最新浙教版品社四上《谢谢你们我的父母》教案.docx
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最新浙教版品社四上《谢谢你们我的父母》教案
最新浙教版品社四上《谢谢你们,我的父母》教案
教学目标
1、通过课前、课中的生活体验,懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导,对于我们的成长,父母倾注了无私的关爱。
2、感谢父母,培养家庭责任感,培养从生活细节中去关心父母、热爱父母的意识。
教学准备
教师:
准备教学课件,设计课内调查表。
学生:
课前调查父母一天内为我们做了哪些事情。
调查表
时间
父母为我做的事
早上
中午
傍晚
晚上
教学过程
一、激情导入,引发思考
师:
同学们,你们喜欢听歌曲吗?
生:
喜欢。
师播放歌曲《感谢你》。
师:
这首歌曲中,你们听到最多的是哪个词?
生:
感谢。
师:
“感谢”是一个非常普通的词,我们经常对别人说“谢谢你”。
你都感谢过哪些人呢?
生:
我感谢邻居阿姨,有一次,妈妈突然要加班,是阿姨来接我的。
生:
我感谢警察叔叔,学校后面的十字路口车很多,他经常帮助我过马路。
生:
我感谢杨柳青,有一次,我上课没有带书,她借给我一起用。
……
师:
是呀!
一声声谢谢温暖了人们的心,它像一座座沟通人与人心灵的桥梁,使我们彼此的心贴得更近了。
但是,我们却常常忘记感谢我们最应该感谢的人。
你知道他们是谁吗?
生:
是老师。
老师工作很辛苦,每天要改几套本子,还要上课、备课。
我们却没有说谢谢。
生:
是交警。
交警叔叔天天日晒雨淋,为我们指挥交通,我们也没有机会跟他们说谢谢。
生:
是父母。
爸爸妈妈为我们很操心,我们也没有对他们说谢谢。
师:
大家说的提到的这些人都在为我们服务,都值得我们感谢。
为我们付出最多,对我们帮助最大的是谁呢?
生:
是我们的爸爸妈妈。
(点评:
通过播放《感谢你》这首歌,自然生动地导入话题“感谢”,使学生知道感谢别人在我们生活中是一件很普通的事情。
接着,老师却提出我们常常忘记感谢最应该感谢的人,引起学生思考,从而激发学生学习兴趣。
)
二、感念亲恩,说出感谢
师:
爸爸妈妈每天为我们做多少事情呀!
你了解吗?
(课件出示调查表)交流调查情况。
师:
同学们,请你数一数,一共有几件?
仅仅是一天呀,父母就为我们做了这么多的事!
你们今年多大了?
从出生到现在,你跟父母一起生活了多少天?
请拿起笔来算一算,好吗?
生:
动笔计算
师:
看到这些数字,你有什么感受?
生:
原来爸爸妈妈为我们做了这么多事情,我以前一点都不觉得。
生:
爸爸妈妈做的都是一些很细小的事情,所以我们没感受到。
师:
你觉得这些小事情值不值得我们感谢吗?
生:
值得的,虽然事情很小,但是每件事都花了爸爸妈妈很多时间和心血,他们爱我们才会这么做。
生:
爸爸妈妈也经常批评我,让我觉得他们不爱我,把他们为我做的事情都抵消掉了。
师:
所以觉得爸爸妈妈烦了是吗?
生:
现在想他们是为了让我更好一点才会批评我,这也是爱我。
师:
是呀,自从我们呱呱落地降临人世,从呀呀学语到迈进学校大门,这其中的坎坎坷坷,风风雨雨,哪一样不牵动着父母的心!
又有哪一样不连着父母的牺牲与无私的奉献呢!
也许我们的爸爸妈妈并没有为我们做什么惊天动地的大事,但只要你用心细细地体会,你会发现,父母为你做的点点滴滴都令人感动。
请你静静地想想,父母的哪件事最让你感动?
