五下品德与社会导学案.docx
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五下品德与社会导学案.docx
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五下品德与社会导学案
1、善待他人
主备人:
陈秀二次重构使用人:
审核人:
备注:
班级小组:
学习
课题
第一课时为别人的成功喝彩
学习
准备
让学生准备自己帮助别人的小故事。
独立自主学习
一、谈话导入:
在我们生活中有时一句鼓励的话,一句喝彩声,不仅让人心情舒畅,给人带来力量,甚至可以改变一个人的命运。
请同学们看下面的故事《掌声》。
二、自主学习,预习教材
1、自读教材第二、三页,阅读思考:
(1)故事中的小兰心理活动是?
她为什么会有这种表现,课堂上为什么会两次获得同学们的掌声?
这两次掌声对改变小兰的命运起到了什么作用?
(2)、别人为你喝彩时,你的心情是怎样的?
。
(3)为什么要为他人的成功喝彩?
。
合作
互助
学习
1、我能行。
(同桌交流上面问题)
2、讲一讲自己帮助别人的小故事。
3、小组内合作交流:
(1)你帮助别人后有什么感想?
在你获得成功别人赞扬你时,你的心情怎样?
(2)通过自己在生活中的现象,你对赞美别人有什么样的看法?
4、完成第三页下面表格。
展示
引导
学习
四、探究学习,拓展知识
1、辨析:
在第4页左图中向小东祝贺的同学和右图中那位说“你也得第一喽”的同学,是否真的在为别人“喝彩”?
这样的“喝彩”会造成什么不良影响?
2、阅读《分道》,并充当角色,说一说自己的感受。
五、课堂小结,总结回顾
为别人的成功喝彩是一种美德。
当你学会真诚地赞美别人时,你也在努力培养自己具有广阔的胸怀。
评价
提升
学习
1、你是怎样善待他人的?
请结合自己的学习与生活实践,认真填写下面的内容。
善待同学的事例:
善待父母的事例:
他人对我的评价:
自我评价:
2、你帮助别人后有什么感想?
在你获得成功别人赞扬你时,你的心情怎样?
3、通过自己在生活中的现象,你对赞美别人有什么样的看法?
学习
课题
第二课时己所不欲勿施于人
独立
自主
学习
一、激发情趣,导入新课
简介孔子:
孔子是我国历史上最早的,也是最伟大的教育家和思想家。
他说过“己所不欲,勿施于人”,这句话几千来不仅铭刻在中国人的心中,而且受到了世界人民的认同,也是待人处世的“黄金法则”。
二、自主学习,预习教材
1、自读教材第五页,《买屋让屋的故事》。
2、通过这个故事,我对“己所不欲勿施于人”的理解是:
。
合作
互助
学习
三、 合作交流,提升自我
1、小组内讲故事,讲一些你所知道的有关“己所不欲,勿施于人”的故事。
2、在生活中,待人处世,你是否做到了“己所不欲,勿施于人”?
3、有人说:
做到己所不欲,勿施于人,最关键的是要将心比心,学会换位思考,你的看法是?
展示
引导
学习
四、探究学习,拓展知识
1、充当角色,换位思考:
先感受一下案例中的人事情景,了解胡文、赵磊、王晶三人之间究竟发生什么事了,再设身处地思考三人的言行,他们的做法怎么样,如果是你,你会怎么做?
听了胡文的话,赵磊的心情怎样?
。
如果你是胡文,你会怎样对待赵磊?
。
如果你是赵磊,又将如何对待胡文?
。
2、将心比心来思考:
让学生用自己喜欢方式填写第六页空白圆内。
五、课堂小结,总结回顾
“己所不欲,勿施于人”是待人处世的黄金法则。
我们要学会将心比心,设身处地为别人着想,时时处处做到善待他人。
评价
提升
学习
1、小王同学老爱骂人,给同学乱起绰号。
你认为他的做法对吗?
理由是什么?
2、老师发新书时,有一本坏了,小王说:
“我不想要坏的。
”就悄悄地跟小张换了一本。
你觉得他这样做好吗?
