第二单元我们周围的空气 全教学案.docx
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第二单元我们周围的空气全教学案
第二单元我们周围的空气
课题1空气
课型:
新授课主备课人:
刘江涛审核人:
刘艳兰徐刚
第一课时
探究目标:
了解空气成分发现的化学史,知道空气的主要成分,掌握空气中氧气含量的测定方法;初步学会科学探究的方法,能够观察并记录有关的实验现象,并进行分析。
探索导航:
【预习导学】
问题1.拉瓦锡是如何测定空气成分的?
你如何看待拉瓦锡所做的“测定空气成分”的化学实验?
问题2.测定空气中氧气含量,我们是否还要用拉瓦锡所做的实验来测定?
大家有没有更简便的方法来测定空气中氧气的含量?
(温馨提示:
实验探究时,同学们要注意实验所用的仪器、药品、步骤、装置图及有关的实验现象)
交流讨论:
除了你们组所用的实验装置外,还有没有其它的实验装置?
若测定的结果不准确,原因有哪些?
问题3.通过阅读课本上的空气成分发现的化学史及有关的实验探究,请问,空气是由什么组成的?
【预习自评:
】
1.最早得出“空气是由氧气和氮气组成”的科学家是()
A、拉瓦锡B、舍勒C、门捷列夫D、道尔顿
2.空气中含量最多的气体是()
A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体
3.法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5.某同学用右下图装置进行验证,实验后发现气体减少的体积小于1/5,请你帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因:
;
.
4.空气的成分以和为主,其中按体积计,约占空气体积的78%,约占空气体积的21%,稀有气体约占,二氧化碳约占,其他气体和杂质占。
【收获和疑难:
】
【达标测试:
】
班级组名姓名成绩
1.右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号。
下列说法中不正确的是
A.该实验证明空气中氧气的体积含量约占1/5
B.实验时红磷一定要过量
C.实验前一定要检验装置的气密性
D.红磷燃烧产生大量的白雾,火焰熄灭后立刻打开弹簧夹
2.空气的成分中,体积分数约占21%的是()
A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体
3.下列物质在氧气中燃烧,能产生大量白烟的是()
A.红磷B.焦炭C.硫黄D.天然气
4.下列物质中不能在氧气里燃烧的是()
A.焦炭B.氮气C.硫黄D.天然气
5.要在一充满空气的瓶子中,将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是()
A.木炭B.硫磺C.铁丝D.红磷
6.“空气中氧气含量的测定”有多种方法。
甲生设计了如图1如示的实验方案:
在燃烧匙内盛过量红磷,点燃后立即插入集气瓶内,塞紧橡皮塞,待红磷火焰熄灭,集气瓶冷却至室温,打开弹簧夹,水注入集气瓶。
回答下列问题:
(1)、红磷燃烧的现象是反应结束后,打开弹簧夹,现象为
(2)、乙生也设计了一个如图2所示的实验方案,装置和操作同甲类似,只不过用硫粉代替了红磷,他能成功吗?
为什么?
要使实验成功,乙在滴管中应加入
(3)、通过该实验,你能得出氮气有哪些性质吗?
试着写出来
第二单元我们周围的空气
课题1空气
课型:
新授课主备课人:
刘江涛审核人:
刘艳兰徐刚
第二课时
探究目标:
了解氮气、氧气、稀有气体的主要性质和用途;初步认识纯净物和混合物的概念,能对物质进行简单的分类;了解空气污染的危害及防治措施,知道空气是一种宝贵的自然资源,养成热爱自然,保护环境的良好习惯;简要了解“空气质量日报”及“绿色化学”的有关内容。
探索导航:
【预习导学:
】
问题1.回顾上一课时中所做的“测定空气中氧气含量”的实验,回答下列问题:
当燃着的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能不能支持燃烧?
当集气瓶内水平面上升一定高度后,还继续上升吗?
这种现象说明氮气的什么性质?
问题2.为什么说空气是一种宝贵的资源?
(从氧气、氮气、稀有气体等气体的用途加以理解)
问题3.在你身边发生过哪些污染空气的现象?
大气污染会造成哪些危害?
为了保护空气,我们应该怎么做?
问题4.如何理解混合物与纯净物的概念?
你能分清下列物质中,哪些是混合物,哪些是纯净物吗?
