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教育学练习
一)
一、选择题
1、我国及世界最早的一部教育专著是( B)
A、《论语》 B、《学记》 C、《中庸》 D、《大学》
2、古罗马昆体良的教育著作是(A )
A、《论演说家的教育》 B、《理想国》 C、《大教学论》 D、《教育论》
3、《普通教育学》的作者是(B )
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞
4、我国第一个以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的(C )
A、《教育学》 B、《论共产主义教育》
C、《新教育大纲》 D、《民主主义与教育》
5、提出结构教学理论和发现法的教育家是(B )
A、赞科夫 B、布鲁纳 C、根舍因 D、杜威
二、填空题
1、教育学是研究 教育活动 ,揭示了 教育规律 的科学。
2、独立形态的教育学以 夸美纽斯 的《大教学论》为开端。
3、杜威的现代教育论主张以 学生 为中心,方法是 活动教学 。
4、泛智教育思想的提出者是 夸美纽斯 。
5、教育学的研究对象,简言之就是 教育 。
n 6、世界上最早的教育专著,应算中国的 《学记》 ,西方最早的教育专著当推古罗马昆体良的 《雄辩术原理》 ,但它们尚不具备比较完整的教育学体系。
n 7、英国学者 培根 于1623年发表了《论科学的价值与发展》一文,在对科学的分类中,首先把教育列为一门独立学科。
捷克教育家 夸美纽斯在1632年写成的 被认为是最早的具有完整体系的教育著作;德国教育家 赫尔巴特 又把伦理学和心理学引入教育学,于1806年发表了著名的 《普通教育学》 ,该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。
他形成了“传统教育”思想和教学模式,这个以班级授课制为基础,在教师的主导下系统地传授知识,即是以教师、书本 , __课堂__为中心的“三中心”的教学模式,对近代世界各国的教育理论和实践有着比较深远的影响。
8、以美国教育家杜威 为代表的实用主义教育流派,强调“教育即生活”、“学校即社会”、“ 从做中学 ”等教育和教学原则,提出了以儿童为中心的 活动教学 ,形成了“现代教育”思想和教学模式。
9、20世纪,我国的教育家根据并运用马克思主义基本原理对现代教育的若干问题进行研究,出现了杨贤江 的《新教育大纲》,开了用马克思主义观点来阐述教育学原理的先声。
马克思主义教育原理 成为社会主义国家教育学科建设的指导思想。
10、我国当代教育学发展的总趋势是多样化。
教育学练习二
一、选择题
1、狭义的教育是指( B )
A、社会教育 B、学校教育 C、家庭教育 D、网络教育
2、只要人类社会存在,就存在教育。
这体现了教育的(A )
A、永恒性 B、历史性 C、阶级性 D、相对独立性
3、我国目前的教育有很多地方不同于解放初期的教育,这反映了教育具有(A )
A、历史性 B、永恒性 C、阶级性 D、相对独立性
4、19世纪法国社会学家勒图尔诺所倡导的教育起源论被称为( A )
A、生物起源论 B、心理起源论 C、劳动起源论 D、实践起源论
5、马克思主义认为,教育起源于(C )
A、生物界 B、儿童对成人的模仿 C、生产劳动 D、动物本能
6、古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行( D )
A、军事体育教育 B、政治哲学教育 C、天文地理教育 D、多方面发展教育
7、“万般皆下品,惟有读书高”反映了封建社会教育具有( B )
A、阶级性 B、脱离生产劳动 C、等级性 D、崇尚书本,呆读死记
8、教育与生产劳动相脱离的社会是( B )
A、原始社会和奴隶社会 B、奴隶社会与封建社会
C、封建社会与资本主义社会 D、资本主义社会与社会主义社会
9、第一次提出普及义务教育的社会是( C )
A、原始社会 B、封建社会 C、资本主义社会 D、社会主义社会
10、自然科学的教育内容之所以不能在古代教育中占主导地位,主要是因为古代社会( D )