为什么?
学习
课题
第三课时赠人玫瑰,手有余香
独立
自主
学习
一、激发情趣,导入新课
谈话导入:
你知道什么叫“赠人玫瑰,手有余香吗?
”,我们先来学习两个小故事。
二、自主学习,预习教材
1、自读教材第七页的两个小故事。
2、说一说故事中的薛大伯是怎么“赠人玫瑰,手有余香”的?
盲人老奶奶是怎么做的?
这两则故事给了你什么样的感受呢?
合作
互助
学习
一、激发情趣,导入新课
谈话导入:
你知道什么叫“赠人玫瑰,手有余香吗?
”,我们先来学习两个小故事。
二、自主学习,预习教材
1、自读教材第七页的两个小故事。
2、说一说故事中的薛大伯是怎么“赠人玫瑰,手有余香”的?
盲人老奶奶是怎么做的?
这两则故事给了你什么样的感受呢?
三、 合作交流,提升自我
1、同桌交流,旨在引导学生感悟“赠人玫瑰,手有余香”的内在含义。
2、请学生说一说你帮助过别人吗?
你的心理有什么样的感受?
。
3、当你帮助别人时,你会看到别人的笑脸,收获别人的感激,你的内心也是很快乐的。
这种因“赠人玫瑰”,而在自己心中所充满的快乐,可以比喻为“手有余香”。
你在帮助别人后有这样的感受吗?
。
4、读读、想想、写写:
阅读第8页上的“玫瑰话语”,想一想这些“玫瑰话语”在人与人沟通时,能起到什么作用?
你还知道哪些“玫瑰话语”?
请写在空白处。
5、你给他人送出过玫瑰话语吗?
你感觉到玫瑰余香了吗?
。
6、你帮助过他人吗?
有什么收获或快乐?
请记录在你的“玫瑰卡”上。
展示
引导
学习
四、探究学习,拓展知识
1、阅读与感悟:
让生阅读《志愿者》和高尔基给他儿子的信的节录。
着重让学生感悟给别人留下美好的东西,自己的生活就会轻松和愉快。
2、让学生自己填写“玫瑰愿望”和“玫瑰行动计划”.
五、课堂小结,总结回顾
在生活的路上,常给人温暖的话语,多给他人前进的力量。
只要我们付出爱心,我们就能为自己的人生添香。
评价
提升
学习
1、你在“赠人玫瑰,手有余香”活动中是如何做的呢?
请简要列举两个事例,并谈谈自己的感受和体会。
2、判断正误:
小王说:
“助人为快乐之本,帮助他人,快乐自己”。
( )
小李说:
“雷锋真傻,自己都不管,去帮助别人”。
( )
2、男生女生
教学
目标
1、男女同学各有优势,要互相尊重。
2、男女同学彼此之间要取长补短,相互学习,共同进步。
学习
准备
学生在课前量量自己的身高并称体重。
学习课题
第一课时我们都是好样的
独立自主学习
一、激发情趣,导入新课
谈话导入:
每个人都有自己的长处和缺点,特别是我们班上男同学和女同学,虽然在智力上没什么差异,但生理特征决定着我们男生和女生有不同的优点和缺点。
今天我们就来了解我们身边的异性朋友。
二、自主学习,预习教材
1、自读教材第10页。
2、写一写:
学生动手填写好个人卡片。
合作
互助
学习
三、合作交流,提升自我
1、小组中是男同学的整理男同学的资料,女同学的整理女同学的资料。
2、男女同学资料相互交换,相互了解。
3、小组交流:
你阅读了异性同学的个人卡片后有什么新的发现和感受?
。
4、分小组实际操作比赛。
投掷铅球,男生平均投掷米,女生平均投掷米。
穿针引线,男生平均耗时秒,女生平均耗时秒。
5、从比赛结果中你发现了什么?
。
你怎么看待比赛差异?