生:
我小时候体质不好,经常咳嗽,经常是爸爸凌晨4点起床到萧山中医院挂老中医号,妈妈在家照顾我,等7点半医院门诊开始了我们再去。
爸爸要在医院排3个半小时的队,我很感动。
生:
我脾气很差,有一次,我嫌妈妈烧的菜不好吃不想吃饭,妈妈一定要我吃,我就发脾气把碗打碎了,妈妈没有骂我,一声不响收拾干净了,还问我想吃什么。
我觉得很对不起妈妈。
生:
有一次我作业没做好,爸爸发现了一定要我补好再来上学,为了陪我补作业他上班都迟到了,我很感动。
别人说后爸都是不好的,但是我想对他们说,他们错了,我虽然不是他亲生的,但是他对我很好很好。
……
师:
听了你们的故事,我感受到,你们的父母虽然平凡,却很伟大。
他们日夜为我们操劳奔波,为我们付出了无数的心血。
有了父母的爱,我们才得以健康成长,有了父母的爱,我们才有灿烂的笑容。
让我们来看一组爱的镜头。
(课件播放学生家庭生活照片。
)
师:
此时此刻,你最想对他们说什么?
生:
爸爸妈妈,你们为我做了那么多事情,可我却认为我是你们的孩子,你们对我好是应该的,我错了,谢谢你们。
生:
爸爸妈妈,我遇到困难的时候,是你们帮助了我;我参加兴趣小组,是你们风雨无阻接我送我;我有取得好成绩的时候,你们鼓励我夸奖我,没有你们,就没有我的进步,谢谢你们。
生:
我想对爸爸妈妈说声谢谢,我很后悔时常对你们发脾气,以后我会改正的。
……
(点评:
教学活动的内容既要依据教材,又要不拘泥于教材,要从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。
父母对儿女无微不至的关爱通常是通过一些平常小事体现出来的,这些小事对学生来说是司空见惯,甚至认为这些都是父母该做的,并没什么大不了。
吴琴娟老师对教材中的小调查“请找出家中最常用的家务工具,看看一周中爸爸、妈妈和我各用了几次”进行了大胆改变,将学生的注意力从次数转移到具体的关爱内容上来,使学生从细微中见真情,感受到父母无私的爱。
同时,教师循序渐进,巧妙引导,把学生带入了对家庭生活的回忆之中。
加上背景音乐的巧妙渲染,教室里弥漫着浓浓的亲情氛围,富有感染力,从而使学生产生了强烈的表达欲望。
在一个个感人的故事中,师生共同解读着什么是父母的爱;在真切的情感体验之后,学生对父母的感谢也必定发自肺腑。
)
三、亲情比拼,感受差距
师:
说说容易做做难呀!
父母对我们情深似海,我们对父母的爱又有几分呢?
我们来一次亲情大比拼。
调查表
1、我对父母了解有几分?
父母的生日是什么时候?
父母在什么单位、做什么工作?
父母的业余爱好是什么?
父母什么事情最烦心?
父母最大的愿望是什么?
2、我为父母做过哪些事情?
我为父母做过的事
学生填写调查表、反馈、交流填写情况。
师:
看得出有很多同学很细心,懂得去关心父母的衣食起居、喜怒哀乐,真是父母的知心儿女,做你们的父母一定很幸福。
但是也很遗憾,许多同学都忽略了你的父母,你想,他们该有多伤心呀!
出示典型调查表填写内容:
我帮父母洗过衣服。
我帮父母拖地板。
我每天都帮父母收拾碗筷。
……
师:
从你们为父母做过的事情中,我看到了一个字眼频频出现:
(板书:
帮。
)这个字让我联想到了一个故事。
课件演示故事《两份账单》
我的账单:
父母的账单:
1、扫地:
5元。
1、10年来的食物:
0元。
2、拖地板:
5元。
2、10年来的衣服:
0元。
3、擦玻璃:
5元。
3、学习上的耐心指导:
0元。
4、洗碗:
5元。
4、生活上的关怀:
0元。
合计:
20元。
合计:
0元。
师:
看了这两份帐单,你怎么想?
生:
我们和爸爸妈妈的想法不一样,爸爸妈妈认为这些都是他们应该做的,所以账单上是0元,而我们做了一点点事情就觉得是在帮爸爸妈妈的忙,所以想要得到报酬。
生:
虽然我也有过这样的行为,但现在我觉得向爸爸妈妈要报酬是不应该的,家务活并不是一定要爸爸妈妈做的,我们吃父母的穿父母的,做些家务活也是应该的。
生:
父母为我们付出了太多太多,并且这些付出永远不会停止,我们为爸爸妈妈做的却太少太少了,如果还要向他们所要报酬太不应该了。
生:
我们做的这些事情并不是帮爸爸妈妈做的,而是我们家里每一个人都应该做的。
师:
是的,你的这个观点非常正确,我们和爸爸妈妈一样,都是这个家庭的一员。
这些力所能及的小事情,是我们应该做的。
生:
爸爸妈妈为我们做的事情太多了,如果向我们这样计算报酬的话,那就不得了了。
师:
是啊,父母十年来为我们付出的,就仅仅是账单上的4项吗?
