苏教版四语第二单元.docx
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苏教版四语第二单元.docx
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苏教版四语第二单元
5、我给江主席献花
序号:
上课日期:
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
3、会用“秩序井然、爱抚”造句,能按照提供的段落大意给课文分段。
4、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
2、能够体会课文所要表达的爱国深情。
教学难点:
能够体会课文所要表达的爱国深情
教学准备:
课件
教
学
设
计
第一教时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
教学重点:
正确、流利地朗读课文。
教学难点:
理解由生字组成的词语。
教学过程:
一、揭示课题
1、出示课题:
1、我给江主席献花
2、质疑。
看课文题目后,你想知道什么?
(课文里的“我”指的是谁?
“我”在什么时候、什么地方给江主席献花?
我什么要给江主席献花?
)
二、初读课文
1、现在请同学们根据以下的要求自己学习一下这篇课文。
①自由读课文,边读边画出本课的生字词及及难读的句子。
②读准生字字音,读通每一句话。
(2)我看到很多同学都读好了,现在我要检查一下学习的情况了。
①首先我请同学们读一下我手中小黑板上的词语。
启(qi)德机场红地毯(tan)秩(zhi)序(xu)井然照顾(gu)
董(dong)建华队伍(wu)频频(pin)耻(ru)辱
欣喜若狂(kuang)步伐洗刷爱抚满面春风
A、个别读(边读边纠正)
B、提醒注意下列生字的读音
沥(li)颊(jia)踮(dian)吻(wen)
提醒下列字的写法
伐不要忘了一撇;耻不要忘了一竖;队伍的伍是“亻”旁
C、开火车读
②看来同学们词语掌握得还不错,那么我们来看看你们句子读得怎么样呢?
我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱,顿时感到/
一股暖流流遍全身。
这么长一句句子,我们该怎样把它读好呢?
你们自己相互读读看,讨论一下,看谁的办法最好。
③词语,句子同学们能够读好,那么我相信,读句子对你们而言是没有什么难的了。
现在我请七位同学把这篇课文读一下。
其他同学给他们指出哪读得好,哪读得不好。
2、现在请同学们把书翻到第五页。
我们看一下第4题。
谁来把题目读一下。
(3)出示段落大意:
①“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。
②“我”给江主席献花,感到非常幸福。
③“我”忘不了这一天。
(4)请同学们举手告诉我你是怎么分的。
(把同学们的分法都列在黑板上。
)
(5)师生共同讨论,根据段意,逐一排除错误的,保留正确的方法。
全文可分三段。
第一段:
第1~7自然段
第二段:
第8~11自然段
第三段:
第12自然段。
三、作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、习字册
3、抄写词语。
个国家元首,他能这样对待献花少年,课文里的“我”怎能不兴奋?
让我们带着高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。
(四)布置作业
1、每课练。
2、造句。
爱抚、秩序井然
二次备课
5、我给江主席献花
序号:
上课日期:
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
3、会用“秩序井然、爱抚”造句,能按照提供的段落大意给课文分段。
4、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
2、能够体会课文所要表达的爱国深情。
教学难点:
能够体会课文所要表达的爱国深情
教学准备:
课件
教
学
设
计
第二课时
教学目标:
1、会用“秩序井然、爱抚”造句,能按照提供的段落大意给课文分段。
2、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
教学难点:
能够体会课文所要表达的爱国深情。
教学过程:
一、导入
上学期我们学了《在大海中永生》,我想你们一定知道在邓小平爷爷心中藏着一个最大的心愿,那就是期盼着香港的早日回归。
为此他做了不懈的努力。
其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿。
更是香港人民的共同心愿,这一点通过今天这堂课的学习,你们将会深入的了解。
上堂课,我们对这篇课文进行了简单的分段。
哪位同学能够带着大家一起回想一下是怎样进行分段的,每段主要讲了什么?
(指名答)
现在就让我们一起来学习一下第一段。
二、学习第一段
(一)学习第1自然段
(1)先请一位同学读一下第一自然段。
请同学边听边思考说说文中所说的事情发生在什么时间、什么地方、有什么人,当时天气怎样。
(2)当时欢迎的人心情怎样的呢?
你是从哪些词语看出来的?
(板书:
兴高采烈秩序井然)
(3)谁能够用秩序井然造个句子呢?
看谁造得好!
(4)江主席很快将出现在人们的眼前,此时人们是怎样的心情呢?
你们是从哪些句子中看出来的,大家一起来找一下好吗?
