二年级下册备课.docx
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二年级下册备课.docx
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二年级下册备课
花观完小教师电子备课
任课教师:
周美霞学科:
音乐第〔9〕周
课题:
请来看看我们的村庄
总(17)课时
教学课时
(1)课时
课型
新授
主备老师
周美霞
教学目标
1、在学唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》的过程中,感受活泼欢快的情绪,体验西班牙农村儿童的热情好客之情。
2、学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》,并能运用多种音乐形式进行歌表演。
3、学会模仿各种动物的叫声。
4、认识换气记号,会在歌曲中表现出来。
5、在歌曲演唱、情感处理等过程中,通过师生、生生互动及自主探究等方法学习歌曲,并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。
教学重点
学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》
教学难点
(1)掌握歌曲中后十六分音符、与弱起节奏。
(2)衬词的咬字吐字要清晰。
教学准备
八种动物卡片、八种动物头饰
教学过程
二次备课
一、导入:
1
师:
同学们,今天老师带领我们去旅游,你们高兴吗?
师:
(多媒体出示音乐小火车,开动火车音乐响起来)看——音乐小火车来了,让我们一起开动小火车。
跟着小火车我们到了哪里呢?
(多媒体出示美丽的西班牙主题图片)
师:
在今天音乐课的一开始,老师先请同学们来听赏这首歌,仔细听,你知道这首歌里有哪些小动物吗?
师:
我们听后,体验了西班牙人的热情好客,现在,让我们一起来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧。
再播放歌曲(课件)
师:
看来,西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象。
2、师:
原来,是请我们去看看他们的村庄。
(多媒体出示课题:
请来看看我们美丽的村庄)
二、学习本歌曲的节奏
1、体会心情师:
同学们你们现在的的心情是怎样的?
生:
高兴师:
那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗?
2、学习衬词,解决歌曲难点
师:
让我们一起来看一下大屏幕:
师范唱课件学习难点节奏:
“奥巴哥拉马奥,奥巴哥拉马奥,巴奥,巴奥,巴奥;奥巴哥拉马奥,奥巴哥拉马奥,巴奥,巴奥,巴。
教师总结:
“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思,所以唱的时候应该更热情欢快一点。
(1)而在西班牙的音乐中,我们还会发现有一个节奏特别有代表性:
(2)教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读,学生模仿后引导学生读出歌曲热烈、兴奋“味”来。
(3)生:
学唱师:
用西班牙语与你的同位打个招呼吧。
(互唱衬词)
三、学唱歌曲
(一)完整听赏歌曲,感受音乐欢快、活泼的情绪。
1、师:
西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看,那儿到底有些什么有趣又好玩的东西呢?
,下面就请同学们听听他们的歌声吧!
2、师范唱:
下面啊,老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌,我来唱歌词,有动物歌唱的地方请你来学一下。
(二)学习主歌部分(自学前段旋律)
(1)歌曲的情绪是怎么样的?
(2)引导学生练主歌部分节奏
(3)指导歌曲演唱,注意:
第一个“听”要唱得干脆
(4)全唱整首歌曲。
(5)在熟唱之后进行一边歌唱一边表演。
四、创编歌词
1、村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里,他们又会怎么叫呢?
(每组说一个)
2、让我们加入歌曲中唱一唱吧。
(提示把快乐的感觉唱出来)学生每组说一个动物进行编唱.