A、教育规模限制 B、学生数量限制 C、教师水平限制 D、生产力水平限制
11、决定教育性质的根本因素是(B )
A、社会生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术
12、教育是一种( C )
A、生物现象 B、自然现象 C、社会现象 D、心理现象
13、我国奴隶社会的教育内容主要是(A )
A、六艺 B、三科 C、四学 D、七艺
二、填空题
1、广义的教育包括 社会教育 、学校教育和 家庭教育 。
2、教育的本质属性是 培养人 的社会实践活动。
3、在教育起源问题上历来存在两种错误的理论,一是生物起源论,二是心理起源论。
4、欧洲中世纪有两种教育体系,一是 教会学校 教育,二是 骑士 教育。
前者的教育目的是培养 僧侣 ,教育内容是神学 ;后者的教育目的是培养 武士 ,教育内容是 武士七技和宗教 。
5、资本主义社会,在教育形式上以 集体教学 取代 个别教学。
6、教育的功能不外乎 社会发展功能 和人的发展功能两大方面。
7、现代教育是以 使用现代机器为标志的大工业生产水平下的教育。
生产性、民主性、科学性和革新性是现代教育的基本特点。
8、小学教育的基本特征是全民性、义务性 和全面性 。
其中全民性是世界教育改革的共同趋势。
9、在教育史上关于教育的起源主要有如下三种不同的主张:
(一)生物起源论
(二) 心理起源论 (三)劳动起源论 。
10、劳动起源说认为人类教育起源于 生产劳动 。
11、教育的发展经历了五种不同的教育:
(一) 原始社会的教育
(二)奴隶社会的教育 (三)封建社会的教育 (四) 资本主义教育 (五)社会主义教育 。
12、根据生产力的发展水平分,可以把教育划分为 古代教育和现代教育两个发展阶段。
n 13、教育的社会功能主要是指教育对社会发展的反作用 。
教育的人的发展功能主要指教育对人的发展的推动作用。
14、1983年,中国改革开放的总设计师邓小平为北京景山学校题词:
“教育要面向现代化, 面向世界,面向未来。
15、我国教育现代化,应该落实 科教兴国 的战略地位,以 三个面向 为重点,抓住推进素质教育这个中心环节,为培养具有创新精神,开拓精神,实践能力和崇高理想的一代新人而努力奋斗。
三、n简答题
n 1、劳动起源说的基本观点有哪些?
劳动起源说是在批判生物起源说和心理说的基础上,在马克思列宁主义唯物史观指导下形成的。
主要观点是:
a教育具有社会性,只有人类社会才有;
b、教育是有目的、有意识的活动;
c、原始的教育中,传递生产劳动经验是教育活动的主要内容,语言与交往的发展也与劳动密集相关;
d、在阶级社会中,教育具有阶级性;
e、教育要实现社会需要,最终要通过人的培养来实现,与人的发展的需要密切相关。
n 2、现代教育的基本特征有哪些?
现代教育的基本特征有:
(1)生产性。
教育的生产性是指教育越来越多地与生产发生着紧密的联系;教育为生产起着越来越大的促进作用。
现代教育生产性的主要体现是教育与生产劳动相结合。
(2)民主性。
教育面向全体人民,为全体人民服务,努力为每一个受教育者提供同样的机会和服务。
现代教育的民主性体现在世俗化、普及性和平等性上。
(3)科学性。
教育的科学性是指:
一方面,科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面;另一方面,现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导,摆脱教育经验的束缚。
(4)革新性。
现代教育的不断创新推动着教育不断向高级阶段发展。
四、论述题
1、请对历史上不同的教育起源论进行评述。
教育的起源有三种不同的主张:
(1)生物起源说:
代表人物是勒图尔诺,这种观点认为动物界也有教育,其基本错误识混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。
(2)心理起源说:
代表人物是孟禄,这种观点认为教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿”。