(5)谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢?
(二)学习第2自然段
1、这位同学读得真好,从他的朗读中可以看出人们此时真的是非常高兴。
那么文中的我又是怎样的心情呢?
在回答我这个问题之前,我想请一位同学来读一下第二自然段。
2、现在你们能知道文中我的心情了吗?
谁来告诉大家。
3、那么从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢?
现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语。
(三)学习第3~7自然段
1、现在请大家自己读一下第3至第7自然段,然后思考一下这段对话告诉了我们些什么?
(我是谁)
2、现在我请两位同学,一个读董建华的话一个读小姑娘的话来进行这段对话。
二、学习第二段
(一)学习第8自然段
1、大家怀着激动的心情,终于等看到了江主席的专机。
这时出现了什么情况啊?
谁来说说看。
2、是啊!
大家都非常激动,都高喊(引导学生答)简单的四个字却蕴藏了深厚的感情,我们比比看谁读得好。
3、人群沸腾了,你们能想象一下这个沸腾的场景吗?
(二)学习第9自然段。
①幻灯出示第9自然段内容。
②现在请一位同学读一下这一段?
谁能告诉我这段有几句话?
③理解重点句子。
A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来?
从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢?
(相机理解词语:
频频、满面春风、稳健)
B、人们是怎样欢迎江主席的?
这又说明了什么?
C、我们为什么这样兴奋?
(结合历史背景理解最后一句话。
相机理解:
洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂)
④指导感情朗读。
在这一段中哪句话的感情最为强烈呢?
谁能来读一下,把人们兴奋的心情读出来。
哪个词语要重读呢?
(怎能)
(三)学习第10自然段。
(1)现在请同学们自己学习一下第10自然段,自学的时候请注意以下几点:
(出示要求)
要求:
自由练读,思考下面的问题,画出有关词语。
“我”给江主席献花时有哪些动作?
(他是怎样把我拥进怀抱的呢?
谁能用爱抚这个词语造个句子呢。
)
“我”的神情怎样?
这说明了什么?
江主席是怎样对待“我”的?
这说明江主席怎样?
②幻灯出示:
我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱,顿时感到一股暖流流遍全身。
③哪位同学来读读这句话,其他同学思考一下这里失散多年的孩子”指的是谁?
“母亲”指的是谁?
谁能用自己的话说说这句话的意思?
(借诗辅助理解。
)
④指导朗读。
师述:
百年的耻辱被洗刷了,香港这个游子又回到了母亲的怀抱,香港人民怎能不自豪?
江主席是一个国家元首,他能这样对待献花少年,课文里的“我”怎能不兴奋?
让我们带着高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。
(四)布置作业
1、每课练。
2、造句。
爱抚、秩序井然
三、总结课文
1、看来大家都进行了及时的复习,那么有谁还记得当“我”给江主席献花时,我的心情是怎样的呢?
用自己的话说说好吗?
2、同学说得真好,那么就请大家怀着这种激动,兴奋的心情一起把这篇课文读一下!
三、讲解第11自然段
1、同学们读得真不错,把“我”兴奋的心情读了出来,那么除了这种兴奋、激动的心情,她此时还有怎样的心情呢?
(幸福)
2、你是从哪些地方看出来的呢?
3、现在请大家自己把这个自然段读一下,仔细体会其中的感情。
4、看来你们练得都非常认真,现在请大家一起把这一段读一下。
四、学习第12自然段
1、我请一位同学来读最后一个自然段。
2、文中有两次提到1997年6月30日,是不是太累赘了,你们对此有什么见解呢?
(重复使人印象深刻,更能突出这一天的难忘。
)
3、为什么会说这天难忘呢?
请你们根据全文用自己的话来说一下。
六、作业
1、用钢笔描红
2、造句:
“秩序井然”、“爱抚”
附板书:
我给江主席献花
献花前兴高采烈秩序井然
(爱戴江主席、热爱祖国)
献花时热泪盈眶情不自禁
二次备课
6.天安门广场
序号:
上课日期:
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第4—6自然段。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
结合有关词语理解句子。
3、练习给自然段分层,概括自然段意思。
4、知道天安门是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点:
在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上,理解天安门在各族人民心目中的崇高地位,激发学生爱国主义的精神。
教学难点:
在学习课文中场面描写的基础上,练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。
教学准备:
1、利用班队活动课收看《开国大典》电影片段。
2、投影片、小黑板、
教
学
设
计
备课
第一课时
一、揭示课题:
1哪些同学去过天安门广场?
