新苏教版二年级科学上册教案全册合集.docx
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1.今天天气怎么样
【教学目标】
1.认识不同的天气现象,会用简单的符号表示天气。
2.会从不同的维度描述今天的天气,知道天气预报中的气象要素。
【教学重点】
认识常见的气象符号。
【教学难点】
分析天气预报中的气象要素。
【教学准备】
教师材料:
PPT。
学生材料:
每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】一、导入新课
1.(带领学生到室外)同学们,你觉得今天天气怎么样啊?
你能用恰当的词描述今天的天气吗?
(引导学生从感官入手,描述他们看到的:
云朵、太阳等,感受到的:
刮风、暖和与寒冷等)
2.(回到教室)同学们说得真好,今天这节课我们将学习《今天天气怎么样》。
(板书课题:
今天天气怎么样)
[设计意图:
这是一个体验活动,意在让学生感受今天的天气,充分调动原有知识、经验,用自己的语言进行描述。
]
二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气,了解今天天气的主要特征。
1.除了用词语描述天气,你可以通过什么方式表示天气?
2.学生交流讨论,引导学生用图画描述天气。
怎么用图画描述天气呢?
3.学生用图画描述今天的天气,在小组内展示交流,评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。
4.比较各组推选出来的优秀作品,寻找作品的共性,认识符号的内涵。
5.讲述:
同学们画的很好!
可是风你怎么表示呢?
风是看不见的,可以用一些形象的图案来表示,如用箭头的方向表示风向,用箭头的粗细或多少表示风力的大小;也可以画一面小红
旗,用红旗的舒展程度表示风力的大小等。
[设计意图:
知道可以用符号来表示天气现象。
]
三、交流曾经经历过的天气,认识各种标准的天气符号
1.除了像今天的天气,你曾经还遇到过哪些不同的天气?
2.观看天气视频,描述在这样的天气里会有什么感受?
3.这么复杂繁多的天气现象,通过文字或者图画描述都很麻烦。
你有什么好办法把它们简单易懂地表示出来吗?
4.从刚才对风的描述中,你有什么启发?
5.那些形象的图案就是符号。
符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物,天气符号是表示各种天气现象的专用符号。
6.请说说天气符号的优点是什么?
7.天气符号具有简洁性和形象性,简洁明了。
8.为了方便人们了解天气状况,传递气象信息,气象部门专门制作了天气符号。
9.看书第8页的天气符号。
它们画的什么内容?
表示什么天气?
10.回忆你看过的天气预报,除了以上信息,你还想补充哪些方面的信息?
11.PPT:
注意穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数等。
描述在这样的天气里会有什么感受。
12.活动:
猜一猜、认一认,下面表示不同天气的标准气象符号有什么意义?
13.你怎么区分这些符号呢?
比如给出小雨的符号,提问:
从哪里可以看出来这是小雨?
中雨如何表示?
大雨、暴雨呢?
再比如给出大雪的符号,提问:
小雪、中雪如何表示?
[设计意图:
意在调动学生原有的经验,丰富学生的天气经历。
并通过认识标准的天气符号,知道使用符号的意义。
]
四、阅读天气预报,讨论天气预报的构成要素
1.教材第9页提供了一份天气预报,你能从天气预报里读到那些信息?
2.从上面的天气预报中可以读到:
日期是2017年4月3日,星期一,是多云天气,最高气温19℃,最低气温12℃,南风2-3级,属于轻风到微风。
除了看三条横轴的指示外,还可以通过右上角的天气示意图,判断今天的天气。
3.学生学着气象预报员,来播报图片中的天气信息。
4,做游戏,将上述词语打乱,然后对照图片,进行词语归类活动。
5.从归类结果看,天气信息是从哪几个方面描述天气现象的?
6.师生共同小结:
天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等,即冷热阴晴雨雪
风等
[设计意图:
引导学生学会阅读天气预报,能够提取主要天气信息。
]
【板书设计】
1.今天天气怎么样
描述今天的天气 天气 天气符号学生设计的天气符号
2.天气的影响
【教学目标】
1.关注天气变化给生活带来的影响,意识到不同行业的人都要关心天气。
2.知道恶劣天气会给生产生活带来危害,意识到采取积极的防御措施可以减少损失。
3.会制作晴雨花,知道晴雨花可以反映空气湿度。
【教学重点】
天气变化给人们生产生活带来的种种影响。
【教学难点】
引导学生关注恶劣天气所带来的危害。
【教学准备】
教师材料:
PPT、氯化钴泡制的晴雨花。
学生材料:
每组剪刀1把、喷壶1个、铁丝1根,浓盐水、蓝色皱纹纸各若干。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、交流天气变化对自己生活的影响
1.今天的暑假,你出去旅游了吗?
去了哪里?
一位家在南京的同学他正准备和家人一起去哈尔滨旅行,你觉得他应该准备些什么?
(出示南京和哈尔滨的天气预报)2.如果这位同学没有充足的准备,到了哈尔滨,他会面临什么?
3.天气的变化,在我们身边经常发生,(出示图片)你有过这样的经历吗?
如果你遇到这样的状况,你会有什么感觉?
4.为了避免这种状况发生,你应该怎样做?
5.天气对我们的生活产生着很大的影响!
今天这节课我们来学习《天气的影响》。
(板书课题:
天气的影响)
[设计意图:
从学生自身生活经验入手,通过学生讲述自己经历过的尴尬天气,引出天气的变化会影响我们的生活。
]
二、交流天气变化对人们生产生活的影响
1.为了避免天气变化的难堪,我们需要关心天气,还有谁需要关心天气了?