五、拓展部分(多媒体配合老师的讲解)
师:
人与自然、人与动物之间要和谐相处。
六、课堂小结
今天老师和同学们唱着歌曲共同观赏了美丽的西班牙动物村庄,体验到了西班牙人们的热情好客。
希望大家把这种热情传给身边的每一个人,把快乐带给他们,把我们和谐地球的理念带给大家。
七、板书设计
请来看看我们的村庄
引起学生的学习兴趣
请一位同学上台粘贴各种动物,(有序粘贴)并让其余同学模仿各种动物叫声。
(引导学生找出难点节奏前八后十六(XXX)并正确拍击并练声)
(4)师提醒:
掌握好歌曲的弱起节奏,同时强调乐句的重音,如:
“奥”在弱拍上,要唱得轻。
“巴”在强拍上,唱时力度要强一些。
整句衬词要唱得轻巧有弹性
如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾害,环境的恶化让许多动物正濒临灭绝,我们每个人都有义务保护环境,保护动物,因为动物是我们的好朋友。
教后反思:
通过欣赏课件和教师适当的启发,让学生利用看、说、游戏等体验,来感受、认识、了解音乐的奥妙,从而激发学生的创作激情,引发学生丰富的联想,表现出孩子们的不同感受,最终达到了良好的教学效果。
花观完小教师电子备课
任课教师:
周美霞学科:
音乐第〔9〕周
课题:
四只小天鹅舞曲
总(18)课时
教学课时
(1)课时
课型
新授
主备老师
周美霞
教学目标
一、通过欣赏《四只小天鹅舞曲》,初步培养学生对外国器乐曲的兴趣。
二、通过欣赏《四只小天鹅舞曲》,培养学生感知音乐主题的能力。
三、能够用各种不同的表现方式来感受音乐情绪的变化,培养学生的创造力、表现力和合作意识。
教学重点
能够用体态表现情绪力度上的变化;图形表现乐曲的曲式结构;听辨音乐主题;
教学难点
能够用体态表现情绪力度上的变化;图形表现乐曲的曲式结构;听辨音乐主题;
教学准备
多媒体、钢琴、打击乐器、录音机、磁带
教学过程
二次备课
一、 创设情境,走进音乐殿堂
1、律动:
学生随着歌曲《爱我老师、爱我学校》的旋律,律动进教室
2、出示画面
师:
同学们,在很远很远的地方有座音乐城,你们想去吗?
音乐城的国王给我们写了一封邀请函师:
开往音乐城的火车就要出发了,准备好了吗?
(学生随着老师读的节奏,自拿打击乐器,模仿火车的声音)
师:
嘘!
演出开始了。
我们静静得听
二、实践感受,主动参与
1、 音乐厅
A、聆听《四小天鹅舞曲》(播放《四小天鹅》课件)
B、提出问题:
a、谁能试着为它取个名字?
(学生讨论,得出结果)b、揭示课题c、有谁用钢琴演奏《四小天鹅舞曲》?
d、没有吗?
e、老师演奏《四小天鹅舞曲》f、同学们心中天鹅是个什么样子的?
(指名学生回答)
师:
我们复听一次(播放《四小天鹅》课件)
师:
请问同学们这个主题在乐曲中出现过几次呢?
2、故事宫
师:
同学们真棒!
这首《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》中的一段选曲(学生或教师讲述《天鹅湖》的故事)。
师:
有没有同学看过舞剧或者听说它呢?
(学生自由组合讨论后,给出答案)
师:
同学们在平时画画的时候画过天鹅呢吗?
(学生作品展示)
师:
有没有同学出来表演天鹅?
(自愿为原则,学生评价,教师总评)
3、大剧院
师:
好了,我们一起看看影象中的《四只小天鹅》(播放VCD)
师:
你们看到的几位姐姐的舞蹈有什么特点呀?
(指名回答)
师:
这种用脚尖跳的舞蹈叫什么舞呀?
(学生回答)
师:
谁胆子大点来做几个芭蕾舞的动作?
(指名学生回答)
师:
屏幕上展示出第一部分主题旋律谱,老师用钢琴弹奏,同学哼唱第一部分主题旋律(感受旋律的重音)
师:
老师用钢琴弹奏,学生用打击乐器伴奏第一部分主题旋律
师:
屏幕上展示出第二部分主题旋律谱,老师用钢琴弹奏,同学哼唱第二部分主题旋律(感受旋律的切分音)
师:
同学们和老师一起边哼唱第二部分主题旋律,边跟随老师用形体动作感受和表达第二部分主题旋律。
师:
我们完整地欣赏一次《四只小天鹅舞曲》(要求:
同学们能听出第一部分和第二部分主题旋律,并用图形来表示OΔO)
4、音乐家画廊
师:
这么美的音乐是谁写的呢?