你在那儿看到了什么?
其他同学想不想去游览一次?
2今天老师就和大家一起去游览天安门广场。
指名说(学生简介“天安门”)建于明代,名“承天门”,重建于清代,改称“天安门”。
放投影片
板书课题
二、初步感知
1.课文1自读课文,思考天安门广场给你留下怎样的印象?
*
2.检查自学效果
领袖宣告纪念碑政府沸腾博物馆雕梁画栋尽收眼底姹紫嫣红曙光晨曦旭日辉煌
3出示长句:
碑身正面是毛泽东主席提写的\“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。
东西两侧,中国革命博物馆、中国历史博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂,遥遥相对。
自读课文:
开火车读生字,及时纠正错误读音
4、指名分段试读课文
齐读课文出示:
1)轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音.
2)、读通句子,注意长句子之间的停顿.
学习课文2、3自然段
1、天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?
默读课文2、3自然段,完成课文练习
2、A介绍人民英雄纪念碑
B介绍毛主席纪念堂
C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂
2你从哪些地方看出她雄伟壮丽?
理解:
雕梁画栋\汉白玉\华表\蟠龙花纹\格外挺拔
指导朗读,用赞美的语气
默读课文,完成练习
细读课文,做好记号,交流
指名说评说再说
练读课文
1划出建筑物的名称
2找出方位词
3完成练习
说话训练
现在我们全班一起来到天安门广场,哪位小导游愿意向我们介绍?
(介绍时,可加入自己找到的资料)四人小组讨论练说指名说
三、了解每个自然段意思,说说每个自然段讲了什么?
1天安门广场的地理位置
2天安门建筑的相对位置
3天安门的象征意义
4五心红旗与旭日一同升起
5节日中的天安门广场更加美丽.
指导
书写注意:
栋、博、袖
四、作业
1练读课文
2选词填空
宽广、宽大、宽阔
汽车在()公路上穿梭往来.
()的会议室里,整整齐齐的排列着四百张椅子.
()的田野一望无际.
3造句
壮观
4书写词语
二次备课
6.天安门广场
序号:
上课日期:
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第4—6自然段。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
结合有关词语理解句子。
3、练习给自然段分层,概括自然段意思。
4、知道天安门是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点:
在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上,理解天安门在各族人民心目中的崇高地位,激发学生爱国主义的精神。
教学难点:
在学习课文中场面描写的基础上,练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。
教学准备:
1、利用班队活动课收看《开国大典》电影片段。
2、投影片、小黑板、
教
学
设
计
第二课时
一、复习
1默写生字词
2请一位同学介绍天安门广场的建筑物方位
领袖宣告纪念碑
政府沸腾博物馆
雕梁画栋尽收眼底
姹紫嫣红曙光
晨曦旭日辉煌
二、第二自然段。
1、出示填空:
天安门广场位于(),它是()、的城市广场。
2、自由读一读口头填空
三、学习第4\6自然段
1出示思考题*
2指名读这一自然段,读出庄严、自豪的语气。
3指名读5、6自然段,其他同学你认为天安门美在哪?
划出有关句子,自己品味一下。
看到国旗缓缓升起是,你心理有什么感想?
看到天安门广场这么美好的景象,这么热闹的场面,同学们你的心理又感到怎样?
应该用怎样的语气读
四、练习背诵
自由练说-指名说
向往:
因为热爱而希望达到或得到。
练习朗读——指名评一评——指名读——齐读——用自豪的语气——练习背诵
1“向往“、”象征“各是什么意思?
2为什么全国各族人民无比向往天安门?
为什么天安门是中国的象征?
(用因为-所以联系说话。
)
五、作业
1抄写生字词语
2用”翩翩起舞“”沸腾“造句。
二次备课
6.天安门广场
序号:
上课日期:
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第4—6自然段。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
结合有关词语理解句子。
3、练习给自然段分层,概括自然段意思。
4、知道天安门是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点:
在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上,理解天安门在各族人民心目中的崇高地位,激发学生爱国主义的精神。
教学难点:
在学习课文中场面描写的基础上,练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。
教学准备:
1、利用班队活动课收看《开国大典》电影片段。
2、投影片、小黑板、
教
学
设
计
第三课时
一、复习
二、检查
指名读全文
指名读全文
三、讨论第2、3自然段的写法
1.边读书边作记号----用∽∽∽∽划出表示事物的词----用===划出表示方位转换的词.
2.小结这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.
