一年级语文教案上 2.docx
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一年级语文教案上 2.docx
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一年级语文教案上2
教师:
谢佳
2008年9月
入学教育教学设计
教学要求
1观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重难点:
1.使学生了解学校生活,从而愿意上学,喜欢学习。
2.教学生正确看书、执笔、写字的姿势。
教学准备:
、写有“马、牛、羊”字的卡片
课时安排:
3课时。
教学设计:
第一课时
教学目的要求:
观察图画内容与观察校园相结合,使学生初步了解学校生活,感受老师的亲切、同学的友爱和学习语文的快乐。
教学重难点:
使学生了解学校生活,从而愿意上学,喜欢学习。
教具准备:
小黑板
教学过程:
一、谈话导入。
你爸爸妈妈是做什么工作的?
你长大后干什么?
同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
(1)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。
(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?
你喜欢语文书吗?
为什么?
激发他们对语文的兴趣,
(3)告诉学生图文并茂的语文书将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。
(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文,
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学,对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图,出示小黑板:
(1)这是什么地方?
(2)画面上有什么人?
(3)他们在做什么?
(4)他们可能在说些什么?
(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
三、联系学校实际。
把观察图画和观察校园结合起来。
引导学生了解:
(1)我们学校的旗杆设在哪里?
(2)我们怎样举行升旗仪式?
(3)我们学校有哪些专用教室,我们在那里上什么课?
(4)我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育和游戏设施,课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼?
(5)图上还有一些同学在国旗下做什么?
是怎样做的?
你会做吗?
通过观察图画,初步知道入学以后应该做些什么,怎样去做。
四、总结:
小结本课学习情况,表扬表现好的同学。
第二课时
教学目的要求:
依照画面提示,对学生进行爱学习,守纪律,团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯的教育。
教学重难点:
激发学习兴趣。
教具准备:
“马、牛、羊”卡片。
教学过程:
一、谈话导入。
1、指名说说上节课你有什么收获?
2、激发学习兴趣。
让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。
二、新授。
(指导观察第二幅图)
先提问:
我们班谁是识字大王?
指导观察第二幅图
(1)同学们在上什么课?
(2)这些字你认识吗?
(3)谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在黑板上?
(4)谁愿意把这些字读给大家听?
(5)你愿意把这些字教给大家吗?
3、说一说你是怎么认识这些字的?
4、可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习,让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会,激发他们多认汉字的愿望。
同时告诉不认识这些汉字的同学,学习汉字并不难,很快大家都会认识这些字,经过语文学习大家都能看书、写字。
让所有的孩子都觉得学习语文很有意义,上语文课很有趣。
三、课堂小结:
表扬表现好的同学。
第三课时
教学目的要求:
观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度
教学重难点:
教学生正确看书、执笔、写字的姿势。
教学过程:
一、复习导入:
1、指名说说上节课你有什么收获?
2、同学们会读书的姿势吗?
请做给老师看一看。
3、教师表扬坐得好的同学。
二、讲授新课、
1、指导观察第三幅图,引导学生说出:
一位男同学正在读书。
他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
2、请大家按以上要求做:
坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
3、请坐的好的同学做给大家看。
4、教师表扬坐的好的同学。
5、来到学校后你看到些什么?
你最喜欢什么?
然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来,想画什么就画什么?
教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕捉孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿势情况,看看对的有多少,不对的有多少,以便以后调整教学,发现不正确的姿势要及时纠正。
6、当大多数孩子完成作品后,让他们写上自己的名字,让他们一个个站起来说说自己画了什么?
要求,如:
用普通话去说,声音要响亮,态度要大方,想好了再说,说话要流畅…………在孩子说的过程中我们也要留意一下班级中语言表达能力较强的是哪些同学,一般的是哪些,较弱的是哪些。
7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?
请做给老师看一看。
8、教师表扬做得好的同学。
9、指导观察第四幅图,引导学生说出:
第四幅图上,一位女同学正在写字。
画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。
三、总结。
表扬表现好的同学。
汉语拼音
1、a、o、e
教学目的要求
1学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
3认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
教学重难点:
掌握正确的发音及字形;掌握声调符号的形状和四个声调的特点。
课时安排:
2课时。
教学设计:
第一课时
教学目的要求:
(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
教学重点、难点;
(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
教学准备:
a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片。
教学过程;
一、导入(明确学习目的,激发学习兴趣)
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?