师:
是前苏联作曲家柴科夫斯基写的(点击柴科夫斯基画像)
5、乐器宫
师:
同学们对《四只小天鹅舞曲》有了大概的了解了,现在我们来认识一下演奏它们的几件乐器,1、大管演奏音乐(学生自由讨论,分析音色,老师总结)2、双簧管演奏音乐(学生自由讨论,分析音色,老师总结)3、小提琴演奏音乐(学生自由讨论,分析音色,老师总结)
三、体验成功,走向自信
师:
我们再次听听《四只小天鹅舞曲》(播放课件)
师:
同学们表现棒极了,真是一群聪明的孩子
师:
展开想象,讨论动作,表现音乐(学生自由组合)
师:
播放《四只小天鹅舞曲》音乐,学生情不自禁的表演起来
师:
精彩极了,老师为你们的表演而高兴,谢谢同学们!
四、课堂小结:
师:
今天我们一起畅游了音乐城,认识了著名的俄国音乐家柴科夫斯基以及他的作品,大家玩得很开心!
老师希望音乐能成为同学们的好朋友,天天伴随同学们快乐、幸福。
五、下课(同学们随音乐走出音乐室)
六、板书设计
四小天鹅舞曲
加入(国王的声音)(音乐城的画面)
(学生自由讨论,给出答案)
出示板书:
芭蕾起源于:
A、中国B、西班牙C、意大利
距今以有:
A、40年B、400年C、4000年
(聆听要求)第一:
学生听到大管演奏的音乐时做大管演奏的姿势。
第二:
学生听到双簧管演奏的音乐时做双簧管演奏的姿势
第三:
学生听到小提琴演奏的音乐时做小提琴演奏的姿势
教后反思:
在欣赏的过程中,我让孩子们反复聆听、感受、体验的同时,还适当的渗透有关芭蕾舞的基本知识和舞剧《天鹅湖》的简单了解,而这些都由他们尽量去说,通过个别回答、同坐讨论的形式,充分发挥他们的自主能力和表现欲望。
在此基础上,我又让孩子们观赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中“四小天鹅”的片段,让他们通过观赏,又更进一步的全面感受芭蕾舞的魅力,从而激起他们对乐曲的喜爱、对芭蕾舞的兴趣。
花观完小教师电子备课
任课教师:
周美霞学科:
音乐第〔10〕周
课题:
云雀
总(19)课时
教学课时
(1)课时
课型
新授
主备老师
周美霞
教学目标
聆听器乐作品《云雀》,能感受到乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用,能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异,同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。
教学重点
感受乐曲的速度和音色对音乐情绪的影响。
教学难点
感受乐曲的速度和音色对音乐情绪的影响。
教学准备
钢琴、乐曲磁带
教学过程
二次备课
一、师生问好!
二、欣赏小提琴独奏曲《云雀》。
1、师:
你们知道云雀是什么吗?
生:
一种鸟类。
2、教师简单为大家介绍云雀的情况。
3、欣赏《云雀》。
思考:
(1)这首乐曲是用什么乐器演奏的?
(手风琴,欣赏手风琴的图片和演奏方式,并感受它的音色。
)
(2)从这首乐曲中,你听到了什么?
(自由讨论)
4、再次欣赏乐曲,跟着乐曲的节奏和速度做不同的飞翔动作,感受乐曲的速度与情绪的关系。
三、补充欣赏大提琴协奏曲《天鹅》
1、欣赏乐曲,思考问题:
(1)这首乐曲是用什么乐器演奏的?
(大提琴,欣赏大提琴的图片、音色以及演奏的方式。
)
(2)这首乐曲描写了哪种鸟类?
你是怎么感受到的?