3.讨论第三自然段的写法
小结:
第三小节一广场为中心向四周转换.在描写某处建筑物时运用这种方法条理会更清晰.
出示:
A介绍人民英雄纪念碑
B介绍毛主席纪念堂
C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂
自由读课文,边读边划分层次。
4第3小节以广场为中心向四周转换。
在描写某一处景物时,运用哪种方法条理回更清晰呢?
5.自由读第2自然段
自由观察----讨论----指名说----同桌讨论---指名
作业:
任选一种转换方法。
以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。
二次备课
7徐悲鸿励志学画
序号:
上课日期:
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词,结合课文体会词义;正确、规范地书写生字。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
教学重点:
品读感悟,激发学生爱国之情。
教学难点:
品读感悟,激发学生爱国之情。
教学准备:
课件
教
学
设
计
备课
第一课时
一、揭题导入:
1、观察图上的骏马,说说有何感受,引出“徐悲鸿”。
2、简介徐悲鸿:
(1895——1953)江苏宜兴人,为近代乡村画家,中国近代美术教育家。
10多岁到上海,后勤工俭学赴法国学画,师从达仰。
经过勤奋刻苦的学习,终于取得了优异的成绩。
学成归国后从事美术教育。
3、导入:
你想知道徐悲鸿年轻时学画的故事吗?
想知道他为什么会画得这么好的吗?
今天我们就来学习讲述徐悲鸿奋发努力学习绘画的刘课文。
板书课题:
徐悲鸿励志学画
4、指导读准“励”字,了解“励志”的意思:
奋发志气,把精力集中在某方面。
二、初读课文。
1、自读课文,借助拼音读准生字。
检查:
①出示课后生字,读准字音。
②区分下列字音:
前鼻音:
不知疲倦犯错误
后鼻音:
徐悲鸿鞠躬
③读谁下列多音字:
冲着向前冲看重重新
2、再读课文,用“读书要做记号”中学到的方法,在课本上做记号。
检查
①朗读下列词语:
成绩 改变 错误 不知疲倦
优异 激怒 清苦 勇往直前
②哪些词语读懂了,是怎样读懂的?
还有哪些不懂的地方(同学可帮助解决,并说说自己是怎样弄懂的)?
3、三读课文,读通句子。
检查:
①指导读好下列长句,读出停顿:
年轻的画题师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校,后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。
徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。
②指名分自然段逐段朗读课文,帮助学生正音。
三、指导书写生字。
租、绩、误:
左窄右宽。
四、作业。
1、见习字册。
2、选择下列多音字的正确读音。
看重重新冲着
二次备课
7徐悲鸿励志学画
序号:
上课日期:
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词,结合课文体会词义;正确、规范地书写生字。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
教学重点:
品读感悟,激发学生爱国之情。
教学难点:
品读感悟,激发学生爱国之情。
教学准备:
课件
教
学
设
计
第二课时
一、设疑导入:
师:
课文题目是------(生:
《徐悲鸿励志学画》,)谁来说说你对“励志”的理解?
徐悲鸿立的是什么志?
他为什么要立这样的志?
他有没有实现自己的志愿?
让我们来学习课文,解开这个迷团。
二、精读品味:
(一)、学习“受辱立志”:
大家喜欢听音乐吗?
音乐总有引子、高潮和尾声,文章与音乐是相通的,这篇课文的引子是什么?
(生答:
受辱立志)
2、请同学们仔细读读课文的第一部分,边读边想:
你在这部分读懂了什么?
(学生自读、找句)
3、交流:
生:
我知道了徐悲鸿年轻时很了不起,法国著名绘画大师达仰很看重他。
生:
我读懂了徐悲鸿立的志是:
必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
生:
我读懂了徐悲鸿为什么要立志。
是因为一个外国学生嘲笑说中国人成不了才。
4、谁来读外国学生的话?
(生读,评价,要读出嘲讽的语气)
理解:
到天堂去深造,也成不了才。
生:
到最好的环境中去学画也不能成才。
生:
学到死也没有用。
……
5、这个外国学生太目中无人了!
徐悲鸿受到这样的侮辱,他是怎么想的?
(出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”)
读书要读出人物的内心感受,请你读好这句话。
(板书:
用“心”读好这句话。
)
指生读,读出坚定的语气。
齐读这句话。
谈谈你对“真正的中国人”的理解。
生:
就是有骨气的人。
就是不怕困难的人。
是有志气、有恒心的中国人。
……
(二)、学习“勤学苦练”:
1、 徐悲鸿立志以后,是怎么做的呢?
