人教版七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教教案.docx
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人教版七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教教案
《第二节 世界的语言和宗教》
■教学目标
1.说出并记忆联合国六大工作语言,用图指出其分布地区。
2.记住汉语是世界上使用人数最多的语言,英语是世界上使用范围最广的语言,感悟语言是一个国家地位的体现。
3.了解三大宗教的基本特点,识别其宗教建筑,用图指出其主要分布地区。
4.通过了解不同宗教的禁忌,增进不同文化的理解,并能正确对待不同的宗教信仰,反对邪教和极端宗教势力。
■教学重点、难点
【教学重点】
1.联合国六大工作语言。
2.世界三大宗教及其建筑。
【教学难点】
1.联合国六大工作语言的分布。
2.世界三大宗教的分布地区。
■教学方法
【教法】
教法:
读图分析法,案例感悟法。
【学法】
学法:
资料收集法,表演法(模拟语言“学校招生”,模拟导游)
■教学课时
1课时。
■课前准备
教师:
划分学习小组,语言学习板块全班划分为七个学习小组(分别代表联合国六大工作语言和其他语言),宗教学习板块全班划分为三个学习小组(分别代表世界三大宗教),交代主要任务。
学生:
根据所代表的语言和宗教搜集相关的资料。
■教学过程
导入新课(创设情境,激发兴趣)
近几年,随着人们生活水平的提高,越来越多的人选择出境游,同时,我国也接待越来越多的外国游客。
彼此间要顺利交流,最需要的是什么?
让学生说说自己的看法。
教师:
不同的国家和地区往往有不同的语言,了解对方的语言才能无障碍交流。
同时,许多国家的居民信仰不同的宗教,了解不同宗教的习俗和禁忌,才能增进了解,减少误解。
学习了本节内容,也许能让我们更好地与他们相处。
讲授新课
一、世界的语言
(一)语言的作用
教师讲述:
语言是人类最重要的交际工具,我们每天都用语言沟通、交流。
语言也是保存和传递人类文明成果的工具,比如,我们上课用语言交流,我们的教材印刷的是文字。
不过,有70%的语言并没有文字。
(二)联合国六大工作语言
(承转)现在世界约有2000多种语言,但汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语使用人数较多,也是联合国的工作语言。
下面我们以这六大语言为例认识语言分布。
课件展示:
联合国六大工作语言。
(三)认识联合国六大工作语言分布
1.回顾描述人口和人种的方法
在上一节《人口与人种》的学习中,我们主要以大洲为参照物,结合所在的大洲方位在描述,如黑种人分布在“非洲的中部和南部”,但描述语言的分布要复杂一些,涉及到不同的地区。
2.知识准备,认识几个常见的地区
指图,利用世界的国家和地区图认识几个地区的范围:
拉丁美洲──美国南部国界以南的美洲地区,西亚──亚洲西南部,北非──非洲北部,东欧──欧洲东部,东亚──亚洲东部,东南亚──亚洲东南部,南亚──亚洲南部。
3.设计活动:
模拟各种语言“学校招生”宣传,认识语言分布
(1)招生准备
分小组进行“招生宣传”准备。
对照世界国家和地区图,读“世界语言分布图”,总结联合国六大工作语言及其他重要语言的分布,结合课前搜集的资料,整理出发言提纲。
同时推选出本组的“首席发言人”。
(2)模拟招生活动
先由首席发言人介绍这种语言的特点、分布地区。
汉语首席发言人:
汉语是汉民族的语言,主要分布在中国。
中国许多少数民族和东南亚一些国家华侨、华人也使用汉语。
英语首席发言人:
英语起源于英国,是世界上流传最广的语言。
请看大屏幕,美国、加拿大、澳大利亚都使用英语,印度、菲律宾等国的官方语言也是英语。
法语首席发言人:
请看大屏幕,在欧洲,法语主要是法国和法国周围的部分居民使用,非洲的中部和西部广泛使用法语。
加拿大部分地区也用法语。
西班牙语首席发言人:
在欧洲,西班牙讲西班牙语,请看大屏幕,在拉丁美洲,除了巴西外,西班牙语使用很广。
俄语首席发言人:
俄语是俄罗斯族语言,请看大屏幕。
俄语主要分布在俄罗斯、东欧一些国家。
阿拉伯语:
阿拉伯语是阿拉伯国家使用,请看大屏幕,阿拉伯语流行在西亚和北非。
接着“观众”提问,小组其他发言人负责解答。
观众1:
英语为什么流传最广?