2、教师简单介绍作品是创作背景:
《天鹅》是法国作曲家圣—桑斯的一首器乐小品。
选自管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第十三首,由大提琴独奏,钢琴伴奏。
3、再次欣赏乐曲,感受也为我们描绘的意境
4、引导学生从乐曲的速度、演奏乐器、力度等方面进行比较,感受同一主题的不同性格、形象、意境、情绪等。
四、课堂小结
五、板书设计
云雀
乐曲情绪欢快,旋律起伏多变,时而以悠长高亢的音调表现云雀在高空展翅自由滑翔;时而又以密集急促的节奏表现云雀振翅翻飞的形象。
乐曲的开始部分由钢琴奏出轻柔、透明的分解和弦伴奏音型,清澈、明亮的音响,不由使人想起碧波荡漾、水光粼粼的湖面。
在这背景下,大提琴奏出了天鹅的主题。
从容舒展的旋律刻画了天鹅昂首遨游、端庄娴静的神态,在诚挚的感情中,隐约流露出几许愁意。
教后反思:
本课重点让学生感受、体验音乐的情绪与速度的关系,理解各音乐要素在塑造音乐形象时的作用。
花观完小教师电子备课
任课教师:
周美霞学科:
音乐第〔10〕周
课题:
螃蟹歌
总(20)课时
教学课时
(1)课时
课型
新授
主备老师
周美霞
教学目标
1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》,在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。
2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美,感受歌曲幽默的特点,体验不同地域的文化特点。
教学重点
掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。
教学难点
歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
教学准备
多媒体录音机磁带
教学过程
二次备课
一、创设情境、寓教于乐
1、播放歌曲《请来看看我们美丽的村庄》带领学生进教室。
师:
在刚才进教室的时候,你跟老师模仿了哪些小动物?
二、谈话激趣,引入课题:
1、导入
师:
老师这有一个谜语,你猜猜它是什么小动物:
手拿大剪刀,身穿铠甲袍,谁敢来惹我,吃我俩剪刀!
你猜出来了么?
生:
螃蟹
师:
小朋友真聪明。
2、相关文化介绍
师:
螃蟹不仅是因为味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽,那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢?
生:
描述螃蟹的样子并且模仿螃蟹走路的样子。
师:
下面,我们就随着音乐一起来模仿一下螃蟹走路的样子。
四、愉快学习,审美体验:
1、听录音范唱,感受歌曲的另一种风格情绪。
(滑稽、诙谐)
师:
今天,我们一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》,请你体会一下这首歌曲的情绪是怎样的?
【播放《螃蟹歌》】
生:
有趣的,滑稽的……
师:
我们把这样有趣的,滑稽的情绪给它起一个名字——诙谐的。
师:
这首歌曲不仅内容有趣,而且个别字的发音也非常的有意思,你听老师唱一唱,哪些字的发音跟我们平时说话发音不一样。
看哪一个小朋友听得最仔细!
【播放伴奏音乐】
生:
聆听,找出方言。
2、了解四川民歌的方言特点。
师:
小朋友听得真认真。
在四川方言里“哥”读guo、“脚”读jiuo、“个”读guo、“壳”读kuo、“河”读huo、“只”读zi。
【出示方言】
3、熟悉歌词。
师:
下面就跟着老师一起用四川方言来读一读歌词。
生:
随老师一起按节奏朗读歌词。
4、听录音伴奏带,教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词。
师:
下面我们做一个小游戏怎么样?
老师放音乐,然后我们跟着旋律一起来读词接龙,老师读前半句,你来接后半句,注意力集中,看谁接的又快又准。
生:
随老师手势读词。
5、学习歌曲:
(1)听范唱张口默唱。
师:
想不想唱一唱这首歌?
请小朋友静静的聆听录音里小朋友的演唱,你随着录音在心里默唱不出声,但是要把口型做出来。
生:
随音乐默唱不出声。
(2)随音乐轻声唱。
师:
下面,请你随着音乐小点声一起演唱。
生:
随音乐轻声演唱。
(3)随琴演唱。
师:
小朋友学会了么?
下面老师弹琴来检验一下小朋友唱的怎么样。
生:
随琴演唱。
(4)歌曲处理。
师:
小朋友唱的真不错,可是,怎么样能让这首歌唱的更好听呢?
师:
歌曲的第一段和第二段描述的是螃蟹的外貌和走路的样子对不对?
螃蟹有两个大夹子,所以他谁都不怕,这一段我们应该用什么样的语气演唱?
生:
威武的……
师:
好,老师弹琴,我们一起用威武的语气唱一唱第一、二段歌词。
第三段讲的是小朋友和觅食的水鸟不小心被螃蟹夹住了脚,求螃蟹哥放了脚应该用什么样的语气演唱?
生:
可怜的……哀求的……求饶的……
师:
好,我们就一起用哀求的语气唱一唱第三段,小朋友可以加上求求的动作。
生:
演唱歌曲第三段。
(5)完整演唱
师:
好,现在我们就加上感情和动作,随着音乐把歌曲完整的演唱一遍。
【播放歌曲】
生:
律动完整演唱歌曲。
五、小结
师:
小朋友,今天我们学会了四川民歌《螃蟹歌》,表演了歌曲中的故事,你们高不高兴?