生:
还有10年来洗的衣服
生:
十年来买过的书。
生:
10年来交过的学费
……
师:
那如果父母的账单不写“0”,你认为应该写多少呢?
生:
应该是无穷多吧。
生:
多到我们根本没有办法还清。
师:
是啊!
父母为我们付出的已经不能用金钱来衡量了,他们的爱是无价的,是无法回报的,而我们作为家庭成员之一,也应当承担一些力所能及的家务劳动,培养家庭责任感。
(评:
本环节旨在让学生通过父母对我们和我们对父母、以及两份账单的对比,了解家庭中付出最多心血的便是我们的父母。
是他们用勤劳的双手、强烈的责任感带给这个家温暖和幸福。
现在的独生子女从小养尊处优,以自我为中心的居多,很少会体会到父母的辛劳,这样的设计让学生深深懂得自己作为家庭的一员,也要为家庭承担一定的义务和责任,和父母一起,共同创造幸福温暖的家庭生活。
)
四、情感升华,课后延伸
师:
当我呱呱落地,就迎来了爸爸、妈妈灿烂的笑脸!
转眼十年了,爸爸妈妈为我们操劳了十年,他们只有付出,没有怨言,就让我们用这一首小诗,略表我们对父母的感激之情吧!
生集体配乐朗诵:
《我感谢……》(音乐:
感恩的心)
是您,将我带到人间。
教会我在成长中,如何走过沟沟坎坎。
是您,领我认识世界。
天寒地冻时,将我双手放入怀中温暖。
您用爱心穿引的线,
那一针一线,都是您的爱在悄悄蔓延。
如果我是风筝,您就是拉动风筝的线;
如果我是一条船,您就是灯塔是港湾;
这就是父亲的爱,这就是父亲的情。
她柔柔如水,轻轻如烟,深沉如海,恩重如山!
鲜花可以枯萎,沧海可变桑田。
但父母的爱,却永远留在我们的心间!
师:
父爱如灿烂的阳光,炽热而光明。
母爱是盎然的绿草地,芳菲而宜人。
在父母的爱中我们快乐的生活,幸福的成长。
也许我们永远都无法回报父母对我们的爱,但我们还是可以做很多事情表达我们对父母的爱。
师:
心动不如行动,下一节品德与社会课在三天后,就让这三天成为我们的孝心体验日,感受一下我们可以为父母做些什么,并且根据你的实际情况,制定一个孝心行动方案。
让我们从内心深处珍惜父母的厚爱,对他们多一份感激,多一点回报吧!
(评:
教师非常艺术地拨动孩子们的“情”弦,以情感人、以情促思、以情导行。
伴随着音乐《感恩的心》,师生有感情朗诵《我感谢》这首诗,再加上老师充满激情的总结,把师生感情推向高潮。
学生的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固,在本环节教师能很好地把握契机,在学生情感得到充分激发的同时,通过设计孝心方案,引导学生把已有的情感再次获得深化体验,把对父母的感谢之情引向具体行动上,同时为第二课时的教学作了很好的铺垫
教学目标
1、通过课前、课中的生活体验,懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导,对于我们的成长,父母倾注了无私的关爱。
2、感谢父母,培养家庭责任感,培养从生活细节中去关心父母、热爱父母的意识。
教学准备
教师:
准备教学课件,设计课内调查表。
学生:
课前调查父母一天内为我们做了哪些事情。
教学过程:
一、激情导入,引发思考
1、李老师先与大家一起来欣赏一首歌。
师播放歌曲《感谢你》。
2、这首歌曲中,你们听到最多的是哪个词?
(感谢)
3、“感谢”是一个非常普通的词,我们经常对别人说“谢谢你”。
你都感谢过哪些人呢?
小结:
生活中有那么多人都值得我们感谢。
但是,我们却常常忘记感谢我们最应该感谢的人。
你知道他们是谁吗?
为我们付出最多,对我们帮助最大的是谁呢?
二、感念亲恩,说出感谢
1、爸爸妈妈每天为我们做多少事情呀!