2.(出示农民嗮麦子)图片上的人在做什么?
你知道他从事的是哪种职业吗?
他们的工作和天气有什么关系?
3.你用什么方法可以让农民避免损失?
4.(出示滑雪运动员滑雪)图片上是从事什么职业的人?
他们在做什么?
他们这个工作和天气有什么关系?
5.为了避免受伤,他们在运动之前应该怎么做?
(查找当天的天气预报,看看当日天气是否适合滑雪运动。
)
重复:
——天气预报可以起到预防的作用,为我们更好的生活提供服务。
6.(出示火箭发射)这张图片上的人在做什么?
他们这个工作和天气有什么关系?
7.火箭发射应该选择什么样的天气?
(出示科学思考:
小小航天设计师)8.这是一张云量图,如果你是一名航天设计师,你会选择哪个时间发射?
分组活动:
学生根据教师出示的云量图观察,选择合适的时间。
9.刚才我们选择了农民、滑雪运动员、航天这三种职业,来探究天气会影响我们的生产和生活。
现在请你想一想,天气还会影响哪些职业的人的工作?
为什么?
10.学生汇报与交流:
司机、渔民、铁路、帆船爱好者等等都需要关心天气。
[设计意图:
充分调动学生已有经验,拓展学生的视野,引起学生情感上的共鸣,扩大天气
对职业影响的认知。
]
三、恶劣天气或极端天气对人类以及动植物的危害1.天气会影响我们的生产和生活。
天气和我们的生活息息相关。
下面请同学们观察这是哪种天气现象,这样的天气对我们的生活有什么影响?
出示台风图片或视频。
2.台风对动物会不会造成危害?
台风对植物会不会造成危害?
3.台风危害我们的生活,甚至危及我们人类的生命财产安全。
同时也危害动物和植物的生命安全。
像台风这样对我们的生活造成严重危害的天气,我们称之为恶劣天气或者极端天气。
还有哪些天气现象也属于恶劣天气或者极端天气呢?
(霾、暴雨、暴雪)4.霾对我们人类有什么危害?
对动物会不会有危害?
植物呢?
(板书:
人类、动物、植物)
5.暴雨对我们人类有什么危害?
会危害动物和植物吗?
6.暴雪对人类以及动物植物有什么危害?
7.像霾、台风、暴风、暴雪等,这些极端天气严重危害我们的生活,你还知道哪些极端天气呢?
请你描述给大家听。
8.为了预防极端天气,我们应该怎么办呢?
(坚持每天收听天气预报,做到提前预防。
)
9.下面我们大家一起来看看台风来临之前,他们是怎样做的?
(出示台风预警以及人们避免
台风的保护措施的视频)10.教师小结:
通过以上探究,我们知道对恶劣天气或者极端天气,必须做到提前预防,这样才能减少灾害损失,保证安全。
[设计意图:
具体了解天气,特别是恶劣天气或极端天气对我们的生产和生活发生危害。
同
时对动植物也会产生危害。
知道预防可以减少灾害。
]
四、天气变化对动植物以及一些物质的反应
1.我们人类会根据天气的变化做出反应,那动物和植物对天气变化会不会也做出相应的反应呢?
2.教师出示松果。
提问:
晴天时,松果会张开。
那请你猜想一下,阴天的情况下,松果对天气会做出什么样的反应呢?
3.下雨前,蜻蜓低飞。
书上说的这种情况你见过吗?
这是不是真的?
讲一讲自己的见闻。
4.下雨后,蚯蚓爬出来。
书上说的这种情况你见过吗?
这是不是真的?
讲一讲自己的见闻。
5.科学阅读:
教师出示谚语。
讲述:
这些是从古代流传下来的关于动植物同天气关系的谚语,请你们读一读。
6.动植物能够对天气变化做出相应的反应,那么在我们日常生活中也会出现一些因为天气变化而产生的现象。
大家看!
这张图片,地面上密密麻麻地铺着一层小水珠,这些小水珠跟天气的变化有什么关系那?
(阴雨连绵天气,空气湿度大。
)7.这张图片又说的是什么情况呢?
(食盐返潮现象,干燥的食盐容易吸收水分)。
[设计意图:
本活动意在拓展学生的视野,引导学生认识动植物对天气变化的反应。
]
五、制作晴雨花1.食盐在空气中水分增加的情况下,很容易吸收水分。
空气中的水分越多,食盐吸收的水分也越多,也就会变得更加潮湿。
下面同学们就利用食盐返潮的现象制作一朵晴雨花。
2.教师指导学生制作晴雨花。
3.制作完成之后,教师提问:
谁能说一说,这朵晴雨花是怎样预报天气变化的?
学生谈论、汇报。
4.教师小结:
晴雨花是根据食盐返潮的原理制作的。
天气晴朗,晴雨花的蓝色不会发生改变;反之,如果是阴天,晴雨花的蓝色就会加深。
5.(出示氯化钴泡制的晴雨花)老师这里还有一朵更神奇的晴雨花,你看它是什么颜色的?
(晴天为蓝色,阴雨天为粉红色),如果我给它喷点水(晴天喷点水,阴天放火上烤一烤),它又会变成什么颜色了?
神奇吧?
你愿意通过它来观察一个月的天气变化吗?
[设计意图:
本活动意在通过制作晴雨花活动,加深天气对周围物品有影响的认识。
]
五、课后延伸
1.把我们的科学阅读解释给家长听,让家长一起分享我们学习的进步。
2.坚持观察氯化
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