。
展示
引导
学习
四、探究学习,拓展知识
1、阅读“小资料”。
2、了解男女生的优势和强项。
五、课堂小结,总结回顾
男生女生在许多方面的不同,是不可以简单地用谁好、谁不好来评判的。
从差异中我们所应看到的是男生女生各有自己的长处、优势和不足,其实,大家都是好样的。
评价
提升
学习
判断对错:
1、小刚和小强互相抄作业,真是一对好朋友。
()
2、男生比女生强壮,女生比男生聪明。
()
3、男女有别,男女同学不可以做朋友。
()
学习
课题
第二课时共同奏响成长进行曲
独立自主学习
一、激发情趣,导入新课
谈话导入:
一把胡琴上的两根弦,相帮相衬,才能奏出美妙的乐曲。
同样一个班上的男生女生,相帮相补,也一定会奏出精彩的成长进行曲。
二、自主学习,预习教材
1、自主阅读第12页上的两篇短文,思考男生黄华为什么会佩服女生郑晓红,女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。
通过阅读,你受到了什么启发和教育?
2、你从异性同学身上发现了哪些优点?
你怎样向他(她)学习?
我发现了。
我这样向他学习。
合作
互助
学习
三、 合作交流,提升自我
1、同桌议一议:
说一说异性同学相处遇到了什么问题?
他们当面向异性同学提意见好不好?
2、小组交流:
实话实说,对异性同学有意见的人,当着异性同学的面,说出自己的意见。
3、这对于解决与异性同学交往中出现的问题具有什么指导作用?
展示
引导
学习
四、探究学习,拓展知识
1、阅读第14页内容。
2、你遇到过唐彪、潘燕这样的情况吗?
你会怎样想,怎样做?
。
五、课堂小结,总结回顾
男生和女生,本是同窗人,相互学习优点,克服弱点。
我们共同成长的日子该是多么美好!
评价
提升
学习
一、判断正误:
1、男生女生不能一起玩,别人会说闲话的。
()
2、对异性同学有意见,可以面对面的交流、沟通。
()
二、取长补短。
我同桌有以下优点:
我的优点是:
我打算:
3、与友同行
学习
课题
第一课时同学少年友为伴
独立自主学习
一、激发情趣,导入新课
谈话导入:
在我们成长的日子里,能有一些好朋友相伴,该是多惬意、多快乐的事情啊。
老师相信,在座的每一位同学,都有自己的朋友,是吗?
二、自主学习,预习教材
自读第15页,填写“我朋友的小档案”。
姓名:
生肖:
生日:
兴趣:
优点:
特长:
理想:
住址:
电话:
合作
互助
学习
三、合作交流,提升自我
1、欣赏与理解,让学生感受“嘤其鸣矣,求其友声”的诗句。
2、同桌交流:
大家来说说与朋友间的友谊故事。
3、理解第16页上8句小诗的意思,讨论友谊的巨大力量。
四、探究学习,拓展知识
1、阅读与思考:
阅读《管鲍之交》,思考管鲍友情为什么会千古传颂?
阅读第17页小故事,你能说说交朋友最重要的事什么吗?
2、我来出点子:
第19页上面案例中的我遇到什么难题?
请你为他出出点子。
3、阅读交流,阅读19页下面的友情发言。
这三条意见是否管用?
谈谈你的认识。
展示
引导
学习
五、课堂小结,总结回顾
友谊是一种巨大的力量,友谊是快乐的源泉,同学少年友为伴,享受友情心里甜。
朋友之间应坚持相互平等,相互帮助,讲信用,以诚为贵的原则,才能建立真正的友谊,如果朋友之间有了分歧,可通过交流、沟通和必要的妥协来加以解决。
评价
提升
学习
1、小黄明知小刘有缺点,但因为是好朋友就不给他指出来。
()
2、请把你与好朋友之间的友谊故事,以及从故事中受到的启迪,具体并有选择地写下来,让我们分享你的喜悦吧。
学习课题
第二课时我会交朋友
独立自主学习
一、激发情趣,导入新课
有些同学的朋友很多,有的同学却交不上真心朋友,这是为什么呢?
我们一起来探索其中的奥秘吧!
