粤教版选修《兴贤》word教案1.docx
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粤教版选修《兴贤》word教案1
《兴贤》
吟诵·赏析
青玉案
贺铸
凌波①不过横塘②路,但目送、芳尘③去。
锦瑟华年④谁与度?
月桥花院,琐窗⑤朱户,只有春知处。
飞云冉冉⑥蘅皋暮,彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几许?
一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨⑦。
【注释】
①凌波:
形容女子走路时步态轻盈。
②横塘:
在苏州南十里许。
③芳尘:
指美人的行踪。
④锦瑟华年:
比喻美好的青春时期。
⑤琐窗:
雕刻或彩绘有连环形花纹的窗子。
⑥冉冉:
流动的样子。
⑦梅子黄时雨:
四五月梅子黄熟,基间常阴雨连绵,俗称“黄梅雨”或“梅雨。
”
【赏析】
这首词抒写了因理想不能实现而郁郁不得志的“闲愁”。
写“美人”可望而不可即,喻指理想不能实现,形象生动。
末尾连用三个比喻来表现“闲愁”之多、乱、缠绵不断,十分生动。
词中他把抽象的闲情化为可感可知的“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”,不仅形象、真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界,同时也生动、准确地展现了江南暮春时烟雨迷蒙的情景,深得当时人们的赞赏。
结尾处“一川烟草,满城飞絮,梅子黄时雨”,以江南景色比喻忧愁的深广,以面积广大喻愁之多,“满城风絮”以整个空间立体地比喻愁之深广,“梅子黄时雨”以连绵不断比喻愁之时间长和难以断绝,兴中有比,意味深长,被誉为绝唱。
预习·导引
【走近文本】
1.背景链接
仁宗庆历年间有庞大的军队,但军队缺乏严格的训练,养成了骄堕的习气,而战事不断,多以宋军败北而告终。
真宗景德元年,宋与契丹订立了屈辱的“澶渊之盟”。
北宋的冗官、冗兵、政治腐败极深。
神宗即位后为了改变国家积贫积弱的局面,把希望寄托在王安石变法上。
变法触及官场的腐败与用人体制,在统治阶级内部引起轩然大波,最终变法失败。
但有一点是明确的,在封建时代,任贤能还是弃贤专己,是辨别明君与昏君的标尺,也是关系到国家兴衰治乱的关键。
2.走近作者
王安石,字介甫,号半山。
江西临川人,北宋政治家、思想家。
也是著名文学家,唐宋八大家之一。
嘉佑三年(1058年),向宋仁宗上万言书针砭时弊、要求改革。
由于新法中关于土地改革影响到地主与相关的官僚,变法遭到他们的强烈抵制,变法失败后,退居江宁(今江苏南京)。
【咬文嚼字】
1.识记字音
仲虺huī祭公谋父zhài谠直dǎng
召shào公伍员yún翟zhái景南宫适kuò
郦食其lìyìjī万俟卨mòqíxiè尉迟恭yù
兴贤(xīng)用之与不用之(yǚ)
高兴(xìng)参与(yǜ)
陈蕃(fān)其间(jiān)
蕃茂(fán)间行(jiàn)
2.识别字形
轶:
超轶慎:
谨慎
昳:
昳丽缜:
缜密
佚:
佚事瞋:
瞋目
搏:
搏击谠:
谠言
博:
博大倘:
倘若
徒:
徒步践:
实践
徙:
迁徙栈:
栈道
垮:
垮台谗:
谗言
跨:
跨越谄:
谄媚
3.理解词义
(1)国以任贤使能而兴(因为)
(2)流俗所共知耳(一般人)
(3)何治安之世有之而能兴(为什么)
(4)昏乱之世虽有之亦不兴(即使)
(5)盖用之与不用之谓矣(连接上句,表示原因)
(6)有之而不用(表转折的连词,却)
(7)魏、晋而下,至于李唐(到了,到达)
(8)今犹古也(如同)
(9)不迩小人,则谗谀者自远矣(迩:
亲近;远:
远离)
(10)则何虑不跨两汉、轶三代(超过,越过)
(11)不责人以细过(细小的过错)
(12)然后践五帝、三皇之涂哉(踏上,走上)
(13)弃贤专己而衰(独断专行)
(14)至于李唐,不可遍举(列举)
4.通假字
(1)然后践五帝、三皇之涂哉。
(“涂”同“途”,道路)
5.一词多义
(1)盖:
①庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今己亭亭如盖矣(名词:
雨伞、车篷)②不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完(连词:
因为,由于)③盖一岁之犯死者二焉;其余,则熙熙而乐(连词:
