狐假虎威课堂教学实录.docx
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狐假虎威课堂教学实录
《狐假虎威》课堂教学实录
老师:
今天老师给小朋友带来了两个动物朋友,请同学们看电视(播放狐狸和老虎在大自然中活动的画面)。
今天我们要和这两个朋友一起学习,大家高兴吗?
学生:
高兴!
老师:
请同学们看到课文,齐读课题。
(板书课题——狐假虎威)听老师读一遍课文,要特别注意听我怎样读狐狸和老虎的对话的。
(老师读毕)这课你们已经预习了,有什么不懂的地方吗?
学生:
“狐假虎威”是什么意思?
学生:
狐狸为什么眼珠子骨碌一转?
学生:
什么叫“蒙住”?
什么叫“神气活现”?
什么叫“半信半疑”?
学生:
森林里的小动物看到狐狸大摇大摆地走过来,为什么很纳闷?
老师:
同学们提出的问题很好,说明大家预习的时候肯动脑筋,这些问题在我们学了课文以后就会明白。
下面我们就来学习这篇课文,谁把课文第一自然段读一读?
学生:
(读)
老师:
这个同学读得怎么样?
学生:
他把逮(dai)读成逮(dei)了。
老师:
他听的得很仔细。
同学们和老师一起读一次。
逮(dai)。
狐狸和老虎谁厉害?
(板书:
狐狸、xx)你从这段什么地方看出来的?
学生:
老虎厉害。
书上说“老虎扑过去,把狐狸逮住了。
”
学生:
狐狸从老虎身边窜过,“窜过”是说狐狸看见老虎赶快逃跑,而且跑的很快。
可是老虎仍然把它逮住了,说明老虎是一种凶猛的动物。
学生:
这个“扑”字说明xx凶猛。
老师:
同学们说得很对。
请看电视,一边看一边听,体会老虎的凶猛。
(播放老虎捕捉狐狸的画面)
老师:
这时狐狸就在老虎的爪子底下,而且老虎正在寻找食物,它到底把狐狸吃了没有?
请自己小声的读第二段,要边读边想:
从那些地方看出狐狸很狡猾?
学生:
(小声读课文)
老师:
同学们读得很认真,你从那里看出狐狸狡猾?
学生:
我从狐狸“眼珠子骨碌一转”和“扯着嗓子说”看出狐狸狡猾。
学生:
从狐狸说“老天爷派我来管理你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令,我看你有多大的胆子。
”也可以看出来。
(老师板书:
骨碌一转、扯着)
老师:
“眼珠子骨碌一转”怎么能表现出狐狸狡猾?
学生;狐狸“眼珠子一转”是在想坏点子。
学生:
它转眼珠子是在想鬼点子。
老师:
狐狸想出了什么坏主意使老虎松开了爪子?
谁把它的第一个坏主意读读?
学生:
(读)
老师:
狐狸为什么“扯着嗓子”说?
学生:
因为狐狸不害怕老虎,胆大,所以扯着嗓子说。
学生:
我不同意他的意见,狐狸很怕老虎把它吃掉,它是故意装成不害怕的样子,想把老虎吓唬住。
老师:
这个同学说的很对,狐狸本来害怕,为了把老虎震住,装成不害怕的样子。
谁能读出狐狸扯着嗓子说话的样子?
学生:
(读)
老师:
狐狸的第一个坏主意把老虎震住没有?
从书上哪个词可以看出来?
学生:
震住了,从老虎“一愣”可以看出来。
(老师板书:
一愣)
老师:
xx为什么“一愣”?
它是怎么想的?
学生:
xx想:
森林里那么多的动物,我毫不费劲就可以把它吃掉,怎么就不能吃你?
学生:
xx想:
我是兽中之王,野兽们都怕我,可这只小狐狸为什么对我这么凶?
学生:
xx一愣,说明它真的被狐狸震住了。
老师:
狐狸见老虎上圈套,下一步又怎么做的?
书上是怎样写的?
听录音。
学生:
(听)
老师:
狐狸说“老天爷派我来关你们百兽的“,这是打的什么鬼主意?
学生:
骗。
(老师板书:
骗)
老师:
狐狸见老虎一愣,胆子就大了,说话的口气怎样了?
学生:
口气就硬了。
狐狸是话应该怎样读呢?
学生:
(读)
学生:
狐狸见老虎一愣,它想老虎就要上当了,所以比刚才凶。
老师:
xx“蒙住”了是什么意思?
学生:
就是上当了。
学生:
就是被欺骗了。
学生:
就是蒙了,糊涂了。
老师:
“蒙住”就是听了别人的话或者看了别人做的事,被搞糊涂了。
这里是说老虎听了狐狸的的话后糊涂了。
同学们,老虎那么凶猛,都被狐狸欺骗了,可以看吃出狐狸真够狡猾的。
这段集中写了狐狸和老虎对话,现在我们分角色朗读。
学生:
(分角色读)
老师:
老虎已经松开了爪子,狐狸为什么不赶紧逃命,还要带老虎到百兽面前走一趟?
