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【精品】语文教研活动总结三篇
语文教研活动总结篇1光阴似箭,这学期的教研工作已接近尾声。
根据期初的教研工作计划,本学期的教研工作以新课程标准的基本理念为指导,结合校点实际,在教研组全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。
俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下
一、更新观念,提升能力尽最大努力保证新课程标准的进一步落实,进一步转变了教育观念,努力创设开放而有活力的语文课堂,努力实现高质量、高效率的教学。
教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。
这学期,我们每开展一次教研活动,首先进行新课标以及教学理论文章的学习,互相听课并进行研讨。
通过这一系列的活动,教师们领悟到了:
上课不仅仅是向学生传授知识,更是一项充满情趣、富有生机的活动,只有不断反思自己的教学,才能够在课堂上融合深化理论,才能真正实现我们一直追求的高效课堂。
二、改进方法,反思成长
1、为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们组织了集体备课活动。
老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。
复习阶段,大家也是共商策略,共同进步。
2、在磨课中反思,在反思中总结,在总结中成长。
我们教研组在集体备课的基础上,试教时全体都跟着听课,听后人人有评课,有反思,总结后再试教,直到最满意为止。
在活动中,上课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心提出自己的意见和建议。
3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校语文教学质量的不二之法。
本学期,教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导等,全面落实教学常规。
每个月检查老师的备课笔记、学生作业的批改情况;期末又检查了每班复习计划,每次检查结果都非常理想。
通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。
三、努力的方向
1、研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。
2、引导更多的老师积极主动参与教科研究,提高自己的文学修养,丰富文化底蕴。
3、下期加强学生文学积累的量与质,深入开展文学积累与课外阅读活动。
总之,在这一学期里,我们付出了,也取得了一点点成绩。
在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,以后我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。
把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。
语文教研活动总结篇2本学期二年级语文教研组以学校的年度工作计划为指导,结合哦餍足的实际情况,扎扎实实开展了有利于学生语文学习的实践活动,全面提高了本组语文教师的教育教学水平。
一、围绕选题,开展校本教研。
本学期我组教师围绕教学目标的制定与落实、教学方式的探究、教学评价的探究、教学评价的研究,以及如何在课堂教学中体现课题因素这四方面进行了理论学习和实践探索。
将这四方面的研究内容分散到各个月,并在集体备课和组内研究课中都围绕该侧重点进行备课和评议。
二、抓住契机,加强学生习惯培养开学初,“好习惯伴我行”启动仪式在我校举行,我们以此为契机,在平常的语文教学中加强了对学生良好学习习惯的培养。
除了矫正学生的执笔方法和读写姿势外,我们还结合二年级的特点,加强了课外阅读兴趣和习惯的培养。
众所周知,课外阅读对语文学习的重要性,因此,我们教研组不仅充分利用中午的读书时间,还开辟了读书指导课、读书交流课,开展了形式多样的课外阅读交流展示活动,印制了阅读量统计表,家校配合,对学生的阅读量进行了统计和分析,评选了阅读小明星。
此外,我们教研组这学期还加强了对培养学生说话、写话能力的研究,每周拿出一节语文课作为写话课,每月进行一次写话教学的.交流和研讨。
三、教科研结合,促进课题研究的教学化、常规化。
我们教研组的八位教师中有五位都是市教改重点课题——“开发利用课程资源,提高学生语文素养”课题组的成员。
我们根据主课题和自身情况分别确立了子课题,围绕子课题开展了一系列语文实践活动。
除了参加课题组的例会外进行研讨和交流,还将此课题作为我们教研组研究的课题,将课题的学习和研讨引进我们的教研活动时间,促进了课题研究的教学化、常规化。
本学期,在镇江市案例评选中杨妍老师获一等奖,徐俊英老师获三等奖,在市教科研论文评选中周艳老师、徐俊英老师获三等奖。
反思我们教研组的工作,虽然取得了一些成绩,但也还存在着很多不足,在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实,要善于发现我们日常教学中的问题,更要想办法利用集体的力量进行矫正,促进各方面工作效率的提高。
语文教研活动总结篇3在实施《英语口语训练校本课程》两年多以来,我在一直进行英语口试的探索与实践,并取得一定的成效,学生明显体现出浓厚的学习兴趣和更强的口头交际能力,学生在学习态度、习惯和成绩上都有明显的提高。
首先,为了提高学生的学习成绩,我从激发学生的学习兴趣入手,以英语口语为突破口。
为此,我制定了英语口语的内容。
从口语400句中我找了将近100个句子让学生常说长练,这些句子都是我们生活中常常用到的,而且句子简短,易记,提高了学生运用英语交流的兴趣。
接着,我制定了英语口语训练的时间,我要求学生在家里跟父母用英语交流;在上课前,每次抽出5名学生,每人有30秒的英语时间,这30秒必须说英语而且不能停,内容不限,可以说你昨天看的新闻,电视剧,也可以说个幽默笑话,碰到不会的英语单词就用汉语代替,这个活动由英语科学习委员主持。
课下在校园内碰到学生我都要跟学生对上几句,让学生养成口不离英语的习惯。
而我课堂上尽量用英语组织教学,这样,学生在浓厚的口语氛围中,可以大胆地去说。
本来,不善于开口说英语的学生,也积极的参与到活动中来,他们的英语成绩也得到了提高。
此外,我按照本校的实际情况,制订了自己实施英语口语课程的计划。
每个班级的口语有本班的具体内容,也有跟其他班级相同的部分。
在实施过程中也遇到了很多的问题。
比如有些学生反映家长不懂英语,也有学生想表达某个意思表达不清,还有的学生仍是不敢开口说英语。
针对这种情况我和学生共同商议,共同解决。
具体措施:
我开导学生家长不懂我们可以当他们的小老师啊,在教他们的同时我们也同时复习了我们的知识。
内容表达不清很正常,这都源于我们的词汇量太少,我们还得扩充词汇量,多记多写。
至于不敢开口说英语的学生,我更多的是鼓励,去除他的羞怯心理,使每一位学生敢于说,乐于说。
良好的师生关系使学生消除了紧张和顾焦虑情绪。
然而,民主,和谐,宽松的学习氛围不是一蹴而就的,而是在长期的学习实践中形成的。
要创造这样的学习氛围首先老师要对学生充满激情,要用丰富的表情,幽默的语言,激发学生愉快的语感。
我还会继续努力,把我们学校的英语口语推向一个更高的起点。
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