发言人:
历史上英国的殖民地遍布全球,英语就传播到世界各地。
今天,使用英语的美国是唯一超级大国,把英语的影响推向高峰,互联网上的信息90%以上都是英语发布的。
观众2:
问一个有关汉语的问题,除了中国外,汉语使用的不多,来学汉语有前途吗?
发言人:
汉语是使用人数最多的语言,使用汉语的人数超过12亿。
今天,随着中国经济文化的发展,汉语的影响力越来越大,通过学汉语谋求发展的人越来越多,孔子学院帮助把汉语推向世界。
孔子学院遍布世界88个国家 瑞典斯德哥尔摩的孔子学院
观众3:
法语在世界上地位如何?
发言人:
法语分布较广,在联合国六大工作语言中地位较高,联合国正式文件只用英语和法语打印,维和部队也只用英语和法语。
……
其他语种小组:
大家不要只把眼光盯着联合国六大工作语言啊,我们这几种语言也很有前途啊。
观众4:
你们各自介绍一下特点吧。
葡萄牙语:
除了葡萄牙,葡萄牙语主要在巴西等国使用,如果你想看2014年世界杯和2016年奥运会,不要错过葡萄牙语的学习啊。
忘了告诉你,由于历史原因,葡萄牙语也是澳门官方语言之一。
日语:
日语虽然使用范围仅限于日本,而且中日关系严重恶化,但日本是经济高度发达国家,与中国的经济联系还是很紧密的。
韩国语:
同日语一样,韩国语只分布在朝鲜族地区,不过韩国与中国联系紧密,山东的韩资企业可真不少,学韩国语也大有可为啊。
4.总结语言分布
联合国六大工作语言
语言
分布地区
汉语
中国、东南亚部分国家
英语
英国、北美洲、大洋洲、亚洲南部、非洲南部等
法语
法国及周围国家,非洲中部和西部,加拿大部分地区
西班牙语
西班牙及除了巴西以外的拉丁美洲国家
俄语
俄罗斯和欧洲东部
阿拉伯语
西亚和北非
5.引导提升
语言是一个民族文化的载体,是国家国力的象征。
以联合国六大工作语言为例,正式文件打印只用英语和法语。
近年来,随着我国国力提升,汉语在海外越来越受重视,选学汉语的人越来越多。
另一方面,汉语也受到越来越多的挑战,特别是汉字书写水平有退步,所以,现在汉字听写大会节目,提醒注意我们母语的文字书写。
(四)世界的宗教
(承转)宗教既是一种信仰,也是人类社会特有的文化现象。
我国同样也受宗教的影响,例如,下面这幅图,同学们知道与哪种宗教有关?
1.活动:
模拟三大宗教的旅游
(1)活动准备
分小组准备三大宗教建筑及宗教知识的导游词。
准备世界三大宗教分布图、典型宗教建筑图片。
每个小组推选出“首席导游员”,其余“导游”负责回答“游客”问题,并与“游客”互动。
(2)模拟旅游活动。
环节一:
首席导游介绍各自的景点
基督教首席导游:
现在我们来到了梵蒂冈圣彼得大教堂前。
教堂是基督教的活动场所,我们可以看到,整个教堂外现古朴典雅,内部庄严肃穆。
基督教是世界上信徒最多和流传最广的宗教,如果你想了解基督教,请看大屏幕,可以到下列地区去:
欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲。
伊斯兰教首席导游:
我们现在看到的是伊斯兰教的活动场所清真寺。
从外观可以看出,这是清真寺的圆顶建筑。
伊斯兰教徒统称为穆斯林,如果你想参观清真寺、了解伊斯兰教的习俗,请看大屏幕,可以到亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部,我国西北地区也较多。
佛教首席导游:
佛教虽然只是世界第三大宗教,但对中国的传统文化影响最大。
佛塔是佛教的代表建筑,让我们依次参观下面两处旅游胜地,西双版纳的飞龙佛塔和佛教寺院的核心──大雄宝殿。
如果你想进一步了解佛教,还可以去东亚、东南亚和南亚的斯里兰卡。
环节二:
导游和游客互动,可以相互提问。
游客:
基督教产生在哪里?