发语词)④盖余所至,比好游者尚不能十一(副:
表示推测,相当于“大约”、“大概)”
⑤日月欲明,而浮云盖之(动词:
遮蔽;掩盖)
⑥英雄盖世(动词:
胜过、超出)
(2)治:
①尧求能治水者(治理;管理)②如人犹疾,不治则以深(医治)③于是法大用,秦人治(太平;治理得好)④不效则治臣之罪(惩处)(3)虽:
①田虽薄恶,收可亩十石(虽然)②虽有黄帝之贤,不能并也(即使)③决之则行,塞之则止,虽有明君能决之又能塞之(仅,只有)
(4)徒:
①斑白者多徒行(徒步,步行)②其带剑者,聚徒属(徒党,同一类的人,同一派别的人)③秦令少府章邯免骊山徒(被罚服劳役的人)④秦城恐不可得,徒见欺(白白地)⑤用兵,非徒奋怒也(只,仅仅)
(5)间:
①肉食者谋之,又何间焉(参与)②中间力拉崩倒之声(夹杂)③数月之后,时时而间进(间或,断断续续)④怀其璧,间至赵矣(秘密地,悄悄地)
6.词类活用
(1)形容词用作名词:
国以任贤使能而兴(贤:
贤能的人;能:
有才能的人)
(2)形容词活用为动词:
①不迩小人,则谗谀者自远矣(迩:
亲近;远:
远离);
7.古今异义
(1)何治安之世(古义:
安定;今义:
社会的安宁秩序)
(2)流俗所共知耳(古义:
一般人;今义:
一般的风俗习惯)
(3)魏、晋而下,至于李唐(古义:
到了,到达;今义表示另提一事)
8.特殊句式
(1)介宾短语后置句:
不责人以细过(不以细过责人)
(2)被动句:
不拘文牵俗(不受制于世俗之见)
(3)判断句:
①今犹古也②今之天下亦古之天下③今之士民亦古之士民
【问题导读】
1.《兴贤》共两个自然节,各写了哪些内容?
请作简要概括。
★参考答案:
第一段提出“兴贤”的重要性,第二段论证“为什么(重要)”的道理。
2.《兴贤》的主旨是什么?
★参考答案:
作者通过对历史和现实的分析论证了中心——国家的兴盛、衰亡,能否任用贤能之人是一个决定性因素。
3.同样有优秀的人才,但国家兴盛、衰亡却截然不同,原因是什么?
★参考答案:
任用贤能的人国家才能兴盛,不用贤能之人而专凭君主一己之见国家就衰败。
课堂·内外
【句段赏析】
(1)国以任贤使能而兴,弃贤专己而衰。
此二者,必然之势,古今之通义,流俗所共知耳。
【译文】国家因为任用贤能的人才而兴盛,因为不用贤能之人而专凭君主一己之见而衰败。
这两点,是(社会发展)的必然规律,古往今来都是这样,也是一般人所能认同的。
【赏析】开宗明义,从国家兴衰的高度指出“兴贤”的重要性。
这是一般人都知道的,正因为如此,所以,统治者更应该重视这一点。
(2)由此观之,有贤而用之者,国之福也,有之而不用,犹无有也,可不慎欤?
【译文】。
由此看来,有贤能之人并加以任用,是国家的福气;有了贤能的人却不用,就像没有一样。
对于这种情况,怎么不应该慎重的对待呢?
【赏析】这是王安石关于任用贤能的主张。
得贤才者得天下,不是识别贤才困难,而是做起来困难。
提醒统治者在人才的识别和选用上要慎重。
【合作交流】
1.同学们见到的课文分为两段,有一些版本却将本文分为三段,如果分为三段,应该怎么分?
★参考答案:
从开头到第四句“有之而不用犹无有也”。
第一部分提出“兴贤”的重要性;第二部分举出事例论证;第三部分论证为什么要兴贤。
2.这篇文章结构严整、层次清晰,请简要分析一下。
★参考答案:
文章开篇便掷地有声地亮出观点:
“国以任贤使能而兴,弃贤专己而衰”强调“兴贤”的重要,接着一一列举盛世和乱世年代贤人所起的作用,“商之兴也,有仲虺、伊尹,其衰也,亦有三仁。
周之兴也,同心者十人,其衰也,亦有祭公谋父、内史过。
两汉之兴也,有萧、曹、寇、邓之徒,其衰也,亦有王嘉、傅喜、陈蕃、李固之众”最后得出结论“苟行此道,则何虑不跨两汉、轶三代,然后践五帝、三皇之途哉。
”
3.文章的论证方法灵活多样,请结合课文内容分析。
★参考答案:
本文采用了多种论证方法,如正反对比论证、假设论证、举例论证等。
“兴贤则昌”,从正面例证;“反之则亡”从反面例证;假设论证:
“苟行此道,则何虑不跨两汉、轶三代,然后践五帝、三皇之途哉。
”举例论证也颇具气势,“商朝的兴起,有仲虺、伊尹这样的贤臣,等到衰败时,也有三仁(微子、箕子、比干)这样的贤人;周朝兴起时,有与武王同心同德的十位贤臣,等到衰败时,也有祭公谋父、内史过这样的贤臣;两汉兴起时,有萧何、曹参、寇恂、邓禹这样的人,等到衰败时,也有王嘉、傅喜、陈蕃、李固这样众多的贤人。
”佐证有力,说服力强。
4.王安石把治理国家的最高境界定位在“践五帝、三皇之途”,你是如何看的?