但人类的模仿与动物的本能活动的区别还在于它的意识性和目的性,教育也不单是模仿,因此单纯从模仿来说明人类的教育活动,仍然不能科学地说明教育的基本特点。
(3)劳动起源说:
劳动起源说是在批判生物起源说和心理说的基础上,在马克思列宁主义唯物史观指导下形成的。
主要观点是:
a教育具有社会性,只有人类社会才有;b、教育是有目的、有意识的活动;c、原始的教育中,传递生产劳动经验是教育活动的主要内容,语言与交往的发展也与劳动密集相关;d、在阶级社会中,教育具有阶级性;e、教育要实现社会需要,最终要通过人的培养来实现,与人的发展的需要密切相关。
2、试阐述小学教育的重要性。
(1)小学教育的基础地位:
1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》规定国家实施九年制义务教育,小学是九年义务教育的第一阶段。
在我国的学校教育体系初等教育——中等教育——高等教育中,小学教育是各级各类教育的基础。
(2)小学教育具有启蒙作用:
①在身体素质方面的启蒙作用;
②在学习知识方面的启蒙作用;
③在思想品德方面的启蒙作用。
教育学练习(三)答案
班级 学号 姓名 得分
一、选择题
1、19世纪中叶到20世纪中叶,欧洲各国有初级中学和古典文科中学。
这样的学校系统被称为( B)。
A、传统学制 B、双轨学制 C、单轨学制
2、终身教育、远程教育的广泛开展体现了教育( C )的要求。
A、基础性 B、科学性 C、大众化
3、我国第一个较为成熟的现代学制是( C )。
A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子癸丑学制
4、( B )是我国第一个正式实施的学校教育制度。
A壬寅学制B癸卯学制 C壬子癸卯学制 D壬戌学制
5、( A)是学校文化的象征和表达。
A、学校建筑 B、学校仪式 C、学校规章
6、学校的( C )是该学校特色的鲜明表现。
A、精神文化 B、物质文化 C、制度文化
7、建立《课堂常规》属于小学的( A )。
A、德育工作管理 B、教学工作管理 C、教务行政管理
8、国家对学校事实上的控制是通过( A )进行的。
A、课程计划 B、学籍管理 C、人事管理
9、教育一体化是指(A )一体化。
A、学校、家庭、社会教育 B、校长、班主任和科任教师教育
C、班主任、科任教师和家长
10、向家长普及教育学、心理学知识属于( A )指导内容。
A、一般性 B、针对性 C、个别性
11、我国首次规定中小学六三三分段的学制是( D )。
A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸卯学制 D壬戌学制
12、由于文件起革水平不高构成的障碍属于( A )方面的障碍。
A主观 B客观 C沟通渠道
13、学校必须以主要的时间和精力抓好( B )。
A思想品德教育管理 B教学 C教务行政管理 D总务工作管理
14、学校管理的目标和尺度是(B)
A培养学生的创新精神与实践能力 B学校绩效
C经济效益 D提高教师积极性
15、“活到老学到老”是现代教育( C)特点的要求。
A大众性 B公平性 C终身性 D未来性
16、学校管理的基本途径是(B )
A教学活动 B沟通 C教劳结合 D协调
二、填空题:
1、学校是有计划、 有组织、 有系统地进行教育教学活动的重要场所,是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
2、学校教育制度,简称学制。
它是由纵向的学校级别和横向的学校类型构成。
前者反映学校体系的不同阶段及其相互关系,后者反映学校体系的不同功能及其相互关系。
我国现行学制的纵向结构分为四个等级。
3、随着教育机会的逐步均等化,现代学制正由传统的封闭的精英模式向开放的
大众模式 过渡,现代学校正由 职前准备教育向终身教育过渡。
4、学校中以人或人际关系为基础构成的文化被称为学校的 精神文化 ,学校物质环境构成的文化称为学校的物质文化 ,学校中的规范构成的文化称为学校的 制度文化。
其中, 价值观 是学校文化的核心。