二、自主学习,预习教材
1、阅读教材17页的故事。
2、想一想,交朋友最重要的是什么?
。
合作
互助
学习
三、 合作交流,提升自我
1、小组同学一起阅读第18页的两个小故事。
2、讨论交流:
为什么有人交不上真心朋友?
有的亲热几天就疏远了?
3、通过这两个故事,我明白了;
交友最忌:
。
友谊青睐:
。
4、出示收集的有关交友的名人名言,谈谈收获。
展示
引导
学习
四、探究学习,拓展知识
1、想一想,当你与好朋友意见不一致时,该怎么办呢?
2、友情发言:
和朋友心平气和地交换意见。
必要的时候学会妥协。
。
。
五、课堂小结,总结回顾
只有付出真诚、真心,才能交到好的朋友,只有心平气和才能处理好朋友之间的分歧。
评价
提升
学习
1、当你与朋友有了矛盾时,你是怎样处理的呢?
请具体地说一说,并说说从中有什么体会?
2、你喜欢结交什么样的朋友?
你是怎样交朋友的?
朋友对你有什么评价呢?
3、星期天,我和妈妈商量要去看奶奶,可是我的好朋友却约我去公园,我应该怎么办呢?
学习
课题
第三课时让友谊之树常青
独立自主学习
一、激发情趣,导入新课
问题引入:
朋友间并非总是风和日丽,有时也会有阴雨天气,朋友间一旦有了友情危机,我们应当如何处理呢?
二、自主学习,预习教材
1、阅读20页上的故事。
2、思考为什么这两个同学会出现友情危机,她们为什么又能修复友情,发展友谊?
合作
互助
学习
三、合作交流,提升自我
1、小组交流,你与朋友间有过友情危机吗?
你是怎样解决的?
2、我向朋友写忠告,针对自己朋友的缺点和不足,写1-2条忠告。
3、操作实践:
听了朋友的提醒和规劝,你会采取什么态度,请在书上空白处写出自己的观点。
4、教师小结,老一辈无产阶级革命家谢觉哉说:
朋友有劝善规过之谊。
规劝朋友改正缺点,可以增进友谊。
展示
引导
学习
四、探究学习,拓展知识
1、说一说,你从《闻过则喜》中你感悟到什么?
2、指导学生按照22页中“对朋友的不合理要求说‘不’的三个步骤”,说一说你是怎么做的?
五、课堂小结,总结回顾
只有妥善解决朋友间的矛盾,规劝朋友改正缺点,对朋友提出的不合理要求学会说“不”,朋友之间的友情才能得以巩固、发展,友谊之树才会常青。
评价
提升
学习
1、和朋友闹矛盾了,我应该()
A、大吵一架B、不再理他了C、互相沟通,化解矛盾
2、好朋友有缺点,我该怎么办()
A、假装不知道B、规劝他改正C、说他没有缺点
2、小李到朋友家里,朋友正在吸烟,递给小李一支,他就接了过来。
你认为小李的做法对吗?
为什么?
4、好大一个家
教学
目标
1、知道我国是一个统一的多民族国家,有56个民族,其中55个少数民族,全国设立5个自治区。
2、能够在地图上找出我国的5个自治区,并能说出它的名称,了解我国少数民族的主要分布地区。
3、逐步树立热爱少数民族的情感,尊重少数民族的风俗习惯,增强维护民族团结意识。
学习课题
第一课时五十六个民族五十六朵花
学习
准备
收集我国有关民族的资料,图片,服饰等。
独立自主学习
一、激发情趣,导入新课
同学们喜欢音乐吗?
老师给大家带来一首非常好听的歌曲,希望你能随音乐一起唱。
二、自主学习,预习教材
同学们,在祖国960万平方千米的辽阔土地上,生活着哪些民族呢?
请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找。
合作
互助
学习
三、合作交流,提升自我
1、小组交流:
(出示课件:
中国主要民族分布图)看看这些民族分布在我国的哪些地区,它们的分布有什么特点?