教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。
二、讲授新课。
(一)学习单韵母a
1看图引出单韵母a,板书“a”。
2教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿,体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。
3再引导学生看图:
小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。
4学生反复练习发a的音。
教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。
(二)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。
发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。
发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴ooo
(三)学习单韵母e(方法同上)
注意教发音时,讲要领,做示范。
这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。
发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。
嘴巴扁小eee。
(四)、小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,
1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。
”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。
2跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
3跟着老师读一读,说一说。
(五)学习声调
1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“\”是第四声。
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。
”。
2练习读a、o、e的四声。
(1)顺序读,变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。
ā阿姨好!
á啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
à啊,伟大的祖国!
ō噢,我懂了。
ó哦,是这样吗?
ò哦!
我明白了。
é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
(六)巩固练习。
1.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。
2.读带调韵母,自读,指名读。
三、总结:
我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。
(表扬本课表现好的同学。
)
四、作业。
练习读a、o、e三个单韵母的四个声
五、板书设计:
1aoe
ā
áǎà
ōóǒò
ēéěè
第二课时
教学目的要求:
(一)复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
(二)认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。
认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“竖右弯“。
教学重点、难点:
(一)巩固练习a、o、e四个声调的练习。
(二)学会书写a、o、e三个字母。
教具准备:
小黑板。
教学过程:
一、复习导入。
1、复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。
(读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读)
2、谈话导入:
今天我们来学写a、o、e三个字母。
二、讲授新课。
(一)教写a、o、e三个单韵母。
1.出示小黑板,认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。
2.拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规格书写。
在写字母前,先学本课拼音字母的基本笔画名称。
“”左半圆,“”竖右弯。
3.教学生书写。
(1)“a”占中格,两笔写成,笔顺是:
先写“”左半圆”,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,充满中格。
第二笔“竖右弯”,从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头。
(2)教写“o”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。
①这个单韵母念什么?
②在四线格中占什么位置?
③应该怎样写?
由几笔组成?
(由左上起笔一笔写成个圆,充满中格)
(3)教写“e”。
教写提问同“o”,从里边起笔写横,再向左写半圆。
(4)巩固练习。
1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
三、总结:
我们今天学习了单韵母a、o、e的写法。
四、作业;
回家读给爸爸妈妈听。
aāáǎàoōóǒòeēéěè
五、板书设计;
aoe
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
2、iuü
教学目的要求:
1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
3、学会声母yw和整体认读音节yiwuyu及四个声调。
教学时间; 2课时
教学重点:
1.学会iuü的音、形,能正确书写。
2.掌握这三个韵母的四声。
教学难点:
i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
教学过程:
第一课时
教学目的要求:
1.学会īūü三个单韵母,能读准音,记住形,正确书写。
2.能正确熟练地读这三个韵母。
教学重难点:
读准这三个单韵母。
教具准备:
字母卡片和小黑板。
教学过程:
一、复习导入。
1、复习aoe三个单韵母和它们的四声。
(出示小黑板)
2、教师谈话:
同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü。
(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
)
二、讲授新课。
(一)、学习字母i
(1)出示图1学习字母i的音
问:
图上画的什么?
(借衣的音学习i)
讲:
衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。
)
(2)观察图学习字母的形
问:
字母i与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。
)
教儿歌:
一竖占中格,一点在上边。
(3)指导书写
讲:
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
)
(二)、学习字母u
(1)出示图2学习字母的音。
问:
图上画的什么?
(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:
乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
(齐读,个人读,分行读等)
(2)观察图学习字母的形
问:
字母u与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。
)讲:
从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌:
u像一个茶杯子。
(3)指导书写
讲:
u的笔顺是先写““竖右弯”,再写“竖”,要写在中格。
(三)、学习字母ü
(1)出示图3学习字母ü的音
问:
图上画的什么?
