规则发现和问题解决的过程。

比如‘谈储蓄的利息’，这是一个来自社会生活的实际问题。

引导学生认真阅读，做一些简单的兴趣计算，可以加深学生的印象，让学生认识到学习数学的好处，提高学习兴趣。

　　激励学生。

在教学中，教师要及时捕捉和诱导学生学习中的灵感，及时肯定学生的巧妙想法、非常规解决方案和非常规想法，哪怕只有一点新鲜感。

同时，要运用数形结合、变换角度、类比形式等方法，诱导学生的数学直觉和灵感，让学生找到突破逻辑推理直接解决问题的突破口。

　　现在的教材是分课时写的。

通常每个课时的任务必须在一节课内完成。

大部分老师都是按时间顺序分解每节课的内容、任务、进度，有时候怕完成不了任务。

当学生在关键点上意见不一致，容易混错的时候，不敢花太多时间让学生争论交流

　　怕“多生事”，太关注课堂教学的脉络。

老师往往会在一节课的每一个阶段，带领学生按照“套路”一步一步地“走教案”，这种课看似紧凑，但缺乏动态生成，往往是以牺牲学生的学习主动性为代价的，有很多弊端。

　　总之，‘学无止境，教无止境，研无止境’是我们数学教研组的工作内容和动力。

在今后的数学教学工作中，我们将不断总结现有的成功经验，与时俱进，创新、团结、合作，努力全面提高数学课堂教