我们来学习这首乐曲的“高潮”部分。
自读第二部分,把文中写徐悲鸿怎么做的这些有力的音符找出来。
2交流:
a、生答:
徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
师:
以前的他努力吗?
为什么要“更加”奋发努力?
(出示《骏马图》)请你想象一下他是如何的日夜奔驰,勇往直前的?
是因为他知道-----(“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”生齐读这句话。
)
b、生答:
他画呀画呀,常常一画就是一整天。
师:
什么叫“潜心临摹”?
临摹什么?
一整天是什么概念?
徐悲鸿为什么要这么勤奋学画?
(“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”生齐读这句话。
)
c、生答:
他只租了一间小阁楼,经常每餐只用一杯白开水和两片面包。
为的是省下钱来购买绘画用品。
师:
你们的学习用品是哪里来的?
徐悲鸿有没有这样的条件?
但为了学好画,他什么都能省,什么都能将就。
生活是如此的------(清苦)。
他这样做,仍然是为了--------(“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”生用“心”读好这句话。
)
3、 大家齐读这一部分。
读后想想这一部分三个自然段之间的关系。
(总分)
其实前一个自然段还是承上启下段,承接上文立下宏志。
(三)、学习“轰动世界”:
1、徐悲鸿的努力有没有白费?
终于,“功夫不负有心人”,他成功了,他的画展轰动了世界,他真的用事实让外国学生重新认识了真正的中国人。
2、 理解“功夫不负有心人”。
生:
只要下了功夫,努力了,就一定有收获。
生:
只要功夫深,铁杵磨成针。
生:
你下了苦功,黄天不负有心人,你肯定会成功的。
……
3、师:
是啊,徐悲鸿获得了成功,曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢?
(出示:
我承认中国人是很有才能的。
看来我犯了一个错误,用中国话来说,那就是“有眼不识泰山”。
)
说说你对“有眼不识泰山”的理解。
(学生交流)
指生读,读出愧疚的心理。
(与开始时外国学生说的话进行对比)
师:
是什么让这个外国学生有如此大的改变?
(是徐悲鸿励志学画、勤奋刻苦的精神,是徐悲鸿由此而取得的成绩。
)
4、师:
这样的“尾声”你满意吗?
三、用“心”对话:
徐悲鸿的成功是因为他有有一个坚定的学画信念,有一颗强烈的爱国之心,他为我们祖国争了光!
我们的学习和生活也是如此,只有树立目标,下定决心,才有克服困难的勇气,才能面对挑战,才会获得成功。
看着徐悲鸿的《骏马图》,我们仿佛看到了徐悲鸿先生意气风发的雄姿,你此时,有什么想要向他诉说的吗?
(先在本子上试写,再全班同学交流。
)
二次备课
8虎门销烟
序号:
上课日期:
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课的生字,另有两个多音字要掌握,理解并熟记由生字组成的词语。
3、认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重点:
通过阅读末段,体会虎门销烟的伟大意义。
教学难点:
通过阅读末段,体会虎门销烟的伟大意义。
教学准备:
《鸦片战争》录像、《虎门销烟》挂图
教
学
设
计
备课
第一课时
一、谈观或读《鸦片战争》后感受自然导入
师:
这是一部老电影了,但我却是看了一遍一遍了,因为作为一名中国人,这段历史是永远不能忘却的。
你们看完了以后,想说些什么呢?
(生自由谈论。
)
师:
影片中谁给你留下了深刻的印象?
说说你的理由。
(可自由谈,只要说出理由就行,相机激发学生的爱国情,引出主人公林则徐)
师:
你们了解林则徐吗?
先调动学生已知,大致说说对林则徐的认识,引导学生上网查询。
然后师总结。
二、初读课文,自学生字词
1、选择自己喜欢的方式读,提醒:
不动笔墨不读书。
掌握生字词。
出示要求:
自读课文
(1)借助拼音读准生字。
(2)画出由生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
2、检查自学效果。
(3)出示词语。
鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟
历史 装点 顿时 伟大壮举
(4)指名读词,重点读准翘舌音、后鼻音。
(5)解释词义,了解词语掌握情况。
(6)分自然段指名试读课文,要求读准字音,读通句子。
四、练习巩固
1、描红。
2、熟读课文。
二次备课
8虎门销烟
序号:
上课日期:
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课的生字,另有两个多音字要掌握,理解并熟记由生字组成的词语。
3、认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重点:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版四语 第二 单元