★参考答案:
“三皇五帝”时代,政治清明,人才各尽其用,是儒家最为推崇的社会理想。
当然,一种政治制度的优越与否应该与社会现实相符合才可以。
【迁移拓展】
1.王安石的变法最终以失败告终,你如何评价他?
★参考答案:
把任人唯贤提到国家兴亡的高度上,王安石作为一代名相、著名改革家,确实起到了“达则兼济天下”的作用。
“得贤才者得天下”,王安石始终如如高山一样屹立在北宋帝王面前,高屋建瓴地提出指导性意见,北宋那个屈辱的年代因为有王安石而生辉。
2.结合课文,举例谈谈千古英雄怀才不遇的原因。
★参考答案:
一类是社会发展的步伐跟不上一些跑在前面的高人,如孔子向诸侯推销的“仁义礼智信乐”,社会根本跟不上。
因此也就没法登上表演的舞台。
第二类是被社会的车轮甩在后面的人,如弹棉花绝技的师傅,在现代化工业时代,只能哀叹生不逢时。
第三类是紧跟着社会发展的大车,社会也需要他们的才能,结果却因为各种微观方面的因素没能实现抱负。
这些微观因素各种各样,如人才过剩;有因为别人的排挤打压,如柳宗元、韩愈、岳飞、郑板桥之类的人物;有因为自身的条件不够成熟,贸然出动,而造成的失意。
如韩非子、王安石、范仲淹之类的。
此类人犯了“潜龙勿用”的忌讳。
演练·提升
【夯基达标】
1.下列词语中,加点字读音不正确的一组是()
A.仲虺(huī)祭公谋父(zhài)蕃茂(fān)
B.谠直(dǎng)召公(shào)伍员(yún)
C.翟景(zhái)南宫适(kuò)郦食其(lìyìjī)
D.万俟卨(mòqíxiè)尉迟恭(yù)间行(jiàn)
★解析:
A项“蕃茂”的“蕃”读音是fán
答案:
A
2.下列各组词语中,没有错别字的一组是()
A.入不付出趋炎附势食不裹腹歃血为盟
B.步入正轨刚愎自用山清水秀奴颜婢膝
C.喋喋不休鞭辟入理凭心而论一枕黄粱
D.含辛茹苦繁文缛节儒子可教手屈一指
★解析:
A项中的“入不付出”应该写成“入不敷出”,“食不裹腹”应该写成“食不果腹”;C项中“鞭辟入理”应该写成“鞭辟入里”,“凭心而论”应该写成“平心而论”;D项中的“儒子可教”应该写成“孺子可教”,“手屈一指”应该写成“首屈一指”
答案:
B
3.下列各句中,加点词语解释有误的一项是()
A.不迩小人,则谗谀者自远矣迩:
亲近
B.则何虑不跨两汉、轶三代轶:
散失
C.然后践五帝、三皇之涂哉践:
踏上,走上
D.至于李唐,不可遍举举:
列举
★解析:
B项的“轶”是“超过,越过”
答案:
B
4.下列各句中加点的虚词,解释有误的一项是…………………………………………()
A.国以任贤使能而兴以:
因为
B.何治安之世有之而能兴何:
什么
C.昏乱之世虽有之亦不兴虽:
即使
D.有之而不用而:
表转折的连词,却
★解析:
B项的“何”是“为什么”的意思
答案:
B
5.对下列各句中加点词语的用法和意义,判断正确的一项是………………………………()
(1)虽有黄帝之贤,不能并也
(2)昏乱之世虽有之亦不兴
(3)有贤而用,国之福也
(4)有之而不用,犹无有也
A.两个“虽”相同,两个“而”相同
B.两个“虽”相同,两个“而”不同
C.两个“虽”不同,两个“而”相同
D.两个“虽”不同,两个“而”不同
★解析:
两个“虽”都是“即使”的意思;两个“而”都是连词,前一个“而”表顺承,后一个“而”表转折。
答案
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