2、通过交流,我知道了:
我国的五个少数民族自治区是:
、、、
、。
展示
引导
学习
四、探究学习,拓展知识
1、老师也有一些资料(出示课件:
我国部分民族人口统计数)同学们看到这些数据后,有什么启发?
2、民族之最值多少?
人口最多的少数民族是族
分布最广的少数民族是族
居住地与最大的少数民族是族
少数民族分布最多的地区省
人口最少的少数民族是族
五、课堂小结,总结回顾
总结升华:
同学们,五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心心相连的兄弟姐妹,让我们一起高歌,歌唱民族的欢乐祥和。
(在《爱我中华》乐曲声中结束)
评价
提升
学习
填空题。
1、我国是一个多民族国家,共有()个民族,其中()人口最多,其他民族人口较少,被称为()。
2、人口最多的少数民族是()族,分布最广的少数民族是()族,少数民族分布最广的是()省。
3、我来说:
我们的民族大家庭由哪些民族组成?
我国有哪五个少数民族自治区?
请具体地说一说。
学习
课题
第二课时勤劳智慧的好儿女
独立自主学习
一、激发情趣,导入新课
情境导入:
我国各族人民不仅勤劳,勇敢,而且充满智慧,你能说一说你所知道的事例吗?
二、自主学习,预习教材
阅读28页上的哈尼族梯田和维吾尔的坎儿井的相关资料。
合作
互助
学习
三、 合作交流,提升自我
1、小组交流,你对这些有什么感受?
2、我感受到了:
。
3、小结,我国各族人民不仅勤劳勇敢,而且充满智慧,哈尼族的梯田如诗如画,坎儿井的智慧都说明了劳动人民的智慧。
展示
引导
学习
评价
提升
学习
四、探究学习,拓展知识
1、阅读我国各民族的杰出人物,说说你所熟悉的人物的资料。
2、说一说,古代的海瑞、现代的潘多,老舍等人。
3、了解抗日英雄马本斋和回民支队。
4、学生自己讲一讲自己的知道的杰出人物的故事。
五、课堂小结,总结回顾
我国各族人民不仅勤劳勇敢,而且充满智慧,不管哪个时代都有自己民族的杰出人物,我们不仅要学习劳动人民的勤劳智慧,更要学习那些杰出人物的品质,他们永远是我中华民族的骄傲。
1、请把你所知道的少数民族杰出人物的故事,以及从故事中得到的
启发,简要并有选择性地写下来,让我们分享你的快乐吧!
2、()与万里长城、京杭大运河并称“中国古代三大工程。
3、我会填。
(1)、明朝著名的清官海瑞是()族人。
(2)、著名的文学家老舍是()族人,他写的小说()
深受人们喜爱。
(3)、著名登山女运动员潘多是()族人,她是世界上第一个从北峰登上()的女性。
(4)、抗日英雄马本斋是()族人。
5、丰富多彩的民族风情
学习
课题
第一课时不一样的节日,同样的喜庆
独立自主学习
一、激发情趣,导入新课
情境导入:
同学们,今年的春节你们是怎样度过的?
(生答),有这么多的喜庆内容啊!