(见预习自评第5题)
【预习自评:
】
1.2008年5月8日北京奥运火炬成功登顶珠穆朗玛峰。
为解决登顶人员的呼吸问题,他们应该携带()
A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.水
2.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料,放在空气中,饮料外壁会潮湿,说明空气中含有()
A.氮气B.氧气C.水蒸气D.二氧化碳
3.物质的性质决定物质的用途。
下列因果关系不成立的是
A.因为红磷燃烧能产生白烟,所以可用于制作烟幕弹
B.因为金属钨的熔点高,所以被用来制造灯泡中的灯丝
C.因为氮气化学性质不活泼,所以可用于食品包装袋内防腐
D.因为氧气能支持燃烧,所以可用作燃料
4.下列的水属于纯净物的是()
A.矿泉水B.自来水C.海水D.冰水共存物
5.下列哪些物质是混合物,哪些物质是纯净物?
空气、汽水、氧气、二氧化碳、臭氧、液态氮、食盐水、红磷、水泥砂浆、大理石
【收获和疑难:
】
【达标测试:
】
班级组名姓名成绩
1.为了建设卫生文明城市,市政府向市民征集到的下列措施中,你认为不可行的是()
A.使用清洁能源代替煤和石油B.实施绿化工程,防治扬尘污染
C.分类回收垃圾,并露天焚烧D.使用燃煤脱硫技术,防治SO2污染
2.下列有关空气各成分的说法正确的是()
A.氧气的化学性质比较活泼,属于可燃物
B.氮气的化学性质不活泼,可用于食品防腐
C.空气质量报告中所列的空气质量级别越大,空气质量越好
D.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应,属于空气污染物
3.下列关于稀有气体的叙述中,错误的是()
A.都是无色无味气体B.都不能够与其他物质发生化学反应C.稀有气体有广泛的用途D.曾被称为惰性气体
4.下列物质中,属于混合物的是()
A.洁净的空气B.二氧化碳C.红磷D.铜
5.下列物质中,属于纯净物的是()
A.黄河水B.橙汁C.液氧D.稀有气体
6.根据空气的成分填空:
①小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有 。
②石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质,说明空气中含有 。
③夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠,说明空气中含有 。
课题2.氧气
课型:
新授课主备课人:
刘江涛审核人:
刘艳兰徐刚
第一课时
探究目标:
知道氧气的主要物理性质,掌握氧气的化学性质;能正确书写碳、硫、铁、红磷、石蜡等物质跟氧气反应的文字表达式,并能说出这些反应的实验现象,通过对比能找出这些反应的相同点和不同点 ;通过氧气性质的学习,初步培养学生运用观察、实验的方法获取信息,用化学语言表述信息,用分析、比较、总结等方法加工信息的能力。
探索导航:
【相关回顾】
空气的组成按体积分:
约占空气体积的78%,约占空气体积的21%,稀有气体约占,二氧化碳约占,其他气体和杂质占。
这些气体中,能供呼吸的气体是。
【游戏导入】
现在,我们做一个游戏:
我喊1、2、3,请大家屏住呼吸,看一看能坚持多长时间?
随后,由“氧气的重要性”引出今天的课题。
【预习导学】
问题1.每组桌面上都放有一瓶氧气,请同学们认真观察并描述氧气的物理性质。
(温馨提示:
从颜色、气味、状态、密度等方面)
问题2.如何检验一瓶气体是否为氧气?
问题3.氧气是否易溶于水?
你能用实验来验证吗?
演示实验:
(注意:
实验前、实验中、实验后的现象)
请同学们认真观察,硫磺在空气中燃烧与在氧气中燃烧的现象有何不同?
这说明了什么?
点燃
抽学生回答、补充并总结。
(文字表达式)硫+氧气二氧化硫(读法及理解)
问题4.实验探究:
木炭、红磷、石蜡分别在空气中燃烧与在氧气中燃烧的现象有何不同?
请试着写出这些化学反应的文字表达式。
细铁丝在空气中不能燃烧,在氧气中可以燃烧吗?