以后我们会认识更多的动物,学习表演更多的歌曲,希望你们表现得更棒,更出色!
六、板书设计
螃蟹歌
【播放歌曲《请来看看我们美丽的村庄》】
【播放歌曲《螃蟹歌》】
在我国的南方地区,水源充足,经常会遇到螃蟹,螃蟹横行霸道有一对威武的大夹夹,因此人们戏称他为螃蟹哥,在河边玩耍的孩子们还有觅食的水鸟有时就会被螃蟹夹到脚。
于是人们就把这样的故事编成歌曲用自己的家乡话传唱。
【播放歌曲《螃蟹歌》】
教后反思:
这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》,歌曲中有教授四川方言的读音,四川方言是本课的教学重点也是难点,
另外,我觉得学生的音乐素养如节奏感、用打击乐器为音乐伴奏的能力、积极展现自我的信心和能力还有待于加强;其次教师的评价语言、评价手段还可以更丰富、多样一些。
花观完小教师电子备课
任课教师:
周美霞学科:
音乐第〔11〕周
课题:
杜鹃圆舞曲
总(21)课时
教学课时
(1)课时
课型
新授
主备老师
周美霞
教学目标
通过对乐曲的欣赏,能区分出乐曲有几个乐段,能够随着音乐律动,掌握三拍子的舞步,选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。
学会体验歌曲的欢快情绪,培养学生团结合作的能力。
教学重点
记忆乐曲的第一主题,随音乐律动
教学难点
区分乐曲的其他段落
教学准备
多媒体、打击乐器、录音机、光盘、挂谱
教学过程
二次备课
一、组织教学
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室
2、师生问好
二、新课教学
1、师生谈话导入。
2、听赏乐曲的第一主题。
(1)你在乐曲中仿佛听到了什么声音?
你能告诉大家吗?
(2)为第一主题起名。
(3)学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。
(4)随音乐哼唱、记忆主题旋律。
(5)出示谱例
小组讨论,选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱?
(6)选用合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏。
3、聆听全曲。
(1)除了第一主题外,还有哪几个不相同的旋律?
(2)第一主题演奏了几遍?
(3)第二主题与第一主题比较在情绪上有什么不同?
表现了什么?
(4)第三主题又跟第一和第二个主题又有什么不同?
(4)介绍曲名及作曲家:
《杜鹃圆舞曲》,是由挪威作曲家约纳森创作的。
4、再次完整欣赏全曲。
(1)介绍圆舞曲:
一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲。
(2)在教师的指导下,学习三步舞的基本舞步:
左右左,右左右。
(3)齐跳圆圈舞。
三、课堂小结
小结本课所学的内容,鼓励学生的表现。
律动进教室,激发学生的兴趣 ,让学生初步感受三拍子的特点,了解圆舞曲。
利用光盘的课堂教学资源,依据低年级学生好动的年龄特征,充分发挥教师的引导作用,调动学生的学习欲望,从而实现师师互动,生生互动。
花观完小教师电子备课
任课教师:
周美霞学科:
音乐第〔11〕周
课题:
动物联欢会
总(22)课时
教学课时
(1)课时
课型
新授
主备老师
周美霞
教学目标
通过本节课的学习,复习四册书中有关描写动物的音乐作品,学生在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容,这也是本课活动设计的目的。
教学重点
活动《动物联欢会》
教学难点
在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容
教学准备
多媒体录音机磁带
教学过程
二次备课
1、今天,老师带大家到动物新村去看一看,大家愿意吗?
播放歌曲《请来看看我们的村庄》:
有谁知道这首歌曲的名字?