是汉族人民的传统节日,今天这节课就让我们一起去了解和感受其他民族传统节日吧。
二、自主学习,预习教材
1、自读教材30——31页,出示课件:
①藏历新年
②蒙古族的那达慕大会,摔跤、赛马
③彝族的火把节
2、学生看完后齐读每幅图边的介绍,了解节日的内涵。
合作
互助
学习
三、合作交流,提升自我
1、学生讨论交流。
①分小组交流的有关资料
②每个小组派一个代表在全班进行交流:
我知道了:
藏族新年是族人民的节日
那达慕大会是族人民的节日
火把节是族人民的节日
歌婆节是族人民的传统节日
2、小组阅读交流“刘三姐”的传说。
3、请学生补充自己知道的有关故事或传说
4、阅读教科书上“火把节”的传说
展示
引导
学习
四、探究学习,拓展知识
1、两人一组,谈论商量完成教科书第32页的活动,“民族节日大搜索”表格填写。
2、阅读32页下面的“小资料”
五、课堂小结,总结回顾
“不一样的节日,同样的喜庆”这反映了党和政府对各族人民的关怀和尊重,同时也说明民族不分大小都有自己的风俗、节日的喜庆。
评价
提升
学习
1、填空:
不一样的节日,同样的(),不一样的礼仪风俗,同样()。
2、我会连。
壮族火把节汉族竹筒饭
蒙古族歌婆节傣族饺子
傣族那达慕藏族烤羊肉串
彝族泼水节维吾尔族酥油茶
学习课题
第二课时不一样的礼仪习俗,同样值得尊重
独立自主学习
一、激发情趣,导入新课
在我国的各民族中,由于生活环境和文化的差异,形成了不同的礼仪和习俗。
这些习俗中有各民族的特点,但都要尊重各地各民族的习俗。
二、自主学习,预习教材
1、阅读各民族习俗。
2、了解哈萨克族、藏族、苗族等民族的礼仪习俗。
在书上做上记号
合作
互助
学习
三、 合作交流,提升自我
1、小组内交流:
你知道哪些民族习俗?
我知道了:
哈萨克人。
藏族人民有的习惯。
苗族人民用招待客人。
2、同桌一起阅读周总理参加泼水节的故事。
3、你对总理的行为有什么看法?
4、各民族都有自己的,对于不同民族的生活习惯,我们应该相互,彼此。
展示
引导
学习
四、探究学习,拓展知识
1、了解部分民族的忌讳。
蒙古族人厌恶,他们最忌讳坐在蒙古包的角。
朝鲜族人忌讳,来访者应。
维吾尔族人在着装方面忌讳,上衣一般要,裤脚达到。
2、同桌交流:
你还知道哪些民族忌讳?
如:
回族忌讳吃猪肉等。
3、美文欣赏。
五、课堂小结,总结回顾
各民族都有自己的风俗习惯,对于不同民族的生活习惯,我们应该相互尊重,彼此理解。
评价
提升
学习
1、请你列举二到三个少数民族的忌讳,并谈谈自己的感受。
2、判断正误:
小张同学认为,不管到哪个少数民族去做客,都要按汉族的风俗习惯去做。
你认为他的说法正确吗?
为什么?
学习
课题
第三课时不同民族的衣食住行
独立自主学习
一、激发情趣,导入新课
通过前面的学习,我们已经了解不同民族的节日、礼仪习俗有很大的差异,不仅如此,在衣食住行方面,也存在很大的区别呢,我们一起去看看各民族的服饰吧。
二、自主学习,预习教材
1、让生阅读36页内容,了解各民族的服装特色。
2、通过预习我明白了:
最能区别不同民族的标志就是:
各民族服饰既美化了,也美化了。
族穿百褶裙,族妇女穿筒裙。
合作
互助
学习
三、合作交流,提升自我
1、分组展示每个学生收集的服饰图片,交流自己的看法。
2、出示汉族住房的图片和少数民族的图片。
3、让生比较一下各民族的住房特色,为什么会有这么大的差异。
4、展示少数民族地区的交通和汉族地区的交通图片,比较一下,为什么有差别,这和什么有关系?
展示
引导
学习
四、探究学习,拓展知识
1、根据学生的资料,引导学生讨论:
服饰、住房、食品和交通工具与当地的环境和生产有关系吗?
为什么?
2、完成39页表格。
我的想法是:
。
3、拓展:
让外出旅游的同学讲一讲外出的见闻和大家交流。
五、课堂小结,总结回顾
各民族的衣食住行,都各具特色,在各民族融合的今天,不断要互相取长补短,而且还要不断地发展自己的特色。
评价
提升
学习
一、判断:
1、汉族人最高贵,其他民族都要穿汉族人的服饰。
()
2、傣族人住竹楼,哈尼族人住蘑菇房。
()
3、少数民族的服装真难看。
( )
二、我会填。
1、傣族人常吃()。
2、维吾尔族人常吃()。
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