经典是什么?
导游:
基督教于公元1世纪起源于巴勒斯坦地区,经典是《圣教》。
现在要考几个抢答题,抢答成功的游客有纪念品啊。
你知道基督教的禁忌的数字是什么啊?
你能说出基督教的代表节日吗?
基督教的象征是什么?
游客:
伊斯兰教产生在哪里?
经典是什么?
导游:
伊斯兰教于公元7世纪诞生在沙特阿拉伯,经典是《古兰经》。
我们的抢答题是:
你能说出一条穆斯林的禁忌吗?
你能说出与穆斯林有关的文学作品吗?
游客:
佛教产生在哪里?
导游:
佛教于公元前6世纪创建于古印度。
佛教的抢答题是:
说出一部与佛教有关的文学作品。
2.总结宗教分布
世界三大宗教
宗教
发源地
经典
分布区
基督教
巴勒斯坦地区
《圣经》
欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲
伊斯兰教
沙特阿拉伯
《古兰经》
亚洲西部和东南部,非洲北部和东部
佛教
古印度
《佛教》
东亚、东南亚、南亚的斯里兰卡
3.教师拓展
宗教既是一种信仰,也是一种文化,甚至影响到人们的日常生活。
如欧美国家的婚礼常在教堂举行。
我国的宗教政策是宗教信仰自由政策,公民可以信仰或者不信仰宗教,但不允许借宗教进行分裂祖国、危害国家安全的行为,反对极端宗教势力。
邪教是反人类的,邪教活动不属于正常的宗教活动,我们要远离邪教。
■课后作业
1.李明在教堂前遇到了戴十字架的游客,他极有可能是什么教徒?
( )
A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.道教
2.我国每年的记者招待会,都要同时翻译成世界上流传最广的语言,应翻译成( )
A.汉语 B.英语 C.法语 D.俄语
3.除了巴西以外的拉丁美洲主要讲( )
A.法语 B.阿拉伯语 C.西班牙语 D.葡萄牙语
4.沙特阿拉伯的穆罕默德到中国旅游,他使用的语言是 ,并按时到 祷告。
参考答案:
1.A 2.B 3.C 4.阿拉伯语 清真寺
■教后反思
就知识难度来说,《世界的语言和宗教》并不大。
所以,本节课我侧重于设计全面参与、联系生活而有趣味性的活动,让学生在活动中掌握知识、培养学习兴趣和读图识图能力。
设计活动时,我特别注意全面参与。
材料搜集与整理是全面参与,两个重要活动模拟语言学校招生和模拟旅游,学生不断地转换角色。
自己小组“招生”、“导游”时自己是组织者,别的小组“招生”、“导游”时自己也是参与者。
这样就保证了每一个活动没有“观众”,都以不同的方式参与进来。
为了让活动有趣,在模拟旅游环节,我不仅安排了“导游”的介绍和“游客”的提问,也有“导游”的提问“游客”抢答,活动新颖。
为了减少学习障碍,我首先引导学生运用描述人口和人种分布的方法,并提供世界国家和地区图,顺利完成了世界语言分布的归纳总结。
在拓展内容方面,从学习对生活有用的地理出发,增加了不同宗教的禁忌。
不过,让初一的学生“正确对待宗教,反对极端宗教势力”的教育,从整个社会形式来说有必要,但就学生年龄特点来说有点背离。
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