5、学校管理是以学校为管理对象的活动,由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成。
沟通是学校管理的基本途径,它在管理活动中应占有中心地位。
学校绩效是学校管理有效性的重要标志。
6、学生的成长和发展受各种因素的影响,其中学校的影响是儿童成长和发展的主要的决定性因素, 家庭是影响儿童发展的最初的也是重要的因素,社会也是一个重要因素。
7、学校教育与家庭教育相互配合主要有互访、家长会 和建立家长委员会等方法。
家访应是一种经常、自然、相互理解和尊重爱护的方式。
8、 学校的基本功能是 利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动,培养社会所需要的合格人才 。
9、现代学制的三种类型是 单轨 学制、 双轨 学制和介于两者之间的分支型 学制。
10、沟通在学校管理人员中具有 信息传递 、 控制 、 激励 、 情感交流 作用;学校管理沟通的形式有 正式沟通 和 非正式沟通 两种。
11、学校绩效是指 学校功能发挥所产生的实际效果 ,是管理 有效性 的标志。
它是学校管理的 目标 和 尺度 。
12、我国小学管理的基本内容包括:
(1)思想品德教育管理
(2)教学工作管理
(3) 教务行政管理 (4) 总务工作管理 。
13、我国课程计划的编制实行统一性、 确定性与 多样 性、 灵活性的结合。
14、我国教科书的编写、审定和使用在统一要求的前提下,实行 多样化 的方针,也就是 一个大纲多套教材 的方针。
15、根据我国法律规定,小学教师是 履行教育教学职责的专业人员 ,纳入国家干部管理制度进行管理。
16、随着现代社会的发展,“ 学习社会化,社会学习化 ”正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。
现代教育不仅在时间上将扩展到 一个人的终生 ,而且在空间上将扩展到 全社会 。
在这种趋势下, 学校 、家庭 、社会将构成儿童成长的一体化环境,对小学生的身心健康发展发生重要影响。
17、学校对小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的,首先是 学校工作的指导思想 会直接影响学生的发展,其次是 学校的教育水平 会直接影响学生的发展,再次是 学校与社会、家庭的联系程度 会直接影响学生的发展。
18、国外学者把家庭关系和家庭教育分为四种类型:
独裁 型 保护 型 和平共处 型_合作_型。
19、对一个小学生的发展影响最大的社会因素有社会群体、社会道德、大众传媒。
三、简答题
1、国家对小学的管理和监督包括哪些方面?
国家对小学的管理和监督包括以下几个方面:
①学校课程计划的编制和颁行制度;
②教科书的编写、审定和使用管理制度;
③学校的学籍管理制度;
④教师人事管理制度
2、学校与企业的区别有哪些?
学校与企业的区别主要有:
(1)设置目的不同;
(2)调节手段不同;
(3)与政府关系不同;
(4)产出不同。
3、一所学校应具备怎样的基本条件?
与学生数量相适应的校舍、场地及其他基本教学设施;有符合法律规定要求的,按编制配备的教师队伍;由按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。
4、家庭教育的主要任务是什么?
①制定家庭教育计划,密切配合学校做好教育工作;
②加强思想品德教育和健康人格教育;
③创造学习条件;
④保护身心健康,增强体质。
5、社会教育的主要任务是什么?
社会教育的主要任务如下:
(1)组织校外社会文化教育场所,对儿童实施德、智、体、美诸方面的教育。
(2)在学校和家庭的配合下,组织好小学生的寒暑假生活及节假日的活动。
(3)为学校培养科技、文艺、体育、美术等学生骨干,推动学校的课外活动。
同时为国家积极发现和培养各方面专业人才。
(4)组织学生参加社会公益活动,使学生通过活动了解社会、接触社会,树立服务社会、服务群众的观点。
(5)开展各种家庭服务,为儿童的校外活动提供场所。
四、论述题
1、为什么全社会都要关心教育?
学校教育为什么能指导和协调家庭、社会教育?