在课前老师让小朋友做了一个小调查,请同学们把你们调查表拿出来,一起来交流一下(课件出示调查表)。
爱心大调查(幻灯出示爱心大调查)
调查表
时间 父母为我做的事
早上
中午
傍晚
晚上
(1) 请你说一说一天里爸爸妈妈为你做了哪些事?
(2) 同学们,请你数一数,一共有几件?
仅仅是一天呀,父母就为我们做了这么多的事!
你们今年多大了?
从出生到现在,你跟父母一起生活了多少天?
请拿起笔来算一算,好吗?
生动笔计算
(3)看到这些数字,你有什么感受?
课件演示故事《两份账单》
父母的账单:
1、10年来的食物:
0元。
2、10年来的衣服:
0元。
3、学习上的耐心指导:
0元。
4、生活上的关怀:
0元。
合计:
0元。
师:
看了这份帐单,你怎么想?
是啊!
父母为我们付出的已经不能用金钱来衡量了,他们的爱是无价的,是无法回报的,而我们作为家庭成员之一,也应当承担一些力所能及的家务劳动,培养家庭责任感。
2、诉说“爱的故事”
(1)听案例感受父母的受
请同学们来看两张照片(过了一会儿)。
这里面有一个真实的故事。
1999年10月3日,在贵州麻岭风景区,正在运行的缆车突然坠毁,36名乘客中有14位不幸遇难。
而就在悲剧发生时,一对年轻的夫妇,用双手托起了自己两岁半的儿子(潘子灏)。
结果,儿子得救了,这一对父母却失去了生命。
这个故事,深深打动了歌手韩红,经过多方联系,她领养了这个小孩,并且创作了一首“天亮了”。
(多媒体放映动画歌曲)让学生感悟这画面和声音中透出的强大的父母之爱。
故事二在四川大地震中,一对母子被压在了废墟中,母亲的腿被水泥板压住动不得。
几天后,当救援人员赶到母子身边时,母亲已咽下了最后一口气,而她身下的孩子却睡得那样香甜。
原来,当房屋倒塌的那一瞬间,母亲用自己的身体护住了七个月大的孩子,怕孩子饿渴,母亲咬破了自己的食指,放进婴儿的嘴里,让他允吸自己的鲜血。
母亲用自己的血液维系了孩子的生命,这就是血浓于水的母爱。
过渡语:
我们没有遇到那样的险情,也许感受不到父母为了儿女可以舍弃自己的生命,但其实我们生活中的点点滴滴感受到的关怀是最平凡而伟大的爱。
让我们来听一卦来自家长对儿女的信。
(2)生态体验活动
请同学们闭上双眼,打开记忆的相册,让我们回忆这样的幕幕:
同学们,还记得吗?
雨中爸爸妈妈手中的那把花雨伞,帮我们遮风避雨,却淋湿了自己。
还记得吗,当你生病时,父母守在你的床边,给你喂药,彻夜不眠。
还记得吗,当你委屈时,你会投进爸爸妈妈的怀里倾述,让父母为你擦去委屈的泪水。
还记得吗,当你有困难时,总是爸爸妈妈想办法为你解决……
还记得吗……
能说说让你感动的父爱母爱的故事吗?
学生讲述故事
3、听了你们的故事,我感受到,你们的父母虽然平凡,却很伟大。
他们日夜为我们操劳奔波,为我们付出了无数的心血。
有了父母的爱,我们才得以健康成长,有了父母的爱,我们才有灿烂的笑容。
4、此时此刻,你最想对他们说什么?
出示(谢谢你们,我的父母)
三、亲情比拼,感受差距
1、父母对我们情深似海,我们对父母的爱又有几分呢?
我们来一次亲情大比拼。
课件出示:
拷问心灵,爱你知多少
出示一棵亲情树,亲情树上有问题卡,请学生上来摘亲情果(问答)
(1)父母的生日是什么时候?
(2)每年的什么时候是母亲节?
(3)父母的爱好是什么?
(4)父母什么事情最烦心?
(5)父母的最大心愿是什么?
(6)什么花是母亲节的象征?
(7)父亲节是什么时候?
师小结:
了解父母是爱父母的表现,那么我们还可以怎么做呢?
你
四、感恩化作行动
1、我们该如何感谢父母?