【预习自评:
】
1、下列关于氧气的性质,叙述错误的是()
A、氧气具有氧化性
B、标准状况下,氧气的密度略大于空气
C、氧气易溶于水
D、通常情况下,氧气是无色无味的气体
2、下列现象中,体现物质化学性质的是( )
A、打开雪碧瓶有气泡冒出
B、氧气在一定条件下变为淡蓝色液体
C、石灰水露置空气中会有白色漂浮物
D、干冰用于人工降雨
3、下列说法正确的是()
A、木炭燃烧后生成黑色固体
B、红磷在空气中不能燃烧
C、硫粉燃烧后生成有刺激性气味的气体
D、细铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
4、木炭是 色 体 ,木炭在空气中燃烧的现象 , 木炭在氧气中燃烧,发出 用手摸瓶壁 倒入少量的澄清的石灰水并振荡,现象为;铁丝是 色 体,铁丝在酒灯上加热观察到的现象是 铁丝在氧气中;硫磺在空气中燃烧发出火焰,在氧气中燃烧发出火焰,并生成有气味的气体。
【收获和疑难:
】
【达标测试:
】
班级组名姓名成绩
1、田径比赛发令枪打响以后,产生的白烟主要是()
A、二氧化硫 B、五氧化二磷 C、二氧化碳 D、四氧化三铁
2、可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是()
A.将燃着的木条分别伸入瓶中B.将带火星的木条分别伸入瓶中
C.分别加入适量澄清石灰水D.分别加入蒸馏水
3、下列有关实验现象的描述,正确的是()
A.木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟
B.红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D.铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射
4、下列关于氧气的说法正确的是()
A.氧气能支持燃烧,可作燃料
B.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存
D.氧气能跟所有物质发生氧化反应
5、2008年9月27日我国航天员成功完成了太空漫步。
为解决航天员的呼吸问题,舱外航天服应能提供的物质是()
A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.水
6、要在一充满空气的瓶子中,将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是()
A.木炭B.硫磺C.细铁丝D.红磷
7、下图是细铁丝在氧气中燃烧的实验操作图,请回答下列问题:
(1)细铁丝的一端所系火柴的作用是 ;瓶中放水的作用是 。
(2)在实验中可以观察到的现象是:
细铁丝在氧气中 、 、 、生成一种 色的固体。
8、写出下列化学变化的文字表达式:
(1)一种暗红色粉末在氧气中燃烧,并产生大量白烟。
(2)一种淡黄色粉末在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰。
(3)一种银白色的金属在氧气中剧烈燃烧、火星四射。
(4)一种黑色粉末在氧气中剧烈燃烧,发出白光,生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。
9、四瓶无色气体,它们是氧气、氮气、空气、二氧化碳,请将它们鉴别出来。
课题2.氧气
课型:
新授课主备课人:
刘江涛审核人:
刘艳兰徐刚
第二课时
探究目标:
知道氧化反应的概念,了解缓慢氧化的概念,能根据氧化反应的概念说出常见反应是否是氧化反应,知道燃烧与缓慢氧化的共同点与不同点;掌握化合反应(属于初中化学四种基本反应类型之一)的概念及特征,能识别具体反应是否是化合反应;知道并理解氧化反应与化合反应的分类标准。
探索导航:
【相关回顾】
学生演板:
(未演板学生在下面书写)
(1)一种银白色的金属在氧气中剧烈燃烧、火星四射。
(2))一种黑色粉末在氧气中剧烈燃烧,发出白光,生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。
(3)一种暗红色粉末在氧气中燃烧,并产生大量白烟。
(4)一种淡黄色粉末在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰。
阅读课本,并根据学生书写的文字表达式,回答下列问题:
【预习导学】
问题1.黑板上的四个化学反应的文字表达式,有什么共同的特征?
问题2.化合反应与氧化反应有没有必然的联系?
你能总结出化合反应及氧化反应各自的特征吗?
你能分辨出下列反应是属于化合反应,还是属于氧化反应吗?
(见预习自评第3题)
问题3.什么是缓慢氧化?
它与燃烧有什么样的共同点与不同点?
【预习自评:
】
1.下列不属于缓慢氧化的是()
A、动植物呼吸 B、食物腐烂 C、酒和醋的酿造 D、红磷燃烧
2. 氧气是我们身边常见的物质,以下有关氧气的叙述正确的是
A.物质与氧气发生的反应都是氧化反应
B.鱼、虾等能在水中生存,是由于氧气易溶于水
C.氧气具有可燃性
D.物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应
3.判断下列反应是属于氧化反应还是化合反应?