大家一起唱一唱。
2、动物新村里住着许多的动物,今天,我们用擂台赛形式比一比、赛一赛,看谁能演唱或说出曲名,为小队争得一面红旗。
3、学生复习有关动物的歌曲:
(1)复习歌曲《咏鹅》:
说出歌名。
(2)复习歌曲《两只小象》:
说出歌名,并作歌表演。
(3)复习歌曲《小毛驴爬山坡》:
说出歌名,选择打击乐器为歌曲伴奏。
(4)复习歌曲《保护小羊》:
说出歌名,并作歌表演。
(5)复习歌曲《数蛤蟆》:
说出歌名。
(6)复习歌曲《小蚂蚁》:
说出歌名,并作歌表演。
(7)复习歌曲《大鹿》:
说出歌名,并作歌表演。
(8)复习歌曲《小动物唱歌》:
说出曲名。
4、冠军赛:
聆听音乐主题,猜曲名。
(1)《荫中鸟》
(2)《大象》
(3)《快乐的小熊猫》
(4)《鸭子拌嘴》
(5)《四小天鹅舞曲》
(6)《云雀》
(7)《口哨与小狗》
(8)《狮王进行曲》
……
5、总结:
评选出冠军小队。
全体学生在《请来看看我们的村庄》的伴奏下跳舞。
带领学生站起来表演,做自己喜欢的动物的动作
要求:
将学生分成四个小队进行比赛,老师播放乐曲,说开始后,举手说曲名。
答对的小队获得一面红旗,最后累计最多的小队获得冠军。
教后反思:
通过本节课学生复习了四册书中有关描写动物的音乐作品,在唱歌、表演、舞蹈、聆听中进行,这也是本课活动设计的目的。
花观完小教师电子备课
任课教师:
周美霞学科:
音乐第〔12〕周
课题:
苗家儿童庆丰收
总(23)课时
教学课时
(1)课时
课型
新授
主备老师
周美霞
教学目标
1. 能边跳边唱会《苗家儿童庆丰收》,感受苗族的风俗民情,生发热爱少数民族的音乐情感。
2. 能积极地参与歌曲表演并从中享受到乐趣。
教学重点
能用活泼的声音演唱歌曲。
教学难点
引导学生用歌曲中的节奏型以及不同形式为歌曲伴奏。
教学准备
课件 打击乐器(串铃,响板,铃鼓等)板书节奏图
教学过程
二次备课
一.跳一跳苗家舞
1. 看苗家风光片
师:
小朋友,今天我要带大家去一个既遥远又神奇的地方。
在那里,我们可以看到很多有趣的情景。
比如那里的人不仅服装和我们不同,就连他们的音乐也很有特色。
这就是美丽的苗族山寨。
走,看一看去!
2. 看老师跳苗族舞
师:
苗族人民不仅能歌善舞,还十分热情好客。
当远方的客人们来到苗族山寨,他们会用美酒,歌舞来欢迎客人们。
还请客人们和他们一起跳舞。
黄老师也学会了一段苗族舞,大家想不想看一看。
看看这段舞蹈带给你们什么感受?
二.学苗族语
1. 感受节奏xxx在舞蹈中的特点。
师:
刚才我跳的舞,什么地方最有特点?
生:
边跳边喊……
2. 师生一起跳舞,边在xxx处吆喝
师:
对,这是我们苗家人特有的苗语,比如说“才才才”是苗族人民跳舞欢庆时,表达自己高兴的心情是的吆喝的声音。
还有“唷呵!
”“嘿,嘿!
”来,我们一起来试试。
师:
才才才!
生:
才才才!
三.敲苗家鼓
1. 老师加上x.xxxxxx节奏给学生们舞蹈伴奏
师:
小朋友刚才跳得可真好!
你们知道吗,苗族人民很喜欢几种乐器。
其中,他们最喜欢用铜鼓为舞蹈伴奏。
(播放课件:
铜鼓的图片)
师:
铜鼓是由铜做成的,它的声音清脆响亮。
老师也给大家带来一个鼓,先替代一下铜鼓。
小朋友,准备好跳苗族舞了吗,我的鼓声要加进来了!
(学生伴着老师敲击的鼓声跳苗族舞)
2. 模仿敲击鼓点声
(1) 说说鼓点声带来的感受
师:
刚才加了鼓声的苗族舞,你们跳起来有什么感觉?
生:
有力……
(2) 生认识鼓,自由敲一敲
师:
老师今天带来的鼓是羊皮做的。
来,你们来摸摸,敲一敲,试一试……
(3) 小游戏:
学鼓声
师:
现在,我们来玩个小游
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