学生的成长和发展受各种因素的影响,其中学校的影响是儿童成长和发展的主要的决定性因素,家庭是影响儿童发展的最初的也是重要的因素,社会也是一个重要因素。
随着现代社会的发展,“学习社会化,社会学习化”正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。
现代教育不仅在时间上将扩展到一个人的终生,而且在空间上将扩展到全社会。
在这种趋势下,学校、家庭、社会将构成儿童成长的一体化环境,对小学生的身心健康发展发生重要影响。
因此,整个社会要担负起教育的责任。
学校教育能指导和协调家庭、社会教育是因为教育在人的发展中起着主导作用。
(1)教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
教育按照一定的目标,选择合适的内容,采取有效的方法,利用集中的时间,对人进行有系统的培养。
(2)教育可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织,系统地发挥主导作用。
学校教育能够有效地控制影响学生发展的各种因素,让学生处于最佳的发展环境之下。
(3)教育是通过专门训练的教师来进行的。
教师接受国家和社会的委托,经过专门的培养和训练,以教育和培养学生为职责,他们不仅精通自己所教的学科,而且熟悉儿童心理,懂得采取适当的教育方法,能够因材施教,因而能够有效地培养学生,达到预期的教育效果。
由此可见,与同样能够对儿童的发展产生影响的其他因素──遗传素质、家庭环境和一般性的社会人文地理条件等相比较,教育的影响力量更强大,更具有决定性。
所以我们说,教育在儿童的发展中起主导作用。
教育学练习四答案
一、 选择题
1、儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期,这是身心发展( B )规律的反映。
A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性
2、“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”是下面( A )种儿童发展观的观点:
A遗传决定论 B环境决定论 C辐合论 D自然决定论
3、“给我一打健全的任意,更给我一个特殊的环境,我可以运用特殊的方法,把他们加以任意改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼。
”这是下面( B )种理论的观点:
A遗传决定论 B环境决定论 C辐合论 D自然决定论
4、“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语在我国广为流传,这是这是下面( B )种理论的观点对人们的教育方式的影响结果。
A遗传决定论 B环境决定论 C辐合论 D自然决定论
5、机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有( D )。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
6、人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的( B )。
A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
7、在学生心目中老师是高尚完美的,最值得学习。
这说明学生具有( B )。
A.依赖性 B.向师性 C.可塑性 D.接受性
二、填空
1、历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有以下几种:
遗传决定论、_环境决定论和辐合论。
2、有代表性的遗传决定论的观点包括基督教的“原罪说”、柏拉图的人分三等论和中国古代的儿童观。
3、环境决定论认为,真正在儿童身心发展中起着绝对影响作用的力量,是儿童生活环境和后天所获得的教育引导。
环境决定论的代表人是英国教育家洛克和美国心理学家 华生 。
4、辐合论肯定遗传因素和 环境影响 两种因素对儿童发展都有重要的影响作用,二者的作用个不相同,不能相互替代。
5、在皮亚杰的理论中,儿童的发展是以儿童自我调节为机制的自我演变过程。
在这一演变过程中,儿童的主题活动是第一性的,是发展的根本原因,遗传与环境因素只是发展的必要条件。
6、从强调儿童的主体性出发,杜威提出了“ 教育即增长”的著名论断,教育的根本点在于儿童的成长与发展,教育就是要尊重儿童的个性 ,围绕儿童的兴趣、需要等进行组织,让儿童成为活动的主体 ,处于教育活动的 中心地位 。
从儿童的发展取决于儿童与外在环境相互作用这一角度出发,杜威又把儿童的发展看作是其 经验的改组和改造过程过程,他主张让儿童从实际参与的活动中学习,即“做中学”。
7、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的,儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中, _实现发展是儿童的权利。
儿童的发展是其生理成熟与生活的社会环境条件 相互作用的过程,而不是一个单纯的生理成熟的过程。
8、儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面,即其 生理成熟与其个性心理品质
的形成与变化的复杂过程。
9、儿童发展表现出五种普遍特点:
顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、
分化与互补的协调性。
三、简答题
1、 简述历史上不同的儿童发展观。
1、遗传决定论:
遗传决定论认为,人性个体的差异是由个体的遗传素质或人的自然素质中的某些特点所决定的。
2、环境决定论:
环境决定论认为,真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量,是儿童生活环境和后天所获得的教育引导。
3、辐合论:
辐合论,也称之为二因素论。
这种儿童发展观肯定先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的影响作用,二者的作用各不相同,不能相互替代。
2、 儿童发展的内涵是什么?
①儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的
②儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中
③实现发展是儿童的权利
④儿童的发展是其生理成熟与社会环境条件相互作用的过程,不是单一的生理成熟过程。
⑤儿童的发展不等同于儿童学习或接受教育的过程。
3、 简述儿童发展的特点。
儿童发展表现出五种普遍特点:
第一,顺序性。
在儿童的发展过程中,无论其身体的发展和心理的发展,都表现出一种稳定的顺序,使儿童身心发展成为一种连续的、不可逆转的过程。
第二,不平衡性。
个体身心发展在不同年龄阶段的发展是不平衡的,其发展的速度
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