点燃
点燃
(1)铁+氧气四氧化三铁
(2)铝+氧气氧化铝
点燃
(3)硫+氧气二氧化硫
(4)磷+氧气点燃五氧化二磷
(5)生石灰+水熟石灰
(6)石蜡+氧气点燃二氧化碳+水
【收获和疑难:
】
【达标测试:
】
班级组名姓名成绩
1、下列有关氧气的说法中正确的是()
A、氧气是一种化学性质不活泼的气体
B、氧气具有可燃性
C、物质跟氧气发生的反应都是化合反应
D、相同情况下,氧气的密度比空气略大
2、在硫、红磷、细铁丝分别与氧气发生的三个化学反应中,以下叙述不正确的是()
A、生成物都是固体 B、都是化合反应
C、都需要点燃 D、反应都放出热量
3、现有①木炭②硫磺③红磷④铝箔⑤蜡烛,五种物质分别在氧气中燃烧,用序号回答下列问题:
⑴发出明亮的蓝紫色火焰的是 ;
⑵产生大量白烟的是 ;
⑶放出大量热,产生耀眼白光的是 ;
⑷产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是 ;
⑸生成的气体会污染空气的是 ;
⑹不属于化合反应的是 。
4、写出下列反应的文字表达式,并注明反应的基本类型:
(1)铁丝在氧气中燃烧____________________________________
(2)铝箔在氧气中燃烧
(3)硫在氧气中燃烧________________________________
(4)红磷在空气中燃烧
课题3制取氧气
第一课时
课型:
新授课主备课人:
刘江涛审核人:
刘艳兰徐刚
探究目标:
掌握实验室制取氧气的主要方法,以及化学反应所需药品、化学反应原理、实验装置等;通过实验探究,认识催化剂和催化作用;知道分解反应的概念,并能与化合反应区分;通过学生动手进行科学探究实验,以及对获取的信息进行加工处理,进一步培养学生的观察能力、分析能力,激发学生学习化学和探究化学的兴趣。
探索导航:
【相关回顾,导入新课】
桌面上放有一瓶气体,你如何检验这瓶气体是不是氧气?
(抽学生上台操作)
实验后,得出该瓶气体是氧气。
那么,这瓶纯净的氧气我是如何制取的?
请同学们阅读教材37页至38页,并思考“预习导学”中的有关问题。
【预习导学】
问题1.实验室制取氧气的方法有几种?
所需要的化学药品有哪些?
问题2.通过实验探究回答下列问题:
1在一支洁净的试管中加入5毫升过氧化氢溶液,把带火星的木条伸入试管,木条能否复燃?
为什么?
2向上面的试管中加入少量二氧化锰,把带火星的木条伸入试管,观察现象。
3比较上述实验现象的不同,你能得出什么样的结论?
问题3.小组讨论:
二氧化锰在实验里起什么作用?
它有什么特点?
问题4.实验室用氯酸钾与二氧化锰或者用高锰酸钾制取氧气,所需要的仪器,以及实验装置、收集方法、反应的化学原理分别是什么?
问题5.写出实验室用三种不同方法制取氧气的文字表达式,找出它们的共同特征;它们与化合反应有什么不同?
【预习自评:
】
1、二氧化锰在双氧水分解制取氧气的反应中,所起的作用是( )
A、增加氧气的质量 B、节省双氧水的质量
C、减少氧气的质量 D、使双氧水迅速分解放出氧气
2、下列反应属于分解反应的是( )
A、水
氢气+氧气 B、 磷+氧气
五氧化二磷
C、乙炔+氧气
水+二氧化碳 D、酒精+氧气→二氧化碳+水
3、下列有关催化剂的说法正确的是()
A、催化剂能改变化学反应速率 B、在化学反应后其质量减少
C、在化学反应后质量增加D、在化学反应后化学性质发生了变化
4、在实验室里,通常采用分解 溶液或单独加热 的方法制取氧气,两个反应均属于 反应;在两个反应中,都接触到一种物质,它的名称叫做 。
在前一个反应中,它是该反应的 ,在后一个反应中,它是该反应的 。
【收获和疑难:
】
【达标测试:
】
班级组名姓名成绩
1、下列说法正确的是()
A、分解双氧水的催化剂只有二氧化锰
B、双氧水只有加入了二氧化锰才会分解
C、高锰酸钾受热分解后的剩余固体中的二氧化锰是催化剂
D、可以用带火星的木条检验氧气
2、下列反应属于分解反应的是(),属于化合反应的是()
A、碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
点燃
B、铜+水+氧气+二氧化碳→碱式碳酸铜
热加
C、酒精+氧气→二氧化碳+水
D、高锰酸钾→锰酸钾十二氧化锰+氧气
3、下列变化过程中,没有氧气产生的是()
A、木炭燃烧 B、在双氧水中加入二氧化锰
C、硫燃烧D、植物的光和作用
4、写出下列反应的文字表达式,指出基本反应类型(化合反应或分解反应)
①红磷燃烧 , ;
②加热高锰酸钾 , ;
③铁丝在氧气中燃烧 , ;
④双氧水和二氧化锰的混合物 , ;
5、 现有下图所示的实验装置,请回答问题:
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气,可选用的发生装置是收集装置是;用双氧水制取氧气,发生、收集装置分别为和。
(2)氯酸钾是一种色固体,高锰酸钾是一种色固体,二氧化锰是一种色固体。
(3)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的文字表达式
课题3制取氧气
课型:
新授课主备课人:
刘江涛审核人:
刘艳兰徐刚
第二课时
探究目标:
了解工业上大量制取氧气的方法,理解它与实验室制氧气的本质区别;掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、实验装置、实验步骤、收集方法、检验方法等,能根据所给药品选择实验仪器,组装实验装置,动手制取氧气,并检验氧气的有关化学性质。
探索导航:
【相关回顾,导入新课】
(学生演板)三名学生分别用给定的药品,各写一个实验室制取氧气的文字表达式,所给药品如下:
1过氧化氢溶液和二氧化锰
2高锰酸钾
3氯酸钾和二氧化锰
同学们,我们已经知道了实验室制取氧气的化学反应原理,那么今天我们要把理论用于实践,用所给的药品亲自动手来制取氧气,并检验氧气的有关化学性质,好不好?