小组讨论
(1)帮父母做家务事:
每天在家给自己设立一个劳动岗位,帮助父母分担家务,向父母表示关爱。
(2)给父母一份惊喜:
送一份独特的礼物给父母,如自己设计的贺卡或小制作;给父母洗洗脚;最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报;一封感谢父母的信。
(3)陪父母聊聊天:
说说学校里发生的事,同学之间的事,自己的心情,听听父母工作的事,在沟通中积累情感,要经常感谢父母为我们做的点点滴滴的事情。
2、我们把以后要做的事赶紧把它写在亲情果里,贴在亲情树上。
学生写,交流,上台贴果子。
3、课件出示:
齐读
学习上,不要父母操心;
生活上,自己能做的事自己做,让父母放心;
家务上,做力所能及的事,让父母欣慰;
成长道路上,不怕困难,勤俭节约,诚实守信……让父母安心
下一节品德与社会课在三天后,就让这三天成为我们的孝心体验日,感受一下我们可以为父母做些什么,并且根据你的实际情况,制定一个孝心行动方案。
让我们从内心深处珍惜父母的厚爱,对他们多一份感激,多一点回报吧!
4、就让我们用这一首小诗,表达我们对父母的感激之情吧!
来结束今天的课。
生集体配乐朗诵:
《我感谢……》(音乐:
感恩的心)
是您,将我带到人间。
教会我在成长中,如何走过沟沟坎坎。
是您,领我认识世界。
天寒地冻时,将我双手放入怀中温暖。
您用爱心穿引的线,
那一针一线,都是您的爱在悄悄蔓延。
如果我是风筝,您就是拉动风筝的线;
如果我是一条船,您就是灯塔是港湾;
这就是父亲的爱,这就是父亲的情。
她柔柔如水,轻轻如烟,深沉如海,恩重如山!
鲜花可以枯萎,沧海可变桑田。
但父母的爱,却永远留在我们的心间!
一、歌曲欣赏,引发思考
1.同学们,当老师提到“感谢”两字,你的脑海中马上浮现的,最想感谢的人是谁?
为什么最想感谢的是她(他)呢?
预设:
老师、同学
师:
是呀!
老师无私的关爱教诲,同学间真诚的关心帮助,令人感谢。
预设:
爸爸妈妈
师:
当你脱口而出的时候,老师发现你的眼神那么深情。
是呀,在父母的关爱中,我们快乐幸福地成长。
然而在生活中,不少同学却常常忘记感谢我们最应该感谢的人。
(随机板书:
谢谢你们,我的父母)
2.来,在抒情的音乐中,让我们用心去聆听这首《母亲》。
(播放歌曲《母亲》)
3.老师发现你们听得很认真,听歌的时候,你想起了谁?
4.今天这节课我们一起走近我们的父母。
二、回忆生活,感受真爱
1.爸爸妈妈做什么工作的?
①辛苦吗?
你是怎么感受到他辛苦的?
师:
这一点老师的体会也很深,每天一下班呀,一进家门就特别想躺在沙发上休息一下。
②你知道爸爸妈妈为什么这么辛苦地工作着?
评:
知道吗?
为了这个家,为了自己的孩子,再苦再累爸爸妈妈都觉得值得。
2.爸爸妈妈除了繁忙的工作以外,每天为家里,为我们做多少事情呀!
你了解吗?
(课件出示调查表)交流调查情况。
爱在身边
一天中父母为我(为家里)做的事
预设:
做早餐、接送上学、洗衣服、洗碗、作业辅导……
引导:
妈妈为我们做了很多事,谁来说说爸爸又做了哪些事呢?
3.大家看,仅仅是一天呀,父母就为我们做了这么多的事!
你们今年多大了?
老师计算了一下,从出生到现在,你跟父母一起生活了3650天,假如父母为我们每天做8件事,这10年来,将近做了29200件呀!
4.看到这些数字,你又有什么感受?
评:
从小到大,爸爸妈妈为我们做的事就像天上的星星数也数不清,这些事看似平凡,却能让我们真真切切地体会到父母的辛劳。
板书:
辛劳
这辛劳中更包含着什么?
(包含着对我们的爱)板画
5.走进爱的镜头
来,让我们一起走进一组爱的镜头。
(课件播放学生家庭生活照片,配乐):
6.诉说爱的故事
一张张画面也勾起了我们的回忆,请你静静地想想,父母为你做的哪一件事最让你感动?
学生真情回忆、讲述爱的故事(背景音乐)
引导学生从不同角度去说。
7.此时此刻,你最想向你们的爸爸妈妈说什么?
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