(借鱼的音学习ü)
讲:
把鱼的音平读就是ü。
发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。
)
(2)观察图学习字母的形
问:
字母ü与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。
)
教儿歌:
ü像小鱼吹泡子。
(3)指导书写
讲:
ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。
(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。
)
三、总结。
今天我们学习了新的字母iuü。
并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
四、作业:
1.看黑板读字母。
2.看字母卡片读字母。
(注意把六个单韵母穿插练习)
3.练习写字母。
五、板书设计:
2、i u ü
第二课时
教学目的要求:
1、学习iuü的四声。
1.学会声母y、w和整体认读音节yiwuyu及其四个声调。
2.学会yw和ao相拼的音节。
教学重难点:
整体认读音节带调读。
教具准备:
字母卡片和小黑板。
教学过程:
一、复习导入。
1、复习īūü三个单韵母。
(出示小黑板)。
2、复习aoe三个单韵母的四声。
3、教师谈话:
今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。
二、讲授新课。
(一)、学习iuü的四声
1、 小黑板出示:
ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
讲:
i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。
2、练习读:
按顺序读iuü的四声。
(二)、学习声母y、w和整体认读音节yiwuyu及其四个声调。
1、结合图画记声母yw的音和形。
2、学习整体认读音节yiwuyü。
3、.结合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)
乌鸦的“乌”(wū) 姓吴的“吴”(wú)
五个的“五”(wǔ) 耽误的“误”(wù)
小鱼的“鱼”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
(三)、指导iuü四声的写法
注意:
当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占得顶了一线。
三、总结:
表扬读得好的同学。
四、 板书设计:
2iuü
yiyiyīyíyǐyì
wuwuwūwúwǔwù
yüyuyūyúyǔyù
3bpmf
教学目的要求:
1、学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重难点:
1、教读、教写bpmf.
2、学习拼读音节。
3、教学带调拼读。
教学时间:
2课时
教学设计:
第一课时
教学目的要求:
学会bpmf四个声母,读准音,认清形,能正确书写。
教学重难点:
bpmf.的读音与写法
教具准备:
bpmf.四个声母的卡片
教学过程:
一、复习。
1、复习前面学过的声母yw。
二、新课。
谈话导入:
看“情境图”,通过谈话引出有关声母。
师问:
爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?
(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播:
“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!
”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。
(一)教学发音。
学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。
1、教学声母“b”
先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短,也可以运用教材中“波浪”的的“波”。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“pmf”
编口诀为“猴子推车ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。
”
(二)读儿歌。
指导儿童练读语境歌。
“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
”
(三)学书写
先教笔顺,再描红,最后临写。
三、总结。
我们学会了bpmf,不但要会读,还要会写。
四、作业。
学写bpmf。
五、板书设计:
3bpmf
bpmf
第二课时
教学目的要求:
1.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
2.调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
教学重难点:
学习拼读音节,学带调拼读。
教具准备:
字母卡片‘
教学过程:
一、复习:
复习韵母:
aoeiuü;声母:
bpmf。
要求把声母和韵母的音读准。
二、新课。
谈话导入:
这节课,我们要学习声母和韵母组成的音节。
比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。
(一)教学拼读。
1、出示音节。
教师出示:
ba。
告诉学生这就是“八个”的“八”,知道“八”的读音是“ba”,是由声母b和韵母a组成。
2、教师拼读。
教师先范读,然后利用插图进行拼读:
一个猴子推着b,一个猴子推着a,前音轻短后音重,两音相遇猛一碰,b---a---ba。
教师范读,学生随读,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生随读。
3、学生试读。
先练习bpmf与a相拼,开始教师可以领读,后面的可以让学生按顺口溜的规律,“溜”下去。
练习熟了之后,就可以改为与iuü相拼。
熟练后可以打乱顺序拼读,也可直接读出音节。
4、带调拼读。
(1)出示音节。
出示bā,再引导学生看书上的插图,向学生讲明这是“八”的读音(同一音节不带调号读第一声)。
(2)教学读法。
用音节数调法。
先用声母和基本声调(第一声)的韵母相拼,拼成音节,再看上面是哪个声调,就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去,数到这个音节的声调为止。
5、用以上方法,教师辅导学生练习拼读。
6、认读字词。
(1)、看书上的图:
b-à-bàba爸爸m-ā-māma妈妈w-ǒ-wǒ我。
注意:
“爸爸”“妈妈”第二个音读轻声。
三、总结。
这节课我们学会了带调拼读音节b、p、m、f与单韵母组成的音节。
四.作业:
用“我”说一句话。
五.板书设计:
3bpmf
b---ab---ob---ib---u
p---ap---op---ip—-u
m---am---oo---im---u
f----af----of-----u
4dtnl
教学目的要求:
1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点:
nl的发音及nl与韵母的拼读。
教学准备:
一根筷子、、声母卡片、一把雨伞
教学时间:
3课时
第一课时
教学目的要求:
1、学会dt两个声母,能读准音,记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学重难点:
声母dtnl的发音及
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