【预习导学】
(温馨提示:
全班学生按左、中、右分成三个大组,分别选用所给药品及实验仪器,组装实验装置,参考装置如下图所示)
问题1.上图的装置中,你能分辨出哪些属于气体发生装置,哪些属于气体收集装置吗?
问题2.如何检查气体发生装置的气密性?
问题3.收集氧气可以用哪些方法?
为什么?
问题4.根据你组的药品及仪器,你能总结出实验室制取氧气的实验步骤吗?
并与其它组对比,看一看有没有差别,为什么?
问题5.工业上是如何大量制取氧气的?
是物理变化还是化学变化?
【预习自评】
1.实验室制取氧气不可选用的药品是()
A、高锰酸钾B、过氧化氢溶液与二氧化锰
C、空气D、氯酸钾与二氧化锰
2.实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中,不需要使用的一组仪器是()
A、大试管集气瓶B、酒精灯铁架台
C、烧杯玻璃棒D、导管单孔塞
3.下列变化属于分解反应的是()
A、细铁丝燃烧B、过氧化氢溶液中加入二氧化锰
C、工业上制取氧气D、木炭燃烧
4.某同学用右图所示的装置在实验
室加热高锰酸钾制取氧气,请回答
下列问题:
(1)指出图中比较明显的错误:
①_________________________________________;
②_________________________________________;
③_________________________________________;
④_________________________________________。
(2)图中收集气体的方法叫
这是利用氧气___________的性质;另外还可以用
的方法收集氧气,这是利用氧气的性质。
(3)反应开始前,应先检查;
实验完毕后,先,后,
目的是
(4)该反应的文字表达式为
【收获和疑难:
】
【达标测试:
】
班级组名姓名成绩
1、据报道,科学家发明了一种“月球制氧机”,这种“月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生的高温加热月球土壤,制得氧气。
据此可推测月球土壤中一定含有()
A.高锰酸钾B.氧气C.水D.氧元素
2、用氯酸钾制氧气时,错把高锰酸钾当二氧化锰混入,其结果是()
A、速率加快,生成氧气质量增加 B、速率不变
C、生成氧气的质量不变 D、不生成氧气
3、检查装置气密性的原理是()
A.利用不漏气装置内的空气受热膨胀,有空气从导管口逸出
B.手握试管,试验容器温度
C.塞紧带导管的胶塞,即可保证气密性
D.把导管的一端正浸在水里,有气泡冒出说明装置不漏气
4、将一个装有液态空气的容器打开,把一根燃着的木条置于容器上方,可观察到的现象是( )
A、熄灭 B、燃烧得更旺 C、先燃烧得更旺,后熄灭D、无明显变化
5、某气体能用排水法又能用向上排空气法收集,则该气体应具有()
A、易溶于水,密度比空气小 B、难溶于水,密度比空气小
C、易溶于水,密度比空气大 D、难溶于水,密度比空气大
6、根据下图,回答问题:
(1)写出标有序号的仪器名称:
①_____________,②____________;
(2)在实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气时,其中二氧化锰起______作用;若用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,反应的文字表达式为
7、实验是学习化学的一个重要途径。
请从下列仪器中选用适当仪器用H2O2与MnO2制取并收集O2。
(1)仪器e的名称是;
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