学生:
现在狐狸也跑不了。
它一跑,老虎又会逮住它。
学生:
老虎一时糊涂了。
脑子还没转过弯来,一会儿明白过来还会吃掉狐狸,所以狐狸还要继续骗老虎。
老师:
狐狸为什么摇了摇尾巴?
学生:
狐狸看自己把xx骗了,很得意。
学生:
它装着满不在乎的样子,继续骗xx。
老师:
这是狐狸的第三个坏主意,读出狐狸得意、满不在乎的语气来。
学生:
(读)
老师:
现在同学们听老师把下一段读读。
(范读)狐狸和老虎一前一后朝森林深处走去,谁在前谁在后?
你是从那里看出来的?
(老师板书:
一前一后)
学生:
狐狸在前,老虎在后。
我看书上的插图是这样画的。
学生:
前一段狐狸说:
“我带你到百兽面前走一趟”,可以看出来。
学生:
我从下面这段看出来的。
森林的野兽先看见了狐狸,后看见了老虎,说明狐狸在前,老虎在后。
老师:
同学们读的很仔细,不仅找出了书上写的,而且还观察了图,现在我们再来看看狐狸走在前边是什么样?
(电视出示)
学生:
狐狸xx,挺胸抬头,大模大样。
学生:
狐狸在前边神气十足,大摇大摆的走。
书上是怎么写的?
:
学生:
(读)(老师板书:
神气活现摇头摆尾)
老师:
刚才有同学问什么叫“神气活现”现在知道了吧?
谁能边读这句边表演狐狸的“神气活现”啊?
学生:
(读,表演)
老师:
狐狸为什么摆出这么个样子?
学生:
它是给老虎看的。
让老虎相信它是老天爷派来的,在百兽面前有威风。
老师:
老虎“东张西望”,这里的“张”是什么意思?
“东张西望“是什么意思?
学生:
“张”就是看,“东张西望”就是动看看西瞧瞧。
(边说边表演)
老师:
xx为什么“xx”呢?
学生:
因为xx半信半疑,所以xx。
(老师板书:
半信半疑xx)
老师:
这时xx会怎样想?
学生:
它要看看野兽见到狐狸到底害怕不害怕。
老师;谁能把这里两句话xx起来读读?
学生;(读)
老师:
请一个同学把这段再读读。
学生:
(读)
老师:
森林里的一些小动物看到狐狸为什么纳闷?
学生:
它们想:
平时狐狸总是东跑西窜,从来没这样大摇大摆地走过,今天怎么回事?
学生:
野兽们想:
平时狐狸贼头贼脑,鬼鬼祟祟的,可今天她却抬着头,尾巴都翘起来了,怎么这么神气?
学生:
往常狐狸总是低着头,耷拉着尾巴,它只能吃一些象兔子一样的小动物,可今天狐狸竟敢在鹿、黄羊它们面前大摇大摆地走,所以这些野兽很纳闷。
老师:
同学们说的好。
动物们心里都觉得奇怪,这就叫“纳闷“。
野兽们看到老虎怎么样/学生:
(齐答)害怕。
老师:
那些词表现了野兽害怕?
学生:
“呀”和“撒腿就跑”。
老师:
什么叫“撒腿就跑”?
学生:
动物们看见了老虎,什么都顾不得想,赶紧就跑。
老师:
野兽们看到狐狸很纳闷,而看到老虎吓得撒腿就跑,到底谁有威风?
学生:
xx有威风。
老师:
老虎有威风,为什么狐狸走在前面,老虎走在后面呢?
(老师指着板书的“一前一后”)学生:
狐狸走在前面,它那神气的样子就能让走在它后面的老虎看见,让老虎相信它的话,自己彻底脱离危险。
学生:
如果老虎在前边,那百兽一见老虎就吓跑了,就显不出狐狸的威风了。
老师:
他俩说得很好。
从这儿我们又可以看出狐狸狡猾。
下面我们齐读最后一段。
学生:
(齐读)
老师:
为什么说xx受骗了?
学生:
老虎以为是狐狸把野兽吓跑的,实际是狐狸借老虎的威风把野兽吓跑的。
老师:
最后一句话能不能用四个表示?
学生:
狐假虎威(教师指板书的课题)
老师:
“假”在这里是借的意思。
“狐假虎威”就是狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。
这篇课文的题目是“狐假虎威”,这四个字是成语。
所以这个故事是个成语故事。
课文讲完了,请同学们看电视,我们再来把这个故事的过程温习一遍(电视播放整个故事过程)
学生:
(看体会)
老师:
今天我们利用自己的聪明才智把故事学完了,并通过电视很直观的观看了整个故事的过程,大家学得很认真,对课文理解得很深刻,今后我们要继续这样做。
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